ĐẠI HỌC THÁ I NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THIỀU CHÍ HUỲNH DỰ BÁO NHU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TỈNH VĨNH PHÚC ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁ I NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THIỀU CHÍ HUỲNH DỰ BÁO NHU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TỈNH VĨNH PHÚC ĐẾN NĂM 2020 Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHĨ ĐỨC HỊA THÁI NGUN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi; số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Thiều Chí Huỳnh i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành biết ơn sâu sắc xin bày tỏ lòng kính trọng đến thầy giáo, giáo khoa Quản lý Giáo dục, Phòng nghiên cứu khoa học, thầy giáo cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn ủng hộ giúp đỡ quý báu, chân tình đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vĩnh Yên, Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc, đồng chí lãnh đạo Thành ủy, HĐND-UBND thành phố Vĩnh Yên, đồng chí Hiệu trưởng, Tổ trưởng trường THCS địa bàn thành phố Vĩnh Yên, toàn thể bạn bè, đồng nghiệp gia đình cổ vũ động viên giúp đỡ mặt Đặc biệt xin bày tỏ kính trọng biết ơn chân thành đến Phó giáo sư - Tiến sỹ Phó Đức Hòa thầy cô giáo - chuyên gia dự báo giúp đỡ tơi hồn thành đề tài Mặc dù nỗ lực cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong góp ý quý thầy cô bạn đồng nghiệp Vĩnh Yên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Thiều Chí Huỳnh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Các phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc Luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ DỰ BÁO NHU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL CÁC TRƯỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm tổng quan dự báo 1.2.1 Dự báo 1.2.2 Nhiệm vụ dự báo 10 1.2.3 Phân loại dự báo 10 1.2.4 Các cách tiếp cận lập dự báo 11 1.2.5 Các nguyên tắc lập dự báo 12 1.3 Dự báo giáo dục 13 1.3.1 Khái niệm ý nghĩa dự báo giáo dục 13 1.3.2 Một số phương pháp lập dự báo giáo dục, xử lý số liệu thống kê dự báo giáo dục Lựa chọn phương pháp dự báo giáo dục 15 1.3.3 Tổ chức trình nghiên cứu dự báo giáo dục 22 1.3.4 Vai trò nghiên cứu dự báo giáo dục chiến lược phát triển giáo dục nói chung phát triển đội ngũ giáo viên nói riêng 23 1.3.5 Khái niệm phát triển phát triển đội ngũ cán quản lí giáo dục 24 1.4 Một số nhân tố tác động đến quy mô phát triển giáo dục 26 1.5 Vị trí, vai trò cấp học THCS hệ thống giáo dục quốc dân số đặc điểm đội ngũ CBQL trường THCS 28 Kết luận chương 30 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ NHU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ VĨNH YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC 31 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên,KT-XH thành phố Vĩnh Yên 31 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 32 2.1.2 Đặc điểm xã hội 33 2.1.3 Đặc điểm kinh tế 34 2.2 Thực trạng GD-ĐT tỉnh Vĩnh Phúc thành phố Vĩnh Yên 34 2.2.1 Khái quát tỉnh Vĩnh Phúc GD-ĐT tỉnh Vĩnh Phúc 34 2.2.2.Thực trạng GD-ĐT thành phố Vĩnh Yên 37 2.3.Thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên 42 2.3.1 Thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS (số lượng, cấu, trình độ đào tạo, phẩm chất, lực) 42 2.3.2 Thực trạng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên 45 2.3.3 Thực trạng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên 47 2.3.4 Thực trạng lực quản lý nhà trường đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Vĩnh Yên 49 2.3.5 Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Vĩnh Yên 50 2.4 Thuận lợi, khó khăn yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Vĩnh Yên 55 2.4.1 Thuận lợi, khó khăn cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường THCS nguyên nhân 55 2.4.2 Yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 58 Kết luận chương 62 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TỈNH VĨNH PHÚC ĐẾN NĂM 2020 63 3.1 Căn xác định nhu cầu đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 63 3.1.1 Chiến lược phát triển GD-ĐT theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX kết luận hội nghị Trung ương VI (khoá IX) 63 3.1.2 Định hướng chiến lược phát triển GD-ĐT tỉnh Vĩnh Phúc thành phố Vĩnh Yên 64 3.1.3 Định hướng chiến lược phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên 66 3.2 Dự báo quy mô phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 68 3.2.1 Dự báo số học sinh THCS thành phố Vĩnh Yên từ 2010-2020 68 3.2.2 Dự báo phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Vĩnh Yên 69 3.3.Nguyên tắc biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Vĩnh Yên 70 3.3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Vĩnh Yên đến năm 2020 72 3.3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 92 Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 v DANH MỤC VIẾT TẮT BCH TƯ CBQL CĐSP CN CNH - HĐH CT- XH CTQG ĐHSP GD - ĐT GD - TX - DN GV HSTH KH- CN KH- KT KT- XH Ban chấp hành trung ương Cán quản lý Cao đẳng sư phạm Cơng nghiệp Cơng nghiệp hố - đại hố Chính trị - xã hội Chính trị quốc gia Đại học sư phạm Giáo dục - Đào tạo Giáo dục - thường xuyên - dạy nghề Giáo viên Học sinh tiểu học Khoa học - công nghệ Khoa học - kỹ thuật Kinh tế - xã hội KT PCGDTHCS QHCB QL SL TH THCN THCS THPT UBND Kinh tế Phổ cập giáo dục trung học sở Quy hoạch cán Quản lý Số lượng Tiểu học Trung học chuyên nghiệp Trung học sở Trung học phổ thông Uỷ ban nhân dân VH VHTT XH Văn hố Văn hố thơng tin Xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Sự phân bố trường lớp, học sinh ngành học, bậc học thành phố Vĩnh Yên năm 2013-2014 37 Bảng 2.2: Hệ thống trường, lớp phổ thông thành phố Vĩnh Yên từ 2009-2013 38 Bảng 2.3: Thống kê phòng học có (tính đến 2/2044) 40 Bảng 2.4: Tổng hợp số lượng giáo viên phổ thông thành phố Vĩnh Yên năm 2013 - 2014 40 Bảng 2.5: Số lượng trình độ CBQL trường THCS 42 Bảng 2.6: Cơ cấu đội ngũ CBQL trường THCS 44 Bảng 2.7: Vai trò đội ngũ CBQL phát triển nhà trường 45 Bảng 2.8: Mức độ đánh giá phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp đội ngũ CBQL trường THCS 46 Bảng 2.9 Mức độ đánh giá lực chuyên môn, NVSP đội ngũ CBQL trường THCS 47 Bảng 2.10 Mức độ đánh giá lực quản lý nhà trường đội ngũ CBQL trường THCS 49 Bảng 2.11 Đánh giá giải pháp thực để phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 51 Bảng 2.12: Đánh giá hiệu mức độ đáp ứng giải pháp thực phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 54 Bảng 2.13: Tổng hợp ý kiến đánh giá yếu tổ thuận lợi ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 56 Bảng 2.14: Tổng hợp ý kiến đánh giá yếu tố khó khăn ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 57 Bảng 2.15 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 59 Bảng 2.16 Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THCS 61 Bảng 3.1: Dự báo số lượng học sinh THCS thành phố Vĩnh Yên giai đoạn 2010-2020 69 Bảng 3.2: Nhu cầu CBQL trường THCS Thành phố Vĩnh Yên cần bổ sung đến năm 2020 70 Bảng 3.3: Kết khảo nghiệm tỉnh cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc 93 Bảng 3.4: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 94 Bảng 3.5: Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 95 vi Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS Đánh giá, xếp loại đội ngũ CBQL trường THCS Từ kết khảo nghiệm qua lấy ý kiến chuyên gia cán Lãnh đạo Sở, Ngành liên quan nhà QLGD cho thấy giải pháp đề xuất để dự báo phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh n có tính cần thiết tính khả thi cao, phù hợp với yêu cầu điều kiện thực tế Tỉnh Nếu vận dụng tổ chức thực đồng giải pháp nêu góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS nâng cao hiệu công tác quản lý trường THCS thành phố Vĩnh Yên Qua kết nghiên cứu chương, nhiệm vụ nghiên cứu hoàn thành, giả thuyết chứng minh Kết nghiên cứu lý luận thực trạng phù hợp với giả thuyết Trong thực tế trình nghiên cứu tác giả nhận thấy dự báo phát triển đội ngũ CBQL trường THCS vấn đề lớn, cần nhiều giải pháp nữa, giải pháp nêu chương chưa thể giải hết tất vấn đề đặt ra, thời gian nghiên cứu phạm vi đề tài tác giả thấy nhiều vấn đề chưa giải triệt để Những vấn đề chưa giải đặt vấn đề cho hướng nghiên cứu phát triển đội ngũ CBQL trường Trung học sở Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Kiểm tra tỉnh, thành phố yêu cầu tỉnh, thành phố thực Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục; Thông tư liên tịch số47/2011/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 19/10/2011 Liên Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội vụ hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức biên chế Sở Giáo dục Đào tạo thuộc ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, Phòng Giáo dục Đào tạo thuộc ủy ban nhân dân huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh; 2.2 Đối với Thành ủy, UBND thành phố Vĩnh Yên Điều chỉnh phân cấp quản lý hành theo Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục; Thông tư liên tịch số 47/2011/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 19/10/2011 Liên Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội vụ hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức biên chế Sở Giáo dục Đào tạo thuộc UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, Phòng Giáo dục Đào tạo thuộc UBND huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh; Tăng cường mở lớp trung cấp trị riêng cho cán dự nguồn CBQL trường THCS thành phố Tăng tiêu cử học Cao cấp trị cho CBQL trẻ, có lực, có chiều hướng phát triển cao để đào tạo cán lâu dài Quan tâm đầu tư điều kiện nhà ở, phòng làm việc trang thiết bị khác phục vụ cho công tác CBQL trường THCS, trường vùng cao, vùng có điều kiện KT-XH khó khăn 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Vĩnh Yên Xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên giai đoạn 2013-2015 giai đoạn 2015-2020 Làm tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng mặt cho cán dự nguồn CBQL trường Trung học sở Tăng cường tra, kiểm tra công tác quản lý CBQL trường THCS để tư vấn, uốn nắn, xử lý kịp thời sai phạm công tác quản lý điều chỉnh giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS cho phù hợp với thực tiễn nhà trường 2.4 Đối với trường THCS thành phố Vĩnh Yên Các đơn vị nhà trường phải làm tốt công tác xây dựng quy hoạch cán bộ; hàng năm đánh giá, điều chỉnh, bổ sung quy hoạch gửi Phòng Giáo dục Đào tạo theo quy định; xây dựng quy hoạch kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBGVNV nhà trường; xếp, bố trí, sử dụng cán phù hợp hiệu quả; thực tốt công tác dân chủ sở Từng cá nhân CBQL phải nhận thức rõ trách nhiệm cơng việc để phấn đấu vươn lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng CSVN (2004), Chỉ thị 40/CTTW "Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục" ngày 15/6/2004, Hà Nội Báo giáo dục thời đại (4/2002),Chiến lược phát triển GD-ĐT 2001-2010, số 25 ngày 26/4 Bộ Giáo dục & Đào tạo (1996) Các văn pháp quy giáo dục đào tạo Nhà xuất giáo dục Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo, Điều lệ nhà trường THCS- Nhà xuất giáo dục Hà Nội Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo - Quản lí giáo dục Nhà xuất ĐHSP 2006 Chính phủ (2003), Quyết định số 27 Thủ tướng phủ việc ban hành quy chế bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, từ chức, miễn nhiệm cán bộ, công chức lãnh đạo Chính phủ (2006), Nghị định số 43của Thủ tướng phủ Quy định quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập Chính phủ (2011), Nghị định số 115của Thủ tướng phủ Quy định trách nhiệm quản lý Nhà nước giáo dục Chính phủ (2011), Nghị định số 34của Thủ tướng phủ việc xử lý, kỷ luật cán bộ, cơng chức 10 Chính phủ (2012), Quyết định số Thủ tướng phủ việc phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020” 11 Đặng Quốc Bảo (1989), Một số đặc trưng sư phạm - xã hội mơ hình xuất phát dự báo phát triển giáo dục phổ thông Viện Khoa học giáo dục Việt Nam 12 Đặng Quốc Bảo (2001), Dự báo giáo dục số vấn đề có liên quan đến cơng tác dự báo giáo dục 13 Đảng cộng sản Việt Nam (1996) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII - Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 14 Đảng cộng sản Việt Nam (1997) Văn kiện hội nghị lần thứ BCH TW khóa VIII - Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 15 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khóa VIII việc định hướng chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 16 Đảng cộng sản Việt Nam (1999), Quyết định số 51 Bộ Chính trị việc ban hành Quy chế nhiệm cán 17 Đảng cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40 cảu Ban bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục 18 Đảng cộng sản Việt Nam (2004), Nghị số 42 Bộ Chính trị cơng tác quy hoạch cán 19 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Chiến lược phát triển KT-XH năm 2011-2020 20 Đảng cộng sản Việt Nam (2011),Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI - Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội 21 Trần Khánh Đức (2010),Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 22 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm (1992), Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 23 Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục(1990) - Nhà xuất Giáo dục Hà Nội 24 Hồ Chí Minh tồn tập, Tập (1995) - Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 25 Hồ Chí Minh tồn tập,Tập (1996)- Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 26 Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 10 (1996) - Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 27 Trần Kiểm (2002) - Khoa học Quản lí giáo dục Nhà xuất ĐHQG Hà Nội 28 Trần Kiểm (2004) - Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn Nhà xuất giáo dục 29 Trần Kiểm (2009) - Những vấn đề Khoa học Quản lí giáo dục Nhà xuất ĐHSP 30 Luật giáo dục (2005), Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Luật giáo dục(2005)- Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Luật Giáo dục sửa đổi bổ sung năm 2009, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Lưu Xuân Mới (2002), "Đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD" Thông tin QLGD số 4- 2002 34 Lưu Xuân Mới (2002), "Đổi nội dung chương trình, phương pháp tổ chức đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD" Tạp chí TTKHGD - số /2002 35 Lưu Xuân Mới (2007), "Giáo dục đại học thời kỳ hội nhập" Tạp chí Hoạt động khoa học - Bộ Khoa học Công nghệ số tháng 11/2007 36 Mac-Ăng ghen toàn tập, Tập 3(1995) - Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội 37 Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 2/11/2005 Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 38 Nghị định 29/2012/NĐ-CP ngày 12/4/2012 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức 39 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2008), Luật Cán bộ, công chức 40 Thủ tướng Chính phủ (2011),Quyết định phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020, số 579/QĐ/TTg ngày 19/4/2011 41 Thông tư số 12/2011/TT-BGD ĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO CBQL VÀ GIÁO VIÊN) Nhằm phát triển giáo dục thành phố Vĩnh Yên tỉnh Vĩnh Phúc ổn định, vững chắc, đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn việc phát triển đội ngũ CBQL cần thiết yếu tố then chốt để đạt mục tiêu đề Để có sở thực tiễn cho việc nghiên cứu vấn đề, xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến cá nhân nội dung (bằng cách điền dấy X vào ô phù hợp) Chúng cam kết sử dụng thơng tin phiếu vào mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng vào mục đích khác Xin chân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu q ơng (bà) Câu Ơng (bà) cho ý kiến đánh giá phẩm chất, lực, uy tín đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên Mục Mức độ Số Nhóm Xuất Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu Đánh giá sắc Phẩm chất Năng lực Có phẩm chất trị vững vàng Hiểu biết làm theo pháp luật Nắm vững quan điểm đường lối giáo dục Tính nguyên tác Tính dũng cảm, kiên Tồn tâm tồn ý cho cơng việc Tinh thần trách nhiệm Tính trung thực, thẳng thắn Thái độ công bằng, cởi mở, quan tâm đến người 10 Năn lực quan sát 11 Năng lực giao tiếp 12 Năng lực sư phạm 13 Năng lực cảm hóa, thuyết phục, tư vấn, thúc đẩy Uy tín 14 Được CBGV chấp nhận, phục tùng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 15 Được CBGV tin tưởng, kính trọng Xin ơng (bà) cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: Chuyên ngành đào tạo: Thâm niên công tác: + Giảng dạy: + Quản lý: Trân trọng cảm ơn hợp tác quý ông (bà) PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT, UY TÍN, NĂNG LỰC BẢN THÂN (Dành cho cán quản lý) Để có sở đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên để từ có biện pháp quản lý đội ngũ, dự báo nhu cầu đội ngũ ngày phát triển đồng bộ, có chất lượng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thành phố Vĩnh Yên Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá nội dung (Trả lời đánh dấu X vào ô tương ứng mà đồng chí thấy phù hợp) I Đồng chí cho biết vài nét thân: Tuổi đời……………….Giới tính…………………dân tộc Số năm công tác Chức vụ Số năm giữ chức vụ Là đảng viên: Có Khơng Trình độ chun mơn đào tạo Trình độ lý luận trị Trình độ quản lý giáo dục Trình độ ngoại ngữ: A B C 10 Trình độ tin học: B C A + Biết sử dụng phần mềm quản lý: + Biết sử dụng internet, ứng dụng CNTT giáo dục + Chưa biết sử dụng máy tính II Đồng chí đánh giá phẩm chất, uy tín lực thân theo tiêu chí sau: Mục Nhóm Đánh giá Số TT Phẩm chất Có phẩm chất trị vững vàng Hiểu biết làm theo pháp luật Nắm vững quan điểm đường lối giáo dục Tính nguyên tác Tính dũng cảm, kiên Tồn tâm tồn ý cho cơng việc Tinh thần trách nhiệm Tính trung thực, thẳng thắn Thái độ công bằng, cởi mở, quan tâm đến người 10 Năn lực quan sát 11 Năng lực giao tiếp 12 Năng lực sư phạm 13 Năng lực cảm hóa, thuyết phục, tư vấn, thúc đẩy 14 Được CBGV chấp nhận, phục tùng 15 Được CBGV tin tưởng, kính trọng Năng lực Uy tín Mức độ Nội dung Xuất sắc Tốt Khá TB Yếu Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO LÃNH ĐẠO, CBQL VÀ GIÁO VIÊN) Để giúp tìm hiểu thực tế, góp phần đề xuất dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ CBQL, xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến cá nhân nội dung câu hỏi sau (bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp) Chúng cam kết sử dụng vào mục đích nghiên cứu khơng sử dụng vào mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu q ơng (bà) Câu Ơng (bà) cho y kiến giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên thực giai đoạn nay? 1.1 Đánh giá hiệu mức độ đáp ứng giải pháp thực phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên TT Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Lập kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Tuyển chọn, bổ nhiệm CBQL trường THCS Sử dụng CBQL trường THCS Đánh giá CBQL trường THCS Đào tạo, bồi dưỡng trường THCS Tạo động lực môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ CBQL trường THCS Thực Chưa Tốt BT tốt 1.2 Đánh giá cụ thể mức độ thực hiệu giải pháp thực Mức độ thực Giải pháp Biện pháp cụ thể Lập kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Xây dựng tiêu chuẩn CBQL Rà soát kế hoạch đội ngũ CBQL trường THCS Dự báo kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS đủ số lượng đảm bảo chất lượng Cử người hướng dẫn, giúp đỡ người quy hoạch, bố trí đối tượng quy hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ Tốt BT Hiệu Có Hiệu Chưa Chưa hiệu chưa hiệu tốt cao Mức độ thực Giải pháp Tuyển chọn, bổ nhiệm Sử dụng CBQL Đánh giá CBQL Biện pháp cụ thể Xây dựng tiêu chí tuyển chọn đội ngũ CBQL đưa vào kế hoạch Tuyển chọn giáo viên có lực để xếp, bố trí Tuyển chọn CBQL, giáo viên có chiều hướng phát triển để cử đào tạo, bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch, bố trí sử dụng CBQL Sắp xếp, bố trí CBQL phù hợp với khả năng, lực Quán triệt mục đích, ý nghĩa, nội dung, quy trình giá đánh xếp loại Tự đánh vàgiá, tổ chức gópCBQL ý đánh giá CBQL Tổ chức lấy ý kiến đánh giá cán quản lý cán bộ, giáo viên Đánh giá nhận xét UBND thành phố Đánh giá Sở Giáo dục Đào Đào tạo, tạo Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi bồi dưỡng dưỡng CBQL chuyên Sở Giáo dục Đào tạo bồi dưỡng môn nghiệp vụ cho CBQL Cử CBQL học nghiệp vụ, trị, tin học, ngoại ngữ nâng chuẩn Khuyến khích thân tự học, tự bồi dưỡng Tạo động Đảm bảo tốt chế độ, sách cho lực mơi đội ngũ CBQL đào tạo, bồi trường dưỡng nâng chuẩn làm việc Đảm bảo phương tiên điều kiện cho đội làm việc cho đội ngũ CBQL ngũ Đảm bảo kinh phí, chế độ đãi ngộ CBQL Động viên, khuyến khích kịp thời đội ngũ CBQL Tốt BT Hiệu Có Hiệu Chưa Chưa hiệu chưa hiệu tốt cao Ngồi giải pháp nêu trên, theo ơng (bà) có giải pháp khác để dự báo phát triển đội CBQL trường THCS nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục giai đoạn nay: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO CÁN BỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ) Để giúp chúng tơi tìm hiểu thực tế, góp phần đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS, xin q ơng (bà) vui lòng cho biết ý kiến cá nhân nội dung câu hỏi sau (bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp) Chúng cam kết sử dụng vào mục đích nghiên cứu khơng sử dụng vào mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu q ơng (bà) Câu Ơng (bà) cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố Nhận thức cán UBND vai trò CBQL trường THCS Bố trí kinh phí, phương tiện làm việc, chế độ đãi ngộ cho đội ngũ CBQL trường THCS Tham mưu cho Chủ tịch UBND có biện pháp bố trí, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS Kiến nghị cấp quản lý điều chỉnh, bổ sung sách, quy định cần thiết phù hợp với thực tế địa phương Nhận thức CBQL trường THCS công tác chuyên môn Phẩm chất đạo đức CBQL trường THCS Trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ CBQL trường THCS Ý thực học tập cầu tiến đội ngũ CBQL trường THCS Năng lực chuyên môn đội ngũ CBQL trường THCS 10 Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương Trung bình Thấp Bình thường Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố 11 Hệ thống văn pháp lý công tác quản lý đội ngũ CBQL trường THCS 12 Chế độ sáh cấp địa phương đội ngũ CBQL trường THCS 13 Nhận thức xã hội công tác quản lý đội ngũ CBQL trường THCS 14 Ảnh hưởng tiêu cực xã hội công tác quản lý đội ngũ CBQL trường THCS Trung bình Thấp Bình thường Những khó khăn khác ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ CBQL trường THCS: Xin ông (bà) cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: Chuyên ngành đào tạo: Thâm niên công tác: + Giảng dạy: + Quản lý: Trân trọng cảm ơn hợp tác quý ông (bà) PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO CHUYÊN GIA VÀ CBQL) Để có sở thực tiễn đề xuất “Dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh n”, xin q ơng (bà) vui lòng choi biết tính cần thiết tính khả thi dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ CBQL trường THCS cách đánh dấu X vào tương ứng Tính cần thiết Tính khả thi TT Dự báo nhu cầu phát triển Nhận thức toàn ngành đội ngũ CBQL trường THCS Đổi công tác tuyển chọn, bổ nhiệm CBQL Số lượng học sinh, số lớp, số giáo viên Năng lực, kiến thức chuyên môn đội ngũ CBQL Hiệu quản lý đội ngũ CBQL Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần Khả thi thiết Ít khả thi Khơng khả thi ... triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Vĩnh Yên tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 68 3.2.1 Dự báo số học sinh THCS thành phố Vĩnh Yên từ 2010 -2020 68 3.2.2 Dự báo phát triển đội ngũ cán quản. .. HỌC THÁ I NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THIỀU CHÍ HUỲNH DỰ BÁO NHU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TỈNH VĨNH PHÚC ĐẾN NĂM 2020 Chuyên ngành: Quản lí giáo... xuất số dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ CBQL đáp ứng yêu cầu giai đoạn đến năm 2020 thành phố Vĩnh Yên tỉnh Vĩnh Phúc sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Khách