BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI QUÁCH THÙY NGA THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC SỐ HỌC Ở LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI QUÁCH THÙY NGA THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC SỐ HỌC Ở LỚP Chuyên ngành: Giáo dục học (Bậc Tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đào Thái Lai HÀ NỘI, 2017 i LỜI CÁM ƠN Tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS TS Đào Thái Lai, người tận tình hướng dẫn tác giả suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tồn thể thầy giáo Khoa Giáo dục Tiểu học hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi thời gian tác giả học tập nghiên cứu trường đưa góp ý quý báu trình tác giả thực luận văn Cuối cùng, tác giả xin chân thành cám ơn bạn bè, đồng nghiệp gia đình ln động viên, giúp đỡ để tác giả hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu, khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong nhận đóng góp ý kiến thầy giáo, giáo tồn thể bạn đọc để đề tài hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 12 tháng 10 năm 2017 Tác giả Quách Thùy Nga ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với đề tài “Thiết kế sử dụng học liệu điện tử dạy học số học lớp 3” hoàn thành hướng dẫn PGS.TS Đào Thái Lai công trình nghiên cứu riêng tơi; cứ, số liệu kết nghiên cứu xác, trung thực Đề tài chưa công bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, ngày 12 tháng 10 năm 2017 Học viên thực Quách Thùy Nga MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ SỐ HỌC LỚP 1.1 Cơ sở lí luận việc thiết kế học liệu điện tử Số học lớp 1.1.1 Ứng dụng Công nghệ thơng tin dạy học tốn 1.1.2 Một số vấn đề học liệu điện tử 1.1.3 Các hình thức khai thác học liệu điện tử dạy học 13 1.1.4 Đặc điểm trình nhận thức học sinh tểu học 13 1.1.5 Năng lực tư số học 16 1.1.5.1 Quan niệm lực 16 1.1.5.2 Quan niệm tư 16 1.1.5.3 Năng lực tư số học 17 1.1.6 Nội dung số học Toán lớp 19 1.2 Cơ sở thực tiễn việc thiết kế học liệu điện tử Số học lớp 20 1.2.1 Ưu điểm học liệu điện tử Số học lớp 20 1.2.2 Hạn chế học liệu điện tử Số học lớp 21 1.2.3 Thực trạng sử dụng học liệu điện tử số trường tểu học Việt Nam 22 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC SỐ HỌC Ở LỚP 27 2.1 Nguyên tắc thiết kế học liệu điện tử Số học lớp 27 2.1.1 Đảm bảo tính định hướng vào việc thực mục tiêu học 27 2.1.2 Đảm bảo tính xác, khoa học, đầy đủ xúc tích nội dung 27 2.1.3 Đảm bảo tính sư phạm 27 2.1.4 Đảm bảo tính thẩm mĩ, khoa học hình thức trình bày 27 2.1.5 Học liệu điện tử cần có phần hướng dẫn sử dụng cách chi tết, kèm theo phần mềm hỗ trợ để đọc file: hình ảnh, âm thanh, … 27 2.1.6 Dễ dàng sử dụng máy tính thiết bị đọc thơng thường 27 2.1.7 Đảm bảo tính tương tác cao 28 2.1.8 Thực thiết kế phân nhánh 28 2.1.9 Đảm bảo tính phân hóa 28 2.1.10 Đảm bảo tính hiệu 28 2.2 Quy trình thiết kế học liệu điện tử Số học lớp 29 2.3 Cấu trúc nội dung học học liệu điện tử Số học lớp 30 2.3.1 Cấu trúc học học liệu điện tử Số học lớp 30 2.3.2 Nội dung học học liệu điện tử Số học lớp 32 2.4 Thiết kế số học học liệu điện tử theo nội dung Số học lớp 32 2.4.1 Bài: “Gấp số lên nhiều lần” 32 2.4.1.1 Phân tích học trước thiết kế 32 2.4.1.2 Kịch chi tiết “Gấp số lên nhiều lần” 33 2.5 Hình thức sử dụng học liệu điện tử hỗ trợ học sinh học Số học lớp 89 2.5.1 GV giao nhiệm vụ nhà cho HS (ở tết học trước lớp) 89 2.5.2 Học sinh tự học với học liệu điện tử 89 2.5.3 Học sinh học lớp (sau học sinh học theo học liệu điện tử trước đó) 90 2.5.4 Giáo viên giao nhiệm vụ nhà cho học sinh (ở tiết học sau) 90 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 92 3.1 Mục đích thực nghiệm 92 3.2 Địa điểm, đối tượng tiến hành thực nghiệm 92 3.3 Nội dung thực nghiệm 93 3.3.1 Chuẩn bị 93 3.2.2 Tiến hành hoạt động dạy học lớp 93 3.4 Phương pháp tổ chức thực nghiệm 94 3.5 Kết thực nghiệm 94 3.5.1 Kết định lượng 94 3.5.2 Kết định tính 95 3.6 Định hướng sử dụng học liệu điện tử trường tểu học Võ Cường 101 3.6.1 Đặc điểm mơ hình trường học 101 3.6.2 Định hướng sử dụng học liệu điện tử trường Tiểu học Võ Cường 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Kiến nghị 106 Hướng phát triển đề tài 107 lxxxii - Nếu HS điền dấu đúng, ác quỷ bị mũi tên dũng sĩ têu diệt - Nếu HS điền dấu sai, hình lên gợi ý sau: Câu 1: 4500 – 4500 … 5000 + + Lần 1: Sai rồi! Em làm lại nhé! + Lần 2: 4500 – 4500 = 5000 x = Câu 2: 500 x … 500 + 500 + Lần 1: Chưa xác! + Lần 2: 500 x = 1000 500 + 500 = 1000 Câu 3: 1000 + 2000 … 5000 – 3000 + Lần 1: Sai rồi! Em nhẩm lại cho nhé! + Lần 2: 1000 + 2000 = 3000 5000 – 3000 = 2000 Câu 4: 1000 + 113 x = 2000 + 500 x + Lần 1: Chưa xác! + Lần 2: 1000 + 113 x = 1339 2000 + 500 x = 3000 Câu 5: 3400 + 1600 … 10 000 - 5000 + Lần 1: Sai rồi! Em làm lại nhé! + Lần 2: 3400 + 1600 = 5000 10 000 – 5000 = 5000 Câu 6: 1230 + 3567 … 4560 – 3450 + Lần 1: Chưa xác! Cố gắng nào! + Lần 2: 1230 + 3567 = 4797 4560 – 3450 = 1110 Đáp án: Câu 1: 4500 – 4500 = 5000 + Câu 2: 500 x = 500 + 500 83 Câu 3: 1000 + 2000 > 5000 – 3000 Câu 4: 1000 + 113 x < 2000 + 500 x Câu 5: 3400 + 1600 = 10 000 – 5000 Câu 6: 1230 + 3567 > 4560 – 3450 Bài tập 2: Trò chơi Thủ môn xuất sắc Mục tiêu: HS rèn kĩ so sánh số phạm vi 10 000, biết lựa chọn chữ số để tạo nên số phù hợp với ô trống so sánh Mô tả: Trang 1: Màn hình lên tên trò chơi: “Thủ mơn xuất sắc” Hình ảnh bạn cầu thủ nhỏ cầm trái bóng, chớp mắt thích thú hào hứng chuẩn bị bắt đầu trò chơi HS chọn “Hướng dẫn” để hiểu cách chơi chọn “Bắt đầu” để bắt đầu trò chơi Trang 2: Màn hình lên nội dung phần “Hướng dẫn” (nếu HS muốn xem để biết cách chơi): “Để trở thành thủ môn xuất sắc, em cần lựa chọn chữ số phù hợp điền vào ô trống Nếu trả lời đúng, em giúp thủ mơn cản phá bóng Nếu trả lời sai, thủ mơn bắt trượt khiến bóng bay vào lưới Em sẵn sàng để trở thành thủ môn xuất sắc chưa?” HS nhấn vào chữ “Sẵn sàng” để bắt đầu chơi Trang 3: Nếu HS chọn “Bắt đầu”, hình Trang sau: Hình minh họa 3.56 - Trang có hình cầu thủ đứng trước gơn Ở có chim cú mèo mang chữ số từ đến Nhiệm vụ HS cần đọc kĩ câu hỏi để 84 chọn phương án cách nhấn chuột vào chữ số mà HS cho để điền vào ô trống Hệ thống câu hỏi sau: Câu 1: 31 < 205 Câu 2: 3100 > 00 Câu 3: 8899 < 899 Câu 4: 1530 = 00 + 15 x Câu 5: 1000 x + 99 > 9998 + Nếu HS trả lời đúng: Thủ mơn cản phá bóng, máy không ghi bàn, người chơi giành phần thắng, máy phát âm “Ting ting” + Nếu HS trả lời sai: Thủ môn không cản phá bóng, máy ghi bàn, máy phát âm “Rè rè” + Nếu trả lời sai lần tiếp theo, máy lên gợi ý cho HS Câu 1: * Vì hai số có số chữ số nên em cần so sánh cặp số từ trái sang phải để điền cho nhé! * Hàng trăm: Số nhỏ số nào? Câu 2: * Vì hai số có số chữ số nên em cần so sánh cặp số từ trái sang phải để điền cho nhé! * Hàng trăm: Số nhỏ số số nào? Câu 3: * Vì hai số có số chữ số nên em cần so sánh cặp số từ trái sang phải để điền cho nhé! * Hàng nghìn: Số lớn số số nào? Câu 4: * Em cần tính giá trị số bên phải: 00 + 15 x = 00 + 30 * Vì hai số nên chữ số hàng trăm hai số phải Câu 5: * Em cần tính giá trị số bên trái: 1000 x + 99 = 9000 + 99 *Vì số chữ số hai số nên chữ số hàng trăm hai số phải 85 * Hàng đơn vị: Số lớn số số nào? Đáp án: Câu 1: 131 < 205 Câu 2: 3100 > 3000 Câu 3: 8899 < 9899 Câu 4: 1530 = 1500 + 15 x Câu 5: 1000 x + 999 > 9998 Bài tập 3: Trò chơi Hiệu sách lạ kì Mục tiêu: HS rèn tư Tốn học, kĩ tính nhẩm, kĩ phân tích yêu cầu khả phản xạ nhanh Mô tả: Trang 1: Màn hình lên lên tên trò chơi: “Hiệu sách lạ kì”, bên tên trò chơi cú mèo chớp mắt tò mò muốn khám phá trò chơi Bên hình ảnh hiệu sách thời gian đếm lùi từ giây để HS có thời gian đọc tên trò chơi Sau giây, hình tự chuyển trang Trang 2: Màn hình lên hình động Ong Vàng hướng dẫn trò chơi: “Hiệu sách bán theo cách đặc biệt: Chủ hiệu phải nhập đáp án câu hỏi Toán học vào máy tính để biết bạn nhỏ muốn mua sách Em giúp chủ hiệu sách bán sách nhé!” HS nhấp chuột vào chữ “Bắt đầu” để bắt đầu trò chơi Trang 3: Màn hình lên câu hỏi Nhiệm vụ HS đọc kĩ yêu cầu điền đáp án vào chỗ chấm hình máy tính Mũi tên màu xanh nhấp nháy để báo cho HS vị trí nhập số Hình minh họa 3.57 86 Hệ thống câu hỏi lên sau: Số chẵn liền sau số tròn chục lớn có ba chữ số? Số có chữ số khác lớn nhất? Số lẻ lớn có chữ số mà tổng chữ số 25? Số chẵn lớn có chữ số? Số chẵn liền trước số lớn có chữ số? Số liền sau số nhỏ có ba chữ số? Tích số lớn có chữ số với số lớn có chữ số là? Tổng số nhỏ có chữ số số nhỏ có chữ số là? Số liền sau số lớn có chữ số khác là? 10 Số có chữ số mà tổng chữ số bằng 26 chữ số hàng cao 8? + Nếu HS trả lời đúng, máy vang lên âm “Ting ting” báo chọn loại sách cho khách mua hàng toán thành công Vị khách mua sách tếp theo đứng vào vị trí quầy tốn đưa câu hỏi tương ứng + Nếu trả lời sai, hình vang lên âm “Rè rè” lên gợi ý tương ứng với câu: Câu 1: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại cho nhé! >> Sai lần thứ hai: Số tròn chục lớn 990 Vậy số chẵn liền sau số tròn chục số nào? >> Sai lần thứ ba: Số tròn chục lớn 990 Số chẵn liền sau số tròn chục là: 990 + = ? >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 992 Câu 2: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Số có chữ số khác lớn số nào? >> Sai lần thứ hai: Chưa xác! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ ba: Số có hàng lớn 9! >> Sai lần thứ tư: Màn hình lên đáp án: 987 lxxxvii Câu 3: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ hai: Chưa xác! >> Sai lần thứ ba: Hàng lớn số >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 997 Câu 4: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ hai: Chưa xác! >> Sai lần thứ ba: Hàng lớn số 9, hàng nhỏ số >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 998 Câu 5: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ hai: Số lớn có chữ số 999 Số chẵn liền trước 999 số nào? >> Sai lần thứ ba: Số là: 999 – = ? >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 998 Câu 6: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ hai: Số nhỏ có ba chữ số 100 Số liền sau 100 số nào? >> Sai lần thứ ba: Số là: 100 + = ? >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 101 Câu 7: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ hai: Số lớn có chữ số 999 Số lớn có chữ số là: >> Sai lần thứ ba: Tích hai số là: 999 x >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 8991 lxxxviii Câu 8: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ hai: Số nhỏ có chữ số là: 100 Số nhỏ có chữ số là: 10 >> Sai lần thứ ba: Tổng hai số là: 100 + 10 = ? >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 110 Câu 9: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ hai: Số lớn có chữ số khác 987 >> Sai lần thứ ba: Số là: 987 + = ? >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 988 Câu 10: >> Sai lần thứ nhất: Sai rồi! Em làm lại nhé! >> Sai lần thứ hai: Chưa xác! >> Sai lần thứ ba: Hàng nhỏ số >> Sai lần thứ tư: Màn hình đáp án: 899 ... học học liệu điện tử Số học lớp 30 2 .3. 1 Cấu trúc học học liệu điện tử Số học lớp 30 2 .3. 2 Nội dung học học liệu điện tử Số học lớp 32 2.4 Thiết kế số học học liệu điện tử theo... liệu điện tử số trường tểu học Việt Nam 22 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC SỐ HỌC Ở LỚP 27 2.1 Nguyên tắc thiết kế học liệu điện tử Số học lớp. .. Cơ sở thực tiễn việc thiết kế học liệu điện tử Số học lớp 20 1.2.1 Ưu điểm học liệu điện tử Số học lớp 20 1.2.2 Hạn chế học liệu điện tử Số học lớp 21 1.2 .3 Thực trạng sử dụng học liệu