Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn toán ở lớp 3

Thông tin tài liệu

sáng kiến kinh nghiệm tiểu học hay và chất lượng từ các trường chuẩn trong cả nước. Với các Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học

I Phần mở đầu I.1 Lý chn ti : Giáo dục là nền tảng xây dựng xã hội là tiền đề quyết định sự phồn vinh của đất nước Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, môn Toán với các môn học khác nhà trường Tiểu học có vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển toàn diện Toán học là mơn khoa học tự nhiên có tính lơgíc và tính xác cao, là chìa khóa mở sự phát triển các bợ mơn khoa học khác Toán học có khả to lớn việc giáo dục toàn diện, có khả phát triển tư duy, bồi dưỡng và phát triển thao tác trí tuệ, có vai trò rèn luyện phương pháp suy nghĩ, giải quyết vấn đề; có tác dụng phát triển trí thơng minh, tư đợc lập, linh hoạt, sáng tạo, góp phần nâng cao các đức tính tốt đẹp và ý chí người Có thể khẳng định môn Toán là môn học cần thiết và bổ ích cho người Trong mơn Toán lớp là sở cho học sinh học tiếp các lớp Khoảng 14 năm gần đây, với sự phát triển đất nước , chất lượng giáo dục được nâng lên rõ rệt Trong cả nước, vấn đề phổ cập giáo dục được đặt với bậc trung học sở khơng là với bậc tiểu học Bởi vậy, việc kéo dài tình trạng dạy các số phạm vi 10000 Tuy nhiên xã hội ngày càng phát triển theo xu thế hội nhập cũng đưa trẻ em đứng trước nhiều thuận lợi việc học tập và tiếp cận với tri thức khoa học cũng đặt trẻ em trước thách thức : trẻ em lười học, không chịu học đặc biệt là môn Toán, phụ thuộc vào thầy cô và công nghệ thông tin… Với học sinh lớp 3, mợt lứa tuổi bắt đầu có sự nhận thức với thế giới xung quanh với một ý thức rõ ràng việc đặt các em trước hai vấn đề : thích học mơn toán và sợ học mơn toán đáng chúng ta, giáo viên tiểu học nhiều vấn đề đáng suy nghĩ về việc làm thế nào để dạy tốt mơn Toán, để học sinh thích học môn Toán Là một giáo viên tiểu học, đã từng trực tiếp giảng dạy học sinh lớp 3, vi lớ trờn chọn đề tài:Mụt s bin pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3”, để giải quyết vấn đề: dạy tốt và học tốt môn Toán lớp I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: a Mục tiêu: Điều tra thực trạng học toán học sinh lớp 3C 3, Trường Tiểu học , từ đề mợt số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp b Nhiệm vụ đề tài : - Để giúp học sinh phát triển các lực tư duy: So sánh, lựa chọn, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá; phát triển trí tưởng tượng khơng gian, tập nhận xét các số liệu thu được, diễn đạt gọn, rõ, đúng các thông tin, cẩn thận, chăm chỉ, tự tin, hứng thú học tập và thực hành toán Giúp học sinh nắm được mợt cách nhanh chóng, vững chắc, có hệ thống các kiến thức toán học lớp 3, làm sở cho việc tiếp nhận tri thức các lớp Hình thành các kĩ năng, kĩ xảo học tập học sinh, góp phần nâng cao vị trí mơn toán cạnh các mơn học khác - Giáo viên cần nắm rõ khả nhận thức, khả vận dụng kiến thức vào thực hành học sinh lớp theo phương pháp đổi mới, góp phần phát triển toàn diện học sinh I.3 Đối tượng nghiên cứu Qua nhiều năm công tác với tư cách là một giáo viên dạy tiểu học, trực tiếp giảng dạy môn toán lớp 3, trước thực trạng học sinh chán học, khơng thích học mơn Toán, từ xác định rõ đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 3, Trường Tiểu học qua các lớp bản thân đã được phân công giảng dạy và qua các đồng nghiệp Sẽ đặt nghiên cứu từ việc hiểu bản chất mơn Toán lớp 3, vai trò môn Toán lớp với bậc tiểu học, đến việc xác định rõ nguyên nhân học sinh khơng thích học Toán, học toán ́u, từ thông qua kinh nghiệm giảng dạy, thực tế học sinh lớp Trường Tiểu học , qua các tài liệu liên quan đến bợ mơn, từ với đề tài:“Mợt số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3” hi vọng việc nghiên cứu vấn đề sẽ giải quyết khó khăn việc dạy và học môn toán lớp Đối tượng: Học sinh lớp Trường Tiểu học , cụ thể là học sinh lớp 3C3 -Tường Tiểu học năm học 2012 – 2013 I.4.Giới hạn, phạm vi nghiên cứu: - Chương trình Toán lớp I.5 Phương pháp nghiên cứu : Từ kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy từ tơi áp dụng các phương pháp sau: - Phương pháp trực quan sinh động, tư trừu tượng - Phương pháp điều tra, thảo luận, vấn - Phương pháp giảng giải - Phương pháp phân tích, sàng lọc - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm… - Lấy học sinh làm đối tương trung tâm để nghiên cứu II PHẦN NỢI DUNG II.1 C¬ së lý ln : Để thực đề tài:“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3” cần xuất phát từ sở lí luận mang tính khoa học gắn liền với giáo dục Tiểu học Căn vào: -Thứ nhất: Phương pháp dạy học tiểu học Phương pháp dạy học toán tiểu học -Thứ hai: Tích cực hóa các hoạt đợng học tập học sinh dạy – học tự phát -Thứ ba: Vị trí, ý nghĩa việc tích cực hóa các hoạt động học tập học sinh Mục tiêu môn Toán tiểu học nói chung và mơn Toán lớp nói riêng, gờm: bản chất mơn Toán lớp 3, thực trạng dạy và học môn Toán lớp 3, vai trò, ý nghĩa mơn Toán lớp để áp dụng đề tài II.2 Thực trạng: a ) Thuận lợi - khó khăn : *Về thuận lợi : - Nhà trường nhận được sự quan tâm, giúp đỡ các cấp, các nghành, các đoàn thể và ngoài nhà trường với qùn địa phương Ln có sự phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường và xã hội - Trong năm vừa qua Trường Tiểu học tổ chức dạy buổi / ngày nên có nhiều thời gian để bời dưỡng cho học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, từ chất lượng dạy và học ngày được nâng cao -Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm sát đến chất lượng dạy và học Ngay từ đầu năm nhà trường đã tổ chức dạy chuyên đề theo từng khối lớp và thống nhất được phương pháp dạy học đạt hiệu quả cao nhất - Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức các c̣c thi ngành đề như: Thi chữ viết đẹp,Tiếng Anh mạng , bật nhất là cuộc thi Violympic Toán mạng ,qua cuộc thi học sinh trường đạt kết quả tương đối khả quan * Khó khăn : - 70% học sinh trương là dân tộc thiểu số , khả tiếp thu các em nhiều hạn chế Mặt khác phụ huynh là dân tợc thiểu số chỗ phần lớn chưa biết nói tiếng phổ thông nên đã ảnh hưởng không nhỏ đến sự học tập các em - 40% học sinh xa trường nên việc lại rất khó khăn nhất là vào mùa mưa Bên cạnh , tờn mợt số khơng nhỏ gia đình tḥc diện hộ nghèo , học sinh mồ côi nên phần nào cũng ảnh hưởng đến chất lương học tập học sinh - Nhà trường hiên vẫn thiếu phòng học, bàn ghế học sinh chưa thực sự đảm bảo - Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập em -Chính lí đã dẫn đến tình trạng học sinh rất khó khăn tiếp thu kiến thức, nhất là môn Toán b) Thành công – hạn chế : * Thành công : -Việc áp dụng đề tài:“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3” được các đồng nghiệp ủng hộ - Một số học sinh có tinh thần tự giác học tập, lại có sự quan tâm gia đình nên kết quả học tập tương đối cao các em có sở trường thích học mơn Toán - Giáo viên nhiệt tình giảng dạy, quan tâm đến từng đối tượng học sinh nên các em biết giải và trình bày các bài toán chương trình học khoa học và lơ gic Với việc áp dụng đề tài đã giúp học sinh thích học mơn Toán hơn, kết quả đạt tốt * Hạn chế: -Một số học sinh tiếp thu bài quá yếu nên dẫn đến tình trạng các em lười và chán học mơn Toán -Vẫn có mợt số học sinh ngồi nhầm lớp, đa số đối tượng này là học sinh dân tộc chỗ nên ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập các em - Nguyên nhân là một số giáo viên chưa thật sự tâm huyết với nghề nên dẫn đến chưa quan tâm được từng đối tượng học sinh nên học sinh nắm bài chưa tốt, nhất là môn Toán c) Mặt mạnh - mặt yếu : * Mặt mạnh: -Đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, nhiệt huyết, yêu nghề mến trẻ, tận tụy với học sinh Giáo viên có hướng mới cho bài dạy tḥc bợ môn Toán lớp - Giáo viên đưa nhiều phương pháp dạy học nhằm khuyến khích học sinh say mê học môn Toán - Học sinh tiếp thu bài nhanh, có khả giải các bài toán chương trình học cũng giải các bài nâng cao mợt cách khoa học và lô gich *Mặt yếu : - Mợt số học sinh tiếp thu bài chậm, chưa hứng thú học mơn Toán - Mợt số học sinh chưa biết vận dụng quy tắc, công thức vào làm các phép tính và giải các dạng toán d Các nguyên nhân , yếu tố tác động … - Đợi ngũ giáo viên nhiệt tình giảng dạy, 100% giáo viên đạt chuẩn và chuẩn , đã có nhiều bề dày kinh nghiệm giảng dạy - Sự phát triển xã hội, sự biến đổi chế thị trường, quá trình thực nghiệm áp dụng đề tài -Ý thức đối tượng thực đề tài - Đa số giáo viên chủ nhiệm chủ động lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán từ đầu năm - Một số học sinh có tố chất về mơn Toán, say mê học Toán - Mặt khác, mợt số học sinh ́u hạn chế về tiếp thu môn Toán, các em rất lười học Toán e Phân tích ,đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài dặt ra: Thực tế khối 3, áp dụng đề tài:“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3” đã có chuyển biến đáng kể Các em thích học Toán, say mê mơn Toán hơn, đã có kết quả các kì thi Thông qua các tiết dạy và dự học hỏi kinh nghiệm các đồng nghiệp nhận thấy : phần lớn mợt số giáo viên lạm dụng về vấn đề giảng giải ( nói nhiều) học sinh nghe chưa phát huy được tính tích cực các em Trong quá trình học tập, mợt số học sinh yếu thường không hứng thú với tiết học Toán thiếu kiến thức bản về mơn Toán Trong học , các em thường không tự phát kiến thức, mà dừng lại mức nhắc lại, rập khn mợt quy tắc sẵn có Mặt khác ,các em lười tư duy, không tự giác làm bài Trong quá trình thảo luận nhóm ,những học sinh này thường ỷ lại vào bạn nhóm, khơng dũng cảm đưa ý kiến riêng Khi giáo viên kiểm tra bài tập về nhà các em bỏ trống làm qua loa cho có bài để đối phó mà thơi Còn về phía gia đình bố mẹ chưa sắp xếp góc học tập dành riêng cho em mình, sách khơng bao bọc chu đáo Do phụ huynh chưa ý thức được tầm quan trọng việc học đối với các em Có mợt số em phải làm thêm một số công việc để giúp cha mẹ, phụ giúp gia đình Mặc dù tuổi nhỏ mà có em phải chứng kiến cảnh gia đình chia li dẫn đến dường mất hết niềm tin c̣c sống Còn các em học sinh khá giỏi, quá trình làm bài chủ quan, khơng chịu tính vào nháp mà tính nhẩm dẫn đến làm sai bài toán đơn giản Những học sinh này thường không đọc kĩ đề bài trước làm Do đã mạnh dạn đưa các biện pháp này để áp dụng vào thực lớp 3C3 tơi nhận thấy các em tiếp thu bài tốt hơn, và u thích mơn Toán II.3 Giải pháp,biện pháp a Mục tiêu của giải pháp,biện pháp: - Nhằm giúp học sinh học tốt môn Toán tiểu học nói chung ,lớp nói riêng - Giúp học sinh tiếp thu và nắm được nội dung kiến thức đã học thông qua các bài học - Học sinh biết vận dụng các kiến thức bản vào giải các bài toán có lời văn -Học sinh thích học mơn Toán, khơng sợ mơn Toán b Nội dung cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp -Từ lí sở thực tiễn, sở lí luận mục tiêu đề tài ,tơi mạnh dạn đưa một số nội dung và cách thức thực đề tài: * Giới thiệu số trò chơi tốn học lớp : Sau xin giới thiệu mợt số trò chơi tiêu biểu mà tơi đã áp dụng quá trình dạy toán cho học sinh lớp 3C3 : Trò chơi : Truyền điện - Mục đích : + Luyện tập và củng cố kỹ làm các phép tính cợng trừ khơng nhớ phạm vi 1000 + Luyện phản xạ nhanh các em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào - Cách chơi : Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi bắt đầu từ em xung phong Ví dụ em xướng to số phạm vi 1000 chẳng hạn “358 và nhanh vào em B bất kỳ để “truyền điện” Lúc này em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 142 rời nhanh vào em C bất kỳ Thế là e C phải nói tiếp “bằng 216” Nếu C nói đúng được quyền xướng to số A rồi vào mợt bạn D nào để “trùn điện” tiếp Cứ làm thế nếu bạn nào nói sai (chẳng hạn A nói “358 truyền cho B, mà B nói trừ “149 tức là sai dạng tính là C đọc kết quả tính sai) phải nhảy lò cò mợt vòng từ chỗ lên bảng Kết thúc khen và thưởng một tràng vỗ tay cho bạn nói đúng và nhanh * Lưu ý : + Trò chơi này không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ + Trò chơi này áp dụng được vào nhiều bài (Ví dụ : Luyện tập các bảng cợng trừ, nhân chia) và thay đổi hình thức “trùn” Ví dụ : em hơ to 6x3 và vào em tiếp theo để truyền em này việc nói kết quả 18 * Tác dụng trò chơi này : Trò chơi này khơng cầu kỳ vẫn gây được khơng khí vui, sôi nổi, hào hứng học cho các em Giúp các em thư giãn tinh thần thích học mơn Toán Trò chơi : Ai nhiều điểm nhất (Tiết 58 : Luyện tập) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ cộng số có nhớ phạm vị 100 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm - Chuẩn bị : + chậu cảnh có đánh số 1, + Một số hoa giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi các phép tính 367 + 125 93 + 58 367 + 120 487 + 130 168 + 503 487 + 302 + Phấn màu + Đồng hồ theo dõi thời gian + Chọn học sinh khá nhất lớp làm giám khảo và thư ký - Cách chơi : Chia lớp làm đội, nghe hiệu lệnh "bắt đầu" lần lượt từng đội cử người lên bốc hoa bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi bơng hoa, sau cài bơng hoa lên đợi Người này làm xong cài hoa lên lại đến lượt người khác Cứ cho đến hết phút Sau giáo viên hô hết đợi đợi cử đại diện lên đọc lần lượt từng phép tính đờng thời giơ cho cả lớp xem bơng hoa Giám khảo đánh giá và thư ký ghi lại kết quả - Cách tính điểm : + Mỗi phép tính đúng được 10 điểm + Tổng hợp số điểm từng đội Đội nào nhiều đuểm là đội thắng c̣c * lưu ý : Sau chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá các đội chơi khuyến khích tổ giám khảo, thư ký, nhắc nhở các em sai sót vấp phải để lần sau các em chơi tốt * Tác dụng trò chơi này : Giúp cho học sinh rèn kĩ tính nhanh , đúng ,khích thích cho các em có tinh thần vui tươi ,thoải mái ,hào hứng sau một học Trò chơi : Ong tìm nhụy (Trò chơi áp dụng các bảng nhân, chia, cụ thể tiết Bảng chia 6) - Mục đích : + Rèn tính tập thể + Giúp cho học sinh thuộc các bảng nhân, chia - Chuẩn bị : + hoa cánh, một màu, cánh hoa ghi các số sau, mặt sau gắn nam châm + 10 chú Ong ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châm 24 : 42 : 54 : 48 : 36 : + Phấn màu - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng một hoa và chú Ong, bên dưới không theo trật tự, đờng thời giới thiệu trò chơi Cơ có hoa cánh hoa là các kết quả phép tính, chú Ong chở các phép tính tìm kết quả Nhưng các chú Ong khơng biết phải tìm thế nao, các chú muốn nhờ các giúp, các có giúp được không ? - đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" lần lượt từng bạn lên nối các phép tính với các số thích hợp Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, cho đến nối hết các phép tính Trong vòng phút, đội nào nối đúng và nhanh là đội chiến thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm và hỏi thêm một số câu hỏi sau để khắc sâu bài học + Tại chú Ong 24 : khơng tìm được đường về nhà ? + Phép tính "24 : 6" có kết quả ? + Muốn chú Ong này tìm đợc về phải thay đổi số cánh hoa thế nào ? * Tác dụng trò chơi này : Rèn cho học sinh kĩ nối nhanh ,đúng các phép tính với kết quả phép tính Giúp cho học thêm sơi đợng ,hấp dẫn Trò chơi : Rồng ćn lên mây - Mục đích : - Kiểm tra kỹ tính nhẩm học sinh.Ví dụ :củng cố các bảng nhân, chia - Chuẩn bị : - Mợt tờ giấy viết sẵn các phép tính nhân, chia các bảng nhân chia các bảng đã học - Cách chơi : Một em được chủ định làm đầu rồng lên bảng + Em cất tiếng hát : " Rồng lên mây Rồng lên mây Ai mà tính giỏi về với mình" + Sau em hỏi : "Người tính giỏi có nhà hay khơng ?" - Một em học sinh bất kỳ trả lời : "Có tơi ! Có tơi !" - Em làm đầu rờng phép tính đó, ví dụ : "42 : ?" - Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời đúng được tiếp theo em đầu rồng) Cứ thế em làm đầu rồng câu hỏi và đàn lên mây - Lưu ý : Ở trò chơi này nên chọn em làm đầu rờng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát * Tác dụng trò chơi này : Giúp cho học sinh rèn được kĩ linh hoạt, nhanh nhẹn 10 tính toán ,tạo được khơng khí vui tươi ,sơi đợng Trò chơi : Thi quay kim đồng hồ (Tiết 13, 14 Bài xem đồng hồ - Thực hành xem đồng hồ) - Mục đích : + Củng cố kĩ xem đờng hồ + Củng cố nhận biết các đơn vị đo thời gian (giờ ,phút) - Chuẩn bị : mô hình đờng hờ - Cách chơi : + Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học) + Lần thứ nhất : Gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội), phát cho em mơ hình đờng hờ, chuẩn bị quay kim đờng hờ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hơ to nào đó, em này phải quay kim đến đúng Em nào quay chậm nhất sai lệch bị loại khỏi cuộc chơi + Lần thứ hai : Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi - 10 lần Đợi nào nhiều thành viên nhất đợi là đợi thắng c̣c * Lưu ý : Để các em chơi nhanh, vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy (không phải nghĩ lâu) để hô cho nhanh, ví dụ : phút, 11 50 phút, 10 phút, phút, phút, 12 34 phút, 13 phút * Tác dụng trò chơi này : Rèn kĩ sử dụng và xem đồng hồ nhanh , đúng , học sinh nhận biết về các số đo thời gian xác Giờ học trở nên sối ,các em u thích học mơn Toán Trò chơi : Bác đưa thư (Áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia) - Mục đích : Giúp học sinh tḥc lòng bảng nhân Kết hợp với các thói quen nói "cảm ơn" người khác giúp mợt việc - Chuẩn bị : + Mợt số thẻ, thẻ có ghi số 6, 12, 15, 24, 30, 36 60 là kết quả các phép nhân để làm số nhà + Mợt số phong bì có ghi phép nhân bảng : 1x6, 6x1, 2x6, 6x2 11 + Một tấm các đeo ngực ghi "Nhân viên bưu điện" - Cách chơi : + Gọi số em lên bảng chơi giáo viên phát cho thẻ để làm số nhà Mợt em đóng vai "Bác đưa thư" ngực đeo "Nhân viên bưu điện" tay cầm tập phong bì + Mợt số em đứng bảng, lần lượt từng em mợt nói : Bác đưa thư Cháu có thư khơng ? Đưa giúp cháu với Số nhà 12 Khi dọc đến câu cuối "số nhà 12" đờng thời em giơ só nhà 12 lên cho cả lớp xem Lúc này nhiệm vụ "Bác đưa thư" phải tính nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính có kết quả là số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì "6x2" "2x6" giao cho chủ nhà Chủ nhà nhận thư và nói lời "cảm ơn" Cứ các bạn chơi lại nói và "Bác đưa thư" lại tiếp tục đưa thư cho các nhà Nếu "bác đưa thư" nhẩm sai, đưa không đúng địa nhận khơng được đóng vai đưa thư mà trở về chỗ để các bạn khác lên thay Nếu các lần thư đều đúng sau lần được cô giáo tuyên dương và đổi chỗ cho bạn khác chơi * Tác dụng trò chơi này : Giúp cho các em tḥc bảng nhân nhanh và xác , các em rèn được thói quen nói “cảm ơn”khi được người khác giúp Học sinh cảm thấy hứng thú ,vui tươi sau học Toán Trò chơi : Mua bán (Áp dụng bài : Tiền Việt Nam - Tiết 125, 126, 127) - Mục đích : + Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng một số loại giấy bạc phạm vi 100.000 đồng (1.000 đồng, 2.000 đồng, 5.000 đồng, 10.000 đồng, 20.000 đồng, 50.000 đồng, 100.000 đồng) + Rèn kỹ cộng, trừ các số đơn vị "đồng" + Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa mua và bán - Chuẩn bị : 12 + số tờ giấy bạc loại 500 đồng, 1.000 đồng, 2.000 đồng, 000 đồng, 10.000 đồng) + số đờ vật : bóng, giấy kiểm tra, hờ dán, cặp tóc, tranh cát + số tờ bìa ghi giá 1.000 đờng; 3.000 đờng; 6.000 đờng; 7.000 dồng; 55.000 đồng; 15.000 đồng + Tất cả bày lên bàn giáo viên - Cách chơi : + Gọi em chơi : - em đóng người bán hàng - em đóng người mua hàng + Phát tiền cho cả em + Người mua hàng mua bất ky mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá ghi sản phẩm người mua và người bán hàng sẽ phải suy nghĩ Ví dụ : Mua bóng giá 1.500 đồng Người mua đưa trả : 2.000 đồng Người bán phải suy nghĩ và trả lại : 500 đờng - Sau lần em đóng vai mua bán xong cho các bạn nhận xét, nếu đúng thid được chơi lần và được thưởng một vài nhãn Nếu sai về chỗ để bạn khác lên chơi * Tổng kết : Khen em nghĩ cách trả tiền để người bán phải suy nghĩ trả lại khó và em biết tính để trả lại cho đúng là "nhà kinh doanh giỏi" * Tác dụng trò chơi này : Củng cố cho học sinh nhận biết được giá trị tờ giấy bạc Rèn kĩ cộng trừ các số đơn vị “đồng” Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa mua và bán nhanh và xác Tiết học sôi động ,tinh thần các em vui tươi, thoải mái Trò chơi : Hái hoa dân chủ (Áp dụng tiết ôn toán cuối năm) - Mục đích : Rèn các kỹ tính nhẩm cợng, trừ, nhân, chia kỹ giải toán - Chuẩn bị : + Mợt cảnh, có đính các bơng hoa giấy màu có các đề toán Chẳng hạn Em hãy đọc bảng nhân 13 Em hãy đọc bảng nhân Tính chu vi mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 125m, chiều rợng 68 m Kim ngắn số 3, kim dài số 11 Hỏi là mấy ? 7m3cm, cm Vẽ lên đồng hồ 14 27 phút Câu đố : Vừa trống vừa mái Đếm đếm lại Tất cả sáu mươi Mái mợt phần tư Còn là gà trống Đố em tính được Trống, mái mấy ? - Phần thưởng + Đồng hồ - Cách chơi : Cho các em chơi lớp Lần lượt từng em lên hái hoa Em nào hái được hoa đọc to yêu cầu cho cả lớp nghe Sau suy nghĩ vòng 30 giây rời trình bày câu trả lời trước lớp Em nào trả lời đúng được khen và được một phần thưởng Tổng kết chung khen em chơi tốt giê * Tác dụng trò chơi này : Củng cố tổng hợp lại kiến thức mà các em đã học, khắc sâu và vận dụng kiến thức làm các bài toán cụ thể Rèn luyện kỹ tính nhẩm cộng, trừ, nhân,chia, kỹ giải toán Bài dạy : Bảng chia Mục đích : Giúp học sinh - Dựa vào bảng nhân để lập bảng chia và học thuộc bảng chia - Thực hành chia phạm vi và giải toán có lời văn Đồ dùng : - Giáo viên : Phấn màu, bút dạ, các tấm bìa có tấm tròn, bảng nhân phóng to - Học sinh : Các tấm bìa có chấm tròn, toán 14 Hoạt động của giáo viên Thời gian 3' Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiểm tra cũ : - Gọi học sinh đọc bảng nhân - học sinh đọc - Gọi học sinh nêu phép tính bất kỳ - học sinh đố bảng nhân sau học sinh khác trả lời Học sinh nhận xét bạn đọc - Giáo viên nhận xét, chấm điểm 15' Bài mới : a Giới thiệu : Giáo viên : Trong học toán hôm nay, các em sẽ dựa vào bảng nhân để lập thành bảng chia và làm các bài tập luyện tập bảng chia Bài học hôm là : Bảng chia - Giáo viên ghi đầu bài bảng lớp b Lập bảng chia : - Cho học sinh lấy tấm bìa, mơi tấm bìa Học sinh lấy để mặt bàn có chấm tròn (Giáo viên lấy đính bảng lớp 8) Hỏi: Con lấy được tất cả chấm tròn ? 24 chấm tròn Vì em biết ? (Giáo viên ghi bảng) x = 24 - Giáo viên: Cơ có 24 chấm tròn chia đều vào các tấm bìa tấm có tấm tròn Hỏi có mấy tấm bìa ? tấm bìa Vì em biết ? 24 : = Dựa vào phép nhân x = 24 có phép chia tương ứng số chia 24 : = Giáo viên ghi bảng lớp, gọi học sinh đọc - Giáo viên chốt : Từ các phép nhân ta lập được phép chia tương ứng - Giáo viên đưa bảng nhân lên bảng lớp 15 học sinh đọc - Giáo viên đính bảng chia (chưa có kết quả) lên bảng lớp - Dựa vào bảng nhân để tính các kết quả các phép tính này từ 8:8 đến 80:8, tổ tính kết quả phép tính, tổ tính phép tính cuối - Giáo viên gọi học sinh trả lời : Giáo viên ghi bảng Vì 16 : = 2? Vì x = 16 nên 16 : = Vì 48 : = ? Vì x = 48 nên 48 : = - Có nhận xét về số chia, thương, số bị Số bị chia đều là thương chia ? từ đến 10, số bị chia liền nhau đơn vị - Giáo viên nói : Đây là bảng chia - Nếu ta quên kết quả phép chia Dựa vào phép nhân nào bảng chia ta làm thế nào? bảng nhân để tìm * Giáo viên củng cố : Dựa vào phép nhân bảng để tìm kết quả phép chia * Giáo viên : Vừa rời chúng ta đã hình thành bảng chia 8, các em đã học thuộc bảng chia Bây chúng ta vận dụng bảng chia để làm bài tập 17' Luyện tập tại lớp : Giáo viên cho học sinh mở sách giáo Học sinh mở SGK khoa trang 59 Bài : Gọi học sinh đọc bài học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm bài học sinh làm bảng lớp Học sinh nhận xét - chữa bài 16 Trong bài có phép tính nào nằm 56 : = bảng chia 48 : = Bài : Học sinh tự làm học sinh đọc yêu cầu học sinh làm bảng lớp Có nhận xét về các phép tính cợt Học sinh nhận xét-Chữa bài 1, biết kết quả phép nhân - Lấy tích chia cho TS này tính được kết quả phép chia được TS này khơng ? (Vì sao) * Giáo viên : Từ phép nhân ta lập được các phép chia tương ứng Đây là mối quan hệ phép nhân và phép chia Bài : - Bài toán cho biết là ? học sinh đọc BT - Bài toán hỏi ? Học sinh tự làm bài Học sinh nhận xét - chữa bài Bài : - Bài toán cho biết là ? học sinh đọc BT - Bài toán hỏi ? Học sinh tự làm bài Học sinh nhận xét - chữa bài - BT3 và BT4 có điểm giống ? Giống phép tính đều là 32 : = tấm vải dài 32m - Có điểm khác ? BT3 : Cắt thành mảnh BT4 : mảnh dài mét nên kết quả mét BT4 : mảnh khác về đơn vị Củng cố - Gọi học sinh đọc bảng chia học sinh đọc - Tro chơi : Truyền điện phút giáo viên Học sinh : Cả lớp chơi nhận xét tuyên dương học sinh nêu phép tính 17 bảng chia gọi học sinh khác nêu KQ và học sinh này lại nêu tiếp phép tính khác bảng chia gọi học sinh khác lần lượt Nếu học sinh nào trả lời chậm, sai coi là thừa nhảy lò cò hát Tổng kết - Dặn dò - Giáo viên nhận xét tiết học - Học tḥc bảng chia * Tác dụng trò chơi này : Khắc sâu cho các em bảng cửu chương nhân, chia 8, từ bảng nhân 8, học sinh có kĩ lập thành bảng chia - Học sinh làm được các bài toán nhân, chia phạm vi 8, và giải được các bài toán có lời văn -Giúp học sinh làm việc ăn ý với nhau, phối hợp nhịp nhàng tính toán c Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Để các trò chơi góp phần mang lại hiệu quả cao học, tổ chức và thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : a Thiết kế trò chơi học mơn Toán : * Tổ chức trò chơi học tập để dạy mơn Toán nói chung và mơn Toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa các trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức được trò chơi dạy toán có hiệu quả cao đòi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cận kè và đảm bảo các yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nợi dung bài học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 3, phù hợp với khả người hướng dẫn và sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú 18 + Trò chơi phải được chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập : + Tên trò chơi + Mục đích : Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ nào Mục đích trò chơi sẽ quy định hành đợng chơi được thiết kế trò chơi + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đờ chơi được sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi : Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định đối với người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi b Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành : thường từ - phút - Đầu tiên là giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi - Chơi thử và qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết quả chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức được học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào các bạn thắng cuộc, hát một bài, nhảy lò cò ) d Mới quan hệ giữa giải pháp ,biện pháp Các giải pháp là sở để thực thiện tốt các biện pháp được nêu đề tài này, để đề tài:“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3” được thực , áp dụng rộng rãi và đạt kết quả tốt Trong quá trình dạy học mơn toán, người giáo viên cần sử dụng một số 19 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sinh đợng ,làm cho tiết học sôi , học sinh hứng thú học môn Toán kế hoạch đề mới thành cơng Bên cạnh đó, người giáo viên sử dụng các biện pháp cần phải linh hoạt , sáng tạo và hợp lí, đờng thời biết đưa các giải pháp cho phù hợp với từng tình giải pháp mới đạt hiệu quả cao Chính lí ,xun suốt quá trình dạy và học việc thực các giải pháp và biện pháp cần phải có mối liên quan chặt chẽ , khăn khít với để việc thực các học diễn sôi động và đạt hiệu quả cao e Kết quả khảo nghiệm ,giá trị khoa học của vấn đề: Sau lựa chọn để vận dụng mợt số trò chơi toán học đã nêu vào tiết học Không học sinh nắm được kiến thức bài học mà nhớ rất lâu kiến thức bài học Các em được rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh dạn, tự tin Chấm điểm bài làm sau tiết học có trò chơi : Số bài 32 Điểm 1-2 3-4 5-6 % 7-8 % 9-10 % 0 18,7 12 37, 14 43,75 5 Điều đáng mừng là các em rất hào hứng, chờ đợi tiết học toán cho các em lòng u thích, ham mê môn Toán Khi áp dụng đề tài :“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3” vào hoạt đợng dạy và học học sinh tiếp thu bài rất nhanh , kết quả học kì II cao học kì I , năm học này cao năm học trước, cụ thể sau: Kết qủa môn toán lớp 3C3 – Năm học 2012 – 2013: Số bài:32 CHKI CHKII Điểm 1- 3- -6 % 7- % -10 % 0 21.8 13 40.6 12 37.5 0 9.3 14 43.7 15 46.9 20 II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học : Tổ chức tốt trò chơi học tập ®· làm cho các em hứng thú học tập mà giúp các em tự tin hơn, có được hợi tự khẳng định và tự đánh giá học tập Giê häc diƠn nhĐ nhµng mà hiệu Học sinh tiếp thu nhanh hơn, phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo học Giúp em hào hứng, ham học, rèn đợc khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo tù tin III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI III.1 KÕt luËn: Phạm vi đề tài :“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3” thực từ hẹp đến mở rợng và nâng cao Trò chơi học tập là mợt loại hình hoạt đợng vui chơi có nhiều tác dụng các học học sinh tiểu học Trò chơi học tập tạo ta khơng khí vui tươi, hờn nhiên, sinh đợng học Nó kích thích được trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết trẻ Việc tổ chức trò chơi các học toán là vô cần thiết Song không nên quá 21 lạm dụng phương pháp này, học ta nên tổ chức cho các em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút lắm 10 phút Do người Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn các em thực các trò chơi thật hợp lý và đờng bợ, phát huy được tối đa vai trò học sinh Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và mơn toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nợi dung bài học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian từng tiết học mà lựa chọn thiết kế các trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức được trò chơi toán học có hiệu quả đòi hỏi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi II Kiến nghÞ: Trên là sáng kiên kinh nghiệm đề Mong được sự quan tâm, ủng hộ Ban giám hiệu, các bạn đồng nghiệp Đề tài mong được áp dụng rộng rãi ,để thấy được tính khả thi và hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Với đề tài:“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3” mong được sự góp ý chân thành đờng nghiệp để đề tài đạt hiệu quả cao áp dụng vào thực tiễn Tôi xin chân thành cảm ơn BLĐ nhà trường và các đồng nghiệp đã giúp đỡ hoàn thành đề tài này 22 ... :“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3 vào hoạt đợng dạy và học học sinh tiếp thu bài rất nhanh , kết quả học kì II cao học kì I , năm học này cao năm học trước,... dạy tốt và học tốt môn Toán lớp I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: a Mục tiêu: Điều tra thực trạng học toán học sinh lớp 3C 3, Trường Tiểu học , từ đề mợt số biện pháp giúp học sinh. .. :“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 3 thực từ hẹp đến mở rợng và nâng cao Trò chơi học tập là mợt loại hình hoạt đợng vui chơi có nhiều tác dụng các học học sinh

Ngày đăng: 11/01/2019, 22:34

Xem thêm: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn toán ở lớp 3

Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn toán ở lớp 3

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Mục lục

II.2. Thực trạng:

Trò chơi 1 : Truyền điện

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan