Đang tải... (xem toàn văn)
Giúp học sinh làm được các bài tập trắc nghiệm nhanh hơn, chính xác hơn từ đó tạo được hứng thú cho học sinh với môn học . Góp phần cùng với đồng nghiệp tìm ra phương pháp giảng dạy mới, sáng tạo. Nhằm trau dồi và nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân.
PHẦN I MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Từ năm học 2007 – 2008, việc đánh giá học sinh thay đổi theo hướng trắc nghiệm khách quan dành cho mơn Lí, Hóa, Sinh, thời lượng phân bố cho việc hoàn thành câu trắc nghiệm ngắn (khoảng 1,5- 1,8 phút/câu) Vì việc giúp học sinh linh hoạt giải tập ngắn cần thiết quan trọng Trong thực tế giảng dạy ôn thi Đại học, Cao đẳng tơi nhận thấy có nhiều câu trắc nghiệm dạng tập ngắn trình nguyên phân, giảm phân câu hỏi liên quan tới phân li cặp nhiễm sắc thể (NST) q trình ngun phân giảm phân khơng bình thường làm học sinh lúng túng tỏ không hào hứng với dạng tập học sinh có lực học trung bình số học sinh có lực học Khi gặp tập đa số học sinh chọn đáp án theo cảm tính, khơng có sở khoa học dẫn tới chọn sai đáp án Xuất phát từ thực tế q trình giảng dạy ơn thi Đại học, ôn thi học sinh giỏi thiết kế chi tiết phân li cặp NST trình nguyên phân giảm phân khơng bình thường (có đột biến) để em hiểu chất vấn đề từ vận dụng linh hoạt xác làm tập Đó chủ yếu tập liên quan tới đột biến lệch bội Vì tơi chọn đề tài là" Bài tập di truyền biến dị cấp độ tế bào " N hằm phục vụ cho việc dạy học phần kiến thức trường THPT Ngô Gia Tự hy vọng tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp II.Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh làm tập trắc nghiệm nhanh hơn, xác từ tạo hứng thú cho học sinh với môn học - Góp phần với đồng nghiệp tìm phương pháp giảng dạy mới, sáng tạo - Nhằm trau dồi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thân III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Đề tài thực với nội dung chủ yếu tập đột biến lệch bội kỳ thi học sinh giỏi, thi Đại học- Cao đẳng Đối tượng : Học sinh lớp 12 - Trường THPT ………… Thời gian nghiên cứu: cuối hè năm học 2014-2015 IV Nhiệm vụ nghiên cứu Để cho học sinh học tốt phần này, làm rõ vấn đề: - Nghiên cứu phân li cặp NST trình ngun phân, giảm phân bình thường từ giúp học sinh tự suy luận phân li cặp NST trình nguyên phân giảm phân khơng bình thường (có đột biến) - Nhận biết toán thuộc dạng nào? Kĩ giải nhanh, xác tốn nào? V Phương pháp nghiên cứu Để đạt mục đích đề q trình nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Nghiên cứu tài liệu: sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu sách tham khảo,…… - Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm giảng dạy - Phân tích, tổng hợp hệ thống lí thuyết - Tổng hợp dạng tốn có liên quan đến nội dung nghiên cứu VI Dự kiến số tiết bồi dưỡng Thời gian dự kiến thực chuyên đề 14 tiết PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Nhiễm sắc thể 1.1.1 Khái niệm nhiễm sắc thể Nhiễm sắc thể vật chất di truyền cấp độ tế bào Ở sinh vật nhân thực: nhiễm sắc thể cấu trúc nằm nhân tế bào, có khả nhuộm màu đặc trưng thuốc nhuộm kiềm tính, cấu tạo từ chất nhiễm sắc bao gồm chủ yếu ADN protein loại histon Ở sinh vật nhân sơ vi khuẩn: chưa có cấu trúc NST tế bào nhân thực Mỗi tế bào chứa ADN dạng trần, không liên kết với protein, có mạch xoắn kép dạng vòng Ví dụ: vi khuẩn E coli Ở vi rút (thể thực khuẩn - phage): vật chất di truyền chứa loại ADN ARN 1.1.2 Phân biệt NST tương đồng NST không tương đồng Thông thường, tế bào sinh dưỡng (tế bào xôma), tất nhiễm sắc thể tồn thành cặp Mỗi cặp gồm nhiễm sắc thể giống hình dạng, kích thước cấu trúc đặc trưng, gọi cặp nhiễm sắc thể tương đồng, đó, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ 1.1.3 Phân biệt NST lưỡng bội, đơn bội - Toàn nhiễm sắc thể nằm nhân tế bào hợp thành nhiễm sắc thể lưỡng bội lồi (2n) Ví dụ, người 2n = 46; ruồi giấm 2n = 8; ngô 2n = 20,…[8] - Trong tế bào giao tử số NST nửa số NST tế bào sinh dưỡng gọi NST đơn bội (n) Ví dụ: tinh trùng người có n = 23 NST, trứng người có n = 23 NST [8] 1.1.4 Đặc trưng nhiễm sắc thể - Tế bào lồi sinh vật có nhiễm sắc thể đặc trưng số lượng, hình thái cấu trúc, trì ổn định qua hệ - NST có khả tự nhân đơi, phân li, tổ hợp ổn định qua hệ - NST có khả bị đột biến làm thay đổi số lượng cấu trúc, tạo đặc trưng di truyền 1.1.5 Chức nhiễm sắc thể [6,tr27] - Lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền - Giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào phân bào - Điều hòa hạt động gen thơng qua cuộn xoắn tháo xoắn NST 1.2 Quá trình nguyên phân 1.2.1 Loại tế bào xảy nguyên phân Các loại tế bào xảy trình nguyên phân: Tế bào hợp tử, tế bào sinh dưỡng (xôma), tế bào sinh dục sơ khai 1.2.2 Nguyên phân bình thường Khi tế bào kì trung gian NST nhân đôi thành NST kép ( pha S) Kết thúc kì tế bào tiến hành nguyên phân Trong nguyên phân diễn phân chia nhân phân chia tế bào chất Ở chủ yếu quan tâm đến phân li cặp NST qua kì nguyên phân( phân chia nhân) *Giả sử xét tế bào ban đầu có 2n = NST Tế bào ban đầu *Diễn biến kì phân bào [2,tr73]: Các kì Cuối kì trung gian Số lượng NST tế bào Hình vẽ Đặc điểm Kì đầu 2n kép - Các NST kép bắt đầu co ngắn, đóng xoắn 2n kép Kì 4n đơn Kì sau 2n đơn -Các NST kép đóng xoắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - Thoi phân bào đính phía NST - Các NST kép tách thành NST đơn phân li cực tế bào - Các NST dần dãn xoắn trở dạng sợi mảnh Kì cuối Kết Từ tế bào (2n) → tế bào (2n) 1.2.3 Ngun phân xảy khơng bình thường (có đột biến) -Xét tế bào có 2n = (AaBb) Viết kí hiệu NST qua kì ngun phân Các kì Nguyên phân bình thường Một cặp NST khơng phân li Kì đầu- Kì AAaaBBbb (2n kép) AAaaBBbb (2n kép) Kì sau AaBb↔AaBb (4n đơn) AAaaBb↔Bb AaBBbb↔Aa Kì cuối AaBb, AaBb (2n đơn) AAaaBb, Bb AaBBbb, Aa Hai sợi cromatit NST kép không phân li AAaaBBbb AAaBb↔aBb AaaBb↔ABb AAaBb, aBb AaaBb, ABb Tồn NST khơng phân li AAaaBBbb AAaaBBbb↔0 AAaaBBbb Kết quả: Trường hợp nguyên phân bình thường: Từ tế bào (2n) → tế bào (2n) Trường hợp cặp NST không phân li: Trường hợp hai sợi cromatit NST kép không phân li: Trường hợp tồn NST khơng phân li: Từ tế bào (2n) → tế bào (4n) 1.3 Quá trình giảm phân Giảm phân xảy tế bào sinh dục giai đoạn chín, gồm lần phân bào liên tiếp, xảy lần NST nhân đôi lần NST phân li Giảm phân thực chất trình tạo giao tử chuẩn bị cho trình thụ tinh 1.3.1 Giảm phân xảy bình thường [5, tr100] 1.3.1.1 Giảm phân I Các kì Hình vẽ Số lượng NST tế bào Kì đầu I 2n kép Kì I 2n kép Đặc điểm - Các NST kép xoắn, co ngắn,hiện rõ - Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp, bắt chéo xảy trao đổi đoạn - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo Kì sau I - Các NST kép tương đồng phân li độc lập cực tế bào 2n kép Kì cuối I - Mỗi tế bào chứa NST đơn bội kép n kép Kết Từ tế bào (2n) → tế bào( n kép) GPI - Sau kì cuối giảm phân I kì trung gian diễn nhanh, thời điểm không xảy nhân đôi NST 1.3.1.2 Giảm phân II Các kì Hình vẽ Số lượng NST tế bào Kì đầu II n kép Kì II n kép Đặc điểm Các NST kép bắt đầu co ngắn xoắn Các NST kép xếp hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau II 2n đơn Kì cuối II n đơn Kết GP II Các NST kép tách thành NST đơn phân li cực tế bào - Các NST trở dạng sợi mảnh Từ tế bào ( n kép)→ tế bào ( n đơn) Kết giảm phân: Từ tế bào (2n)→ tế bào (n) 1.3.2 Giảm phân xảy khơng bình thường (có đột biến) Xét tế bào có 2n = (có cặp NST) Sự phân li bình thường khơng bình thường giảm phân tạo loại giao tử theo bảng sau [3,tr26]: Cặp NST Cặp NST thường (Aa) Cặp NST giới tính XX Cặp NST giới tính XY Loại giao tử Nếu cặp NST Nếu cặp NST không không phân li phân li GPII GP I Giảm phân bình thường A, a X X, Y Aa, XX, XY, AA, 0, a A, aa, XX, 0, X XX, 0, Y X, 0,YY - Xét tế bào có 2n = (AaBb) Dưới kí hiệu NST qua kì giảm phân trường hợp→các loại giao tử tạo ra: Các kì Giảm phân bình thường Một cặp NST khơng phân li Kì đầu I Kì I AAaaBBbb AAaaBBbb Kì sau I AABB,aabb AAbb,aaBB Kì cuối I- Kì đầu II AABB,aabb AAbb,aaBB Kì cuối II (loại giao tử) AB↔AB,ab↔ab AB, ab hoặc Ab↔Ab,aB↔aB Ab, aB AAaaBB↔bb AAaabb↔BB AAaaBB,bb AAaabb,BB AaB↔AaB,b↔b Aab↔Aab,B↔B Kì sau II AaB, b Aab, B kì sau I (Aa) Hai sợi crơmatit NST kép khơng phân li kì sau II Tồn NST không phân li GPI AAaaBBbb AABB↔aabb Aabb↔aaBB AAaaBBbb AAaaBBbb↔0 AABB,aabb AAB↔B,ab↔ab; AB↔AB,aab↔b AAbb,aaBB AAb↔b,aB↔aB; Ab↔Ab,aaB↔B AAaaBBbb, AaBb↔AaBb; AAB,B,ab; AB, aab,b AAb,b,aB; Ab,aaB,B AaBb 1.4 Đột biến lệch bội nhiễm sắc thể (dị bội) [1,tr27] 1.4.1 Khái niệm - Là biến đổi số lượng NST xảy hay số cặp NST tương đồng - Các dạng lệch bội: + Thể không nhiễm (2n –2) + Thể nhiễm (2n –1) + Thể nhiễm kép (2n –1 –1) + Thể ba nhiễm (2n + 1) +Thể bốn nhiễm (2n + 2) + Thể bốn nhiễm kép (2n+2 +2)… 1.4.2 Cơ chế phát sinh - Do không phân li hay số cặp nhiễm sắc thể giảm phân tạo giao tử thừa hay thiếu vài nhiễm sắc thể.Các giao tử kết hợp với giao tử bình thường khác giới tạo nên đột biến lệch bội [1,tr27] - Lệch bội xảy nguyên phân tế bào sinh dưỡng biểu phần thể → thể khảm [1,tr27] 1.4.3 Hậu Đột biến lệch bội tuỳ theo loài mà gây hậu khác như: tử vong, giảm sức sống, giảm khả sinh sản… 1.4.4 Ý nghĩa Đột biến lệch bội cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống 1.5 Đột biến đa bội nhiễm sắc thể 1.5.1 Khái niệm Thể đa bội trường hợp số lượng NST tế bào sinh dưỡng tăng lên theo bội số n lớn 3n, 4n, 5n, 6n… 1.5.2 Phân loại Thể đa bội lẻ : 3n, 5n,… Thể đa bội chẵn : 4n, 6n,… 1.5.3 Cơ chế Do tác nhân mơi trường ngồi biến đổi sinh lí, sinh hố mơi trường nội bào, gây rối loạn chế phân li toàn NST vào kì sau trình nguyên phân trình giảm phân 1.5.4 Đặc điểm - Các thể đa bội tìm thấy thực vật; thể đa bội lẻ sinh sản sinh dưỡng bị rối loạn chế phân li NST trình giảm phân; thể đa bội chẵn sinh sản hữu tính - Các đa bội đếu có quan, phận lớn nên cho suất cao phẩm chất tốt - Có thể nhận biết thể đa bội cách nhìn mắt thường đếm số lượng NST tế bào sinh dưỡng chúng phân bào, quan sát kính hiển vi - Người ta thường sử dụng côsixin nồng độ 0,1% - 0,2% gây đa bội hoá thực vật để tăng suất khắc phục tính bất thụ lai nhận lai xa 10 + Cơ thể 4n cho loại giao tử: 2n Dùng sơ đồ tứ giác để viết giao tử cách đếm cạnh đường chéo tứ giác B Bài tập mẫu Bài 1: Ở ngô, A quy định cao, a quy định thấp Viết kiểu gen ngô cao, ngô thấp dị bội thuộc thể ba nhiễm Cho biết kết phép lai sau : a P1 : Aaa ♀ x aaa ♂; b P2 : Aaa ♀ x Aaa ♂ Hướng dẫn Kiểu gen ngô cao, ngô thấp : Quy ước gen: A quy định cao, a quy định thấp + Cây cao thể ba nhiễm có kiểu gen : AAA, Aaa, Aaa + Cây thấp thể ba nhiễmcó thể có kiểu gen :aaa a P1 Aaa ♀ x aaa ♂ b P1: ♂Aaa x ♀Aaa 32 GP: 1A:2a:2Aa:1aa 1A:2a:2Aa:1aa F: 1AA : 4Aa : 4aa : 4AAa : 10Aaa :4aaa: 4Aaaa : 4AAaa : 1aaaa Tỉ lệ kiểu hình: cao : thấp Bài Cho biết giao tử đực lưỡng bội khơng có khả thụ tinh, gen A trội hoàn toàn so với gen a Hãy xác định tỷ lệ kiểu hình phép lai sau: P1: ♂Aa x ♀AAa P2: ♂AAa x ♀AAaa Hướng dẫn + P1: ♂Aa x ♀AAa GP: 1A:1a 2A:1a:2Aa:1AA F: 2AA : 3Aa : 1aa : 3AAa : 2Aaa : 1AAA + P2: ♂AAa x ♀AAaa GP: 2A:1a 1AA:4Aa:1aa F: 2AAA : 9AAa : 1aaa Bài 3: Ở loài thực vật, A quy định to, a quy định nhỏ Lai tứ bội người ta thu kết đời F1 theo trường hợp sau: a Trường hợp 1: F1-1 xuất tỉ lệ kiểu hình to : nhỏ b Trường hợp 2: F1-2 xuất tỉ lệ kiểu hình 11 to : nhỏ c Trường hợp 3: F1-3 xuất tỉ lệ kiểu hình to : nhỏ Hãy biện luận xác định kiểu gen bố mẹ trường hợp lập sơ đồ lai chứng minh cho kết Hướng dẫn Quy ước gen: A: to; a: nhỏ a Trường hợp - F1-1 xuất kiểu hình lặn, nhỏ, kiểu gen aaaa Vậy hai bên bố mẹ tạo loại giao tử mang gen aa + ½ aaa = ½ loại giao tử aa x 100% loại giao tử aa - Cá thể P tạo loại giao tử aa = ½ phải có kiểu gen Aaaa - Cá thể lại P tạo loại giao tử mang aa = 100% phải có kiểu gen aaaa Vậy kiểu gen P1: Aaaa x aaaa (học sinh tự lập sơ đồ lai) b Trường hợp F1-2 xuất kiểu hình mang tính trạng lặn nhỏ kiểu gen aaaa = 1/12 - Vì tứ bội tạo loại giao tử aa với tỉ lệ: 100% aa ½ aa 1/6 aa - Cá thể P tạo loại giao tử aa = 1/6 phải có kiểu gen AAaa; cá thể lại tạo loại giao tử aa = ½ phải có kiểu gen Aaaa - Vậy kiểu gen P2: AAaa x Aaaa (học sinh tự lập sơ đồ lai) c Trường hợp 33 - Tương tự F1-3 xuất kiểu hình lặn nhỏ kiểu gen aaaa với tỉ lệ 1/6 +1/6 aaaa = 1/6 loại giao tử aa x 100% loại giao tử aa Vậy kiểu gen P3 : AAaa x aaaa (học sinh tự lập sơ đồ lai) C Bài tập vận dụng Câu (ĐH2010): Ở cà chua, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Biết tứ bội giảm phân cho giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Tính theo lí thuyết, phép lai hai cà chua tứ bội có kiểu gen AAaa aaaa cho đời có tỉ lệ kiểu hình A 11 đỏ : vàng B đỏ : vàng C đỏ : vàng D 35 đỏ : vàng Câu (ĐH 2011): Ở loài thực vật, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Dùng cơnsixin xử lí hạt lưỡng bội (P), sau đem gieo hạt thu F1 Chọn ngẫu nhiên hai F1 cho giao phấn với nhau, thu F2 gồm 1190 đỏ 108 vàng Cho biết trình giảm phân khơng xảy đột biến, tứ bội tạo giao tử 2n có khả thụ tinh Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen F2 A AAA : AAa : Aaa : aaa B AAA : AAa : Aaa : aaa C AAA : AAa : Aaa : aaa D AAA : AAa : Aaa : aaa Câu 3(ĐH 2011): Cho biết trình giảm phân diễn bình thường, tứ bội tạo giao tử 2n có khả thụ tinh Tính theo lí thuyết, phép lai hai tứ bội có kiểu gen AAaa cho đời có kiểu gen dị hợp tử chiếm tỉ lệ A B 17 18 C D Câu (ĐH 2013): Cho phép lai tứ bội sau đây: (1) AAaaBBbb × AAAABBBb (2) AaaaBBBB × AaaaBBbb (3) AaaaBBbb × AAAaBbbb (4) AAAaBbbb × AAAABBBb (5) AAAaBBbb × Aaaabbbb (6) AAaaBBbb × AAaabbbb Biết tứ bội giảm phân cho loại giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường Theo lí thuyết, phép lai trên, phép lai cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ 8:4:4:2:2:1:1:1:1 A (2) (4) B (3) (6) C (2) (5) D (1) (5) Câu (ĐH 2014): Ở loài thực vật, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng; alen B quy định trội hoàn toàn so với alen b quy định chua Biết không phát sinh đột biến tứ bội giảm phân bình thường cho giao tử 2n có khả thụ tinh Cho tứ bội có kiểu gen AAaaBbbb tự thụ phấn Theo lí thuyết, tỉ lệ phân li kiểu hình đời A 105:35:3:1 B 105:35:9:1 C 35:35:1:1 D 33:11:1:1 Câu Xét tổ hợp lai: (1) AAaa x AAaa (2) AAaa x Aaaa (3) AAaa x Aa 34 (4) Aaaa x Aaaa (5) AAAa x aaaa (6) Aaaa x Aa Theo lý thuyết, tổ hợp lai cho tỷ lệ kiểu hình đời 11 đỏ : vàng là: A (2), (3) B (2), (3), (5) C (1), (2), (6) D (4), (5), (6) Câu Ở loài thực vật, gen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với a quy định hoa trắng, tứ bội giảm phân sinh loại giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Theo lý thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu hình phân ly theo tỷ lệ 11:1? A AAaa x AAaa B AAaa x Aaaa C AAaa x AAAa D Aaaa x Aaaa Câu Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng, tứ bội giảm phân sinh loại giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Xét tổ hợp lai: (1) AAAa x AAAa (2) Aaaa x Aaaa (3) AAaa x AAAa (4) AAaa x Aaaa (5) AAAa x aaaa (6) Aaaa x Aa Theo lý thuyết, tổ hợp lai cho tỷ lệ kiểu hình đời đỏ: vàng là: A (1), (2), (3) B (2), (3), (5) C (2), (6) D (4), (5), (6) Câu Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng, tứ bội giảm phân sinh loại giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Tính theo lý thuyết phép lai tứ bội ♂AAaa x ♀aaaa cho đời có tỷ lệ kiểu hình là: A 35 đỏ: vàng B 11 đỏ: vàng C 17 đỏ: vàng D đỏ: vàng Câu 10 Cho biết gen A trội hoàn toàn so với a, giao tử đực lưỡng bội khơng có khả thụ tinh Ở đời phép lai: ♂Aaa x ♀AAa có tỷ lệ kiểu hình là: A 8:1 B 11:1 C 5:1 D 7:2 Câu 11 Cho biết A trội hoàn toàn so với a Lấy hạt phấn tam bội Aaa thụ phấn cho tam bội Aaa, hạt phấn lưỡng bội khơng có khả thụ tinh tỷ lệ kiểu hình đời là: A 3:1 B 2:1 C 11:1 D 8:1 Câu 12 Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng, tứ bội giảm phân sinh loại giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Xét tổ hợp lai: (1) AAaa x Aaaa (2) Aaaa x Aaaa (3) AAaa x Aa (4) Aaaa x Aa Theo lý thuyết, tổ hợp lai cho tỷ lệ kiểu hình đời 100% đỏ là: A (1), (2), (3) B (1), (3), (5) C (2), (4), (6) D (4), (5), (6) 35 Câu 14 (ĐH 2012) Trong trường hợp không xảy đột biến mới, thể tứ bội giảm phân tạo giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Xét tổ hợp lai: (1) AAAa x AAAa (2) Aaaa x Aaaa (3) AAaa x AAAa (4) AAaa x Aaaa Tính theo lý thuyết phép lai sau cho đời có kiểu gen phân ly theo tỷ lệ 1:2:1? A (1), (3) B (1), (2) C (2), (3) D (1), (4) Câu 15 Ở loài thực vật, tính trạng màu hoa gen A có alen A, a, a quy định theo thứ tự trội lặn A>a>a Trong A quy định hoa đỏ, a quy định hoa vàng, a1 quy định hoa trắng Khi cho thể tứ bội có kiểu gen Aaa 1a1 tự thụ phấn thu F1 Nếu tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường theo lý thuyết, loại có hoa vàng đời chiếm tỷ lệ: 9 A B C D Câu 16 Ở lồi thực vật, tính trạng màu hoa gen A có alen A, a, a quy định theo thứ tự trội lặn A>a>a Trong A quy định hoa đỏ, a quy định hoa vàng, a1 quy định hoa trắng Khi cho thể tứ bội có kiểu gen AAaa tự thụ phấn thu F1 Nếu tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường theo lý thuyết tỷ lệ phân ly kiểu hình đời là: A 35 hoa đỏ: hoa trắng B 27 hoa đỏ: hoa vàng: hoa trắng C 35 hoa đỏ: hoa vàng D 31 hoa đỏ: hoa vàng: hoa trắng Câu 17 Ở lồi thực vật, tính trạng màu hoa gen A có alen A, a, a quy định theo thứ tự trội lặn A>a>a Trong A quy định hoa đỏ, a quy định hoa vàng, a1 quy định hoa trắng Khi cho thể tứ bội có kiểu gen AAaa tự thụ phấn thu F1 Nếu tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường theo lý thuyết đời số hoa đỏ, chủng chiếm tỷ lệ bao nhiêu? 27 31 36 35 A B C D Câu 18 Ở lồi thực vật, tính trạng màu hoa gen A có alen A, a, a quy định theo thứ tự trội lặn A>a>a Trong A quy định hoa đỏ, a quy định hoa vàng, a1 quy định hoa trắng Nếu tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường theo lý thuyết, phép lai ♂Aaa 1a1 x ♀Aaaa1 cho loại có hoa vàng đời chiếm tỷ lệ: A B C 36 D Câu 19 Ở loài thực vật, gen A quy định tính trạng màu hoa có alen A quy định hoa đỏ, a1 quy định hoa hồng, a2 quy định hoa trắng, a3 quy định hoa vàng Thứ tự trội lặn alen A>a 1>a2>a3 Cho biết thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội, giao tử lưỡng bội thụ tinh bình thường Theo lý thuyết, đời phép lai sau có đủ loại kiểu hình hoa đỏ, hoa vàng, hoa trắng, hoa hồng? A Aa1a2a3 x Aa1a2a3 B Aa1a3a3 x Aa1a2a3 C Aa1a3a3 x Aa2a3a3 D Aa2a2a3 x a1a1a2a3 Câu 20 Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen trội trội hoàn toàn; thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Xét phép lai sau: (1) AAaaBbbb x aaaaBBbb (2) AAaaBBbb x AaaaBbbb (3) AaaaBBBb x AAaaBbbb (4) AaaaBBbb x Aabb (5) AaaaBBbb x aaaaBbbb (6) AaaaBBbb x aabb Theo lý thuyết, phép lai nói có phép lai mà đời có 12 kiểu gen, kiểu hình? A phép lai B phép lai C phép lai D phép lai Câu 21 Cho biết cặp gen quy định 1cặp tính trạng gen trội trội hoàn toàn; thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Xét phép lai sau: (1) AAaaBbbb x aaaaBbbb (2) AAaaBBbb x AaaaBbbb (3) AaaaBBBb x AAaaBbbb (4) AaaaBBbb x Aabb (5) AAaaBBbb x aabb (6) AAaaBBbb x Aabb Theo lý thuyết, phép lai nói có phép lai mà đời có kiểu gen, kiểu hình? A phép lai B phép lai C phép lai D phép lai Câu 22 Cho biết cặp gen quy định cặp tính trạng gen trội trội hồn toàn; thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Xét phép lai sau: (1) AAaaBbbb x AaaaBBBb (2) AAaaBBbb x AaaaBbbb (3) AaaaBBBb x AAaaBbbb (4) AaaaBBbb x aaaaBbbb Theo lý thuyết, phép lai cho đời có 12 kiểu gen, kiểu hình? A (1), (2) B (2), (3) C (1), (3) D (2), (4) Câu 23 Ở loài thực vật lưỡng bội, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; Gen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Cho thân cao, hoa đỏ chủng giao phấn với thân 37 thấp, hoa trắng hợp tử F1 Sử dụng consixin tác động lên hợp tử F để gây đột biến tứ bội hóa Các hợp tử đột biến phát triển thành tứ bội cho đột biến giao phấn với tứ bội thân thấp, hoa trắng Cho thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội Theo lý thuyết, đời loại kiểu gen AAaaBBbb có tỷ lệ: 36 17 18 A B C 100% D Câu 24 Ở lồi thực vật, tính trạng màu hoa gen A có alen A>a>a 1, A quy định hoa đỏ, a quy định hoa vàng, a quy định hoa trắng Khi cho thể tứ bội có kiểu gen Aaa1a1 tự thụ phấn thu F1 Nếu tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường theo lý thuyết, loại có hoa đỏ đời chiếm tỷ lệ: 6 18 A B C D Câu 25 Ở loài thực vật lưỡng bội, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; Gen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Cho thân cao, hoa trắng chủng giao phấn với thân thấp, hoa trắng hợp tử F1 Sử dụng consixin tác động lên hợp tử F để gây đột biến tứ bội hóa Các hợp tử đột biến phát triển thành tứ bội cho đột biến giao phấn với lưỡng bội thân thấp, hoa đỏ dị hợp Cho thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội Theo lý thuyết, đời có tỷ lệ kiểu hình là: A 36:6:6:1 B 5:5:1:1 C 25:5:5:1 D 5:1 Câu 26 Cho biết thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội, thể lưỡng bội giảm phân sinh giao tử đơn bội Ở lồi thực vật, tính trạng màu hoa gen có alen A1, A2, A3 quy định, A1 quy định hoa vàng trội hoàn toàn so với A2 quy định hoa hồng trội hoàn toàn so với A quy định hoa trắng Cho lưỡng bội hoa vàng chủng lai với lưỡng bội hoa trắng F Cho F1 lai với lưỡng bội hoa hồng chủng F Gây tứ bội hóa F2 hóa chất consixin thu tứ bội gồm hoa hồng hoa vàng Cho tứ bội hoa vàng lai với tứ bội hoa hồng F Theo lý thuyết, F3 loại hoa vàng có tỷ lệ: 12 A B C D Câu 27 Ở ngô, đột biến thể (2n+1) giảm phân cho loại giao tử, giao tử dị bội (n+1) giao tử bình thường (n) Hạt phấn dị bội khơng đủ sức cạnh tranh với 38 hạt phấn bình thường Nếu R quy định màu đỏ r quy định màu trắng tỷ lệ kiểu hình đời trường hợp bố có kiểu gen RRr mẹ có kiểu gen Rrr là: A đỏ: trắng B đỏ: trắng C đỏ: trắng D 11 đỏ: trắng Câu 28 Cho biết thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội, thể lưỡng bội giảm phân sinh giao tử đơn bội Ở lồi thực vật, tính trạng màu hạt gen có alen A1, A2, A3 quy định, A1 quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với A2 quy định hạt xanh trội hoàn toàn so với A3 quy định hạt trắng Cho lưỡng bội hạt vàng chủng lai với lưỡng bội hạt trắng chủng F Cho F1 lai với lưỡng bội hạt xanh chủng F Gây tứ bội hóa F2 hóa chất consixin thu tứ bội gồm hạt xanh hạt vàng Cho tứ bội hạt vàng lai trở lại với F thu F3 Theo lý thuyết, F3 loại hạt xanh có tỷ lệ: 12 12 12 18 A B C D Câu 29 Ở loài thực vật lưỡng bội, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; Gen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Cho thân cao, hoa đỏ chủng giao phấn với thân thấp, hoa trắng hợp tử F1 Sử dụng consixin tác động lên hợp tử F để gây đột biến tứ bội hóa Các hợp tử đột biến phát triển thành tứ bội cho đột biến giao phấn với lưỡng bội thân cao, hoa trắng dị hợp thu F Cho thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội Theo lý thuyết, đời F loại kiểu hình thân thấp, hoa đỏ có tỷ lệ: 12 16 16 11 144 A B C D Câu 30 Ở ngô, gen R quy định hạt đỏ, r: hạt trắng Thể tạo loại giao tử (n+1) n Tế bào nỗn (n+1) có khả thụ tinh hạt phấn khơng có khả Phép lai Rrr x Rrr cho đời có tỷ lệ kiểu hình là: A đỏ: trắng B đỏ: trắng C đỏ: trắng D đỏ: trắng Câu 31 Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng, tứ bội giảm phân sinh loại giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Xét tổ hợp lai: (1) AAaa x AAaa (2) Aaa x Aaaa (3) AAaa x Aa (4) Aaaa x Aaaa (5) AAAa x aaaa (6) Aaaa x Aa Theo lý thuyết, tổ hợp lai cho tỷ lệ kiểu hình đời đỏ: vàng là: A (2), (4), (6) B (2), (3), (5) C (1), (2), (6) D (1), (2), (4) Câu 32 Cho biết giao tử đực lưỡng bội khơng có khả thụ tinh, gen A trội hoàn toàn so với gen a Ở phép lai sau ♂AAa x ♀AAaa, tỷ lệ kiểu hình đời là: 39 A 35:1 B 11:1 C 8:1 D 17:1 Câu 33 Cho biết A trội hoàn toàn so với a Lấy hạt phấn tam bội Aaa, thụ phấn cho lưỡng bội Aa, hạt phấn lưỡng bội khơng có khả thụ tinh tỷ lệ kiểu hình đời là: A 3:1 B 2:1 C 5:1 D 8:1 Câu 34 Cho biết giao tử đực lưỡng bội khơng có khả thụ tinh, gen A trội hoàn toàn so với gen a Ở phép lai sau ♂AAa x ♀Aaaa, tỷ lệ kiểu hình đời là: A 35:1 B 11:1 C 5:1 D 2:1 Câu 35 Cho biết giao tử đực lưỡng bội khơng có khả thụ tinh, gen A trội hoàn toàn so với gen a Ở phép lai sau ♂Aaa x ♀AAaa, tỷ lệ kiểu hình đời là: A 17:1 B 11:1 C 5:1 D 8:1 2.6 Câu hỏi trắc nghiệm sử dụng hình ảnh trình nguyên phân giảm phân Từ kì thi THPT Quốc gia năm 2015-2016 xuất loại câu hỏi sử dụng hình ảnh trình nguyên phân giảm phân Khi làm loại câu hỏi nhiều học sinh tỏ lúng túng làm nhiều học sinh làm sai A Bài tập mẫu Câu 1: Hình vẽ sau mơ tả hai tế bào hai thể lưỡng bội phân bào A A a a M M n n c D B b c D Tế bào B b Tế bào Biết không xảy đột biến; chữ A, a, B, b, c, D, M, n kí hiệu cho nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, phát biểu sau đúng? A Hai tế bào kì sau nguyên phân B Khi kết thúc trình phân bào hai tế bào từ tế bào tạo hai tế bào lưỡng bội, từ tế bào tạo hai tế bào đơn bội C Bộ nhiễm sắc thể tế bào 2n = 4, nhiễm sắc thể tế bào 2n = D Tế bào kì sau giảm phân II, tế bào kì sau nguyên phân Hướng dẫn: Ở tế bào NST đơn phân ly cực tế bào → Các tế bào kì sau trình Nguyên phân Giảm phân II Các tế bào kì sau q trình Ngun phân có NST 4n, tế bào kì sau q trình Giảm phân II có NST 2n Căn vào ta chọn đáp án D 40 Câu [Đề thi minh họa – Kỳ thi THPT Quốc Gia năm 2015]: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường người ta vẽ sơ đồ minh họa sau đây: Cho biết q trình phân bào khơng xảy đột biến Hình mơ tả A Kì giảm phân II B Kì giảm phân I C Kì nguyên phân D Kì đầu giảm phân I Hướng dẫn: Vì NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo nên phải kì trình nguyên phân giảm phân II Nhưng số lượng NST số lẻ (3 NST kép) → chọn đáp A B Bài tập tự giải Câu 1: Hãy nghiên cứu hình ảnh cho biết tế bào kì trình nguyên phân, nhiễm sắc thể loài bao nhiêu? A Kì đầu, 2n = B Kì giữa, 2n = C Kì sau, 2n = D Kì cuối, 2n = Câu 2: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết trình phân bào khơng xảy đột biến Hình mơ tả A Kì giảm phân II B Kì giảm phân I C Kì sau nguyên phân D Kì đầu giảm phân I Câu 3: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau đây: Cho biết trình phân bào khơng xảy đột biến Hình mơ tả A Kì giảm phân II B Kì sau giảm phân I C Kì sau nguyên phân D Kì đầu giảm phân I Câu 4: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết trình phân bào khơng xảy đột biến Hình mơ tả A Kì giảm phân II kì nguyên phân B Kì sau giảm phân I kì sau nguyên phân 41 C Kì sau nguyên phân kì giảm phân I D Kì đầu giảm phân I kì đầu nguyên phân Câu 5: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau đây: Cho biết trình phân bào khơng xảy đột biến Hình mơ tả A Kì giảm phân II kì đầu nguyên phân B Kì sau giảm phân I kì nguyên phân C Kì sau nguyên phân kì sau giảm phân I D Kì sau giảm phân II kì sau nguyên phân Câu 6: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết trình phân bào khơng xảy đột biến Hình mơ tả A Kì giảm phân II kì sau nguyên phân B Kì sau giảm phân I kì cuối nguyên phân C Kì sau nguyên phân kì cuối giảm phân I D Kì cuối giảm phân II kì cuối nguyên phân Câu 7: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết trình phân bào khơng xảy đột biến Hình mơ tả A Kì giảm phân II B Kì sau giảm phân I C Kì cuối nguyên phân D Kì cuối giảm phân I Câu 8: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết trình phân bào khơng xảy đột biến Hình mơ tả A Kì giảm phân I kì giảm phân II kì sau nguyên phân B Kì đầu giảm phân I kì đầu giảm phân II kì đầu nguyên phân C Kì cuối nguyên phân kì cuối giảm phân I kì đầu giảm phân II D Kì cuối giảm phân II kì đầu giảm phân I kì nguyên phân 42 Câu 9: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Hình mơ tả A Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau giảm phân II rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau nguyên phân B Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau giảm phân I rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau nguyên phân C Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì cuối nguyên phân rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau giảm phân I D Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì cuối giảm phân I rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì cuối nguyên phân Câu 10: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau đây: Hình mơ tả: A Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau giảm phân II B Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau giảm phân I C Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau nguyên phân D Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì nguyên phân Câu 11: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết trình phân bào không xảy đột biến Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội loài A 2n = 2n = 12 B 2n = C 2n = 24 D 2n = 12 2n = 24 Câu 12: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết q trình phân bào khơng xảy đột biến Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội loài A 2n = 2n = 12 B 2n = C 2n = 24 D 2n = 12 2n = 24 Câu 13: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết q trình phân bào khơng xảy đột biến Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội loài A 2n = 2n = 12 B 2n = C 2n = 24 D 2n = 12 2n = 24 Câu 14: Theo dõi trình phân bào thể sinh vật lưỡng bội bình thường, người ta vẽ sơ đồ minh họa sau Cho biết q trình phân bào khơng xảy đột biến Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội loài 43 A 2n = 2n = 12 B 2n = C 2n = 24 D 2n = 12 2n = 24 Câu 15: Hình mơ tả kì phân bào nào? A Kì sau trình nguyên phân B Kì sau I trình giảm phân C Kì cuối I trình giảm phân D Kì cuối trình nguyên phân CHƯƠNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau hồn thành nội dung chun đề, tơi tiến hành thực nghiệm nhóm học sinh có trình độ tương đương lớp 12A1, 12A2 12A3, nhóm có 25 học sinh Mỗi nhóm tiến hành dạy 10 buổi với thời gian 2h/buổi, lớp tiến hành dạy chuyên đề cách bình thường nhóm lại tiến hành dạy theo chun đề đưa Kết thúc đợt học tập, tiến hành cho kiểm tra 20 câu trắc nghiệm thời gian 45 phút chấm điểm thống kê kết qua bảng sau: Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Điểm số Số lượng Tỉ lệ % Điểm số Số lượng Tỉ lệ % 0-1 0 0-1 0 1,5 - 0 1,5 - 0 2,5 - 0 2,5 - 8,0 3,5 – 4,5 8,0 3,5 – 4,5 12,0 5,0 16,0 5,0 20,0 5,5 - 6 24,0 5,5 - 6 24,0 6,5 - 20,0 6,5 - 20,0 7,5 - 16,0 7,5 - 12,0 8,5 - 12,0 8,5 - 4,0 9,5 - 10 4,0 9,5 - 10 0 Trung bình 6,24 điểm Trung bình 44 5,66 điểm Từ bảng số liệu, ta nhận thấy em nhóm thực nghiệm có điểm trung bình cao so với nhóm đối chứng (Nhóm thực nghiệm 6,24 điểm nhóm đối chứng 5,66 điểm) Cụ thể, tỉ lệ học sinh đạt từ trung bình trở lên nhóm thực nghiệm cao (92%) so với nhóm đối chứng (80%); bên cạnh tỉ lệ học sinh đạt điểm 7,5 trở lên nhóm thực nghiệm cao hẳn (32%) so với nhóm đối chứng (16%) Chứng tỏ, giải tập theo phương pháp học sinh rút ngắn thới gian suy luận giải câu hỏi nên hầu hết em nhóm thực nghiệm đọc làm hết đề Nhóm đối chứng thực phương pháp thông thường để giải nên chậm không làm kết nên đành phải khoanh đại đáp án nên xác suất thấp PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Sau nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn giảng dạy xin rút số kết luận sau: Đã phân loại xây dựng phương pháp giải loại tập Khi áp dụng vào giảng dạy cho học sinh thu kết tốt Kết học sinh nhóm thực nghiệm tham gia kì thi thử đại học trường ln đạt kết cao nhóm đối chứng Ngồi mục đích giúp em học sinh nắm bắt phương pháp giải tập trắc nghiệm để đạt kết tốt kì thi đại học Chun đề tài liệu quan trọng giúp em học sinh có lực học mơn sinh học để tham gia kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh II Kiến nghị Hiện nay, hình thức kiểm tra, đánh giá môn thay đổi trắc nghiệm khách quan nên việc vận dụng linh hoạt kiến thức lí thuyết vào giải tập để đạt hiệu tối ưu cần thiết Do kinh nghiệm nhỏ mà tơi đưa mong đồng nghiệp đọc, tham khảo đóng góp cho tơi để chun đề hồn thiện Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu đề tài hẹp, số lượng tài liệu tham khảo ít, trình độ chun mơn thân hạn chế, nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp chân thành đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thành Đạt - " Sinh học 12 Cơ bản'' - NXB Giáo dục, 2010 Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập - ''Sinh học 10 bản''- NXB Giáo dục, 2010 Trần Đức Lợi - ''Sinh học di truyền biến dị'' - NXB trẻ, 2000 Bùi Văn Sâm, Trần Khánh Ngọc - ''Bộ đề luyện thi trắc nghiệm sinh học''- NXB Đại học Sư Phạm, 2008 Vũ Văn Vụ, Vũ Đức Lưu - ''Sinh học 10 nâng cao'' - NXB Giáo dục, 2010 6.Vũ Văn Vụ, Nguyễn Như Hiền - ''Sinh học 12 nâng cao'' - NXB Giáo dục, 2009 Đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng năm 2010, 2011, 2012, 2013 Mạng Internet 46 ... nhiêu? Cho biết di n biến tế bào nhóm Hướng dẫn a Nếu tế bào sinh dưỡng, hợp tử số tế bào nhóm là: 80 : = 10 tế bào Nếu tế bào giao tử số tế bào nhóm là: 80:4 = 20 tế bào b TH1: Các tế bào kì đầu,... phân li cực tế bào - Các NST trở dạng sợi mảnh Từ tế bào ( n kép)→ tế bào ( n đơn) Kết giảm phân: Từ tế bào (2n)→ tế bào (n) 1.3.2 Giảm phân xảy khơng bình thường (có đột biến) Xét tế bào có 2n... đặc trưng di truyền 1.1.5 Chức nhiễm sắc thể [6,tr27] - Lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền - Giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào phân bào - Điều hòa hạt động gen