SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LƯU HOÀNG ―――――― KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn thi: Sinh học – Lớp 11 (Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề) —————————— ĐỀ CHÍNH THỨC Câu I: (3,5 điểm) d a c * b Quan sát sơ đồ trên, cho biết: Rễ hấp thụ Nitơ dạng nào? Tên nhóm sinh vật vị trí (a), (b), (c), (d) Đặc điểm hoạt động nhóm sinh vật (d) Hậu hoạt động biện pháp khắc phục? (*) trình gì? Nêu ý nghĩa trình này? Câu II: (4,5 điểm) Ứng động khác hướng động điểm nào? Hãy giải thích tượng cụp trinh nữ có kích thích? Nêu vai trò hướng động ứng động đời sống thực vật? Người ta tiến hành thí nghiệm sau: - Cây mầm 1: chiếu sáng chiều lên bao mầm (diệp tiêu) - Cây mầm 2: cắt bỏ đỉnh ngọn, chiếu sang chiều - Cây mầm : che tối phần bao mầm, chiếu sang chiều Hãy cho biết kết thu giải thích Câu III: (4,0 điểm) Các câu sau hay sai Giải thích? Trong mặt biến đổi thức ăn biến đổi thức ăn mặt học quan trọng Ở người, q trình tiêu hố xảy chủ yếu ruột non Lưỡng cư hô hấp chủ yếu phổi Một số người cắt túi mật mà hoạt động bình thường dịch mật khơng có chứa enzym tiêu hố Câu IV: (3,5 điểm) Vì tim hoạt động suốt đời mà không mỏi? Phân biệt cấu tạo hoạt động hệ thần kinh dạng lưới hệ thần kinh dạng chuỗi hạch? Câu V: (4,5 điểm) Quá trình quang hợp diễn bào quan tế bào? Nêu cấu tạo bào quan Pha sáng pha tối quang hợp giống khác nào? 3.Việc tách chiết sắc tố dựa nguyên tắc nào? Các bước chiết rút diệp lục từ lá? - Hết -Lưu ý: Cán coi thi khơng giải thích thêm! Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ kí giám thị coi thi số 1: Chữ kí giám thị coi thi số 2: SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LƯU HOÀNG ―――――― ĐÁP ÁN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn thi: Sinh học – Lớp 11 (Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề) —————————— Nội dung Câu I: (3,5 điểm) Rễ hấp thụ Nitơ dạng NO3- NH4+ Tên nhóm sinh vật vị trí: (mỗi ý 0,25đ) (a): vi khuẩn cố định nitơ: khử nitơ khí thành dạng amơn (b): vi khuẩn amơn hóa: phân giải nitơ từ xác sinh vật thành NH3 (c): vi khuẩn nitrat hóa: chuyển hóa NH4+ thành NO3(d): vi khuẩn phản nitrat hóa: chuyển hóa NO3- thành thành Nitơ phân tử - Đặc điểm: Hoạt động điều kiện kị khí - Hoạt động chuyển hóa nitrat (dạng mà hấp thụ được) thành Nitơ phân tử Khắc phục: làm đất thống khí để tránh hoạt động nhóm vi khuẩn (*) trình khử NO3Ý nghĩa: cung cấp nhóm NH4+ tổng hợp axit amin Câu II (4,5 điểm) Phân biệt ứng động hướng động (mỗi ý 0,5đ) Ứng động Hướng động - Là hình thức phản ứng phận - Là hình thức phản ứng phận của trước tác nhân kích thích khơng trước tác nhân kích thích theo hướng xác định hướng định - Phản ứng nhanh - Phản ứng chậm - Ví dụ: Sự nở hoa hoa mười -Ví dụ: Ngọn ln hướng phía có ánh sáng -Khi có kích thích sức trương nước chỗ phình bị giảm nước di chuyển vào mô lân cận làm cho trinh nữ bị cụp lại - Vai trò ứng động hướng động thục vật: Giúp thích nghi đa dạng với biến đổi mơi trường ánh sáng, nhiệt độ đảm bảo cho tồn phát triển - Cây 1: cong phía ánh sáng quang hướng động Bao mầm nơi tổng hợp auxin chủ yếu, có tác dụng kích thích giản dài tế bào Auxin bị quang ơxy hóa nên nồng độ giảm phía có ánh sáng cao phía tối, dẫn đến phía tối sinh trưởng nhanh làm cong phía có ánh sang - Cây : Khơng có tượng phần đỉnh có nhiều auxin nhạy cảm với ánh sáng, bị cắt bỏ bị che tối, không tiếp xúc với ánh sáng Câu III (4,0 điểm) Sai Tiêu hóa hóa học quan trọng nhất, trình biến đổi thức ăn thành chất đơn giản cuối cùng, hấp thụ vào thể Sai Q trình tiêu hố xảy chủ yếu ruột non ruột có đủ loại enzym để biến đổi tất thức ăn mặt hố học Sai Lưỡng cư hơ hấp chủ yếu da Vì phổi q nhỏ, phế nang không đáp ứng đủ nhu cầu thể Da chúng có đầy đủ tiêu chuẩn bề mặt trao đổi khí nên dễ dàng thực hơ hấp qua da Đúng Mật gan tạo Túi mật nơi chứa không tiết mật Mật giúp phân nhỏ Điểm 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 0,75 0,75 1,0 1,0 1,0 1,0 giọt mỡ để biến đổi mỡ nhanh thành axit béo glixerol Câu IV: (3,5 điểm) Tim hoạt động suốt đời mà khơng mỏi vì: - Thời gian nghỉ chu kì tim đủ để khơi phục khả hoạt động tim Nếu xét riêng hoạt động thành thuộc ngăn tim thời gian nghỉ nhiều thời gian co ngăn tim ( tâm co 0,1s nghỉ 0,7s; co thất 0,3s nghỉ 0,5 s; dãn chung 0,4 s) Phân biệt cấu tạo hoạt động hệ thần kinh dạng lưới hệ thần kinh dạng chuỗi hạch HTK dạng lưới HTK dạng chuỗi hạch Đối Động vật có thể đối xứng tỏa Động vật có thể đối xứng hai bên thuộc tượng tròn thuộc ngành Ruột khoang ngành Giun dẹp, Giun tròn, Chân khớp Cấu tạo Các tế bào thần kinh phân bố rải rác khắp thể liên hệ với sợi thần kinh mạng lưới thần kinh Các tế bào thần kinh tập trung hạch thần kinh, liên hệ với dây thần kinh  chuỗi hạch tế bào thần kinh chạy dọc theo chiều dài thể Hoạt động Phản ứng toàn thân  tiêu tốn Mỗi hạch điều khiển vùngphản ứng nhiều lượng cục bộ,chính xác, lượng Câu V: (4,5 điểm) Quá trình quang hợp diễn - Ở lục lạp - Cấu tạo lục lạp (1đ): + Màng kép + Stroma… + Grana…tilacoit… + Ti thể, hạt tinh bột So sánh pha sáng pha tối quang hợp * Giống (mỗi ý 0,25đ) - Cùng xảy lục lạp - Đều phản ứng oxi hóa khử có tham gia nhiều loại enzim * Khác (mỗi ý 0,25đ) Pha sáng Pha tối - Xảy grana, cần ánh sáng - Xảy stroma, không cần ánh sáng - Nguyên liệu: H20, NADP+,, ADP - Nguyên liệu: C02, NADPH, ATP, ribulozodiphotphat - Sản phẩm: NADPH, ATP, O2 - Sản phẩm: glucozow, chất hữu khác, NADP+, tái tạo ribulozodiphotphat - Chuyển quang thành hóa - Chuyển hóa ATP, NADPH thành ATP, NADPH hóa chất hữu khác - Nguyên tắc chiết rút: dựa vào độ tan sắc tố dung môi hữu - Các bước chiết rút diệp lục từ lá: … Hết - 1,5 0,65 0,65 0,65 0,5 1,0 0, 1,0 0,5 1,0 ... THPT LƯU HOÀNG ―――――― ĐÁP ÁN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn thi: Sinh học – Lớp 11 (Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề) —————————— Nội dung Câu I: (3,5... Nitơ dạng NO3- NH4+ Tên nhóm sinh vật vị trí: (mỗi ý 0,25đ) (a): vi khuẩn cố định nitơ: khử nitơ khí thành dạng amơn (b): vi khuẩn amơn hóa: phân giải nitơ từ xác sinh vật thành NH3 (c): vi khuẩn... hóa học quan trọng nhất, trình biến đổi thức ăn thành chất đơn giản cuối cùng, hấp thụ vào thể Sai Q trình tiêu hố xảy chủ yếu ruột non ruột có đủ loại enzym để biến đổi tất thức ăn mặt hố học