Trường THPT Tam quan Ngày soạn: 14/ 9 /2009 Làm văn : Tiết : 8 I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức : Giúp học sinh : Nắm được yêu cầu của thao tác lập luận phân tích. 2. Về kó năng: - Vận dụng những thao tác lập luận phân tích để phân tích một vấn đề xã hội hoặc văn học. 3. Về thái độ:- II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, Ôn tập Ngữ văn 11. Soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút ) Em hãy nêu quá trình lập dàn ý bài văn nghò luận? 3. Giảng bài mới: - Giới thiệu bài : (2 phút) Trong bài văn nghò luận, thao tác lập luận phân tích giữ vai trò quan trọng, quyết đònh phần lớn đến sự thành công của bài văn. Thao tác lập luận phân tích nhằm mục đích gì, cách thức tiến hành như thế nào, bài học hôm nay sẽ làm rõ những vấn đề ấy. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu bài - Giáo viên phát vấn - Học sinh trả lời - Câu 1: Phương tiện giao tiếp chung của con người là gì? - Câu 2: Đặc điểm chung của ngôn ngữ gồm những yếu tố nào? Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu chung I/ Khái niệm-mục đích- u cầu của thao tác lập luận phân tích * Tìm hiểu ngữ liệu : Đọc đoạn văn của Hồi Thanh, xác định : -Ý cơ bản của đoạn trích : Bản chất vơ liêm sỉ, tàn nhẫn của Sở Khanh trong Truyện Kiều. -Các chi tiết phân tích: +Sở Khanh vừa vờ làm nhà nho vừa vờ làm hiệp khách. +Sở Khanh vờ u Kiều để đánh lừa Kiều để nàng bị Ngữ văn 11 Cơ bản - 1 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan 10’ 10’ + Yêu cầu cho học sinh ví dụ -Tính chung trong ngôn ngữ cộng đồng còn được biểu hiện qua những quy tắc nào? Hoạt động 2: Hoạ Giáo viên hướng dẫn học sinh Câu 3: Muốn giao tiếp được con người cần phải làm gì? Hoạt động 3: Luyện tập - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập. rút ra nhận xét về mối quan hệ này? Hoạt động 2: Học sinh đọc tr¶ lêi: Hoạt động 3: - Học sinh làm việc cá nhân và trả lời đánh đập - Sử dụng thao tác tổng hợp để khái qt bản chất của Sở Khanh… 1. Khái niệm : - Lập luận phân tích là cách chia nhỏ đối tượng cần phân tích ra thành các yếu tố, bộ phận để xem xét. Từ đó khái qt nên bản chất của đối tượng. 2.Mục đích của lập luận phân tích: -Nhằm thấy được bản chất, mối quan hệ, giá trị của đối tượng được phân tích. - Qua phân tích để phát hiện ra mâu thuẫn hay đồng nhất của sự việc, sự vật; giữa lời nói và việc làm; giữa hình thức và nội dung… 3. u cầu của lập luận phân tích: - Phân tích bao giờ cũng gắn liền với tổng hợp à đây là bản chất của thao tác phân tích trong văn nghị luận. - Khi phân tích bao giờ cũng phải kết hợp giữa nội dung với hình thức. 1. Tìm hiểu ngữ liệu : - Ngữ liệu ở mục (I): + Cách phân chia đối tượng được phân tích dựa trên cơ sở quan hệ nội bộ của đối tượng (đó là những biểu hiện về nhân cách bẩn thỉu, bần tiện của Sở Khanh). + Phân tích kết hợp với tổng hợp : từ việc làm rõ những biểu hiện bẩn thỉu, bần tiện của Sở Khanhà khái qt lên bản chất của nhân vật – cũng là sự đồi bại của xã hội Ngữ văn 11 Cơ bản - 2 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Hoạt động 4: Hoạt động 4: đương thời . - Ngữ liệu 1 ở mục (II) : + Cách phân tích theo quan hệ nội bộ của đối tượng ( tác dụng xấu - tốt của đồng tiền ). + Quan hệ kết quả - ngun nhân ( tác hại của đồng tiền- hành động bất chính đều do đồng tiền chi phối). + Quan hệ nhân -quả : ( Phân tích sức mạnh tác oai tác qi của đồng tiền – thái độ phê phán và khinh bỉ của nhà thơ) - Ngữ liệu 2 ở mục (II ) : + Quan hệ nhân -quả : bùng nổ quan hệ dân số à ảnh hưởng đến đời sống con người. + Quan hệ nội bộ đối tượng với các đối tượng liên quan : Thiếu lương thực…; suy dinh dưỡng; suy nhược nòi giống; thiếu việc làm ; thất nghiệp … 2. Các cách lập luận phân tích: Chia đối tượng phân tích theo các mối quan hệ : + Phân tích theo quan hệ nội bộ của đối tượng. + Phân tích theo các mối quan hệ : ngun nhân - kết quả; kết quả- ngun nhân. + Phân tích theo quan hệ giữa đối tượng với các đối tượng có liên quan. +Phân tích theo sự đánh giá chủ quan của người lập luận. à Sau khi phân chia đối tượng được phân tích nên có sự tổng hợp- khái qt lại vấn Ngữ văn 11 Cơ bản - 3 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan 5’ Học sinh trả lời đề; liên hệ đối chiếu với các đối tượng có liên quan. III/ GHI NHỚ (SGK) VI/ Luyện tập : 1. Bài 1 : Phân tích theo + Quan hệ nội bộ của đối tượng. + Quan hệ đối tượng này với các đối tượng khác có liên quan. 2. Bài 2: Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc: + Nghệ thuật dùng từ trái nghĩa. + Nghệ thuật dùng phép lặp từ; tăng tiến; đảo ngữ. . 4. Củng cố : - Ra bài tập về nhà: - Chuẩn bò bài : - IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: . . . . . . .  Ngữ văn 11 Cơ bản - 4 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Ngữ văn 11 Cơ bản - 5 - Nguyễn Văn Mạnh . văn nghò luận, thao tác lập luận phân tích giữ vai trò quan trọng, quyết đònh phần lớn đến sự thành công của bài văn. Thao tác lập luận phân tích nhằm. cầu của lập luận phân tích: - Phân tích bao giờ cũng gắn liền với tổng hợp à đây là bản chất của thao tác phân tích trong văn nghị luận. - Khi phân tích bao