ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ THI THỬ THPT QG - NĂM 2018 – 2019 Gv Trần Thanh Thảo Tên môn: SINH HỌC ĐỀ SỐ 15 Câu 1: Bằng chứng sau ủng hộ giả thiết cho vật chất di truyền xuất Trái Đất ARN? A ARN nhân đơi mà khơng cần đến enzim (prơtêin) B ARN có kích thuớc nhỏ ADN C ARN có thành phần nuclêơtit loại uraxin D ARN hợp chất hữu đa phân Câu 2: Bộ máy Gơngi khơng có chức gì? A Gắn thêm đường vào prơtêin B Bao gói sản phẩm tiết C Tổng hợp lipit D Tạo glycôlipit Câu 3: Trong tế bào, có bào quan có lớp màng bao bọc? I Nhân II Ribơxơm V Ti thể VI Lục lạp A B III Lizôxôm IV Bộ máy gongi C D Câu 4: Trong kiểu phân bố cá thể quần thể sinh vật, kiểu phân bố phổ biến A Phân bố đồng B Phân bố theo nhóm C Phân bố ngẫu nhiên D Phân bố theo chiều thẳng đứng Câu 5: Đặc điểm sau phân tầng loài sinh vật quần xã rừng mưa nhiệt đới đúng? A Các lồi thực vật phân bố theo tầng lồi động vật khơng phân bố theo tầng, B Sự phân tầng loài thực vật kéo theo phân tầng loài động vật C Các loài thực vật hạt kín khơng phân bố theo tầng loài khác phân bố theo tầng D Sự phân tầng thực vật động vật không phụ thuộc vào nhân tố sinh thái Câu 6: Trong thuỷ vực, người ta thường ni ghép lồi cá khác nhau, loài kiếm ăn tầng nước định Mục đích chủ yếu việc ni ghép lồi cá khác A Tăng tính cạnh tranh lồi thu suất cao B Hình thành nên chuỗi lưới thức ăn thủy vực C Tận dụng tối đa nguồn thức ăn, nâng cao suất sinh học thủy vực D Tăng cường mối quan hệ cộng sinh lồi Câu 7: Khi nói chu trình sinh địa hóa cacbon, phát biểu sau đúng? A Sự vận chuyển cacbon qua bậc dinh dưỡng không phụ thuộc vào hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng B Cacbon vào chu trình dạng cacbon monooxit (CO) C Một phần nhỏ cacbon tách từ chu trình dinh dưỡng để vào lớp trầm tích D Tồn lượng cacbon sau qua chu trình dinh dưỡng quay trở lại mơi trường khơng khí Câu 8: Khi sinh cảnh tồn nhiều loài gần nguồn gốc có chung nguồn sổng cạnh tranh loài A Làm chúng có xu hướng phân li ổ sinh thái B Làm cho loài bị tiêu diệt C Làm tăng thêm nguồn sống sinh cảnh D Làm gia tăng số lượng cá thể loài Câu 9: Trong chu trình sinh địa hóa, nitơ từ thể sinh vật truyền trở lại mơi trường khơng khí dạng nitơ phân tử (N2) thông qua hoạt động nhóm sinh vật nhóm sau đây? A.Vi khuẩn phản nitrat hóa B Động vật đa bào C Vi khuẩn cố định nitơ D Cây họ đậu Câu 10: Cho phát biểu sau đây, có phát biểu sau sai? I Dựa vào nhu cầu vi sinh vật nguồn lượng nguồn cacbon chủ yếu, người ta phân chia vi sinh vật làm nhóm sau: quang tự dưỡng; hóa tự dưỡng; quang dị dưỡng hóa dị dưỡng II Q trình oxi hố chất hữu mà chất nhận điện tử cuối ôxi, gọi hơ hấp hiếu khí III Lợi dụng vi khuẩn axetic để làm dưa chua, giúp bảo quản rau lâu dài IV Muối dưa cải chua gia đình vận dụng q trình ni cấy vi sinh vật không liên tục A I B C D Câu 11: Tế bào đặt môi trường có nồng độ chất tan cao (mơi trường có áp suất thẩm thấu cao) tế bào nào? A Mất nước vỡ B Mất nước co nguyên sinh C Hấp thụ nước phồng lên D Hấp thụ nước phản co nguyên sinh Câu 12: Khi nói đến q trình khử NO3- thể thực vật, trình tự sau đúng? A Thực nhờ enzim nitrôgenaza B Là phản ứng khử NO2  NO3 C Là phản ứng khử NO3  NO2  NH4 D Là phản ứng khử N2  NO3 Câu 13: Khi nói đến virut gây bệnh, có phát biểu sau sai? A Virut gây bệnh người có chứa ADN ARN B Virut gây bệnh thực vật có ARN C Thể thực khuẩn khơng có gen D Virut gây bệnh vật ni khơng có vỏ capsit A l B C D Câu 14: Trong trình hơ hấp hiếu khí, phân giải glucơzơ, giai đoạn tạo nhiều ATP nhất? A Đường phân B Chu trình Crep C Chuỗi truyền electron D Tạo Axêtyl- Côenzima Câu 15: Để đáp ứng nhu cầu protein cho thể, lồi thú ăn thực vật có đặc điểm sau đây? A Thường sử dụng lượng thức ăn lớn B Đôi chúng ăn thức ăn động vật C Tăng cường ăn họ đậu D Tiêu hoá vi sinh vật sống cỏ Câu 16: Khi nói đến động vật có hệ tuần hồn kín, có phát biểu sau đúng? I Các lồi đẳng nhiệt có tim ngăn II Chỉ động vật cạn có hệ tuần hồn kép III Chỉ hệ tuần hồn kín xuất mao mạch IV Cá lớp động vật có xương sống có hệ tuần hồn đơn A B C D Câu 17: Khi nói đến tính hướng sáng thực vật, có phát biểu sau đúng? A Tính hướng sáng thân sinh trưởng thân, cành hướng phía nguồn sáng B Rễ uốn cong theo hướng ngược lại ánh sáng C Ở thân, cành, tế bào phần sáng sinh trưởng dài nhanh làm cho quan uốn cong phía ánh sáng D Ở rễ cây, tế bào phía tối phân chia nhanh làm cho rễ uốn cong phía sáng A B2 C D Câu 18: Tần số alen gen quần thể giao phối 0,4A 0,6a đột ngột biến đổi thành 0,8A 0,2a Quần thể chịu tác động nhân tố tiến hoá sau đây? A Đột biến B Giao phối không ngẫu nhiên C Chọn lọc tự nhiên D Các yếu tố ngẫu nhiên Câu 19: Cho nhân tố sau: (1) Đột biến (2) Chọn lọc tự nhiên (3) Các yếu tố ngẫu nhiên (4) Giao phối ngẫu nhiên Cặp nhân tổ đóng vai trò cung cấp ngun liệu cho q trình tiến hố A (1) (2) B (2) (4) C (3) (4) D (l) (4) Câu 20: Trong trình tái ADN sinh vật nhân sơ, enzim ARN polimeraza có chức A Nhận biết vị trí khởi đầu đoạn ADN cần nhân đơi B Tổng hợp đoạn ARN mồi có nhóm 3'- OH tự C Nối đoạn Okazaki với D Tháo xoắn phân tử ADN Câu 21: Yếu tố quan trọng định tính đặc thù loại ADN A Hàm lượng ADN nhân tế bào B Số lượng, thành phần trật tự xếp nucleotit ADN C Tỷ lệ A + T/ G + X D Thành phần ba nucleotit AND Câu 22: Nguyên tắc bổ sung có tầm quan trọng với chế di truyền sau: Nhân đơi ADN Hình thành mạch đơn Phiên mã Mở xoắn Dịch mã A 1,2,3 B 1,3,4 C 1,3,5 D 2,3,4 Câu 23: Khâu coi ý tưởng sáng tạo độc đáo việc giải mã di truyền A Sử dụng mARN nhân tạo để tổng hợp protein ống nghiệm B Sử dụng máy tổng hợp protein từ dịch chiết tế bào Ecoli C Sử dụng tế bào Ecoli để tạo dòng ADN tái tổ hợp D Sử dụng Plasmid làm Vector mang ADN tái tổ hợp Câu 24: Tại đột biến gen có tần số thấp lại thường xuyên xuất quần thể giao phổi? A Vì gen quần thể giao phối có cấu trúc bền vững B Vì vốn gen quần thể lớn C Số lượng gen tế bào lớn D Vì quần thể giao phối tượng NST bắt cặp trao đổi chéo xảy thường xuyên Câu 27: Một gen có 600 Adenin 900 Guanin Gen có 400 Xitơzin mạch gen tái liên tiếp lần Mỗi gen tái phiên mã lần Môi trường nội bào cung cấp cho tồn q trình phiên mã 2000 Uraxin Số lượng loại Adenin Timin mạch đơn gen là: A AG  TBS = 250 Nucleotit, TG  ABS = 350 Nucleotit B AG  TBS = 150 Nucleotit, TG  ABS = 250 Nucleotit C AG  TBS = 250 Nucleotit, TG  ABS = 150 Nucleotit D Khơng có đáp án Câu 28: Cho biết khơng xảy đột biến, tính theo lý thuyết, xác suất sinh người có alen trội cặp vợ chồng có kiểu gen AaBbDd là: A 5/16 B 3/32 C 27/64 D 15/64 Câu 29: Cho biết gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn khơng xảy đột biến Trong phép lai, người ta thu đời có kiểu hình phân ly theo tỷ lệ 3A- B-: 3aaB-: 1A-bb : 1aabB Phép lai sau phù hợp với kết trên? A AaBb x aaBb B AaBb x Aabb C Aabb x aaBb D AaBb x AaBb Câu 30: Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định tròn trội hồn tồn so với alen b quy định dài Cho thân cao, tròn giao phấn với thân thấp, dài (P), thu F1 gồm loại kiểu hình thân thấp, dài chiếm tỉ lệ 4% Theo lý thuyết, số thân cao, tròn F1 chiếm tỉ lệ A 54%, B 9% C 46% D 4% Câu 31: Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định tròn trội hồn tồn so với alen b quy định dài Cho giao phấn hai chủng lồi (P) khác hai cặp tính trạng tương phản, thu F1 gồm toàn thân cao, tròn Cho F1 tự thụ phấn, thu F2 gồm 50,16% thân cao, tròn, 24,84% thân cao, dài; 24,84% thân thấp, tròn, 0,16% thân thấp, dài Biết trình giảm phân hình thành giao tử đực giao tử xảy hoán vị gen với tần số bàng Kiểu gen tần số hoán vị gen F1 là: A AB , 8% ab B Ab , 8% aB C AB , 16% ab D Ab , 16% aB Câu 32: Giao phấn hai (P) có hoa màu trắng chủng, thu F1 gồm 100% có hoa màu đỏ Cho F1 tự thụ phấn, thu F2 có kiểu hình phân ly theo tỷ lệ hoa màu đỏ : hoa màu trắng Chọn ngẫu nhiên hai có hoa màu đỏ F2 cho giao phấn với Cho biết khơng có đột biến xảy ra, tính theo lý thuyết, xác suất để xuất hoa màu trắng có kiểu gen đồng hợp lặn F3 là: A 81/256 B 1/81 C 16/81 D 1/16 Câu 33: Cho phát biểu sau đây: (1) Bố bình thường, mẹ bị bệnh máu khó đơng, tất trai bị bệnh (2) Một người mắc bệnh máu khó đơng có người em trai sinh đơi bình thường Giới tính người bệnh trai (3) Chỉ số ADN trình tự lặp lại đoạn nuclêôtit ADN không chứa mã di truyền (4) Bệnh ung thư máu ác tính, hội chứng tiếng mèo kêu, bệnh máu khó đơng, bệnh hồng cầu hình lưỡi liềm đo đột biến cấu trúc nhiễm sẳc thể (5) Phương pháp lai gây đột biến không áp dụng nghiên cứu di truyền người Số phát biểu đúng: A B C D Câu 34: Ở gà, gen quy định màu sắc lông nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X có hai alen, alen A quy định lơng vằn trội hồn tồn so với alen a quy định lông không vằn Gen quy định chiều cao chân nằm nhiễm sắc thể thường có alen, alen B quy định chân cao trội hoàn toàn so với alen b quy định chân thấp Cho gà trống lông vằn, chân thấp chủng giao phối với gà mái lông không vằn, chân cao chủng thu F1 Cho F1 giao phối với để tạo F2 Dự đốn sau kiểu hình F2 đúng? A Tỉ lệ gà trống lông vàn, chân thấp tỉ lệ gà mái lông không vằn, chân cao B Tỉ lệ gà trống lông vằn, chân thấp ti lệ gà mái lông vằn, chân cao C Tất gà lông không vằn, chân cao gà trống D Tỉ lệ gà mái lông vằn, chân thấp ti lệ gà mái lông không vằn, chân thấp Câu 35: Một thể dị hợp cặp gen nằm cặp NST tương đồng, giảm phân bình thường tạo giao tử ABD = 15%, kiểu gen thể tần số hoán vị gen là: A Aa Bd ;f  30% bD B Aa Bd ;f  40% bD C Aa BD ;f  40% bd D Aa BD ;f  30% bd Câu 36: Ở lồi thực vật, tính trạng hình dạng hai gen không alen phân li độc lập quy định Khi kiểu gen có mặt đồng thởi hai alen trội A B cho dẹt, chi có hai alen cho tròn khơng có alen trội cho dài Tính trạng màu sắc hoa gen có alen quy định, alen D quy định họa đỏ trội hoàn toàn so với alen d quy định hoa trắng Cho dẹt, hoa đỏ (P) tự thụ phấn, thu F1 có kiểu hình phân li theo tỉ lệ dẹt, hoa đỏ : tròn, hoa đỏ : dẹt, hoa trắng : tròn hoa trắng : dài, hoa đỏ Biết không xảy đột biến, kiểu gen (P) sau phù hợp với kết trên? A Ad Bb aD B BD Aa bd C Ad BB aD D AD Bb ad Câu 37: Ở loài đậu thơm, màu sắc hoa cặp gen không alen phân li độc lập chi phối; kiểu gen có mặt alen A B cho hoa màu đỏ, kiểu có hai alen A B thiếu alen cho hoa màu trắng Tính trạng dạng hoa cặp gen quy định, D quỵ định dạng hoa kép trội hoàn toàn so với d quy định dạng hoa đơn Khi cho tự thụ phấn F1 dị hợp cặp gen với nhau, thu F2 gồm 49,5% hoa đỏ, dạng kép, 6,75% hoa đỏ dạng đơn, 25,5% hoa trắng, dạng kép, 18,25% hoa trắng, dạng đơn Kết luận sau đặc điểm di truyền F1? A Kiểu gen F1 Bb AD , f A/D  20% ad B Kiểu gen F1 Aa C Kiểu gen F1 Bb Ad , f A/D  20% aD D A B BD , f B/D  20% bd Câu 38: Trong quần thể giao phối tự do, xét gen có alen A a có tần số tương ứng 0,8 0,2; gen khác nhóm liên kết với có len B b có tần số tương ứng 0, 0, Trong trường hợp gen quy định tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn Tỉ lệ cá thể mang kiểu hình trội tính trạng dự đốn xuất quần thể A 87,36% B 81,25% C 31,36% D 56,25% Câu 39: Ở ruồi giấm A quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với a quy định mắt trắng Cho cá thể ruồi giấm đực có kiểu gen khác giao phối tự Biết số lượng cá thể kiểu gen quần thể nhau, Biết không phát sinh đột biến mới, khả sống tổ hợp gen Tỉ lệ phân li kiểu hình đời (F1) là: A 56 25% mắt đỏ : 43,75% mắt trắng B 50% mắt đỏ : 50% mắt trắng C 75% mắt đỏ : 25% mắt trắng D 62,5% mắt đỏ : 37,5% mắt trắng Câu 40: Đối với bệnh di truyền gen đột biến trội nằm NST thường Nếu cặp vợ chồng gồm người chồng bình thường; vợ mắc bệnh, bố, mẹ vợ mắc bệnh, có em gái vợ bình thường, khả họ mắc bệnh là: A 1/2 B 1/4 C 2/3 D % HẾT ĐÁP ÁN 1-A 2-C 3-C 4-B 5-B 6-C 7-C 8-A 9-A 10-A 11-B 12-C 13-D 14-C 15-D 16-C 17-B 18-D 19-D 20-B 21-B 22-C 23-A 24-B 25-D 26-D 27-A 28-D 29-A 30-D 31-B 32-B 33-B 34-D 35-C 36-A 37-D 38-A 39-D 40-C (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 MA TRẬN Tổng số câu Mức độ câu hỏi Lớp Nội dung chương Cơ chế di truyền biến dị Nhận biết Thông hiểu Vận dụng 20, 21, 22, 23 (4) 25 26, 27 (2) 28, 29, 30 31, 32, 35 (6) Quy luật di truyền Di truyền học quần thể Lớp Di truyền học người 12 (75%) Ứng dụng di truyền vào chọn giống Vận dụng cao 34, 36, 37, 39 (4) 10 38 33 40 18 Tiến Hóa 1, 19 (2) 24 Sinh Thái 4, 5, (3) 6, 8, (3) Chuyển hóa vât chất lượng 12, 15 (2) 16 Lớp Cảm ứng 11 (10%) Sinh trưởng phát triển 17 Sinh sản Giới thiệu giới sống Lớp Sinh học tế bào 10 (15%) Sinh học vi sinh vật Tổng 2, 3, 14 (3) 11 10, 13 (2) 17 (42,5%) (20%) ĐÁNH GIÁ + Mức độ đề thi: Trung bình + Nhận xét đề thi: 11 (27,5%) (10%) 40 Nhìn chung đề thi kiến thức nằm lớp 10, 11, 12 với mức độ câu hỏi trung bình Điểm ý đề có kiến thức lớp 10 Đề có câu hỏi phần Quy luật di truyền hay Đề thi sát với đề minh họa đề thực tế HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Câu 1: A Người ta chứng minh phân tử có khả tự nhân đơi xuất ARN, chúng có khả tự nhân đơi mà khơng cần xúc tác enzim có khả lưu trữ thông tin di truyền; sau chức chuyển cho ADN, chức xúc tác chuyển cho prơtêin, ARN đóng vai trò truyền đạt thơng tin di truyền (một điều đáng chủ ý tiến hóa đơn giản xuất trước, phức tạp hồn thiện xuất sau: ARN cấu trúc đơn giản hơn, chép không cần enzim  ADN cấu trúc phức tạp hơn, ổn định hơn, bền chép cần enzim xúc tác) Câu 2: C Bộ máy Gôngi: - Cấu tạo từ túi dẹt xếp chồng lên - Bộ máy Gôngi nơi lắp ráp, đóng gói, phân phối sản phẩm tế bào Câu 3: C Bào quan có lớp màng: Nhân, Ti thể Lục lạp Bào quan có lớp màng: Lưới nội chất, Bơ máy Gơngi, Khơng bào, Lizơxơm Bào quan khơng có lớp màng bao bọc: Ribôxôm Câu 4: B Sự phân bố cá thể không gian quần thể tạo thuận lợi cho cá thể sử dụng tối ưu nguồn sống môi trường khác Sự phân bố theo dạng: phân bố đều, phân bố ngẫu nhiên phân bố theo nhóm Trong phân bố theo nhóm phổ biến tự nhiên (gặp điều kiện sống phân bố không đồng nhất, cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường) Câu 5: B A  sai Các loài thực vật phân bố theo tầng lồi động vật khơng phân bố theo tầng B  Sự phân tầng loài thực vật kéo theo phân tầng loài động vật C  sai Các lồi thực vật hạt kín khơng phân bố theo tầng lồi khác phân bổ theo tầng D  sai Sự phân tầng thực vật động vật không phụ thuộc vào nhân tố sinh thái Câu 6: C Trong thuỷ vực, người ta thường ni ghép lồi cá khác nhau, loài kiếm ăn tầng nước định Việc nuôi tránh cạnh tranh lồi khác nhau, lại tận dụng nguồn sống tối đa, nuôi số lượng lớn không gian vừa phải => mang lại giá trị kinh tế cao Chọn đúng/sai A  sai Tăng tính cạnh tranh lồi thu suất cao B  sai Hình thành nên chuỗi lưới thức ăn thủy vực C  D  sai Tăng cường mồi quan hệ cộng sinh loài Câu 7: C A  sai Sự vận chuyển cacbon qua bậc dinh dưỡng không phụ thuộc vào hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng (Lượng cacbon qua bậc dinh dưỡng nhiều hay lệ thuộc vào hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng đó) B  sai Cacbon vào chu trình dạng cacbon monooxit (CO) (Cacbon tham gia vào chu trình dạng CO2 C  Vì phần nhỏ cacbon lớp trầm tích mỏ than, mỏ dầu, D  sai Toàn lượng Caobon sau qua chu trình dinh dưỡng trở lại mơi trường khơng khí (Một phần quay trở lại) Câu 8: A Khi sinh cảnh tồn nhiều loài gần nguồn gốc có chung nguồn sống chúng sử dụng giống loại thức ăn Mà nhiều lồi sử dụng loại thức ăn dẫn đến cạnh tranh =>sẽ dẫn đến phân li ổ sinh thái B Làm cho loài bị tiêu diệt  cạnh tranh không dẫn đến tiêu tiêu diệt loài C Làm tăng thêm nguồn sổng sinh cảnh cạnh tranh không làm thay đổi nguồn sống D Làm gia tang số lượng cá thể lồi -> cạnh tranh khơng làm thay đổi nguồn sống Câu 9: A Chu trình nitơ: Bằng đường vật lý, hóa học sinh học, nitơ kết hợp với ôxi hiđrô tạo nên gốc NH 4 NO3 cung cấp cho đất, nước NH 4 NO3 thực vật hấp thụ tổng hợp chất sống (prôtêin, acid nuclêic) từ cung cấp cho động vật nối tiếp chuỗi, lưới thức ăn N trả lại cho khí nhờ nhóm vi sinh vật phản nitrat Câu 10: A I, II, IV - III  sai Lợi dụng vi khuẩn axetic để làm dấm ăn Câu 11: B Tế bào đặt môi trường có nồng độ chất tan cao sẽ: nước co nguyên sinh Vì nước thẩm thấu từ mơi trường có áp suất thẩm thấu thấp (trong tếbào) đến mơi trường có áp suất thẩm thấu cao (ngồi tế bào) Câu 12: C Quá trình khử NO3 : phản ứng khử NO3  NO2  NH4 Câu 13: D I  sai, virut gây bệnh người có chứa ADN ARN II  sai, virut gây bệnh thực vật có ARN, (hầu hết ARN) III  sai, thể thực khuẩn khơng có gen IV  sai, virut gây bệnh vật nuôi khơng có vỏ capsit Mọi virut có vò capsit Câu 14: C Trong q trình phân giải glucơzơ, giai đoạn sản xuất ATP nhiều chuồi truyền electron hô hấp Cứ glucozo o  hô hấp hiếu khí: A Đường phân  4ATP (sử dụng 2) B Chu trình Crep  2ATP C Chuỗi truyền electron  34ATP Câu 15: D Các loài ăn thực vật thường sử dụng vi sinh vật cộng sinh ống tiêu hóa để bổ sung prơtêin cho Vậy: D Câu 16: C Hệ tuần hoàn kép hệ xuất phổi động vật nước (rắn nước, cá voi ) hô hấp bàng phổi có hệ tuần hồn kép Câu 17: B Giải thích là: I Tính hướng sáng thân sinh trưởng thân, cành hướng phía nguồn sáng gọi hướng sáng dương II Rễ uốn cong theo hướng ngược lại tác nhân ánh sáng gọi hướng sáng âm III Thân, cành, phía tối nồng độ auxin cao nên kích thích tế bào sinh trưởng dài nhanh làm cho quan uốn cong phía ánh sáng IV Ở rễ cây, tế bào rễ mẫn cảm với auxin tế bào thân nồng độ auxin phía tối cao gây ức chế sinh trưởng kéo dài tế bào  tế bào mặt sáng phân chia mạnh => làm cho rễ uốn cong xuống đất Câu 18: D  A  0, Quần thể:  đột ngột biến đổi a  0,  A  0,8 a  0,  Nhân tố làm biến đổi tần số alen (đột biến, CLTN, di nhập gen, yếu tố ngẫu nhiên) Sự biến đổi tần số tăng đột ngột A giảm đột ngột a  yếu tố ngẫu nhiên cỏ thể di nhập gen Câu 19: D (1)  tạo alen => cung cấp nguyên liệu sơ cấp cho tiến hóa (2)  thay đổi tần số alen, chọn lọc kiểu gen thích nghi (3)  thay đổi tần số alen, làm nghèo vốn gen (4)  không làm thay đổi tần số alen lại tạo vô số biến dị tổ hợp cung cẩp nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa Câu 20: B A nhận biết vị trí khởi đầu đoạn AND cần nhân dơi B Tổng hợp đoạn ARN mồi có nhỏm 3'-OH tự C nối đoạn Okazaki với  enzim ligaza D Tháo xoắn phân từ ADN  enzim helicaza * Chú ý; Trong tái bản: enzim ARN polimeraza có chức xúc tác tổng hợp đoạn ARN mồi có nhóm 3'-OH tự do, nhờ mà enzim ADN polimeraza tổng hợp mạch Trong phiên mã: enzim phiên mã, enzim ARN - polimeraza có chức xúc tác liên kết ribonucleotit từ môi trường với nucleotit mạch gốc gen theo NTBS Câu 21: B Yếu tố quan trọng định tính đặc thù loại ADN số lượng, thành phần trật tự xếp nucleotit ADN Mỗi phân tử ADN có số lượng, thành phần trật tự xếp nucleotit đặc trưng Mỗi phân tử ADN có đến hàng vạn, hàng triệu cặp nucleotit với loại tạo vô số cách xếp  tạo vô số loại phân tử ADN khác Câu 22: C NTBS có + Tái bản: A - T, G - X ngược lại + Phiên mã: A - U, G - X T - A, X - G + Dịch mã: A - U, G - X ngược lại  1, 3, Câu 23: A Khi sử dụng mARN nhân tạo người ta biết rõ trình tự ribonuclotit  xác định xác trình tự ba, qua q trình dịch mã xác định xác trình tự acid amin => góp phần quan trọng việc giải mã di truyền Câu 24: B Tần số đột biến gen thấp số lượng gen tế bào lớn, số lượng cá thể quần thể nhiều nên vốn gen quần thể lớn Vì hệ khả xuất đột biến cao A  sai Vì gen quần thể giao phối có cấu trúc bền vững  khơng có gen bền B  Vì vốn gen quần thể lớn C  chưa đầy đủ Số lượng gen tế bào lớn D  sai Vì quần thể giao phối, tượng NST bắt cặp trao đổi chéo xảy thường xuyên  tượng hoán vị gen bình thường khơng dẫn đến đột biến gen Câu 25: D Khi NST tháo xoắn  thuận tiện cho nhân đôi ADN  nhân đôi NST Sự đóng xoắn cực đại kỳ nguyên phân hay giảm phân, giúp cho NST phân li dễ dàng kỳ sau nguyên phân hay giảm phân Câu 26: D D  Vì: r 5 1.2.5  10 polipeptit gen có |N =3000 - phiên mã lần (k = 1)  2.1 mARN  N  Số lượt tARN = sô acid amin môi trường cung cấp =   1 10 = 4990 lượt tARN 6  Câu 27: A A  T  600 k 1 x 3 8.1  mARN A  Vì gen G  X  900  1.23  gen  X1  400 Trong đó: mUcc  mU.8  2000  mU  250 Mạch gốc gen mạch tổng hợp mARN theo NTBS Vậy số lượng loại nucleotit A T mạch đơn gen: mU = Ag = Tbs = 250  Tg = Abs = A - Ag = 350 Câu 28: D D  Vì: P: AaBbDd x AaBbDd + Xét gen bố mẹ dị hợp, nên nhận 1/2 alen trội 1/2 alen lặn gen + Bố, mẹ có alen gen  alen (nhận alen từ bố alen từ mẹ) F1: TL kiểu gen có alen trội (2 alen trội - 4alen trội) = (1 /2)2.( /2)4 C62 = 15/64 Câu 31: B Theo giả thuyết: A quy định thân cao >> a quy định thân thấp B quy định tròn >> b quy định dài Pt/c tương phản  F1: 100% A-B- => F1 (Aa, Bb) (P tương phản F1 đồng tính => F1 trội dị hợp (Aa, Bb)) F1 x F1 (Aa, Bb) x (Aa, Bb)  F2: 0,0016 aabb = 0,04 (a, b) x 0,04 (a, b) => F1 : (Aa, Bb) cho giao tử (a, b) = 0,04 < 25% (là giao tử hoán vị) => F1: Ab/aB, f = 0,04.2 = 8% Câu 32: B Pt/c: trắng x trắng  F1: 100% đỏ F1 x F1  F2: đỏ : trắng = 16 tổ hợp giao tử = x  F1 AaBb (đỏ)  quy ước: A-B-: đỏ A-bb + aaB- + aabb: trắng F1 x F1: AaBb x AaBb  F2: (1AA : 2Aa : laa)(lBB : 2Bb : lbb) Chọn đỏ/F2: 1AABB : 2AABb : 2AaBB : 4AaBb Cho đỏ (A-B-)/F2 lai nhau: (2 bên giống nhau) Đỏ/F2 x đỏ/F2: (1/9AABB : 2/9AABb : 2/9AaBB : 4/9AaBb) (1/9AABB : 2/9AABb : 2/9AaBB : 4/9AaBb) GF2: ab = 4/9.1/4 = 1/9 ab = 1/9 F3: aabb = (4/9.1 /4X4/9.1 /4) = 1/81 Câu 33: B Phát biểu đúng/sai (1)  Bố bình thường (XMY) x mẹ bị bệnh máu khó đơng (XmXm)  l/2XMXm: l/2XmY tất trai bệnh (2)  sai Một người mắc bệnh máu khó đơng có người em trai sinh đơi bình thường Giới tính người bệnh trai (người đầu bệnh, người em bình thường  phải sinh đơi khác trứng Mà sinh đơi khác trứng khác giới tính) (3)  (4)  sai Bệnh ung thư máu ác tính, hội chứng tiếng mèo kêu, bệnh máu khó đơng, bệnh hồng cầu hình lưỡi liềm đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (đột biển cấu trúc NST ung thư máu, hội chứng mèo kêu) (5)  đúng, mặt xã hội đạo đức không áp dụng phương pháp lai gây đột biến người Câu 34: D Theo giả thiết: A quy định lông vằn >> a quy định lông không vằn; gen NST X (gà trống = XX, gà mái  XY) B quy định chân cao >> b quy định chân thấp; gen NST thường => Chứng tỏ gen di truyền phân ly độc lập Pt/c: ♂ XAXAbb x ♀ XaYBB  F1: 1XAXaBb : 1XAYBb F1 x F1: XAXaBb x XAYbb  F2: (1XAXA: lXAXa: 1XAY : lXaY)(lBB : 2Bb : lbb) Kiểu hình: (2XAX : 1XAY : lXaY)(3B-: 1bb) Vậy dự đốn kiểu hình F2: A  sai Theo giả thiết XAX-bb = XaYB- mà kết quà XAX-bb (2/4.1/4) < XaY-B- (1/4.3/4) \\ B  sai Theo giả thiết XAX-bb = XAYB- mà kết XAX-bb (2/4.1/4) < XaYB- (1/4.3/4) C  sai Theo giả thiết 100% XaXaB- mà kết XaXaB- = D  Theo giả thiết XAYbb = XaYbb Kết với F2: XAYbb = XaYbb Câu 35: C P(Aa, Bb, Dd) giảm phân cho giao tử ABD = 15% + Dựa giao tử cho BD  gen B D NST + Gen A NST khác không NST với BD  P: (Aa,Bb,Dd)  ABD = 15% (Aa giảm phân cho giao tử A = 1/2)  BD  BD 0,15 0,15 ,  f  40%    0,3 > 25% giao tử liên kết  P bd A 0,5 => Vậy kiểu gen P : Aa BD ,  f  40%  bd Câu 36: A Theo giả thiết: + Hình dạng quả: A- B-: dẹt; A-bb, aaB-: tròn; aabb: dài gen di truyền độc lập hình thành hình dạng + Màu sắc hoa: D (hoa đỏ) >>d (hoa trắng) P:ABD  ABD  A  bb   A  bb   F1 : 6A  B  D :  D  : 3A  B  dd :1  aaB   dd :1aabbD  aaB     Đời có xuất aa, bb, dd  P phải dị hợp (AaBb, Dd) P x P: (AaBb, Dd) x (AaBb, Dd)  F1 : 1/16 aabbD (Bb, Dd) x (Bb, Dd)  bbD- = 1/16 1/16  =1/4 aa 1/ Phép lai thỏa x : y : y : z  bbdd = 25% -1/4 = = 0(b, d)/p x 0(b, d)/p Mà: P(Bb, Dd) cho giao tử (b, d) = (liên kết hoàn toàn)  P: Ad Bd Bd Bb , liên kết hoàn toàn , liên kết hoàn toàn  P : Aa liên kết hoàn toàn aD bD bD Câu 37: D Theo giả thiết: + màu sắc: A-B-: hoa đỏ; A-bb, aaB-, aabb: hoa trắng; gen phân ly độc lập + dạng hoa: D (kép) >> d (hoa đơn) F1 x F1:(AaBb, Dd) x (AaBb, Dd)  F2: (lấy kiểu hình đỏ, kép hay đỏ, đơn để phân tích; khơng lấy kiểu hình có trắng phân tích); A-B-D- = 0,495  (Bb, Dd) x (Bb, Dd)  F2: B-D- = 0, 495 0, 495  = 0,66 A 0, 75  bbdd = 0,66 - 0,5 = 0,16 = 0,4 (b, d)/F1 x 0,4 (b, d)/F1 Mà: F1(Bb, Dd) cho giao tử (b, d) = 0,4 > 25% giao tử liên kết => F1: BD , (f=(0,5-0,4).2 = 20%) bd Vậy F1: Aa Hoặc F1 : BD (f = (0,5 - 0,4).2 = 20%) bd AD Bb , f = 20% ad ad Câu 38: A Theo giả thiết: A = 0,8; a = 0,2; B = 0,7; b = 0,3 gen di truyền phân ly độc lập (do thuộc nhóm liên kết khác nhau) Gọi p, q p’, q’ tần số tương đố alen A, a; B, b Pcân di truyền = (p2AA : 2pqAa : q2aa)( p’2BB :2 p’q’Bb : q’2bb) Vậy số cá thể mang tính trạng trội (A-B-) = (p2 AA + 2pqAa)(p2 BB + 2pqBb) = (0,82 + 2.0,8.0,2)(0,72+ 2.0,7.0,3) = 87,36% Câu 39: D Một gen có alen mà tạo kiểu gen khác quần thể gen X  C2n 1  n  C221   5 Tỉ lệ kiểu gen Tỉ lệ kiểu gen quần thể: 1 1 P  XA Y : Xa Y : X A X A : X A Xa : X a X a 5 5 1 1   Cho cá thể đưc lai với cái: P♂  P♀ :  X A Y : X a Y  X A X A : X a X a  2   G :1/ 4XA :1/ 4Xa : / 4Y 1/ 2XA :1/ 2Xa Vậy tỉ lệ kiểu hình F1: 62,5% mắt đỏ : 37,5% mắt trắng Câu 40: C Theo giả thiết: đột biến gen trội (A) NST thường  A (đột biến) >> a (bình thường) + 1, 2: ơng bà ngoại + 5: em gái mẹ + 3,4: ông chồng bà vợ cần xét Theo phả hệ thì: + 1: A- x 2:A-  5: aa  1, 2: Aa + 1: Aa x 2:Aa  4:A- = 1/3 AA : 2/3Aa Vậy: 3:aa x 4:(1/3AA : 2/3Aa) G: 1a 2/3.1/2a Vậy xác suất để cặp vợ chồng sinh đứa mắc bệnh (A-) = - aa = - 1/3 - 2/3 ... (3) Chuyển hóa vât chất lượng 12, 15 (2) 16 Lớp Cảm ứng 11 (10%) Sinh trưởng phát triển 17 Sinh sản Giới thi u giới sống Lớp Sinh học tế bào 10 (15% ) Sinh học vi sinh vật Tổng 2, 3, 14 (3) 11 10,... GIÁ + Mức độ đề thi: Trung bình + Nhận xét đề thi: 11 (27,5%) (10%) 40 Nhìn chung đề thi kiến thức nằm lớp 10, 11, 12 với mức độ câu hỏi trung bình Điểm ý đề có kiến thức lớp 10 Đề có câu hỏi phần... truyền hay Đề thi sát với đề minh họa đề thực tế HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Câu 1: A Người ta chứng minh phân tử có khả tự nhân đơi xuất ARN, chúng có khả tự nhân đôi mà không cần xúc tác enzim có khả