Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non có đầy đủ các SKKN về cấp học mầm non: SKKN lớp cháo, SKKN lớp bột, SKKN lớp chồi, SKKN lớp mầm, SKKN lớp cơm nát, SKKN trẻ 618 tháng tuổi, SKKN trẻ 23 tuổi, SKKN trẻ 34 tuổi, SKKN trẻ 5 tuổi phân chia nhiều thể loại như: SKKN trò chơi, SKKN âm nhạc mầm non, SKKN làm quen chữ,Các SKKN mầm non được áp dụng trong các trường mầm non và đều được xếp loại A hoặc B. Điều này cho thấy, những SKKN mầm non này có thể tham khảo để nuôi dạy trẻ.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIÚP TRẺ PHÁT TRIỂN NĂNG KHIẾU THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ TUỔI I/PHẦN MỞ ĐẦU I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Coi trọng hình thức hoạt động âm nhạc loại hình nghệ thuật gắn bó mật thiết với đời sống người trở thành nhu cầu thiếu đời sống hàng ngày trẻ mầm non Đối với trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Vì thơng qua Âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác - Thông qua hoạt động âm nhạc hình thành phát triển trẻ khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống giai điệu lời ca tác phẩm âm nhạc Âm nhạc góp phần phát triển lực thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ có tác động đến tình cảm trẻ, hình thành nhân cách cho trẻ Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, tình cảm gia đình, tình yêu trường lớp, bạn bè, tình yêu thiên nhiên, mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ giới xung quanh thông qua điệu dân ca, qua nội dung tác phẩm đồng thời hình thành cho trẻ phát triển kỹ âm nhạc - Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp Lá điểm trường trung tâm, từ ngày thông qua hoạt động âm nhạc nhận thấy lớp số bạn có khiếu văn nghệ, Tơi chẳng có mong muốn hình thành trẻ phát triển khả cảm thụ âm nhạc, phát triển trí thơng minh, giúp trẻ mạnh dạn tự tin, linh hoạt, sáng tạo hoạt động, để khai thác tài trẻ có khiếu âm nhạc ngày phát triển tốt Từ lý khiến định chọn đề tài giúp trẻ phát triển khiếu thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ tuổi lớp để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 – 2014 I.2 MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI * Mục tiêu: - Mục tiêu giáo dục âm nhạc xây dựng xuât phát quan điểm giáo dục thông qua hoạt động nghệ thuật giáo dục hàng ngày hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Nó cấu trúc lại kinh nghiệm, kiến thức phù hợp với vốn sống trẻ nhằm hình thành phát triển tai nghe âm nhạc, tính nhạy cảm, cảm xúc, mạnh dạn, tự tin, sáng tạo có trí tưởng tượng bước đầu làm tảng cho phát triển âm nhạc tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục âm nhạc hàng ngày trẻ *Nhiệm vụ : - Thực chương trình đổi âm nhạc thu gọn vào tiết thể qua hoạt động : Hát, vận động theo nhạc, nghe hát, trò chơi âm nhạc biểu diễn văn nghệ theo chủ điểm Do yêu cầu trẻ phải thuộc hát, biết thể vận động âm nhạc, biết chơi trò chơi âm nhạc, biết biểu diễn hát cách diễn cảm, biết hát, nàn điệu dân ca nghe hát Ngồi trẻ cịn biết thể số hát ngồi chương trình có liên quan đến nội dung chủ điểm học - Xuất phát từ nhiệm vụ nêu trên, để nâng cao chất lượng giảng dạy giúp trẻ hoàn thiện dần với kĩ âm nhạc, đáp ứng yêu cầu môn âm nhạc giáo viên người trực tiếp giúp trẻ hình thành có thói quen tham gia hứng thú, tích cực sáng tạo hoạt động âm nhạc Bản thân tơi ln tìm tịi học hỏi nghiên cứu tìm phương pháp tốt nhằm nâng cao chất lượng môn đơng thời cho trẻ có khiếu tham gia phong trào văn nghệ biểu diễn ngày hội ngày lễ năm I.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Tập thể lớp Lá điểm trường trung tâm, trường mầm non - Nhóm có 12 bạn lớp thường xuyên tham gia phong trào văn nghệ vào ngày hội, ngày lễ, năm I.4 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Tơi thường xun tìm hiểu, sưu tầm thơ, câu chuyện, trò chơi, hát, tranh ảnh, dụng cụ âm nhạc, trang phục phù hợp với đề tài, hoạt động âm nhạc gây hứng thú giúp trẻ hình thành phát triển khiếu biểu diễn cách thực hàng ngày cháu lớp năm học 2013 – 2014 I.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU * Phương pháp quan sát: * Phương pháp trò chuyện: * Phương pháp thực hành: * Phương pháp biểu diễn: * Phương pháp nêu gương: II/PHẦN NỘI DUNG II.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN - Lớp Lá 1, điểm trường trung tâm, trường mầm non - Thơng qua việc chăm sóc giáo dục mầm non hướng dẫn thực âm nhạc cho trẻ tuổi - Tại lớp khoảng nửa số trẻ có khiếu văn nghệ - Thực qua hoạt động âm nhạc lúc nơi - Âm nhạc tích hợp nhiều mơn học khác II.2 THỰC TRẠNG a/ Thuận lợi - khó khăn: *Thuận lợi - Khi vào hoạt động âm nhạc giáo viên tạo thoải mái gây hứng thú cho trẻ học tập, chuẩn bị đầy đủ phương tiện như: Băng, đĩa, đàn, vi tính, ti vi, dụng cụ âm nhạc, trang phục, sân khấu…để trẻ thực - Giáo viên có trình độ chuẩn thường xun tham khảo, nghiên cứu tài liệu, sáng tạo trình thực đồng thời có khiếu văn nghệ - Phụ huynh đưa đến lớp học đặn, nhiệt tình tham gia với vào ngày lễ hội nhà trường xã tổ chức - Các cháu có thói quen hoạt động âm nhạc từ lớp mầm, chồi, vào đầu năm học biết mạnh dạn, tự tin hát, múa, vận động theo nhạc, nghe hát, trị chơi, ơn luyện, biểu diễn văn nghệ * Khó khăn -Thơng qua hoạt động âm nhạc hàng ngày tơi xác định cá tính số trẻ có tính nhút nhát, khả nhận thức chậm, khiếu không đồng - Chưa có phịng hoạt động âm nhạc dành riêng cho trẻ b/ Thành công - hạn chế * Thành công - Trẻ thường xuyên thực hoạt động âm nhạc tiến hành hàng ngày lúc, nơi giúp cho trẻ hứng thú, yêu thích, say mê âm nhạc, phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, thể chất, góp phần phát triển trí tuệ thông minh tác động lớn đến phát triển tâm sinh lý trẻ - Trẻ biết thực theo hiệu lệnh, biết chia nhóm, biết hàng tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹ linh hoạt qua việc trẻ lên biểu diễn lớp, ngày lễ hội - Hoạt động âm nhạc thực lúc nơi, hoạt động ngày, lồng ghép tích hợp tất môn học * Hạn chế - Một số phụ huynh phải làm công việc nhiều nên chưa phối hợp nhịp nhàng với cô giáo chủ nhiệm tập văn nghệ cho c/ Mặt mạnh – mặt yếu * Mặt mạnh - Thông qua hoạt động âm nhạc ngày trẻ hứng thú, say mê thực theo hướng dẫn đạo cô như: Làm quen hát mới, vận động, nghe hát, trị chơi âm nhạc, ơn luyện, biểu diễn văn nghệ kết hợp sử dụng đàn nhạc, dụng cụ âm nhạc, mũ, trang phục, sân khấu thực phương pháp cách linh hoạt, khéo léo, nhẹ nhàng giúp cháu tự tin, tinh thần thoải mái hoạt động âm nhạc hàng ngày lớp * Mặt yếu - Sự hiểu biết, tiếp thu trẻ không đồng - Một số cháu nhút nhát, chưa dám thể biểu diễn d/ Các nguyên nhân yếu tố tác động trẻ với âm nhạc - Ngun nhân từ trẻ u thích, say mê âm nhạc có yếu tố tác động trẻ với nhau, thực thường xuyên, biết phối hợp nhịp nhàng hoạt động hàng ngày - Coi âm nhạc nghệ thuật, lấy âm làm phương tiện biểu diễn để khắc họa sống thể tư tưởng, tình cảm người, nhằm phát triển tai nghe, tính nhạy cảm, trí tưởng tượng bước đầu làm tảng cho phát triển âm nhạc trẻ - Một nguyên nhân có yếu tố định từ tâm lý phụ huynh mong mỏi, ước muốn trở thành ngơi ca nhạc từ nhỏ e/ Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt - Hiện lớp trẻ thông minh, lanh lợi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln tìm tịi, sáng tạo để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng mình, tơi tạo cho trẻ khơng khí thoải mái, tự tin, mạnh dạn, giúp trẻ có hứng thú vào hoạt động âm nhạc nhằm phát triển tai nghe âm nhạc, tính nhạy cảm, trí tưởng tượng bước đầu làm tảng cho phát triển âm nhạc trẻ - Âm nhạc lồng nghép, tích hợp với tất mơn học hoạt động vui chơi ngày * Các ví dụ tích hợp chủ điểm nghành nghề, Chủ đề nhánh ( Nghề đội ) : + Khám phá khoa học: Trẻ hát ( Cháu thương đội ) sau trẻ đàm thoại nghề đội + Thể dục: Khởi động, kết hợp trẻ vận động hát ( Em thích làm đội ) + Tạo hình: Trẻ nghe nhạc ( Màu áo đội ) để thực vẽ số dụng cụ, đồ dùng đội + Những trò chơi chữ cái: Một trò chơi ( Tìm chữ theo u cầu ) thời gian chơi tính theo âm nhạc nghe lần hát ( Chú đội di xa ) + Hoạt động ngồi trời: Hoạt động có chủ đích cho trẻ ơn lại kiến thức cũ hát cháu thương đội + Hoạt động góc: Trẻ hoạt động tuỳ thích góc âm nhạc - Ngay từ ngày đầu năm học đến tơi thường xun thực tốt hình thức hoạt động nghệ thuật âm nhạc cho trẻ lớp như: Dạy hát, nghe nhạc, vận động, trò chơi, luyện tập, biểu diễn văn nghệ Khi trẻ thực cô quan sát ý nhắc nhở, động viên trẻ cịn chậm khuyến khích, tun dương khen ngợi trẻ thực tốt - Những ví dụ cụ thể thực tốt chủ điểm nghành nghề, chủ đề nhánh ( nghề đội ) * Ví dụ 1: Dạy hát ( Cháu thương đội ) + Cô phải gây hứng thú, tình cảm nhẹ nhàng, gần gũi, u thương, có khoa học, linh hoạt, khéo léo, tạo điều kiện cho trẻ phấn khởi bước vào hoạt động + Trẻ yêu thích ca hát nguồn hứng thú mạnh mẽ để giúp trẻ cảm thụ nghệ thuật âm nhạc, hát thể tình cảm hát với biểu cường độ, sắc thái phù hợp với nội dung hát + Trẻ hát hồn nhiên, vui tươi sáng, hát nhịp hát + Trẻ thực thi đua hát theo cô câu hát (Cháu thương đội ) hát bài, hát theo tổ, nhóm, cá nhân + Tơi khích lệ, động viên, tuyên dương trẻ thực tốt, kịp thời * Ví dụ 2: Nghe hát ( Màu áo đội ) + Trẻ nghe chọn vẹn hát, hình thức tạo điều kiện để trẻ thưởng thức phân biệt số tác phẩm âm nhạc tiêu biểu đặc biệt điệu dân ca vùng miền, đem đến cho trẻ tình cảm yêu mến quê hương đất nước + Trẻ tự vận động theo ý thích với hát ( màu áo đội ), trẻ nhún nhảy, lắc người, vỗ tay, múa theo nhịp lời ca… * Ví dụ 3: Dạy vận động theo hát (Cháu thương đội ) + Trẻ vận động phối hợp nhạc thể khiếu thực động tác nhảy múa sử dụng dụng cụ đồ chơi âm nhạc, gõ đệm, nhịp, phách theo hát Các hình thức vận động âm nhạc giúp cho trẻ có cảm nhận nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển trí tuệ, thể chất hình thành nhân cách trẻ + Tôi thường tạo hứng thú thoải mái cho trẻ, vận động tơi khơng gị ép trẻ mà để trẻ tự vận theo ý thích cách mạnh dạn, tự tin + Trẻ thực vận động theo hình thức thi đua tập thể, tổ, nhóm, cá nhân * Ví dụ 4: Trị chơi âm nhạc ( nghe nhạc đốn tên hát hát ) + Thơng qua hoạt động trị chơi âm nhạc có tác dụng mạnh mẽ, tự tin, thoải mái, có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc cao độ, trường độ, định hướng âm thanh, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc đa dạng, hấp dẫn, phong phú + Mỗi loại trò chơi quan trọng có ý nghĩa phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh nhẹn, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục âm nhạc trường mầm non + Trước chơi trẻ phải hiểu rõ luật chơi, cách chơi + Tôi đánh đàn đoạn đầu nhạc hát Cháu thương đội, cho trẻ nghe, đoán tên hát thể hát hát đó, trẻ có lắng nghe, phản xạ nhanh thực luật chơi, cách chơi trò chơi Trò chơi lại tiếp tục với hát đội * Ví dụ 5: ( Biểu diễn văn nghệ ) + Biểu diễn văn nghệ hoạt động nghệ thuật âm nhạc trẻ u thích có nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật âm nhạc cách mạnh dạn, tự tin biểu diễn lớp, sân khấu, trước khan giả + Ngay từ đầu năm học thân tơi nghiên cứu, tìm nhạc, hát trẻ thơ phù hợp, có ý nghĩa với chủ điểm để trẻ thực biểu diễn văn nghệ vào ngày lễ ngày hội năm học 2013 – 2014 + Cách tổ chức thực lớp, tơi cho lớp, nhóm, cá nhân hứng thú, biểu diễn sinh động cách thi đua, thường quan sát, theo dõi động viên trẻ chậm Khích lệ, động viên, tuyên dương trẻ biểu diễn hay, hấp dẫn + Tôi cho tất trẻ lớp thực hoạt động âm nhạc cách thường xuyên cho trẻ biểu diễn văn nghệ nhiều lần để tuyển chọn trẻ nhanh nhẹn có khiếu văn nghệ vào đội múa lớp trường mầm non * Muốn tổ chức tốt buổi biểu diễn văn nghệ vào ngày khai giảng ngày hội đến trường bé Tơi nghiên cứu tìm có ý nghĩa, đặc trưng phù hợp với chủ điểm chủ đề nhánh ( Ngày hội đến trường bé ) + Với hát ( Đi học ) đề tài chọn phù hợp với ngày lễ khai giảng Tôi xếp dành nhiều thời gian cho trẻ hăng say luyện tập hát múa lớp mà không làm ảnh hưởng tới môn học khác + Nhìn thấy trẻ biểu diễn sân khấu ngày lễ khai giảng với điệu múa ô thật đẹp mắt, hồn nhiên, vui tươi sáng, dễ thương đồng thời kết hợp với trang phục truyền thống dân tộc, thu hút ý khán giả dự buổi lễ khai giảng năm học 2013 – 2014 * Nhà trường tổ chức tọa đàm kỷ niệm 31 năm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 đợt lớp tham gia biểu diễn tiết mục văn nghệ + Không lặp lại múa ngày khai giảng, tơi tìm tịi sáng tạo khác để thể cách biểu diễn cần phát huy tài trẻ có khiếu văn nghệ + Đến với ngày hội 20/11 để biết ơn thầy cô cháu: Nguyễn Thị Ngân Nga học sinh lớp trường mầm non xin biểu diễn dành tặng thầy cô hát ( Cô giáo em Hoa Êban ) + Đây đội múa lớp biểu diễn ngày khai giảng, để thay đổi cách hình thức biểu diễn tơi thay vào bạn trai tham gia đội múa đợt này, làm thay đổi khơng khí buổi tọa đàm đồng thời tăng thêm bất ngờ cô giáo, đội múa lớp xin dành tặng đến cô giáo tiết mục thứ là: Biểu diễn múa trống cơm - Không dừng lại mà tiếp tục thực hoạt động âm nhạc để bồi dưỡng cho trẻ có khiếu văn nghệ biểu diễn hay hấp dẫn vào ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày lễ tổng kết cuối năm học, ngày thiếu nhi quốc tế 1/6 … II.3 GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP: a/ Mục tiêu giải pháp, biện pháp Thực mục tiêu giải pháp, biện pháp công tác giáo dục hoạt động âm nhạc cho trẻ đồng thời có tác dụng mạnh mẽ, tự tin, thoải mái, có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc cao độ, trường độ, định hướng âm thanh, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc đa dạng, hấp dẫn, phong phú trẻ b/ Nội dung cách thực giải pháp, biện pháp Nội dung cách thực giải pháp, biện pháp hoạt động nghệ thuật âm nhạc ngày, lúc nơi, tập hát, nghe nhạc, nghe hát, vận động sáng tạo, trị chơi âm nhạc, ơn luyện , biểu diễn văn nghệ… có tác dụng lớn việc tạo hưng phấn, phát triển nhận thức, có tình cảm lành mạnh vào hoạt động âm nhạc nhằm phát triển tai nghe âm nhạc, tính nhạy cảm, trí tưởng tượng bước đầu làm tảng cho phát triển âm nhạc trẻ c/ Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Tôi học tập qua đợt tập huấn để đổi phương pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy tìm hiểu kỹ đề tài âm nhạc cho phù hợp với tình hình thực tế lớp giúp trẻ hình thành có thói quen tham gia nhiệt tình, hứng thú, hoạt động âm nhạc Bản thân tơi ln tìm tịi học hỏi, tạo điều kiện tốt cho trẻ hoạt động âm nhạc tiến hành thường xuyên ngày giúp cho trẻ thoải mái, tự tin, yêu thích, say mê âm nhạc, phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, thể chất, góp phần phát triển trí tuệ, thơng minh tác động lớn đến phát triển đầy đủ mặt trẻ cách toàn diện d/ Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Nhà trường, gia đình, giáo, học sinh có mối quan hệ liên kết chặt chẽ với 10 để thực giải pháp, biện pháp hoạt động âm nhạc.Trong trường mầm non chỗ dựa vững chắc, có hệ thống lơ gich đưa trẻ tới đích, thành cơng phát triển khiếu vốn có trẻ thơng qua hoạt động nghệ thuật âm nhạc hàng ngày e/ Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Ngay từ đầu năm học thân tơi nghiên cứu, tìm nhạc, hát trẻ thơ phù hợp, có ý nghĩa với chủ điểm ngày lễ ngày hội năm học 2013 – 2014 - Cách tổ chức thực lớp, tơi cho lớp, tổ, nhóm, cá nhân hứng thú, biểu diễn sinh động cách thi đua, thường quan sát, theo dõi động viên trẻ cịn chậm Khích lệ, động viên, tun dương trẻ biểu diễn hay, hấp dẫn - Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu tất trẻ lớp thực hoạt động động âm nhạc cách biểu diễn văn nghệ nhiều lần để tuyển chọn trẻ nhanh nhẹn có khiếu văn nghệ vào đội hát múa lớp 1, trình bày, biểu diễn tiết mục văn nghệ ngày lễ, ngày hội năm học II.4 KẾT QUẢ THU ĐƯỢC QUA KHẢO NGHIỆM, GIÁ TRỊ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU - Với biện pháp phương pháp thấy hoạt động âm nhạc có ý nghĩa thu hút hấp dẫn hứng thú với trẻ, thoải mái, hăng say ca hát tự tin, mạnh dạn biểu diễn tốt văn nghệ nơi đông người - Thực tế cho thấy kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu thấy chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc tăng lên rõ rệt điều làm tơi có nhiều tình cảm thân thương, u mến trẻ thơ nhiều Giúp tơi hồn thành tốt nhiệm vụ giao, lớp thành công đạt kết khả quan, nguồn động viên lớn giúp trẻ có khiếu biểu diễn nghệ thuật thông qua hoạt động âm nhạc đạt dược 96 % III/ PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 11 III.1 Kết luận - Đảm bảo biện pháp thực hoạt động âm nhạc hàng ngày mơn nghệ thuật, địi hỏi giáo viên cần có đầu tư thời gian, nắm vững phương pháp giáo dục trẻ, nhiệt tình với trẻ hoạt động, lịng say mê nghề nghiệp, đưa trẻ vào cảm nhận giới âm nhạc trẻ thơ thi đua ca hát - Tôi thực nhiệm vụ mục tiêu mẫu giáo tốt mở đầu móng giáo dục tốt cho trẻ III.2 KIẾN NGHỊ * Đối với gia đình tơi đề xuất ý kiến với họ sau: - Gia đình cầu nối với nhà trường giáo - Nên chung tay góp sức vật chất tinh thần - Dành thời quan tâm đến khiếu nhiều - Tham gia với biểu diễn văn nghệ vào ngày hội, ngày lễ lớn năm học - Thường xuyên trao đổi với cô giáo chủ nhiệm để có hướng giải học tập mặt hoạt động * Về phía giáo: - Khơng nên thành kiến, nóng nảy với trẻ, cần phải gần gũi, yêu thương, chăm sóc tới trẻ lớp - Truyền thụ kiến thức cho trẻ có khoa học, dễ hiểu hiệu - Dành nhiều thời gian thực hoạt động âm nhạc đồng thời giúp trẻ có khiếu âm nhạc ơn luyện hát, múa có nội dung phù hợp, phong phú, hấp dẫn để tạo điều kiện cho trẻ biểu diễn vào ngày hội, ngày lễ năm học đạt kết cao 12 ... hoạt động, để khai thác tài trẻ có khiếu âm nhạc ngày phát triển tốt Từ lý khiến định chọn đề tài giúp trẻ phát triển khiếu thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ tuổi lớp để viết sáng kiến kinh nghiệm... phịng hoạt động âm nhạc dành riêng cho trẻ b/ Thành công - hạn chế * Thành công - Trẻ thường xuyên thực hoạt động âm nhạc tiến hành hàng ngày lúc, nơi giúp cho trẻ hứng thú, yêu thích, say mê âm nhạc, ... tạo cho trẻ khơng khí thoải mái, tự tin, mạnh dạn, giúp trẻ có hứng thú vào hoạt động âm nhạc nhằm phát triển tai nghe âm nhạc, tính nhạy cảm, trí tưởng tượng bước đầu làm tảng cho phát triển âm