Đang tải... (xem toàn văn)
Chuyên đề giúp cho học sinh có cái nhìn tổng quan hơn và phương pháp vẽ hình chiếu trục đo của các vật thể đơn giản, đồng thời rèn luyện được các kỹ năng cho học sinh vẽ được các bản vẽ một cách tốt hơn. Mặt khác, chuyên đề cũng là tài liệu để các thầy cô giáo có thể tham khảo và áp dụng cho đối tượng học sinh lớp 11
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT …………………… CHUYÊN ĐỀ CÔNG NGHỆ KHỐI 11 Tên chuyên đề: HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO Mơn: Cơng nghệ Họ tên: ………………… Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: ……………………… ……………… A GIỚI THIỆU CHUNG Lời mở đầu Xã hội ngày phát triển việc hình thành kỹ năng, lực để đáp ứng yêu cầu phát triển trở nên quan trọng cần thiết, trở thành vấn đề đáng quan tâm tồn xã hội nói chung hệ thống giáo dục nước nhà nói riêng Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực” Nhưng từ thực tế giảng dạy, nhận thấy sáng tạo việc đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, tự học học sinh môn Công nghệ chưa nhiều Dạy học nặng truyền thụ kiến thức Việc rèn luyện kỹ chưa quan tâm Hoạt động kiểm tra, đánh giá chưa thực khách quan, xác, trọng đánh giá cuối kì chưa trọng đánh giá trình Tất điều dẫn tới học sinh học thụ động, lúng túng giải tình thực tiễn Điều thể tồn sau: - Dạy học tích hợp trọng, nhiên, dạy học tích hợp mang tính khiên cưỡng, nội dung tích hợp vào học bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ sống… cách cứng nhắc Chưa làm cho học sinh huy động kiến thức, kỹ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực… để giải nhiệm vụ học tập Việc tích hợp nội mơn tích hợp liên mơn chưa thực hiệu quả, chưa giúp học sinh hình thành kiến thức, kỹ tất nhiên lực học sinh chưa phát triển - Việc vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực mang tính hình thức Phương pháp thảo luận nhóm tổ chức lớp thực chương trình SGK hành chủ yếu dựa vào vài cá nhân học sinh tích cực tham gia, thành viên lại dựa dẫm, ỉ lại chưa thực chủ động Mục đích thảo luận nhóm chưa đạt tính dân chủ, cá nhân tự bày tỏ quan điểm, thói quen bình đẳng, biết đón nhận quan điểm bất đồng để hình thành quan điểm cá nhân - Mặc dù đa số giáo viên thực thay đổi phương pháp dạy học, thay đổi cách thức tổ chức nhằm đạt mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh song kết chưa đạt mong muốn mà nguyên nhân là: + Về phía giáo viên: Việc đổi phương pháp dạy học không thực cách triệt để, nặng phương pháp truyền thống, có đổi song dừng lại hình thức, chưa sâu vào thực chất nhằm giúp khai thác kiến thức cách có chiều sâu; việc hiểu hết chất nhóm lực chung lực chuyên biệt môn Ngữ văn vài GV hạn chế + Về phía học sinh: Là em dân tộc thiểu số lại nội trú nên việc tiếp cận tìm tòi thơng tin thời phục vụ cho học hạn chế Một số học sinh chưa có phương pháp học tập phù hợp, chưa tích cực việc tìm tòi nghiên cứu học nên chưa đảm bảo lực Việc đổi phương pháp dạy học nay, vai trò giáo viên khơng người truyền thụ kiến thức mà người tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học học sinh ngồi lớp học Vì vậy, dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh giảm tải cho giáo viên việc dạy kiến thức mơn học mà có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kĩ sư phạm cho giáo viên, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên môn thành đội ngũ giáo viên có đủ lực dạy học kiến thức liên mơn, tích hợp Mục đích Chun đề giúp cho học sinh có nhìn tổng quan phương pháp vẽ hình chiếu trục đo vật thể đơn giản, đồng thời rèn luyện kỹ cho học sinh vẽ vẽ cách tốt Mặt khác, chuyên đề tài liệu để thầy giáo tham khảo áp dụng cho đối tượng học sinh lớp 11 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng: HS lớp 11 Thời gian triển khai chuyên đề: - Thời điểm thực hiện: học kì - Thời lượng thực hiện: 03 tiết quy định kế hoạch dạy học + tuần thực gia đình, cộng đồng vào thời gian ngồi học khóa - Phương pháp để thực chủ đề: Sử dụng phương pháp dạy học tích cực B NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Tên chủ đề: Hình chiếu trục đo Nội dung: chủ đề bao gồm nội dung sau: - Bài 5: Hình chiếu trục đo - Bài 6: Thực hành biểu diễn vật thể Mục tiêu chủ đề 3.1 Kiến thức - Ơn lại kiến thức vẽ hình chiếu vng góc - Hiểu khái niệm hình chiếu trục đo - Biết cách đọc, phân tích hình chiếu vng góc vẽ hình chiếu trục đo vật thể đơn giản 3.2 Kĩ - Đọc vẽ hình chiếu vng góc vật thể đơn giản - Vẽ hình cạnh, hình cắt hình chiếu trục đo vật thể đơn giản từ vẽ hai hình chiếu 3.3 Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động học tập Chủ động, sáng tạo có tinh thần hợp tác để hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Có hứng thú, say mê với việc học tập - Vận dụng vào thực tế để tạo hứng thú cho việc định hướng nghề nghiệp sau 3.4 Các lực hướng tới - Năng lực hợp tác, tự học, làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính toán - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực sáng tạo - Năng lực đọc, phân tích vẽ Phương pháp phương tiện dạy học 4.1 Phương pháp - Dạy học tích cực 4.2 Phương tiện - Chuẩn bị : TLTK, dụng cụ vẽ kĩ thuật ( thước, ê ke, compa…) - Sưu tầm tranh ảnh, mẫu sản phẩm vật thể đơn giản - Máy chiếu - Máy ảnh, điện thoại, công cụ hỗ trợ khác 4.3 Tiến trình dạy học chuyên đề HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chiếu hình chiếu khơng gian chiều vật thể đặt câu hỏi: “ Hình chiếu thể kích thước chiều vật thể?” Nêu vấn đề để học sinh suy nghĩ trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động cá nhân để suy nghĩ tìm câu trả lời, sau chia sẻ, trình bày GV nhận xét ngắn gọn: Chủ đề “Hình chiếu vng góc” GV giới thiệu Nội dung chủ đề gồm hai phần là: - Nội dung 1: Tìm hiểu hình chiếu trục đo Nội dung 2: Thực hành biểu diễn vật thể GV giới thiệu nguồn tài liệu liên quan cần tra cứu cho học sinh Dẫn dắt sang hoạt động HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung 1: Hình chiếu trục đo Chia HS lớp thành nhóm, Học sinh vận dụng kiến thức công nghệ hoạt động trải nghiệm, thể kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân việc nghiên cứu chủ đề hình chiếu vng góc Giáo viên giới thiệu tổ chức cho học sinh nghiên cứu nội dung tiểu chủ đề “Hình chiếu vng góc” với nhiệm vụ: - Tìm hiểu khái niệm hình chiếu trục đo gồm nội dung: Định nghĩa - thơng số hình chiếu trục đo Hình chiếu trục đo vng góc Hình chiếu trục đo xiên góc cân Cách vẽ hình chiếu trục đo I Khái niệm: Thế hình chiếu trục đo Hoạt động cá nhân GV trình chiếu giới thiệu qua cách xây dựng hình chiếu trục đo Hoạt động nhóm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV phát phiếu học tập Yêu cầu học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Phép chiếu để xây dựng hình chiếu trục đo? Điều kiện phương chiếu l ? ( dùng câu hỏi gợi ý : Nếu phương chiếu l song song với với mặt phẳng P’và hệ trục tọa độ OXYZ sảy điều gì?) Hình chiếu trục đo đc vẽ trê mặt phẳng thể kích thước chiều vật thể ? Yếu tố đc bảo tồn hình chiếu trục đo? ( dùng câu hỏi gợi ý : Các cặp cạnh vật thể thực tế song song với hình chiếu trục đo cặp cạnh có song song với không? ) Câu hỏi Trả lời Câu 1: Phép chiếu để xây dựng hình chiếu trục đo? Câu 2: Điều kiện phương chiếu l ? Câu 3: Hình chiếu trục đo đc vẽ trê mặt phẳng thể kích thước chiều vật thể ? Câu 4: Yếu tố đc bảo tồn hình chiếu trục đo? Câu 5: Nêu định nghĩa hình chiếu trục đo Bước 2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm để hồn thành phiếu học tập số Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ phiếu học tập số lược đồ tư nhóm Các nhóm khác lắng nghe, phản biện bổ sung ý kiến GV nhận xét, giải thích kết luận nội dung phần Khen ngợi, động viên HS, nhóm HS hồn thành nhiệm vụ học tập Thông số hình chiếu trục đo Hoạt động nhóm GV phát phiếu học tập Yêu cầu học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Các góc hệ trục đo có góc hệ trục tọa độ khơng? Vật thể hình gì? Hình chiếu trục đo hình gì?Vậy hình chiếu trục đo bị làm sao? ( Để học sinh rút kết luận hình bị biến dạng ) Có trục đo? Hình biểu diễn đoạn thẳng OA,OB,OC ? Tỉ lệ , , có khơng? hệ số biến dạng trục nào? Tỉ lệ hệ số biến dạng ấy? Hệ số biến dạng gì? Có hệ số biến dạng? Câu hỏi Các góc hệ trục đo có góc hệ trục tọa độ không? Câu trả lời Vật thể hình gì? Hình chiếu trục đo hình gì?Vậy hình chiếu trục đo bị làm sao? Có trục đo? Hình biểu diễn đoạn thẳng OA,OB,OC gì? Tỉ lệ , , có khơng Hệ số biến dạng gì? Có hệ số biến dạng? hệ số biến dạng trục nào? Tỉ lệ hệ số biến dạng ấy? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm để hồn thành phiếu học tập số Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ phiếu học tập số lược đồ tư nhóm Các nhóm khác lắng nghe, phản biện bổ sung ý kiến GV nhận xét, giải thích kết luận nội dung phần Khen ngợi, động viên HS, nhóm HS hồn thành nhiệm vụ học tập II Hình chiếu trục đo vng góc xiên góc cân Hoạt động cá nhân GV yêu cầu HS phân tích tên gọi loại hình chiếu cách gợi ý:Vng mối quan hệ phương chiếu l mặt phẳng P’, Đều góc hệ trục đo Hoạt động nhóm GV phát phiếu học tập số gợi ý PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi mối quan hệ phương chiếu l mặt phẳng P’ Các góc trục đo HCTĐ góc HCTĐ xiên góc cân Bước 2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm để hồn thành phiếu học tập số Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ phiếu học tập số 3trên lược đồ tư nhóm Các nhóm khác lắng nghe, phản biện bổ sung ý kiến GV nhận xét, giải thích kết luận nội dung phần Khen ngợi, động viên HS, nhóm HS hồn thành nhiệm vụ học tập GV đưa hệ số biến dạng loại hình Hoạt động cá nhân: GV đặt câu hỏi: HCTĐ hình tròn loại hình chiếu trục đo hình gì? HS trả lời GV gới thiệu HCTĐ hình tròn III Cách vẽ hình chiếu trục đo GV cho HS quan sát cách vẽ HCTĐ vng góc vật thể biểu diễn hai hình chiếu vng góc sau: Hoạt động nhóm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV phát phiếu học tập Yêu cầu học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi trình bày bước vẽ hình chiếu trục đo vng góc đều? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 10 Các bước Bước Bước Bước Bước Bước Nội dung GV đặt câu hỏi: Khi vẽ hình chiếu trục đo xiên góc cân cần ý điều gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm để hồn thành phiếu học tập số Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ phiếu học tập số lược đồ tư nhóm Các nhóm khác lắng nghe, phản biện bổ sung ý kiến GV nhận xét, giải thích kết luận nội dung phần Khen ngợi, động viên HS, nhóm HS hồn thành nhiệm vụ học tập HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH Sau tổ chức cho HS thực hoạt động hình thành kiến thức, GV tổ chức cho HS luyện tập kiến thức theo bước: Bước Chuyển giao nhiệm vụ GV giao tập cho học sinh Vẽ lại hình chiếu trục đo xiên góc cân hình cho phần HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Hoạt động cá nhân Bước Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu bước thực hành GV giao tập vẽ hình chiếu thứ 3, hình cắt hình chiếu trục đo từ hai hình chiếu cho trước 11 - Đọc phân tích vẽ từ hai hình chiếu cho trước Hoạt động nhóm GV cho hai hình chiếu vật thể cho trước yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi để hoàn thành phiếu học tập số GV chuẩn bị in sẵn hai hình chiếu vng góc phiếu học tập phát cho học sinh PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi Đọc tên hai hình chiếu? Vật thể có hình dạng gì?( cấu tạo khối khối có hình dạng gì? 3.Kích thước vật thể ? ( Kích thước chiều cao, chiều dài, chiều rộng phần tạo nên vật thể) Câu trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ HS hoạt động nhóm để hồn thành phiếu học tập số Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ phiếu học tập số lược đồ tư nhóm Các nhóm khác lắng nghe, phản biện bổ sung ý kiến GV nhận xét, giải thích kết luận nội dung phần Khen ngợi, động viên HS, nhóm HS hồn thành nhiệm vụ học tập 12 - Vẽ hình chiếu thứ 3: Hoạt động cá nhân Từ thực hành vẽ hình chiếu vật thể đơn giản, Gv yêu cầu HS Nêu lại bước vẽ hình chiếu cạnh vật thể Điểm ý vẽ hình chiếu cạnh gì? HS trả lời Gv hướng dẫn HS vẽ bước, vẽ GV quan sát, kiểm tra uốn nắn sai sót cho HS Hình hình chiếu thứ 3: - Vẽ hình cắt: Hoạt động cá nhân GV nêu câu hỏi: Vật thể sử dụng loại hình cắt nào? GV yêu cầu Hs vẽ hình cắt, GV quan sát, kiểm tra uốn nắn sai sót cho HS Hình chiếu cạnh hình cắt đúng: - Vẽ hình chiếu trục đo Hoạt động cá nhân GV hướng dẫn HS vẽ bước HS vẽ, sau bước GV quan sát, kiểm tra uốn nắn sai sót cho HS GV yêu cầu HS kiểm tra hoàn thành vẽ Hình chiếu trục đo đúng: 13 - Vân dụng: Hoạt động cá nhân GV giao đề cho HS : Đề số trang 36 SGK Công nghệ 11 lớp tiết GV phát sẵn in giấy A4 cho HS Trong lúc Hs làm GV quan sát uốn nắn sai sót cho HS Cuối GV nhận xét HS, nêu lỗi hay mắc phải HS để rút kinh nghiệm Đáp án: 14 15 GV giao nhà đề lại trang 36- SGK Công nghệ 11, buổi sau nộp lại cho GV chấm C KẾT LUẬN Từ nhận thức thân sở thực tiễn chọn chủ đề thực tế việc tiếp thu học sinh, thấy đạt số kết cụ thể sau: Với việc dạy học theo chủ đề tăng cường giảng cho thầy, cô giáo với em học sinh dễ hiểu biết cách trình bày bài, học sinh biết vận dụng thành thạo kiến thức học làm sở cho việc tiếp thu cách thuận lợi, vững Đặc biệt nội dung phần bình luận sau vài tập ví dụ giúp em học sinh củng cố hiểu biết chưa thật thấu đáo, với cách nhìn nhận vấn đề đặt cho em học sinh, để trả lời cách thỏa đáng câu hỏi “ Tại lại nghĩ làm vậy?” Luyện tập cho học sinh thói quen suy nghĩ, quan sát, lập luận để học sinh phát huy trí thơng minh, óc sáng tạo, khả phân tích, tổng hợp, tư độc lập thông qua việc thảo luận, tranh luận mà học sinh phát triển khả nói lưu lốt, biết lí luận chặt chẽ làm tập Học sinh biết vận dụng kiến thức để làm tập khó Với phong cách trình bày vậy, tài liệu nhằm giúp cho em học sinh rèn luyện lực vận dụng lý thuyết học Tạo khơng khí sơi nổi, niềm say mê hứng thú cho học sinh vẽ sinh động, hấp dẫn thực biến học, lớp học sôi nổi, vui vẻ Cuối cùng, cho dù cố gắng việc tham khảo lượng lớn tài liệu sách để vừa viết, vừa mang giảng dạy cho em học sinh từ kiểm nghiệm bổ sung thiếu sót, với việc tiếp thu có chọn lọc ý kiến bạn đồng nghiệp để dần hồn thiện chun đề này, khó tránh khỏi thiếu sót hiểu biết kinh nghiệm hạn chế, mong nhận đóng góp q báu q thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp bạn đọc gần xa Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám Hiệu nhà 16 trường thầy cô giáo tổ Tốn-Tin- Cơng nghệ giúp đỡ, góp ý, bổ sung để tơi hồn thành chun đề 17 ... - thơng số hình chiếu trục đo Hình chiếu trục đo vng góc Hình chiếu trục đo xiên góc cân Cách vẽ hình chiếu trục đo I Khái niệm: Thế hình chiếu trục đo Hoạt động cá nhân GV trình chiếu giới thiệu... niệm hình chiếu trục đo - Biết cách đọc, phân tích hình chiếu vng góc vẽ hình chiếu trục đo vật thể đơn giản 3.2 Kĩ - Đọc vẽ hình chiếu vng góc vật thể đơn giản - Vẽ hình cạnh, hình cắt hình chiếu. .. trục tọa độ khơng? Vật thể hình gì? Hình chiếu trục đo hình gì?Vậy hình chiếu trục đo bị làm sao? ( Để học sinh rút kết luận hình bị biến dạng ) Có trục đo? Hình biểu diễn đo n thẳng OA,OB,OC ? Tỉ