Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non có đầy đủ các SKKN về cấp học mầm non: SKKN lớp cháo, SKKN lớp bột, SKKN lớp chồi, SKKN lớp mầm, SKKN lớp cơm nát, SKKN trẻ 618 tháng tuổi, SKKN trẻ 23 tuổi, SKKN trẻ 34 tuổi, SKKN trẻ 5 tuổi phân chia nhiều thể loại như: SKKN trò chơi, SKKN âm nhạc mầm non, SKKN làm quen chữ,Các SKKN mầm non được áp dụng trong các trường mầm non và đều được xếp loại A hoặc B. Điều này cho thấy, những SKKN mầm non này có thể tham khảo để nuôi dạy trẻ.
“Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… PHẦN I - M Ở ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong yêu cầu phát triển người thời đại ngày nay, vấn đề giáo dục Đảng nhà nước quan tâm đặt lên hàng đầu Vì chất lượng giáo dục tác động trực tiếp đến phát triển người, đào tạo người tốt cho xã hội nhằm kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, chắt lọc tinh hoa nhân loại đưa đất nước ta ngày tiến xa đường công nghiệp hố, đai hố Có câu nói “mẫu giáo tốt mở đầu cho ngành giáo dục tốt” Để làm điều ngành giáo dục phải thực tốt từ bậc học mầm non Đối với người giáo viên mầm non phải thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tồn diện, đặc biệt thơng qua việc tổ chức trình dạy học vui chơi cho trẻ trường mầm non Bởi lứa tuổi trẻ non nớt, nhân cách trẻ sinh chưa có hình thành suốt giai đoạn từ đến tuổi Có thể nói lứa tuổi mà tăng trưởng phát triển trẻ phụ thuộc hoàn toàn vào người lớn Những tác động tốt đem đến phát triển tích cực cho trẻ ngược lại Xác định vai trò quan trọng bậc học mầm non việc phát triển người Ngày nay, quan tâm Đảng nhà nước, ngành giáo dục mầm non đạt thành tựu đáng kể số lượng chất lượng Có thể nói với đề án phát triển giáo dục mầm non nhà nước giai đoạn 2006 - 2015 số lượng trường ngày tăng lên, chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên ngày trọng, đặc biệt việc đổi chương trình giáo dục mầm non với tiếp cận chương trình giáo dục tiên tiến giới kế thừa thành tựu tốt đẹp chương trình giáo dục trước Với đổi này, việc chăm sóc giáo dục trẻ thơ thực linh hoạt hiệu Việc dạy học cho trẻ lập kế hoạch theo yêu cầu chương trình khung cấp quốc gia, có độ mở cao, phù hợp với yếu tố địa phương trình độ phát triển trẻ trường Cách tổ chức dạy học cho trẻ mầm non nhấn mạnh quan điểm dạy học sư phạm tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm với việc lập kế hoạch tổ chức thực xoay quanh chủ đề thú vị cho trẻ khám phá, vui chơi phát triển Với ưu điểm chương trình giáo dục mầm non mới, vào tình hình thực tế thực địa phương chúng tơi nhiều lúng túng Tơi chọn thực đề tài: “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non”Nhằm bổ sung kinh nghiệm cho việc thực chương trình trường mầm non chúng tơi Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: *Mục tiêu: Từ nghiên cứu sở thực tiễn lý luận giúp hiểu nhiều kiến thức kinh nghiệm để thiết kế chương trình giáo dục cho trẻ mẫu giáo đặc biệt trẻ 5-6 tuổi *Nhiệm vụ đề tài: - Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non - Thực tế thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Đối tượng nghiên cứu: “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Các cháu lớp 5-6 tuổi trường mẫu giáo Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Tìm hiểu sở thực tiễn - thực trạng biện pháp tổ chức thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non - Vì điều kiện thời gian khơng gian có hạn nên chúng tơi tìm hiểu đề tài phạm vi: Dạy học cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách tìm hiểu khái qt hố tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu b Trò chuyện - Phỏng vấn - Quan sát: * Trò chuyện với giáo viên số vấn đề liên quan đến việc thiết kế chủ đề dạy học chương trình giáo dục mầm non * Trò chuyện với trẻ * Quan sát giáo viên, quan sát trẻ * Phỏng vấn giáo viên c Phương pháp điều tra Anket: Người thực đề tài đưa số câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến biện pháp tổ chức thiết kế chủ đề dạy học chương trình giáo dục mầm non “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… PHẦN II –PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận: * Khái niệm: Tổ chức hoạt động học trình phát triển lực nhận thức trẻ có hệ thống, có kế hoạch, có mục đích, trang bị cho trẻ hệ thống tri thức sơ đẳng hình thành kĩ kĩ xảo tương ứng * Đặc điểm: - Sự phát triển trí tuệ trẻ em diễn đời sống hàng ngày chúng, trình giao tiếp với người lớn, chơi với bạn tuổi, lao động, vui chơi trình dạy học có hệ thống tiết học mẫu giáo - Dựa đặc điểm phát triển trẻ mầm non, trình dạy học trẻ mẫu giáo mang đặc điểm khác trình dạy học trường phổ thơng hình thức, nội dung , phương pháp - Về nội dung: Cung cấp tri thức mức độ sơ đẳng dạng biểu tượng, khái niệm đơn giản với khối lượng khơng đáng kể - Về hình thức: Cũng “tiết học” (hoạt động chung), phổ thông thời gian, cấu trúc mức độ yêu cầu, việc kiểm tra kiến thức diễn trình trẻ lĩnh hội tri thức - Về phương pháp: Chủ yếu sử dụng trực quan thơng qua trò chơi ,có sử dụng nhiều biện pháp dạy học khác nhau, thay đổi thường xuyên sinh động, hấp dẫn phù hợp tâm lý trẻ Cho trẻ lĩnh hội tri thức trình hoạt động trẻ * Ý nghĩa: Trong phương tiện giáo dục trí tuệ, dạy học giữ vai trò quan trọng phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ Góp phần quan trọng phát triển q trình nhận thức, tư duy, tính ham hiểu biết, óc quan sát, phẩm chất hoạt động trí tuệ phương tiện thực có kết mặt giáo dục khác để hình thành phát triển nhân cách người * Nhiệm vụ dạy học mầm non: Chính khác biệt mà trình dạy học trẻ mầm non đưa nhiệm vụ giáo dục phù hợp, giúp cho trẻ hiểu được, nhớ vận dụng được, yêu cầu mà dạy học cần đạt Việc dạy học trường mầm non đảm bảơ thực tốt ba nhiệm vụ góp phần đào tạo người phát triển tồn diện, vừa có tài vừa có đức * Nội dung dạy học mầm non: * Khái niệm: Nội dung dạy học phận kinh nghiệm xã hội loài người nhiều lĩnh vực khác nhau, qui định hệ thống tri thức, kĩ năng-năng lực hoàn thành hành động hay hành động định, giúp trẻ có phương thức thực hành động thục, vững * Nội dung dạy học mầm non: Nội dung dạy học mầm non qui định chương trình giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Bộ giáo dục ban hành, bao gồm môn môi trường xung quanh, hình thành biểu tượng tốn sơ đẳng, hoạt động tạo hình, giáo dục âm nhạc, giáo dục thể chất, phát triển tri giác hoạt động với đồ vật * Những sở việc lựa chọn nội dung dạy học: “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Nội dung tri thức phải đảm bảo thực mục tiêu giáo dục mầm non xây dựng tảng nhân cách người mới, đảm bảo tính giáo dục cao Tri thức chương trình tri thức sơ đẳng cụ thể, dễ hiểu trẻ Những tri thức trẻ phải hệ thống hoá dựa mối quan hệ, liên hệ dễ hiểu * Những nguyên tắc dạy học mầm non: Trong trình dạy học cho trẻ mầm non cần có luận Trong q trình dạy học cho trẻ mầm non cần có luận điểm có tính qui luật lý luận dạy học, có tác dụng đạo tồn q trình dạy học nhằm đạt nhiệm vụ dạy học Để dạy học đạt hiệu cao cần đảm bảo nguyên tắt sau: * Nguyên tắc dạy học đảm bảo tính giáo dục * Dạy học phải đảm bảo tính phát triển * Nguyên tắc dạy học đảm bảo tính vừa sức * Nguyên tắc dạy học đảm bảo tính hệ thống, tính liên tục * Nguyên tắc phát huy tính tính tích cực tư giác trẻ * Nguyên tắt dạy học phải đảm bảo tính trực quan * Nguyên tắc đối xử cá biệt (hay ý đến đặc điểm cá nhân trẻ) * Phương pháp dạy học mầm non: Ở lứa tuổi mầm non, biện pháp dạy học đặc biệt quan trọng làm cho trình dạy học hấp dẫn trẻ, làm cho phương pháp tác động phù hợp với phát triển tâm lý trẻ Do nâng cao hiệu trình dạy học làm cho hoạt động học tập trở nên nhẹ nhàng sinh động Các biện pháp câu đố, đọc thơ, xem tranh ảnh… * Nhóm phương pháp dạy học dùng lời: * Phương pháp giảng giải * Phương pháp đàm thoại (trao đổi) * Phương pháp kể chuyện * Đọc diễn cảm * Nhóm phương pháp dạy học trực quan: Nhóm dạy học trực quan gồm phương pháp : - Quan sát vật tượng tự nhiên – xã hội - Quan sát mơ hình, tranh ảnh, vật thí nghiệm… - Sử dụng phim ảnh phương tiện kỷ thuật khác … * Nhóm phương pháp tổ chức hoạt động thực tiễn cho trẻ: * Phương pháp làm thí nghiệm đơn giản * Phương pháp luyện tập * Nhóm phương pháp dạy học trò chơi: Chủ đề gì? Một chủ đề lớn bao gồm số chủ đề nhỏ Phạm vi kiến thức hoạt động chủ đề khơng bị khép kín mà mở rộng cách linh hoạt cho phép trẻ tìm hiểu lĩnh hội tuỳ theo trình độ phát triển độ tuổi cá thể trẻ * Tổ chức dạy học tích hợp theo chủ đề - Chủ đề cần thể hoạt động ngày trường / lớp - Chủ đề cần thể thông qua việc lựa chọn cung cấp đồ dùng, học liệu khu vực chơi lớp “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… - Chủ đề cần kéo dài tuần, đảm bảo vừa lặp lại vừa mở rộng hội học cho trẻ ngày * Lập kế họach dạy học theo chủ đề: Lập kế hoạch bao gồm kế hoạch dài hạn (cho năm học học kì) kế hoạch ngắn hạn (cho tháng, tuần ngày) * Kế hoạch dài hạn: Kế hoạch dài hạn đưa định hướng chung cho năm học nhằm đạt mục tiêu phát triển trẻ theo độ tuổi, giúp giáo viên xem xét loại chủ đề đưa vào năm học, chuẩn bị kế hoạch mua sắm đồ dùng học liệu, từ xây dựng kế hoạch ngắn hạn để thực chương trình * Kế hoạch ngắn hạn: Kế hoạch ngắn hạn nhằm phân phối nội dung, hoạt động giáo dục liên quan đến chủ đề tuần vào thời điểm chế độ sinh hoạt ngày Khi xây dựng kế hoạch tuần, giáo viên cần xác định kiến thức kĩ mong muốn trẻ đạt sau tuần; sau đó, lên kế hoạch trình tự hoạt động tổ chức * Thiết kế mạng chủ đề Để cung cấp cho trẻ chủ đề phù hợp, cần thực bước việc lập chủ đề * Thiết kế mạng nội dung Trong trình xây dựng mạng nội dung mạng hoạt động, người ta sử dụng kĩ thuật “động não” Đây hình thức huy động ý tưởng sáng tạo người tham gia xây dựng chủ đề (kể lớp) để làm cho chủ đề phù hợp với đặc điểm trẻ lớp địa phương * Xây dựng mục tiêu Đối với chủ đề lớn, cần xác định mục tiêu phát triển tổng thể thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, xã hội Với chủ đề nhỏ bài, cần đề yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ, tình cảm mà trẻ cần đạt * Xây dựng mạng họat động Đây bước chuẩn bị cho việc lên kế hoạch tuần chuẩn bị phương tiện học liệu cần thiết cho trẻ hoạt động khám phá chủ đề thông qua hoạt động phối hợp ngày như: thể dục, vận động, âm nhạc, hát múa, tạo hình, kể chuyện, làm quen với biểu tượng tốn, tìm hiểu mơi trường xung quanh, trò chơi, dạo chơi tham quan * Xây dựng kế hoạch tuần Giáo viên lớp xây dựng kế hoạch cho tuần cho vài tuần tuỳ theo chủ đề Giáo viên vào chế độ sinh hoạt để bố trí hoạt động chủ đề cho lớp, cho nhóm nhỏ cho cá nhân * Soạn giáo án Để thực thành công hoạt động, giáo viên cần chuẩn bị kĩ bước sau: - Lí chọn hoạt động - Mục tiêu kiến thức (khái niệm), kĩ mong muốn trẻ đạt - Liệt kê phương tiện, học liệu cần thiết - Tiến trình thực hoạt động - Đánh giá việc thực mục tiêu hoạt động qua quan sát trẻ, qua sản phẩm trẻ “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Trong lập kế hoạch tiến hành hoạt động, giáo viên cần ý bước hoạt động nguồn vật liệu cần thiết cho hoạt động Thực trạng: Sơ nét trường Mẫu giáo - xã - huyện - Trường Mẫu giáo thành lập từ năm 1997, trường nằm trung tâm xã sở vật chất nhiều thiếu thốn đường xá lại khó khăn, đời sống phụ huynh nhiều khó khăn, nhận thức phụ huynh nên ảnh hưởng nhiều đến việc giáo dục cháu Đây điều kiện không thuận lợi giúp trường, lớp thực chương trình giáo dục mầm non a Thuận lợi khó khăn: *Thuận lợi: - Trường thực chương trình giáo dục mầm non mới, năm qua tất lớp - Các phương tiện thông tin đại chúng tivi, đài góp phần ảnh hưởng đến nhận thức trẻ - Được quan tâm phụ huynh nên có phối hợp tốt với gia đình q trình chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn nên góp phần tạo điều kiện thuận lợi việc giáo dục trẻ * Khó khăn: - Số lượng học sinh đông ảnh hưởng đến trình thực chương trình - Tâm sinh lý phát triển chưa hồn thiện, kinh nghiệm sống hạn chế nên ảnh hưởng nhiều đến nhận thức, khả ghi nhớ có chủ định trẻ - Tài liệu tham khảo chương trình - Giáo viên chưa thật đầu tư mức chưa sáng tạo nên tổ chức hoạt động cứng nhắc nghèo nàn b Thành công hạn chế: * Thành công: - Kết thúc năm học với việc thực chương trình giáo dục mầm non nhìn chung cháu có tiến nhiều so với đầu năm, Các cháu học lúc nơi nhờ giúp đõ cô - Với thực chương trình giáo dục mầm non giúp cho giáo viên sáng tạo kỹ kỹ soạn giảng, kỹ truyền thụ kiến thức đến với trẻ - Các cháu hứng thú học với chương trình giáo dục mầm non * Hạn chế: - Đa số trẻ chưa học qua lớp mầm, chồi nên ảnh hưởng nhiều đến việc tiếp thu kiến thức trẻ đặc biệt chương trình giáo dục mầm non c Mặt mạnh mặt yếu: *Mặt mạnh: - Hầu hết cô học tập trao đổi lẫn để năm bắt tốt chương trình giáo dục mầm non - Chương trình giáo dục mầm non chương trình mở nên tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu gáo dục giáo viên *Mặt yếu: “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Nhận thức trẻ yếu nên ảnh hưởng nhiều đến việc tiếp thu tri thức trẻ d Các nguyên nhân yếu tố tác động: * Các nguyên nhân: - Cơ sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn nên ảnh hưởng nhiều đến việc truyền đạt kiến thức cho trẻ - Các cháu độ tuổi hầu hết cháu lần lớp nên ảnh hưởng nhiều đến việc nhận thức trẻ * Các yếu tố tác động: - Việc hiểu biết phụ huynh kiến thức dạy dỗ chăm sóc nhiều hạn chế - Chương trình giáo dục mầm non giáo viên thực nhiều năm nhiều bỡ ngỡ - Giáo viên tham quan, du lịch, học hỏi kinh nghiệm trường bạn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng: Chương trình giáo dục mầm non chương trình mẻ giáo viên mầm non cúng trẻ đặt biệt giáo viên mẫu giáo có tơi Với vai trò “cơ giáo mẹ hiền” trẻ giáo viên phải người gần gũi chia sẻ với trẻ tất điều Đặt biệt để truyền thụ cho trẻ biểu tượng đơn giản thơng qua chương trình giáo dục mầm non Chương trình giáo dục mầm non chương trình tương đối lạ tơi năm 2010 năm tiếp cận với chương trình này, nên việc thiết kế chương trình giáo dục cho trẻ gặp nhiều khó khăn hạn chế * Công tác đạo Ban giám hiệu chương trình trường: * Quản lý đạo Ban giám hiệu: - Phân cơng, bố trí giáo viên lớp: Giáo viên cũ kèm giáo viên mới, giáo viên giỏi kèm giáo viên chưa có kinh nghiệm - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chuyên môn với giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch năm học cho độ tuổi phù hợp với đặc điểm chương trình * Nhận thức giáo viên: Qua số buổi tập huấn nhận thấy chương trình q mẻ, Tơi chưa tiếp cận cụ thể Qua tiết dự trường trường có cách thực khác nên gặp nhiều khó khăn việc tìm hiểu nghiên cứu chương trình giáo dục mầm non * Việc triển khai thực chương trình GDMNM khối trường: + Lập kế hoạch thực chủ đề: Việc lựa chọn chủ đề phải dựa vào mục tiêu chương trình, thực tế trường giáo viên lựa chọn chủ đề dựa vào kế hoạch hướng dẫn thực hện chương trình chưa có sáng tạo việc xây dựng kế hoạch cho trẻ + Xây dựng kế hoạch hoạt động: Tuỳ theo khả giáo viên soạn chi tiết ghi hoạt động “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… + Đánh giá thực chủ đề giáo viên tự nhìn nhận, xem xét cơng việc tiến hành chủ đề để rút học bổ ích để có cải tiến điều chỉnh kịp thời cho hoạt động nhằm đạt hiệu cao * Đối với phụ huynh: Để giúp giáo viên thực tốt việc truyền thụ tri thức việc cần phối hợp phụ huynh để giúp giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Tuy nhiên điều kiện kinh tế, nhận thức ngành học hạn chế nên ảnh hưởng nhiều đến việc dạy cháu nhà Giải pháp biện pháp: a.Mục tiêu giải pháp biện pháp: - Nhằm nâng cao chất lượng sáng tạo việc thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non - Thực nắm bắt tốt chương trình giáo dục mầm non - Giúp cho giáo viên tiếp cận bớt bỡ ngỡ tự tin với chương trình giáo dục mầm non - Giúp trẻ tìm hiểu thêm lễ hội truyền thống dân tộc khám phá danh lam thắng cảnh địa phương * Biện pháp thứ 1: Thiết kế giáo dục theo kiện: Không xác định niên đại lễ hội đồng bào dân tộc , biết tồn song hành với dân tộc từ lâu Mỗi lễ hội muốn nói lên lòng thành người với thần linh , lễ hội nhằm cúng tế vị thần linh, cúng tế người có cơng thành lập bn làng Như lễ hội cúng lúa tổ chức hàng năm mục đích mừng mùa màng bội thu ĐẠOtơn CỤvinh cúng tạ vị thần giúp cho dân làng mùa Hay lễ hội cầu mưa nhằm ÂM THANH HỘI TRUYỀN thần LỄ cai quản nông nghiệp cầu cho mưa thn giáo hòa…dàn cồng chiêng tiếng nói ÁNH SÁNG THỐNG tâm linh tâm hồn người , để diễn tả niềm vui, nỗi buồn sống sinh hoạt hàng ngày họ Thông qua kiện cô thiết kế chủ đề : “ Lễ hội cồng chiêng Ê đê” nhằm mục đích cho trẻ khám phá lễ hội cồng chiêng ê đê mảnh đất quê hương mà trẻ sinh sống MẠNG CHỦ ĐỀ LỄ HỘI ĐỒNG BÀO CÁC DÂN TỘC TÂY NGUYÊN TRANG PHỤC ẨM THỰC NGHỆ THUẬT “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… LỄ HỘI TRUYỀN THỐNG: - Lễ bỏ mã: Trẻ biết tục lệ người Êđê sau năm làm lễ cúng bỏ mã - Lễ cúng mưa: Trẻ biết phong tục người Êđê làm heo để đầu nguồn nước, già làng cúng cho mưa thuận gió hòa - Lễ cúng lúa mới: Trẻ biết người Êđê có phong tục cúng lúa NGHỆ THUẬT: * Nghệ thuật: - Điệu xoan: Trẻ biết trai, gái người dân tộc cầm tay nhảy múa - Điệu chim bay: Trẻ biết điệu múa ngày hội lớn điệu múa chim bay, - Điệu hát: Điệu nhảy trai Êđê ngày hội lớn ĐẠO CỤ - ÂM THANH – ÁNH SÁNG - Nhạc cụ: Trẻ biết đạo cụ đồng bào dân tộc gồm: cồng chiêng , tù , kèn sáo - Âm thanh: Trẻ biết tiếng âm phát từ đạo cụ - Ánh sáng: Trẻ biết ngày hội lễ người Êđê đốt lửa làm ánh sáng TRANG PHỤC: - Nam: Khố, áo,dây cột đầu, vòng cơng tua - Nữ: ng, áo, dây cột đầu, vòng cơng tua, vòng cổ ẨM THỰC: - Thức ăn: Cơm lam, cà đắng, măng chua, gà nướng - Đồ uống: rượu cần, ché túi, ché tang, ché SOẠN GIÁO ÁN NGÀY THỨ 1: LỄ HỘI BN EM I/ Mục đích yêu cầu: - Biết mục đích lễ hội - Trẻ mạnh dạn tham gia vào hoạt động “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… II/ Chuẩn bị: - Tranh ảnh, băng hình III/ Tổ chức hoạt động: *Hoạt động 1: - Cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình lễ hội - Các vừa xem lễ hội gì? - Lễ hội cồng chiêng ai? - Gồm lễ hội gì? Lúa mới, cầu mưa, bỏ mã - Lễ hội diễn vào thời gian nào? - Lễ hội có gì? + Già làng cúng + Nghệ nhân đánh cồng chiêng + Các cô gái, chàng trai nhảy múa - Lễ hội có gì? Rượu cần *Hoạt động 2: - Cơ mở nhạc Trẻ đóng giả trai, gái Êđê vận động theo nhạc điệu múa người Êđê - Cô trẻ vận động *Hoạt động 3: - Trẻ sưu tầm tranh ảnh để triễn lãm lễ hội cồng chiêng - Trẻ cắt, sưu tầm tranh ảnh lễ hội điệu múa… - Dán trang trí góc tun truyền NGÀY THỨ 2: THỜI TRANG BN EM I/ Mục đích yêu cầu: - Trẻ biết trang phục người + Nam giới + Nữ giới - Trẻ biết cách ăn mặc trang phục để dành cho ngày lễ hội lớn - Trẻ mạnh dạn tham gia vào hoạt động II/ Chuẩn bị: - Tranh ảnh, băng đĩa, hình ảnh - Địa điểm trung tâm triễn lãm, nhà cộng đồng III/ Tổ chức hoạt động: *Hoạt động 1: - Cô cho trẻ quan sát gọi tên trang phục người Tây Nguyên - Các cháu vừa xem vừa đếm trang phục đặc sắc dân tộc + Trang phục người Êđê + Trang phục người Gia Rai + Trang phục người Mnông + Trang phục nguời Mường + Trang phục người Xê Đăng - Trẻ xem - Cồng chiêng - Êđê - Trẻ trả lời - Mùa xuân - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ hát múa - Trẻ thực -Trẻ xem “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… - Trẻ vừa hát vừa thực trò chơi xây nhà sàn NGÀY THỨ 5: VUI CÙNG BUÔN EM I/ Mục đích yêu cầu: - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động hát múa, biểu diễn thời trang, chơi trò chơi vào ngày lễ hội - Biết hát vận động theo nhạc - Chơi trò chơi chữ e, ê Biết biểu diễn trang phục - Chơi trò chơi dân gian II/ Chuẩn bị: - Băng, máy cát xét, cờ, hoa, mũ múa - Trang phục : Váy, áo, khố, vòng - Chữ - Bao bố III/ Tổ chức hoạt động: *Hoạt động 1: - Trẻ hát vận động “Múa với bạn ” - Cơ trẻ trò chuyện - Trẻ hát tập thể hát - Cô múa mẫu - Dạy trẻ vận động theo cô - Từng tốp, nhóm lên biểu diễn *Hoạt động 2: - Cho trẻ chơi trò chơi chữ e ê - Trẻ tìm vạch chân chữ e, ê thơ “Đêm trăng mới” - Tổ chức trò chơi “Hái nấm” - Trẻ đội mũ thỏ - Thi đua tổ vào rừng hái nấm có chữ e, ê - Trẻ chơi - Đọc thơ luyện âm “Hoa sen nở” - Trẻ đọc *Hoạt động 3: - Biểu diễn trang phục “Dân tộc ” - Cho trẻ làm sân khấu - Nhóm trẻ biểu diễn - trẻ làm giám khảo - Lớp làm khán giả - Trẻ biểu diễn trang phục theo chuẩn bị trước có nhạc đệm “Tháng Ba ” - Xen kẽ tiết mục văn nghệ vào đêm biểu diễn *Hoạt động 4: - Trò chơi nhảy bao bố - Giới thiệu trò chơi - Giới thiệu nội dung chơi - Lụât chơi - Tiến hành tổ chức chơi - Nhận xét sau chơi * Biện pháp thứ 2: Thiết kế giáo dục thông qua chủ đề +Chủ đề Quê hương đất nước- Bác Hồ: “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN I/ KIẾN TRÚC - Trẻ biết tên gọi công trình kiến trúc ( nhà rộng, nhà văn hóa, khách sạn, chùa) - Trẻ biết đặc điểm công trình kiến trúc ( vị trí, diện tích, lịch sử) - Biết điểm giống khác cơng trình kiến trúc - Biết lợi ích , vai trò cơng trình - Biết cách bảo vệ , giữ gìn cơng trình cổ phát huy giá trị II/ SÔNG HÔ : - Trẻ biết tên gọi số sông hồ địa phương - Trẻ biết số đặc điẻm sông hồ - Biết điểm giống khác sơng hồ - Biết lợi ích , vai trò sơng , hồ vẻ đẹp - Biết cách bảo vệ, giữ gìn phát huy giá trị sông, hồ III/ THÁC - Biết tên gọi - Biết số đặc điểm - Biết ích lợi, vai trò, vẻ đẹp - Cách giữ gìn, bảo vệ, biết cách tự bảo vệ thân chơi thác IV/ KHU DU LỊCH - Trẻ biét tên gọi số khu du lịch -Biết số đặc điểm - So sánh điểm giống khác khu du lịch sinh thái công viên nước - Biết số hoạt động khu du lịch - Biết bảo vệ, giữ gìn vẻ đẹp, cảnh quan khu du lịch Phát triển nhận thức Phát triển thẩm mỹ Phát triển tình cảm xã hội Phát triển thể chất Mục tiêu phát triển Phát triển ngôn ngữ “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT * Phát triển vận động : Bò, trườn , treo, tung, ném, bắt, bật liên tục qua 5-6 * Phát triển phối hợp khép léo chi, ước lượng mắt… * Giới thiệu số ăn có lợi cho sức khẻo , giáo dụ trẻ có hành vi ăn uống lịch , có văn hóa PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC * Trẻ quan sát nhận biết tên gọi di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh * So sánh điểm giống khác cảu số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, * Nhận biết yếu tố cần thiết danh lam thắng cảnh * Nhận biết số loại - Thác, Nhà thờ, khách sạn, chùa, Du lịch sinh thái đôn , công viên nước - Hồ, sông ( - Di tích lịch sử ( nhà đày, viện bảo tàng, biệt điện đại bảo, tượng đài ngã sáu) * Nhận biết, so sánh số lượng, chiều cao, vị trí khơng gian, loại hình học PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ * Mở rộng vốn từ di tích lịch sử , danh lam thắng cảnh, cách dùng từ để miêu tả * Trẻ kể chuyện sáng tạo, đọc thơ diễn cảm tác phẩm văn học có nội dung chủ đề danh lam thắng cảnh *Trẻ biết diễn rối cây, Trẻ làm truyện tranh chủ đề PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM - XÃ HỘI * Giáo dục trẻ thấy lợi ích tích lịch sử , danh lam thắng cảnh * Có hành vi lời nói , ứng xử lễ phép, tơn trọng biết ơn người tạo , bảo vệ khu du lịch ( công viên nước ), danh lam thắng cảnh* Hướng dẫn trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh , bảo vệ môi trường Giáo dục trẻ ăn uống hợp vệ sinh, có văn hóa PHÁT TRIỂN THẨM MĨ- Cảm nhận vẻ đẹp di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh qua hình dáng , màu sắc, hoa văn khác MẠNG HOẠT ĐỘNG _ Biết cách diễn đạt thể qua loại hình nghệ thuật : vẽ , nặn , tô màu, qua hát, đóng kịch, kể chuyện, vận động theo nhạc Mạng nội dung - Kể chuyện sáng tạo voi khu u lịch - Xây hoa viên Tp - Phát triển vốn từ thông qua việc cho trẻ - Hướng dẫn viên du lịch kể chuyện khu du lịch mà trẻ biết - Đi cầu treo LQ Trò chơi VH - Đi ngắm cảnh khu du lịch sinh thái theo đường hẹp LQCC Tìm chữ học Thể dục KHU từ DU LỊCH “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… MT XQ Âm nhạc khu du lịch, sinh Bản Đôn, Yok Đôn - Tổ chức tham quan hoa viên - xem tranh ảnh, xem phim Thái Yook đôn, - Em nhớ - Múa với bạn - Chú voi đôn - Cắt hoạ báo làm album khu du lịch - di màu, tô màu tranh Hoa viên Tp du lịch -Hướng dẫn viên du lịch, album Tốn Tạo hình Âm nhạc Trò chơi dòng thác - Hướng dẫn viên du lịch - Trò chơi cát, nước thang THÁC - Xếp thứ tự - GXD - XL mơ hình dòng thác qua 5-6 hộp MTXQ - Ơn định hướng khơng gian : trước sau phải trái đối tượng khác - Bài ca đồi - Sưu tầm ảnh thác báo làm - Di màu, tô màu tranh thác, - Vẽ Tạo hình Thể dục Tốn - Trèo lên xuống - Bò dích dắc bàn tay, bàn chân đếm bậc dòng thác đếm số lượng phạm vi 7, viết số 7Phân - Xem tranh ảnh dòng thác biệt khối tròn, vng, chữ nhật Của địa phương LQTPVH - Kể chuyện cho trẻ nghe : - Trò chuyện thác - Trẻ biết đặc điểm đặc trưng thác Huyền thoại thác trinh nữ - Kể cho trẻ nghe thác địa phương “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… - Di màu, tô màu sông hồ, suối - Xé dán tranh - Cắt hoạ báo làm Album sông, hồ, suối - Nhảy từ cao xuống (khoảng 45cm) Thể dục Tạo hình - Hát "Mưa cao nguyên" - Phân nhóm sơng, hồ, suối theo cao ngun” u cầu Tốn Âm nhạc SƠNG, HỒ, SUỐI - Múa xoang -Vậnđộng "Mưa - Cho trẻ xem tranh ảnh phim sơng hồ suối Trò chuyện, quan sát nét LQTP VH MTXQ đẹp đặc trưng sông, hồ, suối Trò chơi - Kể cho trẻ nghe phát triển - Câu cá vốn từ cho trẻ - Xây dựng hồ sông, suối, hồ địa phương - Xem tranh ảnh - Xé, dán, nặn, vẽ sông, hồ, suối XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Chủ đề nhánh : Khu du lịch Ngày Tên hoạt động Đón trẻ Ngày thứ Du lịch Ngày thứ hai Hành khách thơng minh Ngày thứ ba Hướng dẫn viên nhí Ngày thứ tư Chú voi Ngày thứ năm Đêm hội du lịch Nội dung hoạt động - Trao đổi với phụ huynh sức khoẻ, hoạt động trẻ - Cho trẻ chơi góc theo ý thích - HĐ : Xem tranh ảnh tư liệu số khu du lịch Trò chuyện - HĐ : Di màu, tô màu tranh hoa viên thành phố HĐ : Ơn định hướng khơng gian : trước sau, phải trái, đối tượng khác du lịch HĐ : Hát - vận động : HĐ : Phát triển vốn từ thông qua việc cho trẻ kể chuyện khu du lịch mà trẻ biết HĐ : Cho trẻ tìm chữ học từ , …, Công viên nước HĐ : Nặn voi khu du lịch …… HĐ : Kể chuyện sáng tạo voi khu du lịch HĐ : Hát vận động "Chú voi con" HĐ : Hát - Vận Động Bài "Múa với bạn " HĐ : Sưu tầm, cắt hoạ báo làm album khu di lịch HĐ : Đi ngắm cảnh khu du lịch theo đường hẹp “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Hoạt động góc Hoạt động ngồi trời Hoạt động chiều - Góc âm nhạc : Ơn lại hát : Chú voi con, múa với bạn , em nhớ - Góc tạo hình : Tơ màu, vẽ, dán, nặn thứ trẻ thích - Góc sách truyện : Hướng dẫn trẻ làm truyện khu du lịch - Góc xây dựng : Xây hoa viên thành phố - Góc phân vai : Hướng dẫn viên du lịch - Trò chơi : Đi cầu treo - Trò chuyện thời tiết ngày - Tổ chức tham quan hoa viên gần trường - Tổ chức cho trẻ chơi góc - Cho trẻ tập kể chuyện sáng tạo - Ôn hát - Vận động hát Chủ đề nhánh : Kiến trúc Ngày Tên hoạt động Đón trẻ Nội dung hoạt động - Trao đổi với phụ huynh hoạt động sức khoẻ trẻ - Cho trẻ chơi góc theo ý thích Ngày thứ sáu Nét đẹp HĐ : Cho trẻ xem phim, tranh, ảnh cơng trình kiến trúc Trò chuyện, đàm thoại HĐ : Cắt hoạ báo làm sưu tập cơng trình kiến trúc Ngày thứ bảy Kiến trúc sư tài ba HĐ : Xé dán nhà rông dân tộc HĐ : Hát-Vận động "Tình ca " Ngày thứ tám Nhà rông dài HĐ : Kể chuyện nhà rông dài HĐ : Trườn sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục Ngày thứ chín Khối kì diệu HĐ : Phân biệt khối tròn, vng, tam giác, chữ nhật HĐ : Dùng khối lắp ghép nhà rông Ngày thứ 10 Kiến trúc sư khoẻ mạnh HĐ Bật liên tục qua 3-4 vòng, chạy nhanh 15m HĐ : Hát - vận động : múa với bạn “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Hoạt động góc - Góc xây dựng : Xây nhà rơng - Góc âm nhạc : Ơn hát - vận động : Tình ca , Còn thương BMT - Góc tạo hình : Di màu, tơ màu cơng trình kiến trúc : chùa, nhà rơng - Góc phân vai : Bé làm kiến trúc sư - Thư viện : Xem tranh ảnh, sách báo cơng trình kiến trúc TN Hoạt động ngồi trời - Trò chơi : nhà : Yêu cầu nhận biết đặc điểm cơng trình kiến trúc - Trò chuyện thời tiết ngày Hoạt động chiều Tổ chức cho trẻ chơi góc - Ơn - chơi trò chơi nhận biết đặc điểm cơng trình kiến trúc Chủ đề nhánh: Thác Tên hoạt động Ngày Đón trẻ Ngày thứ 11 Ngày thứ 12 Thiên nhiên hùng vỹ Nội dung hoạt động - Trao đổi với phụ huynh trẻ - Cho trẻ chơi tự góc - HĐ1: Xem phim ảnh dòng thác địa phương - HĐ2 : Trò chuyện trẻ thác - HĐ1 : Bò dích dắc bàn tay, bàn chân qua 5-6 khối đá Vận động viên - HĐ2 : Hát vận động ca đồi tài giỏi - HĐ3 : Nặn khối đá Ngày thứ 13 Thác bật Ngày thứ 14 Huyền thoại thác Trinh Nữ - HĐ1 ; Đếm số bậc dòng thác, đếm số lượng phạm vi 7, biết số - HĐ2 : Sưu tầm tranh ảnh thác báo làm album - HĐ3 : Hát vận động : Đăklak quê em - HĐ1 : Kể cho trẻ nghe truyện "Huyền thoại thác Trinh Nữ" - HĐ2 : Trèo lên xuống thang chơi thác “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Ngày thứ 15 Dòng chảy thác - HĐ1 : Làm thí nghiệm : Dòng chảy thác - HĐ2 : Vẽ dòng thác TCXD : Xây lắp mơ hình dòng thác GTV : Xem tranh ảnh dòng thác TCPV : Hướng dẫn viên du lịch Hoạt động góc Hoạt động ngồi trời Hoạt động chiều - Trò chơi cát nước - Trò chuyện thời tiết - Xếp thứ tự - Chơi tự góc Chủ đề: Hồ, Sơng, Suối Ngày Tên hoạt động Đón trẻ Ngày thứ 16 Dòng sơng q em Nội dung hoạt động - Trao đổi với phụ huynh trẻ - Cho trẻ chơi tự góc - HĐ1 : Cho trẻ xem phim tranh ảnh sông hồ, suối địa phương - HĐ2 : Di màu , tô màu sông suối, hồ “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Ngày thứ 17 Ngày thứ 18 Ngày thứ 19 Ngày thứ 20 Ai khoẻ - HĐ1 : Bật qua dòng sơng 40cm - HĐ2 : Hát vận động "Mưa Cao Nguyên" - HĐ1: Kể cho trẻ nghe phát triển vốn từ cho trẻ sông suối, hồ địa Chèo thuyền độc mộc phương - HĐ2 : Chèo thuyền độc mộc (trò chơi) Ai nhảy nhanh - HĐ1 : Nhảy từ cao xuống khoảng 45cm - HĐ2 : Cắt báo làm album sông, hồ, suối Đố bạn biết? - HĐ1 : Phân nhóm : sơng, hồ, suối theo u cầu - HĐ2 : Hát múa Xoan : Chuyện tình cao ngun Hoạt Động Góc Hoạt Động Ngồi Trời Hoạt Động Chiều TCXD : Xây hồ TCPV : Gia đình nấu ăn Góc Thư Viện : Xem tranh ảnh Góc Tạo Hình : Xé dán nặn vẽ sơng hồ suối -Trò chơi : Câu cá - Trò chuyện thời tiết - Chơi tự theo góc - Ơn luyện hát GIÁO ÁN Ngày thứ 1: DU LỊCH I/ Mục đích u cầu: - Hình thành phát triển trẻ: Khả quan sát, nhận xét, diễn đạt hiểu biết câu nói đơn giản , khả ý, ghi nhớ, tư trực quan hành động tư trực quan hình ảnh - Tính tò mò tìm hiểu, khám phá giới xung quanh - Một số hiẻu biết ban đầu sinh vật , tượng gần gũi quen thuộc với trẻ II/ Chuẩn bị: -Tranh ảnh, hình ảnh tư liệu số khu du lịch “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… - Một số tranh ảnh tư liệu số khu du lịch - Bút màu, giấy màu III/ Kế hoạch triển khai chủ đề: * Hoạt Động 1: Xem tranh ảnh tư liệu số khu du lịch - Cơ trẻ trò chuyện quê hương - Cô hỏi trẻ : Ở biết khu du kịch gì? đâu? Nó nào? - Cơ đưa tranh cho trẻ quan sát trò chuyện khu du lịch mà cháu biết - Cô cho trẻ xem hình ảnh tư liệu khu du lịch - Cô cung cấp cho trẻ địa điểm , nét riêng khu du lịch - Cô cho trẻ nói cảm nhận hình ảnh trẻ vưầ xem - Giáo dục trẻ phải biết yêu quý thiên nhiên , thiên nhiên trở nên đẹp, hoang sơ,, hùng vĩ phục vụ nhu cầu người * Hoạt Động 2: Tạo hình:dì màu, tơ màu tranh hoa viên thành phố - Cô cho trẻ quan sát tranh mẫu vẽ hoa viên thành phố - Cô gợi ý cho trẻ từ tranh hoa viên trẻ làm nhiều cách theo ý thích trẻ; dì màu , tơ màu để tranh trở nên đẹp sinh động - Cô cho trẻ di màu, tô màu tranh Ngày thứ 2: HÀNH KHÁCH THÔNG MINH * Hoạt Động 1: Ổn định hướng khơng gian , phía trước, sau, phái, trái, đối tượng khác du lịch - Cô trẻ làm thành đoàn khách du lịch - Tổ chức trò chơi: " Hành khách thơng minh" Cơ người tổ chức trò chơi trò chơi gọi hành khách đứng sân khấu có Hành khách mà trả lời nhanh tặng quà đặc sản * Hoạt Động 2: Hát, vận động bài" Em nhớ " - Cô cho trẻ hát vận động theo hát " Em nhớ " - Cơ cho trẻ tự thể tình cảm cảu với theo nhóm tơ- cá nhân Ngày thứ 3: HƯỚNG DẪN VIÊN NHÍ I/ Mục đích u cầu: - Hình thành phát triển trẻ mạnh dạn, hồn nhiên giao tiếp - Phát triển vốn từ cho trẻ , khả giao tiếp lời nói với người xung quanh - Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên , sống tác phẩm nghệ thuật - Có số biểu tượng việc đợi phát âm II/ Chuẩn bị - Tranh ảnh khu du lịch gần gũi với trẻ - Tranh khu du lịch : ; cơng viên nước có chứa từ III/ Kế hoạch triển khai chủ đề: * Hoạt Động 1:Trẻ kể truyện khu du lịch mà trẻ biết - Có tổ chức thi kể truyện với chủ đề " Hướng dẫn viên nhí" “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… - Trẻ lên kể truyện làm người hướng dẫn viên tự chọn khu du lịch mà trẻ biết , gần gũi với trẻ để kể , thông qua tranh ảnh mà trẻ tự chọn - Kết thúc thi, hướng dẫn viên kể khu du lịch hay nhất, thu hút nhiều du khách lắng nghe thắng * Hoạt Động 2: Cho trẻ tìm chữ chọn từ " , YôkĐôn, công viên nước" - Kết thúc cộc chơi kể truyện thơng qua hướng dẫn viên nhí khu du lịh , công viên nước" du khách nhí bình chọn u thích - Các khu du lịch nhân ngày quốc tế thiếu nhi tặng vé miễn phí cho bạn nhỏ tìm phát âm chữ từ " , Yokđôn, Công viên nước" - Tranh khu du lịch : ; cơng viên nước có chứa từ III/ Kế hoạch triển khai chủ đề: * Hoạt Động 1:Trẻ kể truyện khu du lịch mà trẻ biết - Có tổ chức thi kể truyện với chủ đề " Hướng dẫn viên nhí" - Trẻ lên kể truyện làm người hướng dẫn viên tự chọn khu du lịch mà trẻ biết , gần gũi với trẻ để kể , thông qua tranh ảnh mà trẻ tự chọn - Kết thúc thi, hướng dẫn viên kể khu du lịch hay nhất, thu hút nhiều du khách lắng nghe thắng * Hoạt Động 2: Cho trẻ tìm chữ chọn từ " ,, công viên nước" - Kết thúc cộc chơi kể truyện thông qua hướng dẫn viên nhí khu du lịh , cơng viên nước" du khách nhí bình chọn u thích - Các khu du lịch nhân ngày quốc tế thiếu nhi tặng vé miễn phí cho bạn nhỏ tìm phát âm chữ từ " , Công viên nước" Ngày thứ 4: CHÚ VOI I- Mục đích yêu cầu: - Biết thể cảm xúc trước đẹp - Có chu cầu Thích thú tham gia vào hoạt động hát, múa, vận động theo nhạc, kể chuyện … biết thể cảm xúc sáng tạo thông qua hoạt động II- Chuẩn bị: - Đất nặn, bảng con, mơ hình voi - Dụng cụ âm nhạc: đàn, trống, xắc xô, … III- Kế hoạch triển khai chủ đề: * Hoạt động 1: Tạo hình: Nặn voi Bản Đôn - Cô cho lớp tham quan khu du lịch Bản Đôn - Hỏi trẻ cảm xúc Bản Đơn? - Ấn tượng trẻ đến Bản Đôn gì? - Các thấy voi Bản Đơn nào? - Tất lớp nói voi Bản Đôn Cô nghe hết Vậy lớp dùng đất nặn để nặn thành voi theo trí nhớ - Thơng qua sản phẩm trẻ cho biết đặc điểm cấu tạo voi thơng qua giáo dục trẻ phải biết yêu quý đẹp thiên nhiên, yêu quý động vật, … * Hoạt động 2: Kể chuyện sáng tạo voi “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… - Thông qua sản phẩm nặn mình, cho trẻ thi kể chuyện sáng tạo voi - Cơ động viên khuyến khích, gợi mở cho trẻ * Hoạt động 3: Kết thúc thi kể chuyện sáng tạo lớp hát vận động theo hát “Chú voi Bản Đôn” Ngày thứ 5: ĐÊM HỘI DU LỊCH I- Mục đích yêu cầu: - Hình thành phát triển trẻ: khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động âm nhạc, tạo hình - Thể sáng tạo tham gia hoạt động nghệ thuật - Khả thực vận động cách tự tin khéo léo II- Chuẩn bị: - Dụng cụ âm nhạc: Đàn, trống, xắc xô, phách tre, micrô hát … - Tranh, hoạ báo khu du lịch - Các mơ hình khu du lịch đặt vị trí khác lớp, băng dán theo đường hẹp III- Kế hoạch triển khai chủ đề: * Hoạt động 1: - Cơ trẻ trò chuyện tình cảm gắn bó bạn với vùng miền - Để thể tình cảm gắn bó, bạn có cách thể khác Tập thể lớp hát, vận động theo múa “Múa với bạn ” - Để thể đêm hội , thành viên tự thể cảm xúc qua hát “Múa với bạn ” * Hoạt động 2: - Sau đêm hội người ngắm cảnh khu du lịch theo đường hẹp để thể tự tin, khéo léo thân * Hoạt động 3: - Để thể tình cảm mình, gắn bó tập thể Đồng thời để lưu lại hình ảnh đẹp khu du lịch, lớp tổ chức sưu tầm, cắt hoạ báo để làm Album khu du lịch Để bạn khác khơng có dịp tham quan thấy hiểu rõ quang cảnh quê hương b.Nội dung cách thức thực giải pháp biện pháp: - Việc thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non dựa vào chương trình khung giáo dục đào tạo - Nội dung thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi dựa vào nhu cầu, ham hiểu biết muốn khám phá khoa học trẻ lồng ghép vào chủ đề chủ đề quê hương đát nước Bác Hồ, dạy học theo kiện hoạt động vui chơi theo chủ đề với hình thức thực hiện, thường xuyên liên tục, sinh hoạt lúc nơi c Điều kiện thực giải pháp biện pháp: Trong chương trình giáo dục mầm non thông qua chủ đề kiện thích hợp lồng ghép để truyền tải nội dung giáo dục cho trẻ, Giáo dục trẻ thông qua kế hoạch như: kế hoạch ngày, tuần , tháng… “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… Phối hợp với phụ huynh: Đây điều kiện quan trọng nhằm giúp trẻ môt phần hiểu mà trẻ học học Công tác tuyên truyền: Thông qua hội thi nhà trường tổ chức : Hội thi bé nhanh trí, hội thi bé với mơi trường xung quanh giúp kiến thức đến gần với trẻ phụ huynh d) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi cho trẻ mầm non cần thiết có quan hệ giải pháp biện pháp - biện pháp khơng có thiết kế chủ đề dạy học thông qua kiện thơng qua chủ đề cháu khó có hội để tiếp xúc với lễ hội đồng bào dân tộc , danh lam thắng cảnh…Nếu làm tốt việc thiết kế chủ đề giáo dục cho trẻ - thông qua kiện, qua chủ đề giúp trẻ tìm hiểu thêm lễ hội cồng chiêng danh lam thắng cảnh quê hương Kết thu qua khảo nghiệm giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Bằng giải pháp – biện pháp nhà trường thu số kết cụ thể sau: Trước khảo nghiệm: - Các khái niệm lễ hội trẻ mờ nhạc - Hầu hết trẻ mơ hồ quê hương - Trẻ hầu hết không thuộc hát quê hương - Những thơ, câu chuyện đồng dao quê hương Đăklak - Chưa so sánh điểm giống khác số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, lễ hội Sau khảo nghiệm: - Qua thời gian nghiên cứu khảo nghiệm thực tế ngắn trường Mẫu giáo nhận thấy phát triển nhận thức môi trường xung quanh trẻ phát triển rõ rệt như: Nhận thức giống khác lễ hội , trang phục dân tộc , ẩm thực…của đồng bào dân tộc ngôn ngữ trẻ qua luyện cho trẻ diễn dạt mạch lạc thông qua lễ hội… -Trẻ tiến rõ rệt, có khái niệm, tên gọi đơn giảng lễ hội, giúp trẻ bước đầu trẻ thêm yêu mếm mảnh đất Đălak nơi mà trẻ sinh sống PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong hệ thống giáo dục dạy học hoạt động nhằm truyền thụ cung cấp kiến thức cho trẻ mặt trí tuệ, nhận thức, tư duy, ham hiểu biết, phát triển ngôn ngữ, … phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ Một đất nước ngày giàu đẹp, người ngày văn minh nhờ việc dạy học từ hệ mầm non nhỏ bé Hiện nay, chương trình giáo dục mầm non áp dụng rộng rãi hầu hết trường mầm non, phương diện lý thuyết, thực tế chưa có chương trình mẫu đắn để thực hiện, với số lý “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… sau: Khó khăn tình hình sĩ số cháu/lớp q đơng, điều kiện sở vật chất trường hạn chế : đồ dùng dạy học, trình độ giáo viên chưa đáp ứng chương trình ngày cao ngành giáo dục, … Qua khó khăn gây nhiều trở ngại cho việc thực chương trình giáo dục mầm non cách hướng Tuy nhiên, tất trường cố gắng thực nhằm đảm bảo an tồn, ni dưỡng chăm sóc sức khỏe thể chất tinh thần giúp trẻ vui chơi, học tập cách thoải mái, nhằm phát triển toàn diện nhân cách trẻ mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm- xã hội, thẩm mỹ… Trên sở giáo viên linh hoạt lựa chọn nội dung lập kế hoạch tổ chức theo hướng tích hợp, chủ đề lặp lại phát triển mở rộng dần xuất phát từ thân trẻ, thu hút gia đình trẻ tham gia vào trình thực chủ đề Tạo mối quan hệ qua lại trẻ với gia đình, trường lớp, cộng đồng đề thúc đẩy tạo điều kiện tốt cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị: Từ kết chủ đề thiết kế, đưa số kiến nghị sau: Với khó khăn địa phương chúng tơi: Về mặt sở vật chất, thời gian lên lớp, trình độ giáo viên chưa đồng nên gây nhiều khó khăn để chúng tơi áp dụng chương trình hiệu Các cấp lãnh đạo cần có quan tâm sâu sát đến ngành mầm non, vận động, thu hút tham gia tầng lớp xã hội Để ngành giáo dục mầm non ngày trọng nâng cao so với ngành khác Ban giám hiệu giáo viên cần phải có kế hoạch trang bị xếp môi trường phong phú đa dạng phục vụ cho trẻ chơi học “Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục mầm non” ………………………………………………………………………………………………………… ... biện pháp: - Việc thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5- 6 tuổi chương trình giáo dục mầm non dựa vào chương trình khung giáo dục đào tạo - Nội dung thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5- 6 tuổi dựa vào nhu... chức thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5- 6 tuổi chương trình giáo dục mầm non - Vì điều kiện thời gian khơng gian có hạn nên chúng tơi tìm hiểu đề tài phạm vi: Dạy học cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mẫu giáo. .. sau chơi * Biện pháp thứ 2: Thiết kế giáo dục thông qua chủ đề +Chủ đề Quê hương đất nước- Bác Hồ: Thiết kế chủ đề dạy học cho trẻ 5- 6 tuổi chương trình giáo dục mầm non …………………………………………………………………………………………………………