I ĐẶT VẤN ĐỀ Đạo đức nhân tố quan trọng nhân cách xem khái niệm luân thường đạo lý của người Giáo dục đạo đức cho học sinh trình liên tục cấp học giáo dục Tiểu học có tính chất tạo móng hệ thống giáo dục nhằm chuẩn bị cho học sinh học lên cấp học cao - “Tiên học lễ, hậu học văn”; giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu công tác chủ nhiệm giảng dạy người giáo viên Đạo đức người khơng phải có sẵn mà phải giáo dục "Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên" (Hồ Chí Minh) Giáo dục nói chung giáo dục đạo đức nói riêng phải thực từ lúc nhỏ, từ lứa tuổi tiểu học trẻ tiểu học dễ dàng học điều tốt dễ dàng nhiễm điều xấu Nếu từ bậc học khơng có đầu tư quan tâm giáo dục đạo đức khó cho việc hình thành nhân cách người sau - Sự phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội thời kỳ hội nhập quốc tế đặt yêu cầu ngày cao hệ thống giáo dục, đòi hỏi giáo dục phải đào tạo người "Phát triển trí tuệ, cường tráng thể lực, phong phú tinh thần, sáng đạo đức" mà giáo dục đạo đức bậc tiểu học có tính cốt lõi, tảng - Trong thời gian gần đây, dư luận khơng khỏi có xúc trước cảnh bạo lực diễn môi trường giáo dục Bạo lực học đường không xảy học sinh nam mà học sinh nữ; học sinh tổ chức đánh hội đồng, ảnh hưởng lớn đến tâm lý học trò trở thành nỗi ám ảnh nhiều gia đình, nỗi trăn trở toàn xã hội - Mỗi giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp cần xác định nhiệm vụ chủ yếu học sinh giáo dục, giáo dưỡng Trong q trình giảng dạy ta khơng nên coi nhẹ hai nhiệm vụ đó, giáo dục giáo dưỡng đào tạo học sinh toàn diện theo yêu cầu giáo dục II NỘI DUNG Năm học 2017-2018, nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 5/3 với sĩ số 45 học sinh, có 21 em nữ (1 học sinh phổ cập) Ngay từ đầu năm học, tơi tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp, hoàn cảnh em học sinh qua sơ yếu lí lịch em; qua trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh em A NHỮNG THUẬN LỢI: - Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi trường có bề dày thành tích, đặc biệt việc giáo dục đạo đức cho học sinh - Đa số em có đạo đức tốt, biết nghe lời cha mẹ, thầy cô, nghiêm chỉnh chấp hành quy định lớp, nội quy trường, biết sống tốt sống đẹp - Lớp có nhiều học sinh đạt thành tích hoạt động thể thao, phong trào năm học trước - Nhiều phụ huynh lớp quan tâm tới việc học tập rèn luyện em B KHÓ KHĂN : - Học sinh lứa tuổi thay đổi tâm lý, hiếu động - Là học sinh địa bàn Quận có trình độ dân trí cao, nhiên chịu ảnh hưởng kinh tế thị trường, tiếp xúc với nhiều mặt trái xã hội nên học sinh dễ bị ảnh hưởng Một số học sinh có biểu khơng thích học, hay trật tự lớp, đơi nói tục, chửi thề, gây gổ với bạn bè - Sự phát triển khoa học kỹ thuật nâng cao chất lượng sống, gây biến động giá trị đạo đức: tự ngơn luận, tính lễ phép, tính trung thực, tính chăm bị suy giảm (có em nói dối để xin tiền bố mẹ đánh điện tử, có em lấy trộm tiền bố mẹ…) - Một số phụ huynh bận mải cơng việc nên quan tâm tới việc học tập rèn luyện em - Có học sinh có hồn cảnh khó khăn (nhà nghèo, bố bố mẹ ly hôn) nên em khơng gia đình quan tâm sát C THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆN NAY: Trong tất mặt giáo dục giáo dục đạo đức giữ vị trí quan trọng Giáo dục đạo đức có ý nghĩa lâu dài, thực thường xuyên tình khơng phải thực có tình hình phức tạp có đòi hỏi cấp bách Trong nhà trường Tiểu học, giáo dục đạo đức mặt giáo dục phải đặc biệt coi trọng.Tuy nhiên tuần, em có tiết học đạo đức Các giảng đạo đức sách chưa gắn liền với thực tế xung quanh em Chưa có kết hợp chặt chẽ lý thuyết thực hành - Hiện nay, việc giáo dục đạo đức nhà trường tiểu học gặp nhiều trở ngại Phương tiện nghe nhìn ngày phát triển làm cho trẻ dễ dàng tiếp cận, dễ dàng tiếp thu điều xấu Bên cạnh đó, gia đình xã hội có nhiều điều trái ngược với nội dung đạo đức dạy học nhà trường Những điều trái ngược người lớn thực cách thường xuyên trực tiếp trước mắt em: (Chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung nơi công cộng, sẵn sàng xả rác bừa bãi; chưa chấp hành luật lệ giao thông, điều khiển xe gắn máy khơng đội mũ bảo hiểm, phóng nhanh vượt ẩu; cha mẹ cãi trước mặt ) Những điều trái ngược ảnh hưởng lớn trẻ Liệu em có tin vào điều thầy cô dạy bảo? D BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC: Nắm vững tình hình thực trạng học sinh - Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu lý lịch, hồn cảnh học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp - Thường xuyên liên hệ với cha mẹ người giám hộ học sinh - Khi học sinh có biểu bất thường phải tìm hiểu thông báo cho cha mẹ người giám hộ biết để phối kết hợp giáo dục Xây dựng ban cán lớp với tinh thần tự quản, ý thức trách nhiệm cao - Bầu em có lực tập thể tín nhiệm làm cán lớp để theo dõi thi đua hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng - Báo cáo trung thực diễn biến xảy hàng ngày cho giáo viên chủ nhiệm - Làm việc nội quy trường, lớp Xây dựng tập thể lớp đoàn kết , vững mạnh, có tinh thần yêu thương giúp đỡ lẫn - Khơi gợi bước phát huy tinh thần làm chủ tập thể học sinh, thi đua giúp đỡ lẫn - Giáo dục học sinh biết động viên thăm hỏi kịp thời bạn đau ốm, hay gặp khó khăn, hoạn nạn Giáo viên thường xuyên gần gũi, thương yêu học sinh - Sẵn sàng trao đổi, lắng nghe “điều em muốn nói” để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng sở thích học sinh - Tạo môi trường thân thiện để em thấy “ ngày đến trường ngày vui”, em không thấy việc học áp lực, gánh nặng em - Hình thành cho học sinh ý thức hành vi ứng xử thân phải phù hợp với lợi ích xã hội; giúp học sinh lĩnh hội cách mức chuẩn mực đạo đức quy định - Biến kiến thức đạo đức thành niềm tin, nhu cầu cá nhân để đảm bảo hành vi cá nhân thực - Bồi dưỡng tình cảm đạo đức, tính tích cực bền vững, phẩm chất ý chí để đảm bảo cho hành vi theo yêu cầu đạo đức - Rèn luyện thói quen hành vi đạo đức để trở thành tính tự nhiên cá nhân trì lâu bền thói quen - Trong dạy đạo đức, giáo viên nên đưa tình đạo đức gắn liền với thực tế, gần gũi với học sinh để học sinh xử lí: Ví dụ hành vi giúp đỡ người già, em nhỏ; yêu thương, hiếu thảo với ông bà cha mẹ; thực tốt nội quy trường lớp… - Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần để nhận xét, đánh giá, kịp thời động viên học sinh tiến nhắc nhở, góp ý với học sinh chưa ngoan Giáo viên cần truyền đạt đến học sinh tất quy định Nhà trường tiêu chuẩn đánh giá, điều cấm, điều nên làm tác hại vi phạm kỷ luật - Thư viện lớp học phải thường xuyên hoạt động có hiệu quả, học sinh đọc nhiều truyện có tác dụng giáo dục đạo đức, học tập nhiều gương sáng học tập, lao động, chí ý vươn lên sống Nhiệt tình cơng tác, đối xử cơng với học sinh, khen thưởng phê bình kịp thời - Thực nghiêm túc thông tư 30, thông tư 22 Bộ giáo dục thay đổi đánh giá học sinh Không chấm điểm làm mà giáo viên cần ghi nhận xét đầy đủ, xác lời lẽ động viên khích lệ để học sinh phấn khởi, có động lực để phấn đấu Khơng so sánh học sinh với học sinh khác để em khơng mặc cảm, tự ti - Cần có nghiêm khắc người thầy đồng thời phải có lòng u thương, thể trách nhiệm, lòng vị tha em để tạo niềm tin tạo hội cho em tiến Thường xuyên kết hợp chặt chẽ môi trường hoạt động học sinh: gia đình, nhà trường xã hội a) Nhà trường: Trong nhà trường, thầy cô gương sáng để học sinh noi theo Đối với trẻ tiểu học, ngồi cha mẹ thầy giáo có vị trí quan trọng có sức tác động lớn trẻ Có điều cha mẹ dạy bảo, thuyết phục trẻ không nghe theo, không chấp nhận với điều thầy giáo u cầu em lại làm theo Điều xuất phát từ chuẩn mực thầy cô giáo tiểu học - Nhà trường thường xuyên tổ chức thực hành đạo đức nhằm tạo hội cho học sinh chuyển hóa bước đầu tri thức niềm tin chuẩn mực đạo đức học thành hành vi thói quen Ngồi việc thực hành đạo đức thầy cô giáo hướng dẫn lớp, nhà trường tổ chức hoạt động tập thể rộng lớn nhằm mục đích giúp cho học sinh thực hành lý thuyết đạo đức, chuyển hóa nhận thức tốt, học sinh thành lời nói, lời văn, hành vi đạo đức thể trước mắt nhiều người Những lời nói, hành vi em nhiều người nhận xét đánh giá Dựa nhận xét, đánh giá nhà trường, thầy giáo có biện pháp kịp thời uốn nắn sai lệch học sinh phát huy điều tốt giúp học sinh rèn luyện hình thành thói quen đạo đức - Hình thức dạy học đạo đức nhà trường tiểu học phong phú đa dạng, khơng đóng khung phòng học với giảng dạy theo chương trình quy định mà đưa nội dung, chủ đề giáo dục vào hoạt động thực tiễn cá nhân tập thể học sinh trường lớp, xã hội qua hoạt động lên lớp như: sinh hoạt dã ngoại , lao động cơng ích, thể thao, văn nghệ, tham quan di tích v.v hoạt động xã hội từ thiện như: giúp đỡ Bà mẹ Việt Nam anh hùng, thương binh liệt sĩ, học sinh có hồn cảnh khó khăn, trường vùng sâu vùng xa, cứu trợ đồng bào bị thiên tai địch hoạ Năm học 2016-2017, năm học 2017-2018, học sinh trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi đặc biệt học sinh lớp 5/3 nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia nhiều hoạt động tập thể, giáo dục kĩ sống đồng thời giáo dục đạo đức cho học sinh Khi tham gia hoạt động học sinh giáo viên chủ nhiệm ln ý lồng ghép giáo dục đạo đức cho học sinh: + Buổi hoạt động ngoại khóa “Lễ giỗ tổ Hùng Vương” mùng 10 tháng âm lịch tổ chức khu di tích Đền Hùng, em tham gia hào hứng vui, giúp em hiểu cội nguồn, từ GVCN hướng em tới việc uống nước nhớ nguồn, hình thành lòng biết ơn tổ tiên, ơng bà, cội nguồn + Buổi tham quan Bến Nhà Rồng; bảo tàng Hồ Chí Minh học sinh tìm hiểu thêm đời hoạt động tư tưởng, đạo đức Cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh Các em hun đúc lòng yêu nước xem lại thước phim, chứng kiến phút chiến thắng giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam Trước tham quan dã ngoại giáo viên chủ nhiệm cho em tìm hiểu trước khu di tích lịch sử mà em đến, vào tiết sinh hoạt lớp em trình bày nội dung mà em tìm hiểu, sau tham quan giáo viên cho em viết thu hoạch nội dung mà em tìm hiểu nội dung mà em tâm đắc + Các em chia sẻ khó khăn với hội người mù trẻ em khuyết tật qua buổi giao lưu văn nghệ trường Qua đó, em hiểu cần phải vượt qua khó khăn để trở thành người hữu ích cho xã hội + Tết Nguyên Đán em lớp có phong trào quyên góp giúp bạn nghèo ăn tết góp phần mang lại tết ấm tình bè bạn cho học sinh nghèo lớp, trường Qua đó, giáo dục cho học sinh tinh thần “lá lành đùm rách”, “tương thân tương ái” + Học sinh nhà trường tổ chức cho tham quan Suối Tiên, hướng nghiệp tai Kidciti Các em giáo dục ý thức tập thể, tinh thần đồng đội , quan tâm giúp đỡ bạn bè tham gia hoạt động ngoại khóa - Ngồi ra, nhà trường thường xuyên tổ chức buổi chào cờ, mời hội Cựu chiến binh nói chuyện với em để em tìm hiểu truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam; mời công an phường tuyên truyền, giáo dục em ý thức tham gia giao thông an tồn… - Thầy thường xun giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường Tạo điều kiện để em trực tiếp tham gia trang trí lớp học “Xanh- Sạch –Đẹp” b) Gia đình: Song song với việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường giáo dục gia đình Có thể nói gia đình trường học suốt đời người Gia đình truyền thống gia đình ảnh hưởng lớn đến việc hình thành giáo dục đạo đức cho học sinh Mọi người gia đình có quan hệ đối xử tốt, quan tâm chăm sóc lẫn nhau, thật gương để học sinh noi theo thân học sinh bước đầu có tảng đạo đức tốt Gia đình phải coi nhà trường thầy cô giáo mối liên hệ gắn kết, hỗ trợ với gia đình biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cho phát triển hạn chế bớt tác hại ảnh hưởng đến trẻ.Giáo viên phải kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên môn, đội TNTP HCM, ban ngành đồn thể địa phương cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên hệ với phụ huynh để trao đổi tình hình học tập, rèn luyện em qua điện thoại, gặp gỡ, sổ liên lạc, họp phụ huynh, xử lý thông tin phản hồi kịp thời, có hiệu - Thực đổi đánh giá học sinh theo thông tư 30, thông tư 22, giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh việc giảm áp lực cho học sinh, không giao tập nhà Học sinh có nhiều thới gian để giúp bố mẹ việc nhà, tình cảm gia đình thêm gắn kết Tuy nhiên, em có nhiều thời gian xem ti vi, truy cập Internet nên gia đình cần có lựa chọn chương trình xem phù hợp với lứa tuổi em, giúp em có suy nghĩ lối sống lành mạnh c) Xã hội : Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp giáo dục Bác Hồ từ lâu: “Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn ” ( Trích nói Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục tháng 6/1957 ) Môi trường xã hội mà trẻ sống, học tập phát triển; bên cạnh mặt tác động, ảnh hưởng tích cực đến trẻ yếu tố, hành vi chưa chuẩn mực mà trẻ dễ bắt chước theo, tác động tiêu cực đến phát triển nhân cách trẻ Nhất thiếu phối hợp đắn, thiếu thống tác động giáo dục, chí có đối nghịch nhà trường xã hội gia đình hậu xấu giáo dục xuất hiện, không kịp thời khắc phục hậu tai hại Các tổ chức xã hội: Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Đồn Thanh niên cơng sản Hồ Chí Minh… cần quan tâm tới việc giáo dục đạo đức cho trẻ em Đặc biệt dịp học sinh nghỉ hè, em cần sinh hoạt vui chơi lành mạnh hướng dẫn nhà trường Đoàn niên phường.… III KẾT LUẬN A KẾT QUẢ: Qua trình giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học, tập thể lớp 5/3 chủ nhiệm có ý thức phong trào hoạt động Lớp thường xuyên xếp loại Tốt nề nếp Học sinh có ý thức tham gia phong trào hoạt động lớp, Đội Các em say mê học tập, khơng tình trạng nói tục chửi thề, bắt nạt bạn bè Học sinh thể lòng kính trọng, biết ơn thầy Các em ln đồn kết, u thương giúp đỡ tiến Các em biết quan tâm, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, biết giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn Việc giúp đỡ người già, em bé, người khuyết tật việc em làm thường xuyên tự nhiên, nhiều hành động em có tác dụng giáo dục cho người lớn chưa có ý thức khiến họ phải thay đổi nhận thức, ví dụ: Có phụ huynh đến trường xả rác bừa bãi em nhặt rác bỏ vô thùng đồng thời nhắc bậc phụ huynh việc bỏ rác nơi quy định khiến bậc phụ huynh ngại ngùng xin lỗi hứa không xả rác bừa bãi Em Ngơ Hưng Thịnh giúp ba mẹ đồn tụ trở với nhờ nỗ lực giáo Em Nguyễn Hồng Nga nhặt bóp có 1000000 đồng trả lại người Các em biết nhường chỗ xe buýt hay nơi công cộng, làm việc tốt đâu, sẵn sàng làm việc tốt Lớp 5/3 chủ nhiệm có học sinh tuyên dương Danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ cấp Quận; học sinh Chủ tịch UBND phường Bình Trưng Đơng tặng Giấy khen Cháu ngoan Bác Hồ; 30 cháu ngoan Bác Hồ cấp trường B KẾT LUẬN, BÀI HỌC KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Hồ Chủ Tịch nói: “Dạy học, phải biết trọng tài lẫn đức” Giáo dục đạo đức học sinh trách nhiệm tồn xã hội nhà trường có vai trò quan trọng Giáo dục đạo đức học sinh cơng việc đòi hỏi kiên trì người giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Cần phải có tâm huyết với nghề; có phương pháp chủ nhiệm tốt với kế hoạch tồn diện, hợp lý Từ việc tìm hiểu, nắm bắt hồn cảnh gia đình, lực học sinh, học sinh có hồn cảnh khó khăn … đến việc xử lý tình tình xảy Hình ảnh người thầy ảnh hưởng khơng nhỏ đến học sinh, giáo viên chủ nhiệm khơng cần lực chun mơn, mà đòi hỏi phải thật gương sáng tác phong, tư cách đạo đức; chuẩn mực trang phục, lời nói, cách ứng xử… lời nói giáo viên chủ nhiệm có trọng lượng với học sinh Mỗi người giáo viên cần tạo cho học sinh môi trường học tập, rèn luyện tốt để trở thành chủ nhân đất nước, thành người có đạo đức, kiến thức, sống có ích cho gia đình xã hội Để làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, tơi có số kiến nghị với nhà trường cấp lãnh đạo : - Thường xuyên quan tâm đến phong trào hoạt động trường, đặc biệt chung tay giáo dục đạo đức cho học sinh - Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa - Tổ chức sân chơi lành mạnh : “Vũ điệu mừng Đảng, mừng Xuân”, Tiếng hát học đường , hoạt động từ thiện để học sinh tham gia tình nguyện - Xây dựng nhiều khu vui chơi giải trí lành mạnh, có sân tập bóng bàn, cầu lơng, sân đá bóng… Trên sáng kiến giáo dục đạo đức cho học sinh công tác chủ nhiệm thân Mặc dù cố gắng, song sáng kiến tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến đồng chí tổ chun mơn , Ban Giám hiệu Nhà trường, ban Thi đua cấp để kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, áp dụng giảng dạy năm học sau để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Tơi xin trân trọng cảm ơn! Quận 2, ngày 10 tháng 10 năm 2018 Người viết Phạm Thanh Mai Học sinh trường TH Nguyễn Văn Trỗi quyên góp ủng hộ người tàn tật, trẻ mồ cơi chương trình: “Những trái tim không tật nguyền” Mổ heo đất giúp bạn nghèo tới trường Thăm khu di tích lịch sử: Địa đạo Củ Chi Thầy trò xem phim tư liệu di tích lịch sử Địa Đạo Củ Chi Học sinh Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Thăm Đền Hùng - Quận làm lễ Giỗ Tổ Hùng Vương mùng 10 tháng âm lịch Các em nghe Hướng dẫn viên thuyết trình lời Bác Hồ dạy: “Các Vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước.” Ban Giám Hiệu, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi tập trung viếng mộ Anh hùng liệt sĩ Nguyễn Văn Trỗi Cùng nếm miếng bánh sắn Củ Chi: “Ôi ngon lạ!” Các bác sĩ tương lai thực hành trung tâm vui chơi hướng nghiệp Kidciti Học sinh tham gia hoạt đông Đội Chúng em làm Kế hoạch nhỏ Hành trình yêu thương Em yêu Tiếng Việt Lễ tuyên dương cháu ngoan Bác Hồ Hội thi: “Kiến thức An tồn giao thơng kĩ lái xe an toàn” Hội thi trực tuyến: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam” Niềm vui cuối năm học! Lễ tuyên dương Cháu ngoan Bác Hồ cấp Quận PHẦN ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA BAN THI ĐUA CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHẦN ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA BAN THI ĐUA CẤP QUẬN ……………………………………………………………………….……….……… ………………………………………………………………………….….………… …………………………………………………………………….…….…………… …………………………………………………………………….……….………… …………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… ………………………… …………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………………… ... theo Điều xuất phát từ chu n mực thầy cô giáo tiểu học - Nhà trường thường xuyên tổ chức thực hành đạo đức nhằm tạo hội cho học sinh chuyển hóa bước đầu tri thức niềm tin chu n mực đạo đức học... ảnh hưởng khơng nhỏ đến học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần lực chuyên môn, mà đòi hỏi phải thật gương sáng tác phong, tư cách đạo đức; chu n mực trang phục, lời nói, cách ứng xử… lời nói giáo viên... không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến đồng chí tổ chun mơn , Ban Giám hiệu Nhà trường, ban Thi đua cấp để kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, áp dụng giảng dạy năm học sau để nâng