ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– PHẠM THỊ NHỊ BÌNH QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN SƠN DƯƠNG TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– PHẠM THỊ NHỊ BÌNH QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN SƠN DƯƠNG TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS.NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, với lòng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS.Nguyễn Thị Tính, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo UBND, Phòng GD&ĐT, Cán quản lý giáo viên trường THCS huyện Sơn Dương tỉnh Tuyên Quang bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Sơn Dương, ngày 20 tháng năm 2014 Tác giả Phạm Thị Nhị Bình MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn: Gồm phần Chương 1: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm dân chủ; dân chủ sở; quy chế dân chủ 1.2.2 Khái niệm dân chủ trường học 10 1.2.3 Quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS 11 1.3 Những vấn đề quản lý hoạt động thực quy chế dân chủ trường Trung học sở 12 1.3.1 Những vấn đề thực quy chế dân chủ trường Trung học sở 12 1.3.2 Quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS 17 1.4 Trách nhiệm Hiệu trưởng trường THCS, Trưởng phòng Giáo dục thực quy chế dân chủ 25 1.4.1 Trách nhiệm Hiệu trưởng trường THCS thực quy chế dân chủ 25 1.4.2 Trách nhiệm Trưởng phòng Giáo dục thực quy chế dân chủ 26 Kết luận chương 27 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN SƠN DƯƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG 28 2.1 Một vài nét khảo sát tổ chức khảo sát 28 2.1.1 Một vài nét tình hình kinh tế- xã hội nghiệp giáo dục- đào tạo huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang; tình hình giáo dục bậc trung học sở 28 2.2.2 Tổ chức khảo sát thực quy chế dân chủ 10 trường THCS; xác định rõ 32 2.2 Thực trạng thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 34 2.2.2 Thực trạng thực tuyên truyền phổ biến quán triệt thực Quy chế dân chủ trường học 36 2.2.3 Thực trạng thực trách nhiệm Hiệu trưởng thực quy chế dân chủ trường học 38 2.2.4 Về thực trách nhiệm cán bộ, công chức, giáo viên, người học, tổ chức đoàn thể thực quy chế dân chủ trường THCS 40 2.2.5 Về nội dung, phương pháp tiến hành thực quy chế dân chủ triển khai 46 2.2.6 Về phương pháp, hình thức thực QCDC trường THCS 49 2.2.7 Đánh giá chung thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương tỉnh Tuyên Quang 52 2.3 Thực trạng công tác quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 53 2.3.1 Việc lập kế hoạch quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 53 2.3.2 Tổ chức quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 54 2.3.3 Thực trạng đạo hoạt động quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 55 2.3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá kết thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 58 2.4 Đánh giá chung thực trạng 59 2.4.1 Những kết đạt 59 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế 60 Kết luận chương 62 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƯỜNG THCS HUYỆN SƠN DƯƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG 63 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo lãnh đạo Đảng công tác quản lý thực hành quy chế dân chủ trường học 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính tập trung dân chủ 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích xây dựng mơi trường văn hóa giáo dục nhà trường 65 3.2 Các biện pháp 66 3.2.1 Xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực quy chế dân chủ trường THCS cho năm học 66 3.2.2 Huy động nguồn lực để quản lý thực quy chế dân chủ trường học 68 3.2.3 Tăng cường công tác đạo quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS 69 3.2.4 Xây dựng văn quy định tổ chức thực ba công khai hệ thống văn quản lý trường THCS 71 3.2.5 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá thực quy chế dân chủ hoạt động ba công khai trường THCS 72 3.2.6 Chỉ đạo trường THCS xây dựng văn hóa quản lý 74 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp để quản lý thực quy chế dân chủ 76 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi, tính hiệu biện pháp 77 3.3.1 Về mức độ cần thiết biện pháp 77 3.3.2 Khảo sát tính khả thi biện pháp 78 Kết luận chương 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 Kết luận 80 Khuyến nghị 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT XHCN : Xã hội chủ nghĩa CNXH : Chủ nghĩa xã hội CBGV-NV : Cán giáo viên - Nhân viên THCS : Trung học sở QCDC : Quy chế dân chủ QCDCCS : Quy chế dân chủ sở KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong nhà trường, dân chủ chế tổ chức hoạt động phát huy tinh thần làm chủ thành viên trình xây dựng, phát triển nhà trường Chính vậy, thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn cần thiết phải phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác cán quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường muốn thực nhà trường cần phải xây dựng thực quản lý quy chế dân chủ theo quy định Nội dung thực quy chế dân chủ bao hàm tất hoạt động nhà trường từ hoạt động chuyên môn đến xây dựng phát triển đội ngũ, hoạt động quản lý tài chính, sở vật chất vv tiến hành khâu q trình quản lý, đòi hỏi Hiệu trưởng trường THCS phải thường xuyên quan tâm, quán triệt thực Khảo sát thực tế thực QCDC cho thấy việc quản lý thực QCDC trường học địa bàn Huyện Sơn Dương bộc lộ số tồn tại, hạn chế cần có biện pháp để khắc phục: Giáo viên chưa tự chủ việc thực dân chủ trường học, chưa mạnh dạn đề xuất với Hiệu trưởng ý kiến góp ý với nhà trường, học sinh chưa tham gia thường xun vào q trình góp ý giúp giáo viên hoàn thiện hoạt động dạy học, số nhà trường chưa có quy chế phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục để quản lý giáo dục học sinh, công tác kiểm tra, giám sát thực quy chế dân chủ chưa tốt, nhiều trường chưa có phòng tiếp dân, chưa có hòm thư góp ý vv Dựa khung lý thuyết kết khảo sát thực trạng, tác giả luận văn đề xuất biện pháp quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS Huyện Sơn Dương tỉnh Tuyên Quang sau: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực quy chế dân chủ trường THCS cho năm học Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ Biện pháp 2: Huy động nguồn lực để quản lý thực quy chế dân chủ trường học Biện pháp 3: Tăng cường công tác đạo thực quy chế dân chủ trường THCS Biện pháp 4: Xây dựng văn quy định tổ chức thực ba công khai trường THCS Biện pháp 5: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá thực quy chế dân chủ hoạt động ba công khai trường THCS Biện pháp 6: Xây dựng văn hóa quản lý trường học Khuyến nghị Để triển khai biện pháp cách đồng có hiệu quả, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ CBQL trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang thực tốt công tác quản lý thực QCDC trường học, tác giả xin có số khuyến nghị sau: 2.1 Đối với Huyện ủy, UBND huyện Tăng cường lãnh đạo, đạo ngành giáo dục; đặc biệt công tác quản lý thực QCDC trường học Chỉ đạo Ban Chỉ đạo thực QCDC huyện tăng cường công tác hướng dẫn, đôn đốc kiểm tra thực quy chế dân chủ trường học; đôn đốc Ban Chỉ đạo thực quy chế dân chủ củng cố, kiện tồn kịp thời, trì thực quy chế làm việc 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Sơn Dương tỉnh Tuyên Quang Chỉ đạo trường THCS địa bàn huyện thực tốt công tác quản lý thực quy chế dân chủ trường học địa bàn huyện Thực tốt nhiệm vụ: Chủ trì, phối hợp với quan liên quan tiến hành kiểm tra việc triển khai thực quy chế dân chủ trường học; thực nghiêm chế độ báo cáo kết kiểm tra với Sở GD&ĐT tỉnh Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ 2.3 Đối với đội ngũ CBQL trường THCS Nhận thức xác định rõ vai trò nhiệm vụ mình; nhận thức đắn QCDC nhà trường; thường xuyên đạo, phối hợp tốt với tổ chức nhà trường để quản lý thực QCDC Tạo điều kiện để GV-NV, học sinh phát huy dân chủ, thực tốt 03 công khai nhà trường Không ngừng sáng tạo vận dụng lý luận vào thực tế, mạnh dạn đổi mới, xây dựng nhà trường ngày vững mạnh Tổ chức thực tiếp dân thường xuyên để giải vấn đề tồn tại, tiếp nhận xử lý đơn thư góp ý giáo viên, học sinh thường xuyên Thực có hiệu phong trào thi đua yêu nước vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo; xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực lãnh đạo quản lý trường đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ; xây dựng tập thể đồn kết, u nghề có chun mơn vững vàng Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo kết thực quy chế dân chủ sở năm 2010, 2011, 2012, 2013 Ban Thường vụ Huyện ủy Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang Báo cáo kết thực quy chế dân chủ sở năm 2010, 2011, 2012, 2013 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang Báo cáo tổng kết năm học 2010- 2011, 2011- 2012 2012- 2013 Phòng Giáo dục đào tạo huyện Sơn Dương Chỉ thị 30-CT/TW ngày 18/02/1998 Bộ Chính trị xây dựng thực Quy chế dân chủ sở Chỉ thị 10-CT/TW ngày 28/3/2002 Ban Bí thư (khóa IX) tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng thực quy chế dân chủ sở Học viện Hành quốc gia, Luật giáo dục Việt Nam, năm 2010 Kế hoạch số 109-KH/TU ngày 11/8/2010 Ban Thường vụ Tỉnh uỷ Kế hoạch số 05-KH/HU 22/11/2010 Ban Thường vụ Huyện ủy thực Kế hoạch số 109-KH/TU ngày 11/8/2010 Ban Thường vụ Tỉnh uỷ thực Kết luận số 65-KL/TW Ban Bí thư (khố X) tiếp tục thực Chỉ thị số 30-CT/TW Bộ Chính trị xây dựng thực Quy chế dân chủ sở Kết luận số 65- KL/TW ngày 04/3/2010 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa X) tiếp tục thực Chỉ thị số 30- CT/TW Bộ Chính trị xây dựng thực Quy chế dân chủ sở 10 Nghị định 71/1998/NĐ-CP ngày 08/9/1998 Chính phủ ban hành Quy chế dân chủ hoạt động quan 11 Nghị chuyên đề công tác giáo dục Ban chấp hành Đảng huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang khóa XIX 12 Nghị Đại hội Đảng huyện Sơn Dương nhiệm kỳ 2010- 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ 13 Quyết định số 04/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chê dân chủ hoạt động nhà trường 14 Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 ban hành quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân 15 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà nội, 2000 16 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà nội, 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu tnu.edu.vn/ PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU HỎI 01 (Dành cho Hiệu trưởng trường THCS ) Câu 1: Đồng chí cho biết trường học đồng chí quản lý triển khai 05 nội dung nêu phiếu hỏi chưa? Trả lời cách đánh dấu "X" vào cột "đã làm" cột "Chưa làm" Nội dung triển khai Thành lập BCĐ thực QCDCCS trường THCS Tổ chức tuyên truyền phổ biến, quán triệt việc thực QCDCCS Xây dựng, ban hành quy chế: - Quy chế dân chủ - Quy chế hoạt động nội trường học: - Đánh giá xếp loại ( CBGV-CN, HS) - Quy chế thi đua khen thưởng, kỉ luật : - Quy chế tuyển sinh: - Quy chế hoạt động tổ chun mơn, cơng đồn, đồn đội - Quy chế chi tiêu nội - Quy chế quản lý tài - tài sản - Quy chế phối hợp quản lý giáo dục đạo đức học sinh cộng đồng - Quy chế thực văn hoá trường học - Xây dựng tổ chức thực phòng tiếp dân Tổ chức thực Giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực Kết Chưa Đã làm làm Câu 2: Đồng chí cho biết đơn vị trường học đồng chí quản lý triển khai nội dung sau đây? Trả lời cách đánh dấu "X" vào cột "đã làm" cột "Chưa làm" Kết Chưa Đã làm làm Nội dung triển khai Phổ biến, kế hoạch năm học, nội dung trách nhiệm người học, nhà giáo, cán bộ, công chức trường Thông báo công khai quy định, quy chế, nội quy Tổ chức hội nghị phụ huynh học sinh: Chỉ đạo GVCN tiếp thu tổng hợp ý kiến HS bậc phụ huynh HS để phản ảnh cho hiệu trưởng Thơng báo chủ trương, sách Đảng Nhà nước đối vưói CBGV - CNV học sinh Đặt hòm thư góp ý có hình thức góp ý khác để lấy ý kiến đóng góp Biện đáp ý kiến biện đơn thư khiếu nại, tố cáo theo quy định Câu 3: Đồng chí cho biết trường học mà đồng chí quản lý sử dụng hình thức thông báo việc mà CBGV- CNV phải biết? trả lời cách đánh dấu "X" vào cột "Có sử dụng" cột "Khơng sử dụng" Các hình thức thơng báo + Niêm yết phòng Hội đồng nhà trường + Thông báo Hội nghị CBGV - CNV đầu năm học + Thông báo văn gửi tồn thể CBGV - CNV + Thơng báo cho người phụ trách phận, tổ trưởng chuyên môn yêu cầu họ thông báo đến CBGV - CNV làm việc, sinh hoạt phận + Thông báo văn cho Chi uỷ, Ban chấp hành cơng đồn nhà trường Hình thức thơng báo Khơng sử Có sử dụng dụng Câu 4: Từ thực tiễn kết thực QCDC đơn vị; đồng chí đóng góp ý kiến hoạt động thực dân chủ nhà trường để đạt mục tiêu, hiệu quả? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn! PHIẾU HỎI 02 (Dành cho CBGV-CNV) Câu 1: Đồng chí nghe phổ biến, tuyên truyền thực QCDCCS trường học chưa? Đồng chí có hỏi, tham gia xây dựng quy chế ghi phiếu hỏi không? Trả lời cách đánh dấu "X" vào cột "Đã làm" cột "Chưa làm" Nội dung triển khai Đã nghe tuyên truyền, phổ biến quán trịet việc thực QCDCCS Được tham gia xây dựng, ban hành quy chế - Quy chế dân chủ : - Quy chế hoạt động nội trường học: - Đánh giá xếp loại ( CBGV-CN, HS) - Quy chế thi đua khen thưởng, kỉ luật : - Quy chế tuyển sinh: - Quy chế hoạt động tổ chun mơn, cơng đồn, đồn đội - Quy chế chi tiêu nội - Quy chế quản lý tài - tài sản - Quy chế phối hợp quản lý giáo dục đạo đức học sinh cộng đồng - Quy chế thực văn hoá trường học - Xây dựng phòng tiếp dân Kết Đã làm Chưa làm Câu 2: Đồng chí cho biết lựa chọn hình thức để tham gia ý kiến việc CBGV-CNV tham gia trường THCS nơi đồng chí cơng tác? Trả lời cách đánh dấu "X" vào cột " Có tham gia" Các hình thức lấy ý kiến Có tham gia + CBGV - CNV tham gia ý kiến trực tiếp với người phụ trách cơng việc tổ trưởng chuyên môn với Hiệu trưởng nhà trường + Thông qua Hội nghị cán bộ, công chức nhà trường + Phát phíêu hỏi ý kiến trực tiếp + Gửi dự thảo văn để CBGV - CNV tham gia ý kiến + Đặt hòm thư góp ý để cá nhân, tổ chức, đồn thể nhà trường đóng góp ý kiến Câu 3: Đồng chí cho biết đồng chí thực việc CBGV - giám sát kiểm tra hoạt động nhà trường nào? trả lời cách đánh dấu ( X ) vào cột " Đã thực hiện" Các hình thức giám sát, kiểm tra - Thông qua hoạt động ban tra nhân dân - Thông qua ý kiến chất vấn trực tiếp BCH - Thông qua đánh giá kết hoạt động mặt công tác trường học - Thông qua theo dõi thựchiện quy chế xây dựng - Thông qua hình thức khác Đã thực Câu 4: Đồng chí vui lòng đóng góp ý kiến hoạt động thựchiện quyền dân chủ nhà trường để đạt mục tiêu ý nghĩa, vai trò Quy chế dân chủ sở thực trường học …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn! PHIẾU SỐ (Dành cho cán lớp trưởng lớp THCS) -Câu hỏi Em cho biết trường THCS em học, lớp em có nhà trường lấy ý kiến đóng góp vào nội dung không? Trả lời cách đánh dấu (X) vào cột " tham gia" "chưa tham gia" Nội dung lấy ý kiến Đã Chưa tham gia tham gia - Nội quy, quy định nhà trường HS - Việc tổ chức phong trào thi đua, hoạt động nhà trường có liên quan đến học sinh Việc tổ chức giảng dạy học tập nhà trường có liên quan đến quyền lợi học tập HS Câu hỏi Theo em, Ban giám hiệu thầy cô cần làm để giúp HS thực quyền dân chủ hoạt động nhà trường! …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn em PHỤ LỤC 02: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu hỏi: Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp tăng cường quản lý thực Quy chế dân chủ sở đánh dấu "x" vào cột "Rất cần thiết" " Cần thiết" " Không cần thiết"; cột "Khả thi" "Khơng khả thi" Tính khả thi Khơng Khơng Cần Khả khả cần thi thiết thi thiết Mức độ cần thiết TT Tên biện pháp Rất cần thiết Xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực quy chế dân chủ trường THCS cho năm học Huy động nguồn lực để quản lý thực quy chế dân chủ trường học Tăng cường công tác đạo thực quy chế dân chủ trường THCS Xây dựng văn quy định tổ chức thực ba công khai trường THCS Thường xuyên kiểm tra, đánh giá thực quy chế dân chủ hoạt động ba công khai trường THCS Xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... Thực trạng công tác quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 53 2.3.1 Việc lập kế hoạch quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên. .. nhà trường Thực nhiệm vụ quy chế dân chủ sở 1.3.2 Quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS Nét đặc thù quản lý quy chế dân chủ Ban đạo thực quy chế dân chủ trường lên kế hoạch thực quy chế dân chủ. .. Tuyên Quang 53 2.3.2 Tổ chức quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 54 2.3.3 Thực trạng đạo hoạt động quản lý thực quy chế dân chủ trường THCS huyện