Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa Tiết 85 Văn bản: sự giàu đẹp của tiếng việt A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Hiểu đợc trên những nét chung sự giàu đẹp của tiếng Việt qua sự phân tích, chứng minh của tác giả. - Nắm đợc những điểm nổi bật trong nghệ thuật nghị luận của bài văn: lập luận chặt chẽ, chứng cứ toàn diện, văn phong có tính khoa học. b/ chuẩn bị: bảng phụ c/ tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp : 1 * Kiểm tra bài cũ: 5 1. Đọc thuộc một đoạn trong văn bản : Tinh thần yêu nớc 2. Những nét đặc sắc trong nt nghị luận của vb Tinh thần yêu nớc . là gì? A. Sử dụng biện pháp so sánh C. Sử dụng nghệ thuật nhân hoá B. Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ D. Sử dụng so sánh, liệt kê theo mô hình từ . đến * Bài mới: 35 H: Em hãy đọc chú thích và cho biết những điều em hiểu về tác giả ? H: Nêu xuất xứ của văn bản ? GV hd cách đọc: Đọc rõ ràng, mạch lạc khi thể hiện những câu dài, nhiều thành phần phụ; giọng nhấn mạnh khi đọc tới những câu mở đầu, câu kết luận. (Nhân chứng: ngời làm chứng.) H: Xác định bố cục của văn bản ? I. tìm hiểu chung: 4 1. Tác giả: Đặng Thai Mai (1902-1984). 2. Văn bản: Đoạn trích trong bài nghiên cứu: Tiếng Việt một biểu hiện hùng hồn của sức sống dân tộc 1967. II. đọc, hiểu văn bản: 27 1. Đọc, tìm hiểu chú thích: 4 2. Tìm hiểu bố cục vb: 3 phần Đoạn 1: từ đầu -> lịch sử (nêu nhận định về TV, một thứ tiếng đẹp, hay) Đoạn 2: tiếp theo đến văn nghệ (chứng minh cái đẹp và sự giàu có, phong phú của TV) - 144 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa Theo dõi phần nêu vấn đề của văn bản, em hãy cho biết câu mở đầu văn bản nói lên điều gì ? (Hai câu đầu đặt ngời đọc vào những câu hỏi: Những lý do đầy đủ và vững chắc ấy là gì ? Vì sao chúng ta lại có thể tự hào và tin tởng vào tơng lai của tiếng Việt ?). H: Và những câu hỏi trên sẽ đợc trả lời tập trung trong đoạn văn ? H: Em hãy tìm câu văn khái quát phẩm chất của tiếng Việt ? H: Trong luận đề trên tác giả đã xây dựng mấy luận điểm ? H: T/chất giải thích của đoạn văn đợc thể hiện bằng cụm từ nào ? H: Em có nhận xét gì về cách giải thích ấy ? H: Giải thích về cái đẹp của tiếng Việt nh thế nào ? H: Giải thích về cái hay của tiếng Việt nh thế nào ? (Đó là cách giải thích không chỉ sâu sắc mà còn mang tầm khái quát rất cao thể hiện cái nhìn và tầm văn hoá rất uyên bác.) H: Em nhận thấy nét đặc sắc trong đoạn văn là gì ? H: Đoạn văn có cách lập luận nh thế nào ? T/d của cách lập luận đó? * Cách lập luận ngắn gọn, rành mạch, dễ hiểu, tg cho ta thấy TV có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay. H: Để chứng minh cho vẻ đẹp, vẻ hay của tiếng Việt, tác giả đã sử dụng những luận cứ nào ? H: Để chứng minh cho vẻ đẹp của tiếng Việt, tác giả dựa trên những nét đặc sắc nào trong cấu tạo của nó. ? Tác giả đa ra Đoạn 3: còn lại (kết thúc vấn đề) 3. Phân tích: a, Nêu vấn đề: * Câu 1, 2: Gợi dẫn vấn đề. * Câu 3: Khái quát phẩm chất của tiếng Việt (luận đề) Tiếng Việt đẹp, hay - 2 luận điểm: + Tiếng Việt giàu, hay. + Tiếng Việt đẹp. - Cách giải thích bằng quán ngữ, điệp ngữ rất khúc chiết, mạch lạc. + Nói thế có nghĩa là nói rằng + Nói thế cũng có nghĩa là nói rằng Đẹp: + Nhịp điệu (hài hoà về âm hởng, thanh điệu). + Cú pháp (tế nhị, uyển chuyển trong cách đặt câu). Hay: + Đủ khả năng để diễn đạt t tởng, tình cảm, + Thoả mãn cho yêu cầu của đời sống => Nêu vấn đề rất mạch lạc, mẫu mực với 3 nội dung đợc liên kết rất chặt chẽ. 2 câu đầu dẫn vào đề; câu thứ 3 nêu luận điểm; câu 4, 5 mở rộng, giải thích tổng quát vấn đề. (Đi từ khái quát đến cụ thể). b, Giải quyết vấn đề: b1: Tiếng Việt rất đẹp. - Giàu chất nhạc. - Rất uyển chuyển trong câu cú - 145 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa mấy dẫn chứng ? H: Em có nhận xét nh thế nào về cách lựa chọn dẫn chứng nh vậy ? H: Tiếp theo, tác giả chứng minh và giải thích vẻ đẹp của tiếng Việt ở những phơng diện nào nữa ? Em hãy giúp tác giả bằng cách đa ra những câu văn, thơ, tục ngữ, cụ thể ? (Thảo luận nhóm). * Cách lập luận chặt chẽ, kết hợp chứng cớ khoa học và đời sống, tg đã chứng minh đợc TV là một thứ tiếng đẹp. H: Theo dõi đoạn tiếp theo và cho biết tác giả quan niệm nh thế nào về 1 thứ tiếng hay ? H: Dựa trên các chứng cứ nào để tác giả xác nhận các khả năng hay đó của tiếng Việt ? H: Hãy giúp tác giả làm rõ thêm các khả năng đó bằng các dẫn chứng cụ thể ? (Thảo luận nhóm). *TV hay ở chỗ nó thoả mãn nhu cầu trao đổi t/c và yêu cầu của đời sống văn hoá ngày càng phức tạp. -> Đặc điểm hay rất gần gũi với đặc điểm giaù mà cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng nêu ra. H: Qua phân tích các luận cứ trong văn bản, em có nhận xét nh thế nào về cách lập luận của tác giả ? -> Lập luận có phần khô cứng, trừu tợng và khó hiểu >< ngời đọc thông thờng -> Văn chơng bác học. H: ở câu kết bài, tg đã khẳng định điều gì? H: Bài nghị luận mang lại cho em những + D/c: - Nhận xét của những ngời ngoại quốc sang thăm nớc ta. - Trích lời của 1 giáo sỹ nớc ngoài. => 2 d/c rất khách quan và tiêu biểu. - Hệ thống nguyên âm và phụ âm khá phong phú. - Giàu thanh điệu. - Cú pháp cân đối, nhịp nhàng. - Từ vựng dồi dào. b2: Tiếng Việt rất hay: - Thoả mãn nhu cầu . - Thoả mãn yêu cầu + D/c: - Phong phú, dồi dào về cấu tạo - Từ vựng mới tăng nhanh. - Ngữ pháp uyển chuyển + Lập luận: - Dùng lý lẽ và dẫn chứng khoa học. - Thiếu d/c cụ thể, sinh động. c, Kết thúc vấn đề: Khẳng định sức sống mạnh mẽ, lâu bền, khả năng thích ứng của tiếng Việt trong tiến trình lịch sử Việt Nam. (1 câu). - 146 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa hiểu biết sâu sắc nào về tiếng Việt ? H: Nghệ thuật nghị luận nổi bật của văn bản ? H: Qua đó em hiểu tác giả là ngời nh thế nào ? H: Nhiệm vụ của chúng ta là phải làm gì để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt ? - GV hd hs làm 2 bài tập trong sgk. 4. Tổng kết: Ghi nhớ - SGK III. Luyện tập: 4 Bài tập 1:sgk Bài tập 2: sgk * Củng cố: 3 1. Nhận xét về nghệ thuật nghị luận của tg trong vb? 2. Em hiểu gì về TV qua bài viết này? Trong học tập và giao tiếp em đã làm gì để giữ gìn sự giàu đẹp của TV? * H ớng dẫn về nhà: 1 1. Nắm chắc nội dung bài, học thuộc ghi nhớ. 2. Hoàn thành bài tập trong sgk. 3. Chuẩn bị bài Thêm trạng ngữ cho câu. Tiết 86 thêm trạng ngữ cho câu Soạn:29/01/2009 A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Nắm đợc khái niệm trạng ngữ trong câu. - Ôn lại các trạng ngữ đã học ở Tiểu học. b/ chuẩn bị: c/ tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp : 1 * Kiểm tra bài cũ: KT 15 Câu1: Câu rút gọn là câu: A. Chỉ có thể vắng chủ ngữ C. Có thể vắng cả chủ ngữ và vị ngữ B. Chỉ có thể vắng vị ngữ D. Chỉ có thể vắng các thành phần phụ Câu2: Câu nào trong các câu sau là câu rút gọn? A. Ai cũng phải học đi đôi với hành C. Học đi đôi với hành B. Anh trai tôi học đi đôi với hành D. Rất nhiều ngời học đi đôi với hành Câu3: Câu đặc biệt in đậm trong đoạn văn sau có tác dụng gì? Cha ôi! Cha! Cha chạy đi đâu dữ vậy? (Hồ Biểu Chánh) - 147 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa A. Bộc lộ cảm xúc C. Xác định thời gian, nơi chốn B. Liệt kê, thông báo D. Gọi đáp Câu4: Viết 1 đoạn văn từ 5-7 câu có sử dụng ít nhất một câu rút gọn, một câu đặc biệt rồi gạch chân dới các câu đó. * Bài mới: 25 - Gọi học sinh đọc ví dụ. H: Xác định trạng ngữ trong mỗi câu ? H: Các trạng ngữ tìm đợc ấy bổ sung cho câu những nội dung gì ? H: Có thể chuyển các trạng ngữ đó sang những vị trí nào trong câu ? H: Nêu dấu hiệu nhận biết trạng ngữ ? * Trạng ngữ bổ sung về thời gian, địa điểm cho nòng cốt câu. TN có thể đứng đầu câu, giữa câu hoặc cuối câu H: Em hãy khái quát các đặc điểm của trạng ngữ ? H: Xác định trạng ngữ trong các cặp câu ? H: Xác định vai trò ngữ pháp của cụm từ mùa xuân trong các ví dụ ? H: Xác định TN trong đoạn văn và phân loại các TN đó? I. đặc điểm của trạng ngữ: 10 1. Ví dụ: SGK, tr 39. 2. Nhận xét: TN ND bổ sung Dới bóng tre xanh bổ sung TT địa điểm Đã từ lâu đời TT về thời gian Đời đời kiếp kiếp TT về thời gian Từ nghìn đời nay TT về thời gian => TN có vai trò bổ sung ý nghĩa cho nòng cốt câu (về thời gian, không gian, ) - TN có thể đứng ở đầu, cuối, giữa câu và đợc nhận biết bằng quãng ngắt hơi khi nói và dấu phẩy khi viết. 3. Ghi nhớ: SGK, tr 39. Bài tập nhanh Tôi đọc báo hôm nay. ĐN ( Khác với: Tôi đọc báo, hôm nay). - Hôm nay, tôi đọc báo. TN Ii. luyện tập: 15 Bài tập 1 a) Mùa xuân : CN, VN. b) Mùa xuân : Trạng ngữ c) Mùa xuân : Bổ ngữ. d) Mùa xuân! : Câu đặc biệt. Bài tập 2+ 3 Xác định và gọi tên các trạng ngữ. - Nh báo trớc mùa về : TN cách thức. - Khi đi xanh : TN thời gian. - Trong cái vỏ xanh kia : TN địa điểm. (không gian.) - Dới ánh nắng : TN nơi chốn (không gian). - 148 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa H: Viết 1 đv có sử dụng TN - Với khả năng thích ứng : TN cách thức. Bài tập 4 - HS tự viết đoạn văn có sử dụng trạng ngữ. * Củng cố: 3 1. TN hờng có những ý nghĩa nào? 2. Đặt câu có TN và chỉ ra TN đó bổ sung TT gì? *. h ớng dẫn về nhà : 1 - Học thuộc ghi nhớ. - Cho ví dụ về trạng ngữ; hoàn thành bài tập viết đoạn văn ở trên. - Chuẩn bị bài Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh. Tiết 87 tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: Nắm đợc mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luận chứng minh. b/ Chuẩn bị: c/ tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp : 1 * Kiểm tra bài cũ: 5 Kiểm tra bài tập về nhà tiết 84 * Bài mới: 35 H: Trong đời sống, khi cần chứng tỏ ngời khác tin rằng lời nói của em là thật thì em phải làm gì ? H: Vậy qua đó, em có thể cho biết thế nào là chứng minh ? * Chứng minh là đa ra bằng chứng để chứng tỏ một ý kiến nào đó là chân thực. Giáo viên nêu một số tình huống để học sinh thảo luận. - Học sinh bị kiểm tra vở bài tập nói là quên -> chứng minh để cô giáo và các bạn tin là quên thật, không phải cha làm mà I. mục đích và ph ơng pháp chứng minh: Khi bị ngời khác nghi ngờ, chúng ta cần đa ra những bằng chứng để thuyết phục. Bằng chứng ấy có thể là nhân chứng, vật chứng, sự việc, số liệu, => Chứng minh là đa ra bằng chứng để làm sáng tỏ, để chứng tỏ sự đúng đắn của vấn đề. - 149 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa nói dối. H: Đó là chứng minh vấn đề trong cuộc sống. Còn trong văn bản nghị luận, khi ng- ời ta chỉ đợc sử dụng lời văn thì làm thế nào để chứng tỏ một ý kiến nào là đúng sự thật và đáng tin cậy ? - Cho học sinh đọc bài văn H: Luận điểm cơ bản của bài chứng minh này là gì ? H: Hãy tìm những câu mang luận điểm đó ? H: Để khuyên ngời ta đừng sợ vấp ngã bài văn đã lập luận nh thế nào ? Các sự thật dẫn ra có đáng tin cậy không ? H: Mục đích của phơng pháp lập luận chứng minh là gì ? (Ngời đọc tin ở luận điểm mình nêu ra). H: Qua đó em hiểu phép lập luận chứng minh là gì ? * Phép lập luận chứng minh là dùng những lí lẽ và dẫn chứng chân thực đã đ- ợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới (cần đợc chứng minh) là đáng tin cậy. - Gọi 2 hs đọc ghi nhớ - GV khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ. *. Phân tích văn bản: đừng sợ vấp ngã . + Luận điểm: Đừng sợ vấp ngã. + Luận điểm nhỏ - Đã bao lần bạn vấp ngã - Vậy xin bạn chớ lo thất bại. - Điều đáng sợ hơn là bạn + Phơng pháp lập luận chứng minh: - Vấp ngã là thờng và lấy ví dụ mà ai cũng từng trải qua để chứng minh. - Những ngời nổi tiếng cũng từng vấp ngã nh- ng vấp ngã không gây trở ngại cho họ trở thành nổi tiếng (nêu ra ví dụ về 5 danh nhân). => Các dẫn chứng có độ tin cậy và sức thuyết phục cao. Vì đó là những tên tuổi lớn của các nhà bác học, khoa học, nhà văn, nghệ sĩ nổi tiếng trên thế giới đợc nhiều ngời biết đến. Kết luận: Ghi nhớ - SGK *C4. Củng cố: 3 1. Thế nào là chứng minh? Khi nào ta cần chứng minh? 2. Phép lập luận chứng minh là gì? 3. Nêu những yếu tố quan trọng nhất trong phép lập luận CM? * C5. HDVN: 1 1. Học kĩ ghi nhớ. 2. Nắm chắc 2 yếu tố quan trọng nhất trong nghị luận CM. 3. Chuẩn bị các bài tập trong sgk để giờ sau luyện tập. - 150 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa Tiết 88 Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh (tiếp theo) A. Mục tiêu: Giúp HS: - Tiếp rục nắm đợc các đặc điểm của bài văn nghị luận chứng minh và yêu cầu cơ bản của luận điểm, luận cứ và phơng pháp lập luận chứng minh. - Nhận diện và phân tích một đề, một vb nghị luận chứng minh. B. Chuẩn bị: Bảng phụ C. Tiến trình: C1. ổ n định lớp: 1 C2. Kiểm tra bài cũ: 5 1. Trong đời sống khi nào ta cần chứng minh? 2. Phép lập luận chứng minh sử dụng những yếu tố cơ bản nào? Để làm gì? (bảng phụ) A. Sử dụng luận điểm để làm sáng tỏ một vấn đề nào đó là đúng hay sai. B. Sử dụng lí lẽ để giải thích một vấn đề nào đó mà ngời khác cha hiểu. C. Sử dụng lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ một nhận định, một luận điểm nào đó là đúng đắn. D. Sử dụng các tác phẩm văn học để làm rõ một vấn đề nào đó. C3. Bài mới: 35 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Gọi một hs đọc bài văn trong sgk H: Bài văn nêu lên luận điểm gì? H: Tìm những câu văn mang luận điểm nhỏ? H: Để chứng minh cho luận điểm của mình ngời viết nêu ra những luận cứ nào? H: Nhận xét về những luận cứ đó? II. Luyện tập: Bài tập 1: SGK Bài văn: Không sợ sai lầm. + Luận điểm: Không sợ sai lầm. + Các luận điểm nhỏ: - Một đời mà không có sai lầm là ảo tởng. - Sai lầm có 2 mặt: Tổn thất và đem đến bài học. - Thất bại là mẹ của thành công. - Không liều lĩnh, cố ý phạm sai lầm. - Biết suy nghĩ, rút kinh nghiệm, tìm con đ- ờng tiến lên. - Không sợ sai lầm mới làm chủ số phận. + Luận cứ: - Một ngời mà lúc nào . cũng sợ thất bại . sẽ không đợc gì. - Khi tiến bớc vào tơng lai . gặp trắc trở. - Tất nhiên bạn không phải là ngời liều lĩnh . để tiến lên. -> Luận cứ hiển nhiên và có sức thuyết phục - 151 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa H: Phơng pháp lập luận CM của bài này có gì khác so với bài Đừng sợ vấp ngã? H: Tìm các bằng chứng và lí lẽ cần có để chứng minh: Quê hơng em hôm nay so với vài ba năm trớc đổi mới hơn nhiều. - GV gợi ý hs tìm lí lẽ và dẫn chứng. H: Luận điểm sau đây có thể triển khai thành mấy luận điểm? Luận điểm nào là chủ yếu? Vì sao? Tiếng Việt không những là một thứ tiếng rất giàu mà còn rất đẹp và đầy sức sống. + Phơng pháp luận luận chứng minh: Dùng lý lẽ để chứng minh. Bài tập 2: HS thảo luận nhóm tìm bằng chứng và lí lẽ theo yêu cầu. + Cảnh và ngời quê em vài ba năm trớc. + hiện nay. - Dẫn chứng: Quê hơng thay đổi về các mặt: điện, đờng, trờng, trạm, nhà cửa, tiện nghi sinh hoạt. - Vì sao có sự thay đổi đó? + Nhờ đờng lối phát triển đúng đắn của đảng và chính sách PL của nhà nớc. + Nhờ sự cần cù, sáng tạo trong lao động của ngời dân. Bài tập 3: - Triển khai thành 3 luận điểm: + Luận điểm 1: TV rất giàu. + Luận điểm 2: TV rất đẹp. + Luận điểm 3: TV đầy sức sống. - Trong đó, luận điểm 2&3 là chủ yếu cần nhấn mạnh và chứng minh. - Vì kết cấu câu Không những . mà còn . thì vế mà còn quan trọng hơn ý không những. C4. Củng cố: 3 - Đọc bài đọc thêm Có hiểu đời mới hiểu văn. - Nhắc nhở hs hoàn thiện bài tập. C5. HDVN: 1 - Nắm chắc khái niệm phép lập luận CM. - Ghi nhớ 2 yếu tố quan trọng trong bài văn nghị luận CM. - Chuẩn bị bài Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp theo). Tiết 89: thêm trạng ngữ cho câu(tiếp theo) A/ Mục tiêu bài học: - 152 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa Giúp h/sinh: - Nắm đợc công dụng của trạng ngữ (bổ sung những thông tin tình huống và liên kết các câu các đoạn trong bài ) - Nắm đợc tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng (nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc bộc lộ cảm xúc). b/ Chuẩn bị: máy chiếu, giấy trong c/tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp :1 * Kiểm tra bài cũ: 5 1. Trạng ngữ là gì? A. Trạng ngữ là thành phần chính của câu B. Trạng ngữ là thành phần phụ của câu C. Trạng ngữ là một biện pháp tu từ trong câu D. Trạng ngữ là một trong số các từ loại tiếng Việt 2. Trạng ngữ thờng bổ sung về những mặt nào cho sự việc nói trong câu * Bài mới: 35 - GV đa VD lên máy chiếu. H: Đọc ví dụ, xác định trạng ngữ, gọi tên trạng ngữ đó? H: Cho biết vì sao không nên hoặc không thể lợc bỏ các trạng ngữ đó ? H: Trong một bài văn nghị luận, em phải sắp xếp luận cứ theo những trình tự nhất định. Trạng ngữ có vai trò gì trong việc thể hiện trình tự lập luận ấy ? H: Vậy em hãy khái quát công dụng của trạng ngữ ? * TN xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn ra sự việc nói trong câu làm cho nội dung câu văn đầy đủ, chính xác; liên kết các câu, cácc đv với nhau. I. công dụng của trạngngữ: 12 1. Ví dụ: SGK - trang 45. 2. Nhận xét: Các trạng ngữ là: - Thờng thờng, vào khoảng đó (trạng ngữ thời gian). - Sáng dậy (trạng ngữ thời gian). - Trên giàn hoa lý (trạng ngữ .). - Chỉ độ 8, 9 giờ (trạng ngữ thời gian). - Trên nền trời trong trong (trạng ngữ đ/đ.) - Về mùa đông (trạng ngữ thời gian). => Không nên lợc bỏ trạng ngữ vì: - Bổ sung ý nghĩa thời gian giúp cho nội dung miêu tả của câu chính xác hơn. - Có tác dụng tạo liên kết câu. - Thiếu trạng ngữ, nội dung của câu sẽ thiếu chính xác (VDb) - Giúp cho việc sắp xếp các luận cứ trong văn bản nghị luận theo những trình tự nhất định về thời gian, không gian hoặc các quan hệ nguyên nhân kết quả, suy lý, - 153 - [...]... sửa chữa khuyết điểm b/ chuẩn bị: c/tiến trình bài dạy: - 1 67 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa * ổn định lớp: 1 * Kiểm tra bài cũ: * Bài mới: 87 Đề bài: Hãy chứng minh rằng: Nhân dân Việt Nam từ xa đến nay luôn sống theo đạo lí Uống nớc nhớ ngu n I dàn ý: GV hớng dẫn hs lập dàn ý A Mở bài: - Nêu luận điểm: Đạo lí uống nớc nhớ ngu n đã trở thành truyền thống của dân tộc ta từ xa đến nay... minh giản dị của Đồng giản dị của phơng diện: bữa cơm, cái kết hợp giải Bác Hồ Bác Hồ nhà, lối sống, cách nói, viết thích và bình - 177 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa 4 ý nghĩa văn Hoài chơng Thanh Văn chơng và ý nghĩa của nó đối với đ/s con ngời luận Ngu n gốc của văn chơng là Giải thích ở tình thơng ngời, thơng kết hợp bình muôn loài vật V/c hình luận dung và sáng tạo ra sự sống,... còn để hai trái đào D Cả A,B,C đều sai Câu7 Tìm các câu tục ngữ đồng nghĩa với những câu tục ngữ sau: Mau sao thì nắng, vắng sao thì ma; ăn quả nhớ kẻ trồng cây Câu8 Viết 1 đoạn văn từ 5 -7 câu có ít nhất 2 câu sử dụng trạng ngữ rồi gạch chân dới các trạng ngữ đó? IV Đáp án và biểu điểm: Câu 1 câu 6: (mỗi câu đúng 0,5 điểm) Câu 1 2 3 4 5 6 Đáp án A D B B A B Câu7: (Tìm đợc mỗi câu tục ngữ một câu đồng... xét giờ làm bài, thu bài * Hớng dẫn về nhà: 1 Chuẩn bị bài Luyện tập viết đoạn văn CM Tiết 97 Văn bản: ý nghĩa văn chơng (Hoài Thanh) A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Hiểu đợc quan niệm của Hoài Thanh về ngu n gốc cốt yếu, nhiệm vụ và công dụng của văn chơng trong lịch sử loài ngời - Hiểu đợc phần nào phong cách nghị luận văn chơng của Hoài Thanh b/ tiến trình bài dạy: * ổn định lớp: 1 * Kiểm tra... 169 - 3 Phân tích: 2 phần Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa - GV gọi 1 hs đọc đoạn 1 a, Nêu vấn đề: H: Tác giả đi tìm ý nghĩa văn chơng bắt Tg kể câu chuyện nhà thi sĩ ấn Độ khóc nức nở đầu từ cái gì ? khi thấy một con chim bị thơng rơi xuống bên chân mình H: Câu chuyện đó cho thấy tác giả muốn -> Ngu n gốc cốt yếu của văn chơng cắt nghĩa ngu n gốc văn chơng n/t/n ? - Văn chơng là niềm... về cội ngu n Đó là một truyền thống làm nên bản sắc, tính cách và vẻ đẹp phẩm chất tâm hồn của ngời Việt Nam - Các dẫn chứng: ? Chọn các biểu hiện của đạo lý trên + Con cháu kính yêu và biết ơn tổ tiên, ông bà, trong thực tế đời sống ? cha mẹ + Các lễ hội văn hóa + Truyền thống thờ cúng tổ tiên + Tôn sùng và nhớ ơn anh hùng, những ngời có công lao trong sự nghiệp dựmg nớc và giữ nớc (ngày 27/ 7 hàng... quyết vấn đề: H: Trong phần GQVĐ tác giả đã đề cập + 3 luận điểm nhỏ: đến những phơng diện nào trong lối sống - Bác giản dị trong tác phong sinh hoạt - Bác giản dị trong quan hệ với mọi ngời giản dị của Bác ? - Bác giản dị trong cách nói và viết b1: Bác giản dị trong tác phong sinh hoạt - Bữa cơm và đồ dùng H: Để làm rõ luận điểm nhỏ thứ nhất, tác - Cái nhà giả đã đa ra những luận cứ nào ? Với - Lối sống... điểm: t tởng, ý chí quyết tâm học tập, rèn luyện H: Tìm luận điểm mà đề nêu ra ? + Yêu cầu: CM tính đúng đắn của luận điểm H: Yêu cầu của đề là gì ? * Muốn viết đợc bài văn chứng minh ng- đó - 1 57 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa ời viết phải tìm hiểu kĩ đề bài để nắm chắc nhiệm vụ nghị luận đặt ra trong đề bài đó b,Tìm ý: H: Em hiểu chí và nên có nghĩa là - chí: ý muốn bền bỉ theo đuổi... truyền thống của dân tộc ta từ xa đến nay - Tích dẫn câu tục ngữ B Thân bài: - Giải thích tại sao uống nớc nhớ ngu n lại trở thành đạo lí của dân tộc - Chứng minh các biểu hiện của lòng biết ơn: + Với nhà nớc: Xây dựng các đền, đài tởng niệm; tổ chức các lễ hội, những ngày lễ lớn trong năm; các phong trào đền ơn đáp nghĩa + Với gia đình: Cúng lễ tổ tiên; xây nhà thờ tổ C Kết bài: - Khẳng định lại luận... Điểm 7 - 8: - Bài viết đạt yêu cầu - Diễn đạt lu loát - Phân tích dẫn chứng cha sâu, cha thuyết phục cao + Điểm 5, 6: - Bài viết đạt yêu cầu - Diễn đạt, chuyển ý cha nhuần nhuyễn - Phân tích dẫn chứng còn sơ sài, thiếu thuyết phục + Điểm 3, 4: - Đã biết hớng làm bài - Diễn đạt còn lủng củng, ý rời rạc - Phân tích dẫn chứng còn hời hợt, cha phát hiện đợc ý + Điểm 1, 2: - 168 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng . và giữ nớc (ngày 27/ 7 hàng năm.) + Toàn dân biết ơn Đảng, Bác Hồ, cách mạng. + Học trò biết ơn thầy cô giáo. - 160 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp. theo đến văn nghệ (chứng minh cái đẹp và sự giàu có, phong phú của TV) - 144 - Giáo án Ngữ văn 7 - Đặng Hồng Điệp - THCS Cổ Loa Theo dõi phần nêu vấn