ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẶNG THỊ LỆ THU NGƢỜI CHƢA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT: TIẾP CẬN CẤU TRÚC XÃ HỘI (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng Giáo dƣỡng số 02- Bộ Công an) LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC Hà Nội - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẶNG THỊ LỆ THU NGƢỜI CHƢA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT: TIẾP CẬN CẤU TRÚC XÃ HỘI (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng Giáo dƣỡng số 02- Bộ Công an) Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 62 31 03 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC Chủ tịch hội đồng Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Trịnh Văn Tùng GS.TS Hoàng Bá Thịnh Hà Nội - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi hướng dẫn khoa học GS.TS Hồng Bá Thịnh Các số liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học, dựa vào kết khảo sát thực tế Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Ngƣời cam đoan Đặng Thị Lệ Thu i LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin chân thành cảm ơn GS.TS Hồng Bá Thịnh tận tình hướng dẫn, bảo tơi suốt q trình thực luận án Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo khoa Xã hội học, Trường Đại học Khoa học Xã hội nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội quan tâm hướng dẫn, giúp đỡ thời gian học tập, nghiên cứu thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô phản biện, nhà khoa học giúp tơi hồn thiện luận án Xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Học viện Cảnh sát nhân dân, Bộ môn Lý luận trị Khoa học Xã hội Nhân văn- nơi công tác, cán bộ, giáo viên Trường Giáo dưỡng số 02- Bộ Công an- nơi thực khảo sát xã hội học hỗ trợ tơi hồn thành nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp ln động viên, khích lệ tơi thực luận án Tôi xin dành biết ơn vô hạn đến gia đình, bố mẹ, em, chồng hai ln ủng hộ, động viên để tơi hồn thành luận án Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Nghiên cứu sinh Đặng Thị Lệ Thu ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục biểu ix Danh mục mơ hình x MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 Hướng tiếp cận lý thuyết 1.1.1 Tiếp cận từ khía cạnh y- sinh học 1.1.2 Tiếp cận từ khía cạnh xã hội 11 1.2 Hướng nghiên cứu thực nghiệm 16 1.2.1 Cấu trúc theo độ tuổi người chưa thành niên vi phạm pháp luật 17 1.2.2 Cấu trúc trình độ học vấn người chưa thành niên vi phạm pháp luật 18 1.2.3 Cấu trúc khu vực cư trú người chưa thành niên vi phạm pháp luật 18 1.2.4 Cấu trúc đặc điểm tâm sinh lý, thói quen người chưa thành niên vi phạm pháp luật 19 1.2.5 Cấu trúc gia đình người chưa thành niên vi phạm pháp luật 22 1.2.6 Cấu trúc loại hình tội phạm người chưa thành niên vi phạm pháp luật 24 1.2.7 Biện pháp ngăn ngừa tình trạng vi phạm pháp luật người chưa thành niên 26 1.2.8 Một số khía cạnh khác nghiên cứu người chưa thành niên vi phạm pháp luật 28 Tiểu kết chương 1: 29 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 31 2.1 Các khái niệm công cụ 31 2.1.1 Người chưa thành niên vi phạm pháp luật 31 iii 2.1.2 Tội phạm 33 2.1.3 Đồng phạm 34 2.1.4 Trường Giáo dưỡng 35 2.1.5 Cấu trúc xã hội 35 2.1.6 Tiếp cận cấu trúc xã hội 36 2.1.7 Xã hội hóa 37 2.2 Một số lý thuyết xã hội học sử dụng nghiên cứu người chưa thành niên vi phạm pháp luật 37 2.2.1 Lý thuyết cấu trúc - chức 38 2.2.2 Lý thuyết gán nhãn 43 2.2.3 Lý thuyết xã hội hóa 48 2.3 Quan điểm Đảng, Nhà nước vấn đề tội phạm người chưa thành niên vi phạm pháp luật 53 2.4 Vài nét người chưa thành niên vi phạm pháp luật đặc điểm địa bàn nghiên cứu 56 2.4.1 Vài nét người chưa thành niên vi phạm pháp luật 56 2.4.2 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 58 2.5 Phương pháp nghiên cứu 59 2.5.1 Phương pháp phân tích tài liệu 59 2.5.2 Phương pháp vấn sâu 60 2.5.3 Phương pháp trưng cầu ý kiến bảng hỏi 61 Tiểu kết chương 2: 62 CHƢƠNG 3: CẤU TRÚC XÃ HỘI CỦA NGƢỜI CHƢA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT 63 3.1 Cấu trúc nhân khẩu- xã hội người chưa thành niên vi phạm pháp luật 63 3.1.1 Độ tuổi 63 3.1.2 Giới tính 65 3.1.3 Trình độ học vấn 66 3.1.4 Địa bàn cư trú thành phần dân tộc 69 3.2 Cấu trúc loại hình, mức độ vi phạm pháp luật người chưa thành niên 71 3.2.1 Hành vi vi phạm pháp luật (tội danh) 71 3.2.2 Số hành vi vi phạm pháp luật thực đồng thời 78 3.2.3 Mức độ nghiêm trọng hành vi vi phạm pháp luật 81 iv 3.2.4 Yếu tố đồng phạm 85 3.2.5 Mức độ tái phạm 89 3.2.6 Mức độ chấp hành xử lý vi phạm 91 3.3 Đặc điểm gia đình người chưa thành niên vi phạm pháp luật 96 3.3.1 Điều kiện kinh tế gia đình 96 3.3.2 Sự thiếu hồn thiện/ đầy đủ gia đình 99 3.3.3 Khơng khí gia đình 102 Tiểu kết chương 3: 106 CHƢƠNG 4: NGƢỜI CHƢA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT: NGUYÊN NHÂN VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÒNG NGỪA 108 4.1 Nguyên nhân vi phạm pháp luật người chưa thành niên 108 4.1.1 Nguyên nhân từ thân người chưa thành niên vi phạm pháp luật 108 4.1.2 Nguyên nhân từ mơi trường gia đình 127 4.1.3 Nguyên nhân từ thiếu hụt giáo dục nhà trường 136 4.1.4 Nguyên nhân đến từ môi trường xã hội khác 140 4.2 Dự báo tình hình vi phạm pháp luật người chưa thành niên thời gian tới 149 4.3 Giải pháp phòng ngừa tình trạng người chưa thành niên vi phạm pháp luật 159 4.3.1 Nhóm giải pháp liên quan đến gia đình người chưa thành niên 160 4.3.2 Nhóm giải pháp công tác giáo dục nhà trường phổ thơng 160 4.3.3 Nhóm giải pháp làm môi trường xã hội 161 4.3.4 Nhóm giải pháp liên quan đến cơng tác lực lượng công an nhân dân 161 4.3.5 Nhóm giải pháp đề xuất sách 162 4.3.6 Nhóm giải pháp giáo dục kỹ tự kiểm soát, thay đổi kiểu hành vi người chưa thành niên 164 Tiểu kết chương 4: 165 KẾT LUẬN 167 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO, CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƢỢC CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ CÁI VIẾT TẮT NCTN Người chưa thành niên NXB Nhà xuất TGD Trường Giáo dưỡng THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông VPPL Vi phạm pháp luật vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Độ tuổi học sinh TGD số 02, TGD tháng năm 2015 số bị can NCTN bị khởi tố năm 2015 theo thống kê Viện Kiểm sát nhân dân tối cao 64 Bảng 3.2: Giới tính NCTN VPPL TGD số 02 65 Bảng 3.3: Hành vi trộm cắp tài sản NCTN theo nơi cư trú thành phần dân tộc 70 Bảng 3.4: Số NCTN bị khởi tố năm 2015 theo số tội danh 72 Bảng 3.5: Hành vi VPPL bật NCTN VPPL TGD (năm 2014) 73 Bảng 3.6: Hành vi VPPL NCTN theo giới tính 75 Bảng 3.7: Hành vi VPPL NCTN theo trình độ học vấn 76 Bảng 3.8: Hành vi VPPL NCTN theo độ tuổi 76 Bảng 3.9: Hành vi VPPL NCTN theo nghề nghiệp 77 Bảng 3.10: Số hành vi VPPL NCTN thực đồng thời theo độ tuổi 78 Bảng 3.11: Số hành vi VPPL NCTN thực đồng thời theo giới tính 79 Bảng 3.12: Số hành vi VPPL NCTN thực đồng thời theo trình độ học vấn 80 Bảng 3.13: Số hành vi VPPL NCTN thực đồng thời theo nghề nghiệp 80 Bảng 3.14: NCTN phạm tội theo phân loại tội phạm năm 2015 81 Bảng 3.15: Thời gian TGD NCTN VPPL theo giới tính 83 Bảng 3.16: Thời gian TGD NCTN VPPL theo trình độ học vấn 84 Bảng 3.17: Thời gian TGD NCTN VPPL theo độ tuổi 84 Bảng 3.18: Yếu tố đồng phạm hành vi VPPL NCTN theo trình độ học vấn 87 Bảng 3.19: Yếu tố đồng phạm hành vi VPPL NCTN theo giới tính 87 Bảng 3.20: Yếu tố đồng phạm hành vi VPPL NCTN theo nghề nghiệp 88 Bảng 3.21: Yếu tố đồng phạm hành vi VPPL NCTN theo độ tuổi 88 Bảng 3.22: Thái độ bị xử lý vi phạm hành NCTN VPPL theo giới tính 93 Bảng 3.23: Thái độ bị xử lý vi phạm hành NCTN VPPL theo độ tuổi 94 Bảng 3.24: Thái độ bị xử lý vi phạm hành NCTN VPPL theo nghề nghiệp 94 Bảng 3.25: Thái độ bị xử lý vi phạm hành NCTN VPPL theo trình độ học vấn 96 Bảng 3.26: Nghề nghiệp cha mẹ NCTN VPPL 97 Bảng 3.27: Trình độ học vấn cha mẹ NCTN VPPL 97 vii Bảng 3.28: Điều kiện kinh tế gia đình NCTN VPPL theo nghề nghiệp, học vấn cha mẹ 99 Bảng 4.1: Mối quan hệ thói quen qua đêm khơng nhà ngủ hành vi VPPL NCTN 115 Bảng 4.2: Cách sử dụng tiền NCTN VPPL 116 Bảng 4.3: Hành vi sử dụng tiền theo hướng tiêu cực NCTN VPPL theo giới tính 117 Bảng 4.4: Hành vi sử dụng tiền theo hướng tiêu cực NCTN VPPL theo độ tuổi 118 Bảng 4.5: Hành vi sử dụng tiền theo hướng tiêu cực NCTN VPPL 118 theo trình độ học vấn 119 Bảng 4.6: Hành vi sử dụng tiền theo hướng tiêu cực NCTN VPPL theo nghề nghiệp 120 Bảng 4.7: Mức độ tham gia NCTN VPPL vào số hành vi tiêu cực 124 trước vào TGD 124 Bảng 4.8: Ảnh hưởng hồn cảnh gia đình đến thời gian chấp hành xử lý vi phạm TGD NCTN 129 Bảng 4.9: Mức độ cung cấp kiến thức pháp luật từ trường học theo trình độ học vấn NCTN VPPL 138 Bảng 4.10: Tác động việc chơi game online NCTN VPPL đến hành vi trộm cắp tài sản họ 147 Bảng 4.11: Tỷ lệ NCTN bị khởi tố so với tổng số bị can bị khởi tố 149 Bảng 4.12: Đánh giá ảnh hưởng khơng khí gia đình đến khả tái phạm NCTN sau rời TGD 151 Bảng 4.13: Dự định NCTN VPPL sau rời TGD theo nghề nghiệp họ (trước họ vào TGD) 154 viii 39 Học viện Cảnh sát nhân dân (2004), Hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội góc độ tâm lý học, Hà Nội 40 Khuất Thu Hồng (1996), Gia đình truyền thống - số tư liệu nghiên cứu Xã hội học, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 41 Lê Ngọc Hùng (2002), Lịch sử lý thuyết xã hội học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 42 Lê Ngọc Hùng (2015), Hệ thống, cấu trúc phân hóa xã hội, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 43 Đặng Cảnh Khanh (biên soạn) (2003), Gia đình, trẻ em kế thừa giá trị truyền thống, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 44 Đặng Cảnh Khanh (2006), Xã hội học Thanh niên, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Đặng Cảnh Khanh (2004), Đề tài nghiên cứu khoa học “Nghiên cứu người chưa thành niên, tội phạm người chưa thành niên sách với người chưa thành niên” 46 Đặng Cảnh Khanh Lê Thị Quý (2009), Gia đình học, NXB Chính trị hành quốc gia, Hà Nội 47 Đặng Cảnh Khanh, Viện Nghiên cứu Truyền thống Phát triển (2016), Đề tài nghiên cứu khoa học “Tội phạm vị thành niên- Thực trạng, giải pháp phòng ngừa đấu tranh quản lý phát triển xã hội nước ta nay” 48 Đào Huy Khuê (2006), “Sử dụng lạm dụng chất gây nghiện người chưa thành niên niên Việt Nam”, Tạp chí Dân tộc học (6), tr.3 - 13 49 Lê Tiêu La (2005), Tình trạng tội phạm người chưa thành niên Việt Nam (sách chuyên khảo), NXB Thanh niên, Hà Nội 50 Đặng Vũ Cảnh Linh (2004), Người chưa thành niên sách với người chưa thành niên, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 51 Nguyễn Hồi Loan (2000), “Ảnh hưởng gia đình tới hành vi vi phạm pháp luật”, Kỷ yếu hội thảo Việt - Pháp Tâm lí học, Hà Nội 52 Phạm Xuân Lý (2014), “Những nguyên nhân dẫn đến tình trạng phạm pháp lứa tuổi vị thành niên nay”, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Người chưa thành niên vi phạm pháp luật: thực trạng giải pháp, NXB Đại học quốc gia Tp Hồ Chí Minh 53 Dương Tuyết Miên (2009), Tội phạm học nhập môn, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 54 Dương Tuyết Miên (chủ biên), Nguyễn Tuyết Mai, Nguyễn Văn Nam (2010), Giáo trình tội phạm học, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 55 Mai Quỳnh Nam (chủ biên) (2004), Trẻ em- gia đình- xã hội, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 56 Vũ Hào Quang (2000), “Quan hệ lối sống cấu trúc xã hội nhóm trẻ em lang thang”, Tạp chí Tâm lý (1), tr 25-30 57 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Bộ luật dân sự, NXB Lao động, Hà Nội, (http://moj.gov.vn/vbpq/lists/vn%20bn% 20php%20lut/view_detail.aspx?itemid=18147, truy cập ngày 25/5/2016) 58 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật xử lý vi phạm hành chính, (http://www.moj.gov.vn/vbpq /lists/vn%20bn%20php% 20lut/view_detail.aspx?itemid=27806, truy cập ngày 25/5/2016) 59 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2009), Bộ luật hình (sửa đổi, bổ sung ngày 19/6/2009), NXB Lao động- xã hội, Hà Nội 60 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2009), Bộ luật tố tụng hình sự, NXB Lao động, Hà Nội 61 Lê Thị Quý (2000), “Bạo lực gia đình ảnh hưởng đến tâm lý việc hình thành nhân cách trẻ em”, Tạp chí Tâm lý học (3), tr.32-38 62 Vũ Thị Thu Quyên (2015), Pháp luật quyền người chưa thành niên phạm tội Việt Nam, Luận án Tiến sỹ luật học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 63 Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh (2001), Phương pháp nghiên cứu Xã hội học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 64 Hoàng Bá Thịnh (chủ biên) (2016), Giáo trình Gia đình học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 65 Hoàng Bá Thịnh (2011), Đề tài nghiên cứu khoa học “Tác động q trình thị hóa đền phát triển khu vực nơng thơn giai đoạn 2011-2020” 66 Hồng Bá Thịnh (2011), “Đơ thị hóa tội phạm thị”, Tạp chí Khoa học xã hội (8), tr.17-24 67 Nguyễn Văn Thọ (2014), “Những rối loạn liên quan đến hành vi vi phạm pháp luật tuổi vị thành niên”, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Người chưa thành niên vi phạm pháp luật: Thực trạng giải pháp, NXB Đại học quốc gia Tp Hồ Chí Minh, tr 28-37 68 Hồ Diệu Thúy (2000), “Điểm qua lý thuyết xã hội học lệch lạc tội phạm”, Tạp chí Xã hội học (1), tr 97-101 69 Hồ Diệu Thúy (2002), Nguồn gốc xã hội tình trạng vi phạm pháp luật người chưa thành niên Việt Nam, Luận án Tiến sĩ Xã hội học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 70 Nguyễn Minh Thức (2014), “Người chưa thành niên vi phạm pháp luật địa bàn tỉnh Đồng Nai- nguyên nhân từ giáo dục gia đình”, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Người chưa thành niên vi phạm pháp luật: Thực trạng giải pháp, NXB Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, tr.77-83 71 Tòa án nhân dân tối cao (12/2013), Báo cáo thực tiễn thi hành quy định pháp luật áp dụng biện pháp xử lý hành đưa vào trường Giáo dưỡng, đưa vào sở giáo dục đưa vào sở chữa bệnh từ năm 2003 đến 72 Lê Thế Tiệm (1993), Đề tài nghiên cứu khoa học “Chính sách xã hội việc phòng ngừa ngăn chặn tệ nạn xã hội“ 73 Tổng cục cảnh sát nhân dân (1994), Tội phạm Việt Nam- thực trạng, nguyên nhân giải pháp, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 74 Tổng cục Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp (Bộ Công an) (2012), Báo cáo Tổng kết công tác tổ chức lao động, dạy nghề trại giam, sở giáo dục, trường Giáo dưỡng giai đoạn 2006-2011 75 Tổng cục Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp (Bộ Công an) (2012), Tài liệu tổng kết công tác sở giáo dục, trường Giáo dưỡng 10 năm (2002-2012) 76 Tổng cục Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp (Bộ Cơng an) (2014), Thống kê số liệu trại viên, học sinh sở giáo dục, trường Giáo dưỡng năm 2014 (từ ngày 20/11/2013 đến ngày 20/11/2014) 77 Tổng cục Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp (Bộ Công an) (11/2015), Báo cáo kết khảo sát tình hình học sinh trường Giáo dưỡng năm 2015 78 Tổng cục Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp (Bộ Công an) (2016), Thống kê số liệu trại viên, học sinh Cơ sở giáo dục, trường Giáo dưỡng tháng 6/2016 79 Tổng cục Xây dựng lực lượng CAND (Bộ Cơng an) (2011), Giáo trình Tội phạm học, Hà Nội 80 Tổng cục xây dựng lực lượng CAND (Bộ Cơng an) (2011), Giáo trình Luật hình Việt Nam (phần chung), NXB Công an nhân dân, Hà Nội 81 Tổng cục Xây dựng lực lượng CAND (Bộ Cơng an) (2009), Giáo trình Xã hội học, NXB Cơng an nhân dân, Hà Nội 82 Nguyễn Thị Như Trang (2014), “Ngồi vòng kiểm sốt: ứng dụng thuyết gắn kết xã hội giải thích hành vi bạo lực vị thành niên”, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Người chưa thành niên vi phạm pháp luật: thực trạng nguyên nhân, NXB Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh, tr.201-212 83 Trường Đại học Cảnh sát nhân dân (1999), Giáo trình Chính sách Nhà nước phạm nhân, trại viên, học sinh trường Giáo dưỡng 84 Trường Đại học Luật Hà Nội (2003), Giáo trình Tội phạm học, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 85 Trường Giáo dưỡng số (2014), Thống kê số liệu công tác giáo dục học sinh năm 2014 86 Trường Giáo dưỡng số (2013), Báo cáo số liệu học sinh năm 87 Trường Giáo dưỡng số (2013), Báo cáo cơng tác giáo dục cải tạo hòa nhập cộng đồng 88 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (2012), Từ điển Xã hội học Oxford, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 89 Phạm Hồng Tung (2011), Đề tài nghiên cứu khoa học "Thực trạng xu hướng biến đổi lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế" 90 Uỷ ban Dân số - Gia đình - Trẻ em (2004), Thực trạng vấn đề gia đình Việt Nam 91 Ủy ban thường vụ quốc hội (2008), Pháp lệnh xử lý vi phạm hành năm 2002, sửa đổi, bổ sung năm 2007, 2008, (http://www.moj gov.vn/vbpq/lists/vn%20bn%20php%20lut/view_detail.aspx?itemid=12688, truy cập ngày 1/12/2016) 92 Nguyễn Đình Văn, Phạm Ngọc Cường (2002), Tìm hiểu giải đáp pháp luật tạm giữ, tạm giam, thi hành án phạt tù, thi hành định xử lý đưa vào Cơ sở giáo dục, trường Giáo dưỡng, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 93 Văn phòng luật sư Hiếu Gia (2015) (http://luathieugia.com/phan-biet-toi-cuoptai-san-va-cuop-giat-tai-san.html, truy cập ngày 30/3/2017) 94 Nguyễn Khắc Viện (1995), Từ điển Xã hội học, NXB Thế giới, Hà Nội 95 Viện Kiểm sát nhân dân tối cao (2015), Báo cáo tình hình tội phạm năm 2015 96 Trịnh Tiến Việt (2014), Kiểm soát xã hội tội phạm, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 97 Trương Văn Vỹ (2013), Sai lệch xã hội xã hội học Emile Durkheim, Luận án Tiến sỹ Xã hội học, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 98 Nguyễn Như Ý (1999), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Văn hố thơng tin, Hà Nội 99 Nguyễn Xuân Yêm, Phạm Đình Khánh, Nguyễn Thị Kim Liên (2003), Mại dâm, ma tuý, cờ bạc, tội phạm thời đại, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 100 Nguyễn Xuân Yêm, Đỗ Bá Cở, Đỗ Thái Học, Trần Văn Luyện (2004), Phòng ngừa thiếu niên phạm tội- Trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 101 Nguyễn Xuân Yêm (2012), Tội phạm học đại cương, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 102 Nguyễn Xuân Yêm (2012), Tội phạm học chuyên ngành, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 103 Nguyễn Xuân Yêm (2012), Các chương trình phòng chống tội phạm phủ, NXB Cơng an nhân dân, Hà Nội 104 Nguyễn Xuân Yêm (2012), Khoa học hình Việt Nam, NXB Cơng an nhân dân, Hà Nội Tiếng Anh: 105 Freda Adler, William S Laufer, Gerhard O W Mueller (8 edition) (2012), Criminology, McGraw-Hill Education 106 Howard S Becker (1963), Outsiders: Studies in the Sociology of Deviance, New York: Free Press 107 Travis Hirschi (1969), Cause of Deliquency, Berkeley, California: University of California Press 108 Robert King Merton, Opportunity structure In the Lagacy of Anomie Theory, edited by Freda Adler and William Laufer (1995), New Brunswick, New Jersey: Transaction Publishers 109 Robert King Merton (1968), Social Theory and Social Structure, 2nd Rivised Edition, New York: Free Press 110 National institute of Justice (https://nij.gov/Pages/ welcome.aspx, truy cập ngày 27/7/2015) 111 Program of Research on the Causes and Correlates of Delinquency (https:// www.ojjdp.gov/jjbulletin/9810_2/program.html, truy cập ngày 27/7/2015) 112 Thorsten Sellin (1938), Culture Conflict and Crime, New York: Social Sciene Research Council 113 Frank Schmalleger (2002), Criminology today, The University of North Carolina at Pembroke, Prentice Hall Publisher PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Xin chào em! Chúng tiến hành khảo sát sống em trường Giáo dưỡng Rất mong em trả lời trung thực, khách quan câu hỏi Thông tin em cung cấp nhằm phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học (em KHÔNG phải điền tên vào phiếu này) Xin chân thành cảm ơn em! * Cách trả lời: em khoanh tròn vào số phù hợp với em câu hỏi ***** Câu 1: Em vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân: 1.1 Giới tính: Nữ Nam 1.2 Tuổi em: Em sinh năm……………… 1.3 Dân tộc: Kinh Khác (em ghi cụ thể dân tộc)………… 1.4 Em đến từ: Thành phố, thị xã Nông thôn, miền núi 1.5 Nơi em thực hành vi phạm tội thuộc khu vực: Thành phố, thị xã Nông thôn, miền núi 1.6 Lớp học em học xong trước vào trường Giáo dưỡng? …………… Câu 2: Em vào trƣờng Giáo dƣỡng tháng mấy, năm nào? (em vui lòng ghi rõ): …./…… Câu 3: Em phải vào trƣờng Giáo dƣỡng tội danh gì? Trộm cắp tài sản Gây rối trật tự công cộng Giết người Hiếp dâm Cố ý gây thương tích Tội khác (em ghi rõ tội danh)……………… Cướp ………………………………………………… Câu 4: Khi thực hành vi phạm lỗi, em lúc thực hay nhiều tội danh? Một tội danh Hai tội danh, tội……………… + tội………………… Ba tội danh, tội…………… … + tội…………………… + tội…………… Bốn tội danh trở lên Câu 5: Em tiến hành phạm lỗi? (em ghi cụ thể ai?) Câu 6: Em trƣờng Giáo dƣỡng tháng? Câu 7: Đây lần thứ em đƣợc đƣa vào trƣờng Giáo dƣỡng? Câu 8: Kinh tế gia đình em thuộc diện so với gia đình xung quanh? Giàu có Khó khăn Khá giả Rất khó khăn, thiếu thốn Bình thường, đủ ăn Câu 9: Gia đình em có anh chị em (tính em đó)? Một em Bốn anh chị em Hai anh chị em Khác (em vui lòng ghi cụ thể số người): Ba anh chị em ….……………………………………… Câu 10: Em thứ gia đình? Thứ Câu 11: Nghề nghiệp cha mẹ em? Cha: Mẹ: Nông dân Nông dân Công nhân Công nhân Cán công chức Cán công chức Làm thuê Làm thuê Kinh doanh, buôn bán Kinh doanh, buôn bán Nghề khác:…………………… Nghề khác:……………………… Em không rõ Em không rõ Câu 12: Trình độ học vấn cha mẹ em? Cha: Mẹ: Không biết chữ Không biết chữ Tiểu học (cấp 1) Tiểu học (cấp 1) THCS (cấp 2) THCS (cấp 2) THPT (cấp 3) THPT (cấp 3) Trung học chuyên nghiệp Trung học chuyên nghiệp Cao đẳng, đại học Cao đẳng, đại học Trên đại học Trên đại học Em không rõ Em không rõ Câu 13: Trƣớc vào trƣờng Giáo dƣỡng em làm gì? Đi học  Em học lớp mấy? ……… Bỏ qua câu 13a, trả lời tiếp từ câu 14 Đi làm  Trả lời tiếp từ câu 13a Khơng có nghề nghiệp  Trả lời tiếp từ câu 13a Câu 13a Vì em khơng học? Vì em khơng có khả tiếp thu Vì em bị đuổi học Vì em thấy việc học khơng cần thiết Vì gia đình khơng đủ điều kiện cho em theo học Vì em ham chơi Vì em bị bạn bè rủ rê Lý khác (xin ghi rõ)…………………………………………………… Câu 14: Khi em học, gia đình có quan tâm đến việc học tập em không? Có Khơng Em khơng biết/ khơng để ý Câu 15: Khi em học, gia đình có liên lạc với nhà trƣờng nơi em học không? Thường xuyên Chưa Thỉnh thoảng Em không biết/ không để ý Câu 16: Từ vào trƣờng Giáo dƣỡng, thƣờng tới thăm em? (em chọn nhiều ý) Bố mẹ em Người yêu em Ông bà (nội, ngoại) Hàng xóm Bạn bè em Người khác (là ai?)…………………… Cơ, dì, chú, bác Khơng có Câu 17: Trƣớc vào trƣờng Giáo dƣỡng, em qua đêm (không nhà ngủ buổi tối) chƣa? Đã  Trả lời từ câu 18 Chưa  Bỏ qua câu 18,19,20 trả lời từ câu 21 Câu 18: Mức độ qua đêm (không nhà ngủ buổi tối) em đó? Một tuần vài lần Một tuần lần Hai đến ba tuần lần Câu 19: Em có xin phép cha mẹ (hoặc gia đình) không nhà ngủ buổi tối không? Thường có (có nhiều khơng) Thường khơng (khơng nhiều có) Câu 20: Thái độ cha mẹ (hoặc gia đình em) nhƣ em khơng nhà ngủ buổi tối? Lo lắng, tìm kiếm Khơng lo lắng Bình thường Em khơng biết/ khơng quan tâm Câu 21: Em vui lòng cho biết tình trạng gia đình em? Có đủ bố mẹ  Bỏ qua câu 22, trả lời từ câu 23 Thiếu bố Thiếu mẹ  Trả lời tiếp từ câu 22 Thiếu bố mẹ Câu 22: Nếu gia đình em thiếu bố mẹ thiếu bố mẹ sao? Bố mẹ ly thân/ ly hôn Bố Bố trại giam Mẹ Mẹ trại giam Bố để em cho người khác nuôi dưỡng (bỏ rơi em) Bố làm ăn xa Mẹ để em cho người khác nuôi dưỡng (bỏ rơi em) Mẹ làm ăn xa 10 Lý khác (em ghi rõ)……………………… Câu 23: Em thấy bầu khơng khí gia đình nào? (Em chọn ý với gia đình em) Vui vẻ, hạnh phúc, đầm ấm Gia đình hay lục đục, cãi cọ Buồn tẻ Gia đình khơng có dưới, tơn ti trật tự Căng thẳng Câu 24: Em cho biết gia đình em ngƣời em tâm thoải mái, thƣờng xuyên nhất? (em chọn ý phù hợp nhất) Ông/bà Anh chị em Bố Họ hàng Mẹ Khơng có để tâm Câu 25: Trong gia đình em có chuyện dƣới khơng? (em chọn nhiều ý) Có người thân thường xuyên uống rượu bia say xỉn Có cảnh đánh đập, ngược đãi lẫn Có cảnh cãi cọ, chửi rủa Có người thân bị xử phạt tù Có người thân bị xử lý vi phạm hành Có người thân nghiện ma túy Khác (em ghi rõ)…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 26: Gia đình em giáo dục em theo cách dƣới đây? (em chọn nhiều ý) Tâm tình cảm Kiểm sốt quan hệ em Đáp ứng yêu cầu em Cấm đoán em Trao đổi, thảo luận, nghe ý kiến 10 Đọc (trộm) tài liệu, nhật ký em Đánh đòn em mắc lỗi 11 Kiên trì phân tích Nêu gương cho em làm theo 12 Để em tự định Mắng, chửi gay gắt 13 Cách khác (xin ghi rõ)…………….… Nhắc nhẹ nhàng em mắc lỗi Câu 27: Em thấy cách giáo dục gia đình em có hiệu khơng? Hiệu Bình thường Khơng hiệu Câu 28: Trƣớc em vào trƣờng Giáo dƣỡng, bố mẹ em có cho em tiền tiêu khơng? Có, khoảng tiền/ tháng? …………000 đ/tháng Khơng Câu 29: Trƣớc vào trƣờng Giáo dƣỡng, em có phải lao động để kiếm tiền khơng? Có  Trả lời từ câu 30 Không  Bỏ qua câu 30,31, trả lời tiếp từ câu 32 Câu 30: Nếu em phải lao động sao? (em chọn nhiều ý) Vì gia đình khó khăn khơng đủ chu cấp cho em Vì em muốn phụ giúp gia đình Vì em cần nhiều tiền để chi tiêu Vì bố mẹ khơng quan tâm Vì em muốn tự lập Vì bạn bè rủ em làm Vì lý khác (xin ghi rõ)…………………… ……………………………… Câu 31: Công việc em làm việc gì? (em ghi cụ thể)…………………… Câu 32: Trƣớc vào trƣờng Giáo dƣỡng, em thƣờng dùng tiền vào việc gì? (em chọn nhiều ý) Chi tiêu cho sống gia đình Sử dụng ma túy Chơi game online Đánh bạc Tiết kiệm Khác (xin ghi rõ)……………………… Mời bạn bè ăn nhậu Câu 33: Theo em, tình hình vị thành niên vi phạm pháp luật nhƣ nào? Về mức độ Về tính chất Nghiêm trọng Nguy hiểm Bình thường Bình thường Không nghiêm trọng Không nguy hiểm Câu 34: Khi biết tin em vi phạm pháp luật, thái độ gia đình em sao? (em chọn ý) Khuyên bảo, phân tích Nhốt nhà Mắng chửi Khơng quan tâm Tức giận, đánh đòn Khóc lóc Phạt khơng cho ăn Thái độ khác (ghi rõ)…………………………… Câu 35: Trƣớc thực hành vi vi phạm, em có biết việc làm vi phạm pháp luật khơng? Có Không Câu 36: Em biết thông tin xử lý hành vi vi phạm pháp luật từ nguồn nào? (em chọn nhiều ý) Em học trường phổ thông Em học trường Giáo dưỡng Do bố mẹ dạy bảo em Em biết nhờ phương tiện truyền thông đại chúng Do bạn bè mách bảo em Do nguồn khác (em ghi rõ nguồn)………………………………………… Câu 37: Khi bị xử lý vi phạm pháp luật, thái độ em sao? Chống lại, kể vũ lực Bỏ trốn Tìm cách để khơng phải nhận lỗi, kể tốn tiền bạc, vật chất Chấp hành tốt Cách khác (xin ghi rõ)…………………………………………………… Câu 38: Từ vào trƣờng Giáo dƣỡng, em thực hành vi dƣới chƣa? (Em đánh dấu X vào ô tương ứng theo hàng ngang, thực hiện, em ghi rõ số lần thực hiện) Hành vi Chƣa Đã thực thực (ghi rõ số lần) Đánh Trốn trường Tàng trữ, sử dụng vật cấm Vi phạm nội quy Câu 39: Từ vào trƣờng Giáo dƣỡng, em đƣợc khen thƣởng hay bị phạt chƣa? Khen thưởng Phạt Số lần khen:………… lần Số lần bị phạt:……………… lần Lý khen:…………… Lý bị phạt:………………………… ………………………………… …………………………………………… Câu 40: Vì em vi phạm pháp luật? (em chọn nhiều ý) Giải tỏa buồn chán sống 11.Do thiếu người chăm sóc, dạy dỗ, Do làm theo người thân gia đình khuyên bảo Do mâu thuẫn gia đình 12.Do nghĩ không bị bắt Thất vọng chuyện tình cảm cá nhân 13 Do làm theo người xung quanh Em làm theo thói quen 14 Do phải “bao” cho bạn gái/ bạn trai Do người khác rủ rê, lôi kéo 15 Do em muốn thể khả (đẳng Do làm theo phim ảnh cấp) với người khác Do vay nợ khả chi trả 16 Do thiếu hiểu biết pháp luật Do mâu thuẫn với bị hại 17 Khác (xin ghi rõ)………… ……… 10.Do nghiện ma túy, cờ bạc, rượu chè, ………………………………………… game online Câu 41: Trƣớc vào trƣờng Giáo dƣỡng, em thƣờng làm lúc rảnh rỗi? (em chọn nhiều ý) Học văn hóa/ học nghề Chat Đánh bạc Tụ tập bạn bè Đọc sách, báo, tạp chí Uống rượu Chơi game online Câu 42: Mức độ tham gia hoạt động dƣới em trƣớc em vào trƣờng Giáo dƣỡng? (Em khoanh tròn vào hàng ngang) Mức độ Hoạt động Thƣờng Ít Chƣa xuyên Các hình thức đánh bạc Sử dụng chất ma túy 3 Vi phạm luật giao thông Đua xe cổ vũ đua xe Đánh Cãi lại thầy cô Phản ứng lại quyền, cơng an Quan hệ tình dục Lấy trộm tài sản có hội 10.Xem đọc văn hóa phẩm khơng lành mạnh 11.Uống rượu, bia, hút thuốc 12 Theo nhóm bạn gây rối trật tự xã hội Câu 43: Em làm sau rời trƣờng Giáo dƣỡng? (em chọn ý) Tiếp tục học văn hóa Kiếm việc để làm Học nghề Em chưa có dự định Câu 44: Sau rời trƣờng Giáo dƣỡng, em sống ai? Ông/bà, bố/mẹ, anh/chị/em Bạn bè Họ hàng Một Câu 45: Theo em, sau rời trƣờng Giáo dƣỡng, bạn em (hiện trƣờng Giáo dƣỡng giống nhƣ em) có khả tiếp tục vi phạm pháp luật khơng? Có Khơng Câu 46: Nếu gặp hoàn cảnh tƣơng tự nhƣ em thực hành vi vi phạm pháp luật, em có thực lại hành vi khơng? Có Khơng Xin cảm ơn em! ... XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẶNG THỊ LỆ THU NGƢỜI CHƢA THÀNH NIÊN VI PHẠM PHÁP LUẬT: TIẾP CẬN CẤU TRÚC XÃ HỘI (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng Giáo dƣỡng số 02- Bộ Công an) Chuyên ngành: Xã hội. .. thành niên vi phạm pháp luật 22 1.2.6 Cấu trúc loại hình tội phạm người chưa thành niên vi phạm pháp luật 24 1.2.7 Biện pháp ngăn ngừa tình trạng vi phạm pháp luật người chưa thành. .. 1.2.1 Cấu trúc theo độ tuổi người chưa thành niên vi phạm pháp luật 17 1.2.2 Cấu trúc trình độ học vấn người chưa thành niên vi phạm pháp luật 18 1.2.3 Cấu trúc khu vực cư trú người