ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HÁT XOAN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO - PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu ĐHTN tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HUYỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HÁT XOAN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO - PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TSKH NGUYỄN KẾ HÀO THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu ĐHTN tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2015 Người viết luận văn Nguyễn Thị Thu Huyền Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tổ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban giám hiệu, tập thể giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, thầy giáo Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, Khoa Quản lý giáo dục, Khoa Sau đại học tận tình giảng dạy, dẫn giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào, thầy tận tâm bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình hình thành đề tài, triển khai nghiên cứu hồn thiện luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí cán bộ, quản lý, giáo viên công tác Sở Giáo dục Đào tạo, Sở văn hoá thể thao du lịch tỉnh Phú Thọ, Phòng Giáo dục đào tạo huyện Lâm Thao, CBQL, giáo viên âm nhạc trường THCS huyện giúp đỡ, tạo điều kiện, đóng góp nhiều ý kiến quý báu trình nghiên cứu thực tế để hoàn thành luận văn khoa học Mặc dù thân tơi có nhiều cố gắng, xong điều kiện thời gian lực nên tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận cảm thông, ý kiến đóng góp q báu thầy giáo đồng nghiệp để luận văn hồn chỉnh Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HÁT TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Dân ca Hát Xoan 1.2.2 Dạy hát Xoan 11 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy hát Xoan 13 1.3 Những vấn đề quản lý hoạt động dạy Hát Xoan trường THCS 19 1.3.1 Đặc điểm hoạt động dạy Hát Xoan trường THCS 19 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrctnu.edu.vn/ 1.3.2 Mục tiêu, yêu cầu hoạt động dạy hát Xoan trường THCS 22 1.3.3 Nội dung quản lý hoạt đông dạy Hát Xoan trường THCS 23 1.3.4 Phương pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trường THCS 26 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN tnu.edu.vn/ 1.4 Vai trò hiệu trưởng nhà trường quản lý hoạt động dạy hát Xoan cho HS trường THCS 28 1.4.1 Vị trí vai trò trách nhiệm người hiệu trưởng trường THCS nghiệp Giáo dục đào tạo 28 1.4.2 Những yêu cầu người hiệu trưởng trường THCS nghiệp giáo dục đào tạo 29 1.4.3 Vai trò hiệu trưởng nhà trường quản lý hoạt động dạy hát Xoan cho HS trường THCS 30 Kết luận chương 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HÁT XOAN TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO- TỈNH PHÚ THỌ 33 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, văn hóa, giáo dục huyện Lâm Thao - tỉnh Phú Thọ 33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 33 2.1.2 Truyền thống văn hoá 35 2.1.3 Tình hình giáo dục 38 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học âm nhạc dạy hát Xoan các trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 42 2.2.1 Thực trạng quản lý nội dung chương trình dạy hát 43 2.2.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên 46 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinh 52 2.2.4 Đánh giá kết dạy Hát Xoan cho học sinh trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 56 2.3 Nguyên nhân thực trạng 57 2.3.1 Nguyên nhân thành công 57 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế, thiêu sót 58 Kết luận chương 59 Chương CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẬY HÁT XOAN TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrctnu.edu.vn/ 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN tnu.edu.vn/ 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 3.2 Các biện pháp nâng cao tính hiệu hoạt động dạy hát xoan trường THCS huyện 60 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên giáo dục nghệ thuật dạy hát Xoan 60 3.2.2 Xây dựng kế hoạch dạy hát Xoan trường THCS huyện 63 3.2.3 Quản lý, quy hoạch, bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực cho giáo viên dạy Hát Xoan 67 3.2.4 Giám sát, đánh giá kết thực hoạt động dạy Hát Xoan 70 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy hát Xoan để nâng cao chất lượng dạy hát 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 75 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 75 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 75 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm 75 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 76 3.4.4 Kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 76 Kết luận chương 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Khuyến nghị 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên HĐND, UBND Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân HT Hiệu trưởng HQQL Hiệu quản lý HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý 10 TBDH Thiết bị dạy học 11 THCS Trung học sở 12 UNESCO Tổ chức văn hóa, khoa học, giáo dục Liên hợp quốc Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho học sinh bậc trung học sở tỉnh Phú Thọ) Để có sở thực tế xác định số biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan Phú Thọ trường THCS tỉnh Phú Thọ góp phần vào bảo tồn, phát huy giái trị hát Xoan Chúng mong em vui lòng trả lời câu hỏi đính kèm cách: - Đánh dấu X vào ô trống tương ứng chọn - Ghi ý kiến em với câu hỏi để mở Xin chân thành cảm ơn tham gia em! Em vui lòng cho chúng tơi biết đơi điều thân em: Giới tính: Nam Nữ Là học sinh lớp……………………………………………… Em học trường…………………………………………… Câu 1: 1.1 Em có biết hát Xoan Phú Thọ ghi danh “ Di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại” khơng ? Có Khơng 1.2 Nếu biết, em biết em biết điều qua đâu? - Qua nghe đài, đọc báo - Qua thầy, cô giáo giới thiệu - Qua bạn bè - Qua bố mẹ, họ hàng - Ý kiến khác………………………………………………… Câu 2: 2.1 Em có thuộc (hoặc biết hát) Xoan Phú Thọ khơng? Có Khơng 2.2 Nếu có thuộc, em thuộc bài? (em ghi rõ số vào ô trống) Đó nào……………………………………………………… Câu 3: Em học hát xoan Phú Thọ qua đâu? (em chọn nhiều phương án đây) - Em tự học qua nghe băng, đĩa hát - Em tự học qua nghe xem buổi biểu diễn hát xoan dịp tết, lễ, hội, đám cưới, hội thi, hội diễn… - Em học trường thầy, cô giáo dậy - Em nghệ nhân hát Xoan dậy - Em người thân gia đình, họ hàng dậy - Em học qua tham gia câu lạc hát Xoan địa phương - Phương án trả lời khác…………………………………………… Câu 4: Em có thích dậy hát Xoan Phú Thọ trường học khơng? - Khơng thích - Thích - Rất thích Câu 5: Nhà trường thầy, tiến hành hình thức tổ chức sau để dạy hát cho học sinh? Hình thức tổ chức dạy TX KTX - Dạy hát Xoan Phú Thọ tiết học âm nhạc trường - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lưu với nghệ nhân hát Xoan - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lưu với câu lạc hát Xoan địa phương - Tổ chức hội thi, hội diễn, trò chơi âm nhạc cho học sinh tham gia Sinh hoạt tập thể lớp ngày thứ 7, thứ đầu tuần - Sinh hoạt đội sinh hoạt đoàn - Hoạt động giáo dục lên lớp theo chương trình tháng lần - Học sinh tham gia vào câu lạc hát Xoan trường học - Ý kiến khác (nếu có)………………………………………………… Chưa TH Câu 6: Với hát Xoan đây, em học thuộc nào? (bằng cách đánh dấu X vào ô trống cột bên tương ứng) Hát bỏ Đối dãy cách Xoan thời cách Giáo trống, giáo pháo Xin huê, đố huê, đố chữ Hò chèo cách Tràng mai cách Trồng chuối Hát ru 10 Mời rượu 11 Hát mời vua 12 Trống quân Đức Bát 13 Tứ dân Xoan cách 14 Ngư thiều canh mục cách - Ngoài nêu trên, em thuộc hát Xoan khác không (xin em ghi rõ tên bài………………………………………) Em thuộc hát đâu: A Thầy, dạy em B Tự học C Cha, mẹ dạy D Nghệ nhân dạy E Lý khác Câu 7: Sau học hát Xoan, em có thầy đánh giá kết học tập khơng? A Có B Khơng Nếu có em nhận kết loại gì? A Tốt B Khá C TB D Yếu Xin chân thành cảm ơn tham gia cộng tác em! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho giáo viên dạy nhạc bậc trung học sở huyện Lâm Thao) Để chương trình dạy hát Xoan cho học sinh trường học đạt hiệu quả, xin thầy (cô) tham gia đóng góp ý kiến cách: Đánh dấu (x) vào ô trống ghi rõ nội dung phương án khác vào chỗ chấm Xin trân trọng cảm ơn tham gia thầy/cô Xin thầy/ cô cho biết đơi điều thân: Về giới tính: Nam Nữ Trình độ chun mơn………………………………………… Kinh nghiệm giảng dạy âm nhạc……………………… năm Câu 1: Thầy (cô) nhận xét ý nghĩa việc dạy hát Xoan cho học sinh trường học a Tạo tình cảm thẩm mỹ lực cảm thụ âm nhạc cho học sinh b Giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho học sinh c Giúp nhà trường thực giáo dục âm nhạc d Thực mục tiêu giáo dục tồn diện Câu 2: Thầy (cơ) dạy hát Xoan cho học sinh trường học chưa? - Chưa - Chỉ dạy hát hát Xoan theo chương trình giáo dục âm nhạc - Đã dạy hát nhiều hát Xoan Câu 3: Thầy (cô) hát Xoan chưa? - Chưa - Biểu diễn (hát) lần - Biểu diễn (hát) nhiều lần Câu 4: Thầy (cô) thuộc hát hát Xoan Trong đó: Số thuộc phần lễ là: ……… Số thuộc phần hội là:…… Bài Số Xoan phát triển là: …… Câu 5: Thầy (cô) đào tạo, bồi dưỡng, dạy hát Xoan chưa? - Chưa - Đã đào tạo Nếu đào tạo, bồi dưỡng, dạy lề lối hát thầy (cơ) đào tạo/dạy? - Do nhà trường đào tạo - Do nghệ nhân hát Xoan dạy - Do người thân, quen dạy - Tự nghiên cứu, học tập - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 6: Thầy (cô) dạy, đào tạo cách trang phục hát Xoan chưa? - Chưa - Đã dạy, đào tạo Nếu dạy, đào tạo người đào tạo, dạy? - Do nhà trưởng đào tạo - Do nghệ nhân hát Xoan dạy - Do người thân, quen dạy - Tự nghiên cứu, hộc tập - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 7: Thầy (cô) dạy cách giao tiếp, ứng sử văn hóa hát Xoan chưa? - Chưa - Đã dạy, đào tạo Nếu dạy, đào tạo cách giao tiếp, ứng xử văn háo người đào tạo, dạy? - Do nhà trường đào tạo - Do nghệ nhân hát xoan dạy - Do người thân, quen dạy - Tự nghiên cứu, hộc tập - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 8: Với điều kiện trường mình, để dạy hát Xoan cho học sinh trường học, theo thầy (cô) cần bổ xung dụng cụ phương tiện gì? - Băng, đĩa hát Xoan - Quần, áo trang phục hát Xoan - Tài liệu, tranh ảnh minh họa - Dàn nhạc - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 9: Nhà trường tiến hành nội dung sau để nâng cao lực cho giáo viên dạy hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên giá trị văn hóa hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách giáo tiếp, ứng sử văn hóa hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách trang phục người hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách lấy hơi, nhả giọng, luyến láy, ngưng nghỉ để câu hát vang, rền, nảy, tình - Tập huấn cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch học dạy hát Xoan - Tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách đánh nhịp giai điệu hát Xoan truyền thống - Ý kiến khác………………………………………………………… Câu 10: Thầy (cơ) tiến hành hình thức sau để dạy hát Xoan cho học sinh? Các hình thức tổ chức dạy hát - Dạy hát Xoan tiết học âm nhạc trường - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lưu với nghệ nhân hát Xoan - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lưu với cáchội câu bộdiễn, hát Xoan địâm phương - Tổ chức thi,lạchội ởtròcác chơi nhạc cho học sinh tham giá - Sinh hoạt tập thể lớp ngày t7, thứ đầu tuần - Sinh hoạt đội, sinh hoạt đoàn - Tổ chức cho học sinh tham gia câu lạc hát Xoan trường học - Hoạt động giáo dục lên lớp theo chương trình tháng lần Thường Khơng Xun TX Chưa thực Hiện Nếu thầy (cơ) có ý kiến khác cách tổ chức, truyền dạy hát Xoan cho học sinh, xin ghi rõ………………………………………………… Câu 11: Thầy (cô) sử dụng phương pháp dạy hát sau đây? - Dạy hát Xoan theo lối truyền không sử dụng đàn điện tử - Dạy hát Xoan theo lối truyền có sử dụng hỗ trợ đàn điện tử Xin thầy (cô) giải thích rõ sao? Câu 12: Thầy (cơ) dạy hát sau cho học sinh? Hát bỏ Đối dãy cách Xoan thời cách Giáo trống, giáo pháo Xin huê, đố huê, đố chữ Hò chèo cách Tràng mai cách Trồng chuối Hát ru 10 Mời rượu 11 Hát mời vua 12 Trống quân Đức Bát 13 Tứ dân Xoan cách 14 Ngư thiều canh mục cách Ngồi nêu trên, thầy (cơ) có đề nghị dạy cho học sinh hát Xoan khác? Xin thầy cô ghi rõ tên bài………… Câu 13: Hoạt động dạy hát Xoan trường thầy (cô) có thực theo kế hoạch khơng? a Thường xun b Khơng thường xun c Khơng có kế hoạch mà thực theo phong trào Câu 14: Hiệu trưởng nhà trường thực biện pháp quản lý sau để quản lý hoạt động dạy hát Xoan cho học sinh STT Biện pháp quản lý Lập kế hoạch dạy hát Xoan Tổ chức bồi dưỡng giáo viên dạy hát Chỉ đạo phối hợp lực lượng dạy hát Xoan cho học sinh Quản lý dạy giáo viên theo chương trình kế hoạch Quản lý hoạt động học hát học sinh qua hoạt động lên lớp hoạt động dạy âm nhạc Chỉ đạo giáo viên tổ chức loại hình văn hóa, văn nghệ cho học sinh tham gia Chỉ đạo thành lập câu lạc hát Xoan trường học Mời nghệ nhân đến trường giao lưu với học sinh Phối hợp với địa phương tham gia hội thi hát Xoan 10 Kiểm tra, đánh giá kết học hát Xoan 11 Khuyến khích học sinh tự học hát Xoan 12 Các biện pháp Mức độ Không Thường Thường xuyên xuyên Chưa thực Câu 15: Thầy (cô) đánh kết dạy hát Xoan trường ta ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu 16: Đề nghị thầy (cơ) cho biết qua điểm biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trường THCS huyện Lâm Thao cách đánh dấu (x) vào ô phiếu STT 1 Quan điểm cá nhân Ít Cần Không cần Thiết Cần thiết Các biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trường THCS huyện Lâm Thao Xây dựng phát triển chương trình, kế hoạch dạy hát Xoan trường THCS huyện Lâm Thao Nâng cao lực cho giáo viên dạy hát Xoan Chỉ đạo đổi phương pháp hát Xoan Tăng cường quản lý hoạt động học, tự học học sinh Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác dạy hát Xoan Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy hát Xoan đáp ứng yêu cầu dạy hát Tính khả thi Ít Khơng Khả Khả Khả thi thi thi Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ thầy (cô)! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho lãnh đạo quản lý trường trung học sở) Kính gửi: Các đồng chí cán QL trường THCS tỉnh Phú thọ Để có sở thực tế đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trường THCS tỉnh Phú Thọ góp phần vào bảo tồn phát huy văn hóa phi vật thể nhân loại Trong tình hình chúng tơi mong đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi sau: - Đánh dấu (x) vào ô trống tương ứng chọn - Ghi ý kiến đồng chí với câu hỏi để mở Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo ơng/bà có cần thiết việc tăng thêm số tiết, số dạy hát Xoan trường học không? - Có - Khơng Vì sao? Câu 2: Chương trình dạy hát Xoan sau: - Đối với học sinh khối 6,7,8,9 năm dạy - Với phân phối chương trình dạy hát Xoan nêu trên, theo ông/bà phù hợp chưa? - Phù hợp - Chưa phù hợp Xin ơng/bà giải thích rõ sao? ………………………………………………………………………… Câu 3: Trường đồng chí tổ chức tập huấn cho giáo viên nội dung sau đây? Tập huấn cho giáo viên giá trị văn hóa hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách giao tiếp, ứng sử văn hóa hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách trang phục người hát Xoan - Tập huấn cho giáo viên cách lấy hơi, nhỏ giọng, luyến láy, ngưng nghỉ để câu hát vang, rền, nền, nảy, tình - Tập huấn cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch dạy hát Xoan - Tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp hát Xoan - Tập huấn, dạy hát cho giáo viên cách đánh nhịp giai điệu hát Xoan truyền thống - Ý kiến khác…………………………………………………………… Câu 4: Với điều kiện trường mình, để dạy hát Xoan cho học sinh trường học, theo ông/bà cần bổ sung dụng cụ, phương tiện gì? - Băng, đĩa hát Xoan - Quần, áo trang phục hát Xoan - Tài liệu, tranh ảnh minh họa - Dàn nhạc - Ý kiến khác…………………………………………………… Câu 5: Thầy (cơ) tiến hành hình thức sau để dạy hát Xoan cho nhọc sinh? Các hình thức tổ chức dạy hát Thườn g xuyên Không TX Chưa Thực - Dạy hát xoan tiết học âm nhạc trường - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lưu với nghệ nhân hát Xoan - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa hình thức cho học sinh giao lưu với câu lạc hát Xoan địa phương - Tổ chức hội thi, hội diễn, trò chơi âm nhạc cho học sinh tham gia - Sinh hoạt tập thể lớp ngày thứ 7, thứ đầu tuần - sinh hoạt đội, sinh hoạt đoàn - Tổ chức cho học sinh tham gia câu lạc hát Xoan trường học - Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo chương trình tháng lần Nếu ơng/bà có ý kiến khác cách tổ chức dạy hát Xoan cho học sinh, xin ghi rõ………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 6: Giáo viên trường đồng chí sử dụng phương pháp để dạy hát Xoan cho học sinh? - Dạy hát Xoan theo lối truyền không sử dụng đàn điện tử - Dạy hát Xoan theo lối truyền có sử dụng hỗ trợ đàn điện tử Xin ông/bà giải thích rõ sao? ………………………………………………………………………… Câu 7: Với số hát Xoan đây, trường đồng chí đạo dạy nào? Hát bỏ Đối dãy cách Xoan thời cách Giáo trống, giáo pháo Xin huê, đố huê, đố chữ Hò chèo cách Tràng mai cách Trồng chuối Hát ru 10 Mời rượu 11 Hát mời vua 12 Trống quân Đức Bát 13 Tứ dân Xoan cách 14 Ngư thiều canh mục cách Câu 8: Với kinh nghiệm quản lý, xin ông/bà đề xuất phương thức đánh giá kết công tác dạy hát giáo viên học sinh (Xin ông/bà ghi rõ ý kiến đề xuất) a Về cách thức đánh giá kết công tác dạy hát Xoan giáo viên ………………………………………………………………………… b Về cách thức đánh giá kết học hát Xoan học sinh…………… …………………………………………………………………………… Câu 9: Hoạt động dạy hát Xoan trường thầy/cơ có thực theo kế hoạch không? a Thường xuyên b Khơng thường xun c Khơng có kế hoạch mà thực theo phong trào Câu 10: Hiệu trưởng nhà trường thực biện pháp quản lý sau để quản lý hoạt động dạy hát Xoan cho học sinh Mức độ STT Biện pháp quản lý Thường xuyên Lập kế hoạch dạy hát Xoan Tổ chức bồi dưỡng giáo viên dạy hát Chỉ đạo phối hợp lực lượng dạy hát Xoan cho học sinh Quản lý dạy giáo viên theo chương trình kế hoạch Khơng Chưa Thường thực xuyên Quản lý hoạt động học hát học sinh qua hoạt động lên lớp hoạt động dạy âm nhạc Chỉ đạo giáo viên tổ chức loại hình văn hóa, văn nghệ cho học sinh tham gia Chỉ đạo thành lập câu lạc hát Xoan trường học Mời nghệ nhân đến trường giao lưu với học sinh Phối hợp với địa phương tham gia hội thi hát Xoan 10 Kiểm tra, đánh giá kết học hát Xoan 11 Khuyến khích học sinh tự học hát Xoan 12 Các biện pháp Câu 11: Thầy (cô) đánh kết dạy hát Xoan trường ta ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu 12: Đề nghị ông/bà cho biết quan điểm biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoan trường THCS tỉnh Phú Thọ,bằng cách đánh dấu “x” vào ô phiếu STT Quan điểm cá nhân Ít Cần Không cần Thiết Cần thiết 4 Tính khả thi Các biện pháp quản lý hoạt Ít Khơng động dạy hát Xoan Khả Khả Khả trường THCS huyện Lâm thi thi thi Thao Xây dựng phát triển chương trình, kế hoạch dạy hát Xoan trường THCS huyện Lâm Thao Nâng cao lực cho giáo viên dạy hát Xoan Chỉ đạo đổi phương pháp hát Xoan Tăng cường quản lý hoạt động học, tự học học sinh Thường xuyên kiểm tra, đánh giá công tác dạy hát Xoan Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy hát Xoan đáp ứng yêu cầu dạy hát Xin ông/bà cho biết đơi điều thân: Về giới tính: Nam Nữ Về trình độ chun mơn……………………………………………… Chức vụ……………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ đồng chí! ... cứu Hoạt động dạy Hát Xoan quản lý hoạt động dạy hát Xoan trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động dạy Hát Xoan quản lý hoạt động dạy hát Xoan. .. 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy hát trường THCS Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy hát Xoan trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quản lý động dạy hát Xoan. .. cứu lý luận quản lý hoạt động dạy hát trường THCS 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý dạy hát Xoan trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy hát Xoang trường