Đang tải... (xem toàn văn)
Các tình huống sư phạm tiểu học và cách giải quyết hay cần nghiên cứu cho giáo viên mới ra trường chuẩn bị cho công tác giảng dạy, tránh khỏi sự bở ngỡ cũng như rắc rối trong giải quyết các tình huống sư phạm thực tế.
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TIỂU HỌC VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT HAY Tình 1: Trong vẽ theo mẫu (vẽ hoa) chủ đề “Thực Vật”, trẻ say sưa vẽ, bé Tuấn ngồi im không vẽ, Cô giáo đến gần hỏi: “Sao Tuấn không vẽ đi, bạn vẽ đẹp gần xong rồi” Bé trả lời: “Con khơng thích vẽ này” Nếu giáo viên đó, bạn giải nào? Cách giải quyết: – Cô thử hướng trẻ vào nội dung vẽ giống bạn: “cô thấy Tuấn vẽ đẹp, đẹp nhiều bạn lớp Con vẽ thấy khó vẽ con” – Nếu Tuấn không vẽ, cô giúp trẻ cách gợi ý giải thích trình tự trình bày mẫu… tùy theo khả trẻ – Nếu trẻ định khơng vẽ, hỏi Tuấn thích vẽ gì? Cơ đưa mấu ví dụ nam linh chi cho vẽ (thực mực đích vẽ theo mẫu), trẻ vẽ xong theo sở thích động viên trẻ thực học – Cuối cô nhận xét vẽ lớp giành thời gian nhận xét vẽ Tuấn (tùy sản phẩm cháu, bài) nhắc nhở nhẹ nhàng để Tuấn thực nhiệm vụ học bạn lớp Tình 2: Khi dạy trẻ hát vỗ tay theo nhịp hát: “Chú đội xa” nhịp ¾ có số trẻ khơng biết vỗ tay theo nhịp mà vỗ ngược lại… Cơ giáo phải làm để trẻ có cảm nhận vỗ tay theo nhịp Cách giải quyết: – Cô dạy trẻ thuộc lời hát hướng dẫn trẻ vỗ đệm theo nhịp câu đến hết – Nếu trẻ khơng thực cho trẻ đứng vòng tròn đứng hàng dọc, bước nhúng vào phách mạnh nhịp, lúc đầu đếm, sau ghép nhạc Tình 3: Trong làm quen với tác phẩm văn học (dạy trẻ kể chuyện), cô say sưa kể chuyện cho trẻ nghe, bé kêu đau bụng khóc to Bạn làm để lớp không bị xáo trộn ảnh hưởng đến lớp khác mà chăm sóc bé ? Cách giải quyết: – Cơ đến gần cháu bế trẻ thơng báo cho lớp biết tình hình sức khỏe bạn yêu cầu lớp trật tự làm theo yêu cầu bạn lớp trưởng – Cô giao nhiệm vụ cho lớp trưởng cho lớp đọc thơ, hát định bạn hát, đọc thơ… – Cô đưa bé bị đau bụng vào phòng nghỉ trải chiếu cho bé nằm, hỏi bé ăn thức ăn gì, xoa dầu cho bé theo dõi – Nếu thấy cháu không đỡ cô nhờ cô giáo phụ trách lớp bên cạnh quản lý lớp cho cháu xuống phòng y tế trường theo dõi xử lí kịp thời, hợp lí Tình 4: Trong chơi theo góc trẻ mẫu giáo, góc chơi “Bé tập làm bác sĩ”, bé Hoa hăm hở bế búp bê đến bác sĩ Mai khám bệnh Bé Hoa bế búp bê ngồi vào ghế dành cho bệnh nhân, bác sĩ Mai ngồi nghịch ống nghe mà Hoa ngồi chờ khám bệnh Chờ lúc bé Hoa bế búp bê đứng dậy, vừa vừa quay lại nhìn bác sĩ Mai Bác sĩ Mai ngồi nghịch ống nghe say sưa… Nếu bạn tổ chức chơi đó, bạn làm để thỏa mãn nhu cầu chơi bé Hoa ? Cách giải quyết: – Cơ đóng vai bệnh nhân đến khám bênh rủ bé Hoa – Cô chào bác sĩ Mai nhờ bác sĩ khám bệnh Khi bác sĩ khám xong, cô hỏi bác sĩ Mai xem cô bị bệnh gì? Uống thuốc gì?… Cơ nhận thuốc cảm ơn bác sĩ, chào bác sĩ cố nhắc bệnh nhân Hoa vào khám – Cô quan sát, Hoa giao tiếp với bác sĩ, cô hướng dẫn Hoa nhập vai bênh nhân để thực ý tưởng chơi “mẹ bệnh nhân” Tình 5: Trong rửa mặt cho trẻ 24-36 tháng, phát trẻ bị đau mắt cần xử lí ? Cách giải quyết: – Để lại chác rửa sau cùng, sau rửa xong cho cháu đó, khăn mặt phải để chậu riêng, giặt xà phòng, luộc nước sối phơi nắng – Cơ rửa tay xà phòng, sát khuẩn cồn để tránh lây nhiếm sang bé khác – Dùng thuốc nhở mắt để nhỏ mắt cho trẻ cách ly với trẻ khác – Giờ trả bé trao đổi với gia đình để phối hợp (có thể cho trẻ nghỉ học để tránh lây sang bạn khác) Tình 6: Ở lớp mẫu giáo, dạo sân trường, cô tổ chức cho trẻ chơi dich vu sua nha với cát nước Khi thời gian hết, cô yêu cầu trẻ rửa tay, chân để chuyển hoạt động khác Cháu Hùng định không nghe, ngồi chơi mãi, tiếp tục nghịch cát Hãy giải thích tượng Nếu giáo viên tổ chức hoạt động đó, bạn xử lí nào? Giải thích: Biểu tính bướng bỉnh tuổi lên ba Ở tuổi lúc xuất Trẻ tự muốn khẳng định Đặc biệt trẻ thích chơi với cát, nước, đất có hội chơi nên cô yêu cầu trẻ vệ sinh trẻ làm ngược lại Cách giải quyết: – Cơ nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu thời gian chơi hết gợi ý cho trẻ hoạt động có nhiều đồ chơi, trò chơi hay (cơ lấy ví dụ trò chơi có hoạt động tiếp theo) – Thông báo cho trẻ biết kế hoạch buổi hoạt động trời tuần (tháng) cho biết lúc bé thích chơi bé chơi tiếp (nếu có nội dung chơi này) – Nếu cháu không chịu cô cho trẻ chơi thêm vào giao hẹn với cháu cô rửa tay, chân xong cho bạn cuối đến lượt cháu cháu thi rửa tay, chân xem rửa hơn… Tình : Trong hoạt động góc lớp mẫu giáo lớn diễn khoảng 30 phút Ở góc chơi xây dựng, trẻ xây xong cơng trình “trường mầm non bé” Cô giáo tới, đứng lại hỏi trẻ: “Các xây xong chưa ?“, trẻ trả lời: “Thưa cô, xong ạ” Cơ giáo đứng ngắm cơng trình nha xinh trẻ lát làm việc khác Trẻ góc chơi nhìn theo chờ đợi cơ… Nếu bạn tổ chức chơi đó, bạn xử lý ? Cách giải quyết: – Cơ trò chuyện với trẻ cơng trình xây dựng để nắm bắt ý tưởng chơi trẻ – Cơ trẻ bàn bạc cơng trình xây dựng: bố cục, kĩ xây dựng trẻ, động viên, khuyến khích, giừ chưa cô gợi ý cho trẻ rút kinh nghiệm – Nếu thời gian, gợi ý xem trẻ có muốn xây dựng thêm cho cơng trình đẹp hơn, có nhu cầu chơi xây dựng (tùy theo thời gian thực chủ đề để gợi ý) có chuẩn bị đồ chơi cho trẻ tiếp tục chơi Tình 8: Cơ giáo thực tập lớp mẫu giáo lớn, cô chuẩn bị dạy trẻ hát: “Em thêm tuổi” (Chủ đề tết mùa xuân), cô giới thiệu tên hát, tác giả hát hát cho trẻ nghe Cô hát bé trai đứng lên nói: “Thơi ơi, đừng hát nữa, cô hát sai hết rồi”, làm cô giáo bối rối, lúng túng lại hát lạc giọng hẳn Là giáo viên nhóm thực tập, bạn làm ? Cách giải – Đến gần giáo nói nhỏ để dạy thay nói với trẻ: “Hơm Nga dạy lớp mệt, nên Nga bị giọng, giúp Nga dạy lớp hát nhé” – Cô khen bé trai biết giai điệu hát lần sau muốn phát biểu bé giơ tay xin phát biểu khơng nói leo cô giáo hát nói nhỏ vào tay thơi có giáo hơm bị ốm cố gắng để dạy lớp để khơng ảnh hưởng tới bạn khác – Góp ý với giáo nhóm nên chuẩn bị chu đáo trước dạy trẻ, hát chưa hay phải hát để đảm bảo chất lượng dạy Tình 9: Trong ngủ trưa, có số bé chưa ngủ Bé nằm mở mắt thao láo, trằn trọc suốt buổi trưa, bé nằm cảm thấy thừa chân, thừa tay cấu véo bạn nằm bên cạnh để bạn khóc ré lên, có bé lại khóc ti tỷ đòi với mẹ… Bạn xử lí để không ảnh hưởng tới cháu khác ? Cách giải quyết: – Tạo cho trẻ thói quen từ buổi đến ngủ – Cô kể chuyện, không kể to, kể nhè nhẹ để trẻ trật tự, im lặng nghe dễ dàng vào giấc ngủ cô hát ru quan tâm đến bé khó ngủ – Trường hợp bé khơng muốn ngủ khơng nên ép buộc trẻ, nên tách trẻ sang phòng khác cho trẻ chơi trò chơi tĩnh như: xếp hình, vẽ, nặn đồng thời trao đổi với phụ huynh để đảm bảo cho trẻ ngủ đủ số thời gian quy định ngày Tình 10: Trong chơi tập có chủ đích (đối tượng trẻ 18 – 24 tháng) với nội dung “ Chọn đồ chơi màu đỏ” Khi cô giáo yêu cầu: “Các chọn cho nơ màu đỏ” có số trẻ chọn nơ màu xanh Hãy giải thích tình nêu cách xử lí Có thể nguyên nhân: – Trẻ chưa ý nghe yêu cầu cô – Trẻ chưa nhận biết màu đỏ – Trẻ thích làm ngược lại yêu cầu Cách xử lí: – Cơ đến gần hỏi trẻ tay bé cầm nơ màu nhắc lại yêu cầu để trẻ chọn Hoặc cho trẻ nhắc lại yêu cầu cầm nơ màu đỏ lên để trẻ so sánh – Nếu trẻ khơng tìm giúp trẻ tìm cho trẻ nhắc lại cô màu sắc nơ cô trẻ vừa tìm Trên số tình thường gặp đối diện với bé mầm non Khoa Sư phạm mầm non trung cấp Việt Khoa tiếp tục tổng hợp tình phổ biến khác để giúp cho bạn học tập, nghiên cứu giáo viên mầm có thêm kinh nghiệm tự tin công việc Phát trẻ bị đau mắt Tình huống: Trong rửa mặt cho trẻ tầm 24-36 tháng, cô giáo phát trẻ bị đau mắt Trong trường hợp này, bạn bạn xử lí nào? Cách giải quyết: • Bạn rửa mặt cho trẻ khác để lại trẻ rửa sau Sau rửa xong cho trẻ này, khăn mặt phải để chậu riêng, giặt xà phòng, luộc qua nước sơi đem phơi nắng • Bạn qn rửa tay xà phòng, sát khuẩn cồn để tránh việc lây nhiễm sang trẻ khác • Dùng thuốc nhở mắt để nhỏ mắt cho trẻ cách ly với trẻ khác • Khi đến về, bạn nên gặp phụ huynh trao đổi với họ tình trạng trẻ để đưa phương án tốt (có thể cho trẻ nghỉ học để tránh lây sang bạn khác) Gặp trẻ bướng bỉnh Tình huống: Ở lớp mẫu giáo, dạo sân trường, cô tổ chức cho trẻ chơi với cát nước Đến hết thời gian chơi, u cầu trẻ rửa tay, chân để chuyển sang hoạt động khác Nhưng có bé định không nghe, ngồi chơi mãi, tiếp tục nghịch cát, mặc cho cô gọi tới - lần Nếu giáo viên tổ chức hoạt động đó, bạn xử lí gặp tình này? Cách giải quyết: Đầu tiên giáo viên nên biết rằng, biểu tính bướng bỉnh tuổi lên ba Ở độ tuổi này, trẻ xuất Đây hành động cho thấy trẻ tự muốn khẳng định Thêm vào đó, trẻ lại thích chơi với cát, nước, đất có hội chơi, nên u cầu trẻ vệ sinh trẻ lại làm ngược lại Vậy nên, đừng la mắng trẻ dễ làm tổn thương trẻ Để xử lý tình này, giáo nên: • Nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu thời gian chơi hết gợi ý cho trẻ hoạt động có nhiều đồ chơi, trò chơi hay (cơ đưa vài ví dụ trò chơi có hoạt động tiếp theo) • Thơng báo cho trẻ biết kế hoạch buổi hoạt động trời tuần cho biết lúc bé thích chơi bé chơi tiếp (nhưng phải nói thật nhé, đừng nói dối trẻ nhớ dai chúng giận bạn phát bạn nói dối) • Nếu đứa trẻ bướng bỉnh khơng nghe lời, giao hẹn với trẻ :''Khi rửa tay, chân xong cho bạn cuối đến lượt cháu, cháu thi rửa tay, chân xem rửa nhé!'' Việc kích thích tính hiếu thắng trẻ khiến trẻ quên việc đùa nghịch với cát Một số trẻ khơng chịu ngủ Tình huống: Trong ngủ trưa, có số bé khơng chịu ngủ hay chưa ngủ Bé nằm mở mắt thao láo, trằn trọc suốt buổi trưa, có bé nằm cảm thấy thừa chân, thừa tay cấu véo bạn bên cạnh để bạn khóc ré lên om sòm, có bé lại khóc thút thít đòi với mẹ… Là giáo viên mầm non, trường hợp bạn xử lí để không ảnh hưởng tới bé khác? Cách giải quyết: • Khi lần tới lớp, cần tạo cho trẻ thói quen ngủ đến ngủ • Cơ kể vài câu chuyện cổ tích cho bé nghe, khơng nên kể to mà kể nhè nhẹ để trẻ trật tự, im lặng nghe vào giấc ngủ cách dễ dàng Cơ hát ru quan tâm đến bé khó ngủ • Trong trường hợp, bé khơng muốn ngủ bạn khơng nên ép buộc trẻ, tách trẻ sang phòng khác cho trẻ chơi trò chơi tĩnh chẳng hạn như: xếp hình, vẽ, nặn đồng thời trao đổi với phụ huynh để đảm bảo cho trẻ ngủ đủ số thời gian quy định ngày Trẻ bị đau bụng khóc to học Tình huống: Trong kể chuyện, cô say sưa kể chuyện cho trẻ nghe, bé kêu đau bụng khóc to Bạn làm để lớp học không bị xáo trộn làm ảnh hưởng đến lớp khác mà chăm sóc bé đó? Cách giải quyết: Trong tình này, bạn đừng bối rối mà thật bình tĩnh giải theo bước sau: • Bạn đến bế trẻ thơng báo cho lớp biết tình hình sức khỏe bạn, đồng thời yêu cầu lớp trật tự làm theo yêu cầu bạn lớp trưởng • Bạn giao nhiệm vụ cho lớp trưởng rằng: cho lớp đọc thơ, hát hay định bạn hát, đọc thơ… • Sau ổn định lớp, bạn đưa bé bị đau bụng vào phòng nghỉ trải chiếu cho bé nằm, hỏi bé ăn thức ăn bạn xoa dầu cho bé, đồng thời theo dõi tình trạng bé • Nếu thấy bé khơng đỡ, bạn nhờ cô giáo phụ trách lớp bên cạnh quản lý lớp hộ cho cháu xuống phòng y tế trường theo dõi để xử lí kịp thời, hợp lí Trẻ khơng chịu vẽ tranh theo chủ đề giáo cho Tình huống: Trong vẽ theo mẫu (vẽ gà) chủ đề “Động vật”, trẻ say sưa vẽ, có bé Nam ngồi im không vẽ, Cô giáo đến gần hỏi: “Sao Nam không vẽ đi, bạn vẽ đẹp gần xong hết rồi” Bé trả lời: “Con khơng thích vẽ này” Nếu giáo viên tình đó, bạn giải nào? Cách giải quyết: • Bạn thử khen trẻ hướng trẻ vào chủ đề vẽ: “cô thấy Nam vẽ đẹp, đẹp nhiều bạn lớp Con thử vẽ nhé, thấy khó vẽ con” • Nếu Nam bướng bỉnh khơng vẽ, bạn giúp trẻ cách gợi ý hay giải thích trình tự, cách trình bày mẫu… tùy thuộc vào khả trẻ • Nếu trẻ khơng vẽ, bạn hỏi: ''Thế Nam thích vẽ gì?'' Rồi đưa mẫu ví dụ lợn cho vẽ (nhằm thực mục đích vẽ theo mẫu), trẻ vẽ xong theo sở thích động viên trẻ thực học • Cuối giờ, nhận xét vẽ lớp, bạn giành thời gian nhận xét vẽ Nam (tùy sản phẩm cháu, bài) nhắc nhở nhẹ nhàng để nam thực nhiệm vụ học bạn lớp Trẻ quấy khóc, biếng ăn Tình huống: Đến ăn trưa, có số trẻ quấy khóc, khơng chịu ăn làm ảnh hưởng đến bạn xung quanh Là giáo viên mầm non, bạn giải tình nào? Cách giải quyết: Đối với trẻ biếng ăn, bạn nên tìm hiểu lý trẻ biếng ăn để từ có lời động viên khuyến khích cho phù hợp Ngồi ra, bạn đưa phần thưởng với mục đích động viên trẻ kết thúc phần ăn giỏi Bên cạnh đó, bạn phải đưa hình phạt nhẹ nhàng chẳng hạn phê bình, u cầu trẻ giúp dọn bàn ăn không chịu ăn, Trẻ làm khơng u cầu giáo Tình huống: Trong chơi tập có chủ đích (đối tượng trẻ từ 18 tới 24 tháng) với nội dung “Chọn đồ chơi màu xanh” Khi cô giáo yêu cầu: “Các chọn cho nơ màu xanh” có số trẻ chọn nơ màu đỏ Nếu gặp tình này, giáo viên mầm non bạn xử lý nào? Cách giải quyết: Tình xảy nguyên nhân sau: • Trẻ chưa ý khơng nghe u cầu • Trẻ chưa nhận biết màu đỏ • Trẻ thích làm ngược lại với u cầu Đừng bối rối trường hợp này, bạn giải theo cách sau: • Hãy đến gần hỏi trẻ tay bé cầm nơ màu nhắc lại yêu cầu để trẻ chọn Hoặc bạn cho trẻ nhắc lại yêu cầu cầm nơ màu xanh lên để trẻ so sánh • Nếu trẻ khơng tìm được, bạn giúp trẻ tìm cho trẻ nhắc lại bạn màu sắc nơ bạn trẻ vừa tìm Trẻ để đồ chơi lung tung Tình huống: Trẻ chơi đồ chơi bạn xong, đến giáo viên yêu cầu xếp lại đồ chơi vào vị trí hệt ban đầu trẻ lại khơng chấp hành làm theo Trong trường hợp giáo viên mầm non giải nào? Cách giải quyết: Điều bạn cần làm đừng nóng lên quát mắng trẻ, mà nhẹ nhàng nhắc trẻ cất đồ chơi vào chỗ Nếu trẻ bướng bỉnh không nghe lời bạn đưa số quy định hình phạt dành cho khơng chịu xếp đồ chơi vị trí ban đầu Làm thế, bạn rèn cho trẻ tính kỷ luật, tuân thủ theo quy định lớp học Trẻ chê cô giáo hát sai Tình huống: Cơ giáo thực tập lớp mẫu giáo lớn, dạy hát, cô giáo giới thiệu tên hát chuẩn bị học hát thử cho trẻ nghe đoạn Cô hát bé đứng lên nói: “Thơi ơi, đừng hát không, cô hát sai hết rồi”, làm cho cô giáo bối rối, lúng túng lại hát lạc giọng hẳn Là giáo viên nhóm thực tập đó, bạn giải nào? Cách giải quyết: • Đến gần giáo thực tập nói nhỏ để dạy thay nói với trẻ rằng: “Hơm Hằng dạy lớp mệt, nên cô Hằng bị giọng, cô giúp cô Hằng dạy lớp hát nha” • Lan nói: Thỏ động vật sống rừng • Tuấn: Sai rồi, thỏ động vật nuôi gia đình Nếu giáo viên tổ chức hoạt động đó, bạn xử lí nào? Cách giải quyết: • Cơ đến nhóm trẻ trẻ đó, thu hút trẻ nhóm Lan Tuấn thảo luận, nêu ý kiến • Cơ xác lại cách lại cách giảng giải cho trẻ hiểu :Có nhiều thỏ sống rừng, tự kiếm ăn, tự tìm chỗ trú, khơng người chăm sóc Nhưng thỏ động vật sống rừng • Còn thỏ người chăm sóc, cho ăn, làm chuồng cho nên động vật ni gia đình Các tình sư phạm mầm non xảy tổ chức chế độ sinh hoạt Tình 1: Trong rửa mặt cho trẻ 24 - 36 tháng, phát trẻ bị đau mắt cần xử lí nào? Cách giải quyết: • Để lại cháu rửa sau cùng, sau rửa xong cho cháu đó, khăn mặt phải để chậu riêng, giặt xà phòng, luộc nước sơi phơi nắng • Cơ rửa tay xà phòng, sát khuẩn cồn để tránh lây nhiễm sang cháu khác • Dùng thuốc nhỏ mắt để nhỏ mắt cho trẻ cách ly với trẻ khác • Giờ trả trao đổi với gia đình để phối hợp (có thể cho trẻ nghỉ học để trách lây sang trẻ khác Tình 2: Ở lớp mẫu giáo bé, dạo sân trường, cô tổ chức cho trẻ chơi với cát, với nước Khi thời gian hết, cô yêu cầu trẻ rửa tay, chân để chuyển hoạt động khác Cháu Hùng định khơng nghe, ngồi lì ra, tiếp tục bốc cát Hãy giải thích tượng Nếu giáo viên tổ chức hoạt động đó, chị xử lí nào? Cách xử lí: + Giải thích: Biểu tính bướng bỉnh tuổi lên ba Ở tuổi lúc xuất Trẻ tự muốn khẳng định Đặc biệt trẻ thích chơi với cát, nước, đất có hội chơi nên cô yêu cầu trẻ vệ sinh trẻ làm ngược lại yêu cầu cô + Cách giải quyết: • Cơ nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu thời gian chơi hết gợi ý cho trẻ hoạt động có nhiều đồ chơi, trò chơi hay (cơ lấy ví dụ trò chơi có hoạt động (hoạt động góc) • Thông báo cho trẻ biết kế hoạch buổi hoạt động trời tuần (tháng) cho biết lúc cháu thích chơi cháu chơi tiếp (nếu có nội dung chơi này) • Nếu cháu không chịu cô cho trẻ chơi thêm giao hẹn với cháu cô rửa tay, chân xong cho bạn cuối đến lượt cháu cháu thi rửa tay, chân xem rửa hơn… Tình 3: Trong ngủ trưa, có số cháu chưa ngủ Cháu nằm mở mắt thao láo, trằn trọc suốt buổi trưa; cháu nằm cảm thấy thừa chân, thừa tay cấu véo bạn nằm bên cạnh để bạn phải khóc ré lên; có cháu lại khóc ti tỷ đòi với mẹ… Bạn xử lí để khơng ảnh hưởng tới cháu khác? Cách giải quyết: • Tạo cho trẻ thói quen từ buổi đén ngủ • Cơ kể chuyện, khơng kể to, kể nhè nhẹ để trẻ trật tự, im lặng nghe dễ dàng vào giác ngủ cô hát ru quan tâm đến cháu khó ngủ • Trường hợp cháu không muốn ngủ không nên ép buộc trẻ, nên tách trẻ sang phòng khác cho trẻ chơi trò chơi tĩnh xếp hình, vẽ, nặn đồng thời trao đổi với phụ huynh để dảm bảo cho trẻ ngủ đủ số thời gian qui định ngày Tình 4: Buổi sáng sương lạnh mẹ quàng khăn cho bé Tâm để đế trường mẫu giáo cháu định không chụi Mẹ đành dỗ:"chỉ quàng để đường cho khỏi lạnh, đến lớp mẹ nhờ cô giáo cởi khăn cho" Cháu đồng ý cho mẹ qng khăn, vừa đến lớp, Tâm nói với cơ:" cháu chào cô Mẹ cháu bảo cô cởi khăn cho cháu, cần quàng dường thôi" Là giáo viên , chị xử lí nào? Cách giải quyết: • Chào cháu đến gần cháu sửa sang đầu tóc, quần áo cho cháu • Khen cháu có khăn đẹp, cháu quàng khăn xinh, giải thích cho cháu hiểu trời càn lạnh, nát có nắng ấm cô cới cho cháu, mùa đông cần phải quàng khăn cho ấm cổ để không bị ho, để cổ bị lạnh ốm không học, chơi được… quàng khăn lại cho cháu gợi ý cháu đến chơi bạn… • Trao đổi với phụ huynh khơng nên nói dối trẻ, cần nhẹ nhàng giải thích để trẻ thực yêu cầu nói rõ đến lớp lúc trời ấm mẹ nhờ cô giáo cới khăn cho Tình 5: Khi đến thăm lớp nhà trẻ mẫu giáo, học, chơi, ăn… thường thấy trẻ trả lời:"vâng !" to cô giáo giao nhiệm vụ… Nhưng phút sau không trẻ vi phạm lời "cam kết" nói Hãy giải thích tượng đưa biện pháp để giúp trẻ biết lời, giảm vi phạm lời "camkết" Cách giải Giải thích: Trẻ vi phạm lời cam kết cháu ạt lời cách máy móc, phản xạ để hồ tiếng đồng lớp (các nhà tâm lí gọi thích nghi thường thấy trẻ mẫu giáo) Trẻ dễ dàng nghe theo lời khuyên cô đồng tình với ý kiến bạn, thực tế lại có bểu hành vi ngược lại, cháu thường hô to:"vâng ạ!", để hưởng ứng tức thời, khơng có ấn tượng ghi sâu trí nhớ nên cháu thường hay vi phạm Biện pháp:Cần dạy trẻ tỉ mỉ, kiên trì tình cảm nhiều hình thức mang tính nghệ thuật, dẫn dắt điều hay lẽ phải thấm dần vào đầu óc trẻ, từ hình thành hành vi tốt cho trẻ Các tình xảy tổ chức hoạt động học tập trẻ Các tình xảy tổ chức cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh Tình 1: Khi dạy trẻ "Cây xanh môi trường sống" (đối tượng - tuổi), số cháu cho rằng:cần phải tưới nước thường xuyên cho không không sống được, không hoa, kết Một số cháu khác cho rằng:Không nhà cháu có bàng mẹ cháu khơng tưới mà khơng chết, hoa, kết quả, khơng ăn Bạn xử lí nảo? Cách giải quyết: • Cơ khơng vội kết luận đúng, sai, hẹn trẻ sinh hoạt chiều cháu làm thí nghiệm "cây xanh có cần nước khơng ?" • Khi làm ý chọn đỗ thời kì sinh trưởng để mau có kết • Khi thấy tượng héo lá, dừng thí nghiệm cho trẻ so sánh tưới nước không tưới nước khác ? • Cho trẻ tự rút kết luận giải thích cho trẻ:trường hợp bàng không ưa nước nhiều khơng phải tưới thường xun, để q lâu mà khơng tưới nươc, khơng có mưa bị chết Tình 2: Khi khái qt động vật ni gia đình nhóm gia cầm lớp mẫu giáo lớn, nói:Gà trống, gà mái, vịt, ngan, ngỗng có hai cánh, hai chân, có mỏ, đẻ trứng ni gia đình nên gọi gia cầm Cháu Bình giơ tay đứng lên nói:Cơ ơi, gà trống khơng đẻ trứng Bạn xử lí nào? Cách giải quyết: Cô nêu thắc mắc trẻ cho lớp (hoặc nhóm) thảo luận xác lại:[/B] Những vật có hai cánh, hai chân, có mỏ, ni gia đình để lấy thịt, lấy trứng làm thức ăn cho người gọi gia cầm Gà trống không để trứng có hai cánh, hai chân, có mỏ, ni gia đình để lấy thịt nên gia cầm Tình 3: Trong cho trẻ làm quen với mơi trường xung quanh (chủ đề gia đình), phần tổ chức trò chơi củng cố:"Xếp mơ hình thành viên gia đình" theo thứ tự từ người lớn tuổi đến người tuổi hơn, có cháu xếp bà trước đến ông, chị gái thấp trước em trai cao Một số cháu khác phản dối cho sai Nếu giáo tổ chức trò chơi , bạn xữ xử lí ? Cách giải - Cô chưa vội kết luận hay sai Cơ hỏi trẻ cháu xếp cho trẻ giải thích Nếu trẻ khơng giải thích cho trẻ khác giải thích giúp bạn - Nếu trẻ khơng giải thích giải thích cho trẻ:trên thực tế có gia đình bà nhiều tuổi ơng, chị gái bé em trai chi gái nhiều tuổi em trai Tình Khi cho trẻ 24- 36 tháng quan sát cam (chủ đề rau - quả), sau đàm thoại cho trẻ nhận biết đặc điểm, cấu tạo cam, cô cho trẻ nếm để nhận biết vị cam (cô dùng dĩa bón cho trẻ miếng), vừa đưa miếng cam vào miệng bé gái vừa hỏi:"cháu tháy vị cam ?" Cháu chưa kịp trả lời, cháu trai bên cạnh nói:Ngọt Thưa cô Cô quát:"đã ăn đâu mà biết" Theo bạn, với tình giáo viên nên giải để phát huy tính tích cực đảm bảo nguyên tắc "dạy học nhằm khai thác vốn kinh nghiệm trẻ, tránh áp đặt, dập khuôn, máy móc" Cách giải - Cơ khen cháu trai hỏi cháu biết Cơ gợi ý ngồi vị cam có vị mà cháu biết - Cho cháu trai kể cấu tạo, mùi vị cam nhắc nhở cháu phát biểu giơ tay, khơng nói leo khuyến khích cháu tích cực hăng hái phát biểu xây dựng Tình Khi dạy trẻ làm quen với số vật ni gia đình (chủ đề giới động vật), cháu Lam hỏi:"Cô ! Tại mèo lại rửa mặt?" Bạn giải thích để khuyến khích trẻ tích cực tìm hiểu, khám phá giới xung quanh thoả mãn nhu cầu trẻ ? Cách giải quyết: - Cơ giải thích cho trẻ biết mèo vật ưa - Lồi mèo sinh biết tự chăm sóc cho lơng cách liếm lơng bụng, lưng… - Còn mặt mèo dùng lưỡi liếm vào chân trước xoa lên mặt giống người rửa mặt … - Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh biết chăm sóc bảo vệ vật ni Tình 6: Trong làm quen với số loài chim (phần củng cố, mở rộng giáo dục), cô giáo khái quát đặc điểm, môi trường sống, lợi ích… Và mở rộng cho trẻ biết có số lồi chim thường bay trú đơng Có trẻ hỏi:"Tại chim lại bay trú đông cô ?" Bạn xử lí ? Cách giải quyết: - Cho trẻ thảo luận, nêu ý kiến nhận xét mùa đông - Mùa đông người thường mặc quần áo gì? Cho trẻ kể quần áo mùa đơng mà cháu có (nêua dạy mùa đơng cho trẻ đếm xem cháu mặc bao nhiêu, cảm nhận tiết trời ngày hơm đó) - Cơ giải thích cho trẻ biết có số lồi chim khơng chịu rét, nên mùa đông thường bay tránh rét (đi trú đơng) - Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể, bảo vệ sức khoẻ, mặc đủ ấm trời lạnh Các tình sư phạm mầm non xảy tổ chức hình thành biểu tượng sơ đẳng tốn Tình 1: Khi dạy trẻ - tuổi phân biệt hình vng hình chữ nhật, phát cho trẻ hình (hình vng hình chữ nhật) u cầu:Cháu tìm đồ vật có hình dạng giống hình Hai cháu Nga Hằng có hình vng hình chữ nhật lấy hộp bánh cốm kích thước 15cm x 15cm x 5cm Bạn xử lí nào? Cách giải quyết: Cô cho trẻ nhắc lại u cầu phải làm Hỏi trẻ cháu có hình ? cháu tìm gì? Vì cháu lại lấy đó? - Nếu trẻ vào mặt 15cm x 15cm g bảo mặt giống hình vuông vào mặt 15cm x 5cm bảo mặt giống hình chữ nhật - Nếu trẻ không nêu cô vào mặt gợi ý cho trẻ nhận xét, nhận xét để thấy hình dạng mặt giống hình trẻ có - Cơ kết luận:hộp bánh cốm có mặt giống hình chữ nhật, có mặt giống hình vng (vừa nói vừa vào mặt) Vì hai bạn chọn Tình 2: Khi dạy trẻ - tuổi học số 5, cô yêu cầu trẻ "Tìm cho nhóm đồ vật có số lượng 5" - Cháu Kiên: lấy cờ có ngơi - Cháu Hà:Lấy xe đạp bánh xe máy bánh Bạn cho biết cách xử lí tình này, bạn giáo đó? Cách giải quyết: - Cơ cháu Kiên Hà nhắc lại yêu cầu cô - Cho trẻ nêu kết lấy gì? Và cho trẻ giải thích cháu làm trẻ khơng giải thích gợi ý ngơi có cánh? Hai xe đạp có bánh ?) - Cơ kết luận đánh giá kết [B]Tình Khi dạy trẻ - tuổi số (tiết2) phần luyện tập cô gắn thẻ số lên bảng yêu cầu trẻ tìm số đứng trước số có trẻ chọn số Nêu cách xử lí bạn tình Cách giải quyết: (1) Cơ cho trẻ gọi lại tên số từ 1- - Gợi ý trẻ nhận xét số số số lớn - Số lớn đứng phía nào, số nhỏ đứng phía số cho trước - Gợi ý để trẻ tìm số thích hợp theo u cầu cô (2) Cho trẻ xếp thứ tự số từ đến 7, sau cho trẻ nhận xét để trẻ thấy chọn sai hướng dẫn trẻ chọn lại cho Các tình xảy tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học [B]Tình Trong dạy đọc thơ, Cháu Hùng giơ tay xin đọc Cô gọi trẻ lên đọc Cháu đọc chưa hay sai vài chỗ Một lúc sau cháu lại giơ tay xin đọc Bạn giải tình để giúp cho đọc đúng, đọc hay, vừa đảm bảo hứng thú học tập cháu vừa đảm bảo thời gian để cháu khác đọc thơ Cách giải - Cô động viên khen ngợi Cháu Hùng mạnh dạn, xung phong đọc thơ - Nhắc nhở cháu ý nghe ban, nghe cô đọc để đọc hay, đọc - Cô cho trẻ đọc mẫu cô đọc lại cho Hùng lớp nghe - Cho Cháu Hùng đọc với vài bạn đọc đúng, đọc hay Tình 2: Trong làm quen với tác phẩm văn học (dạy trẻ kể chuyện), cô say sưa kể chuyện cho trẻ nghe, cháu kêu đau bụng khóc to Bạn làm để lớp không bị xáo trộn ảnh hưởng đến lớp khác mà chăm sóc cháu ? Cách giải quyết: - Cơ đến gần cháu bế trẻ thơng báo cho lớp biết tình hình sức khoẻ bạn yêu cầu lớp trật tự làm theo yêu cầu bạn lớp trưởng - Cô giao nhiệm vụ cho lớp trưởng cho lớp đọc thơ, hát định bạn hát, đọc thơ - Cô đưa cháu bị đau bụng vào phòng nghỉ giải chiếu cho cháu nằm, hỏi cháu ăn thức ăn gì, xoa dầu cho cháu theo dõi - Nếu thấy cháu không đỡ cô nhờ cô giáo phụ lớp bên cạnh quản lí lớp cho cháu xuống phòng y tế trường theo dõi xử lí kịp thời, hợp lí Các tình sư phạm mầm non xảy tổ chức giáo dục âm nhạc Tình Cô giáo thực tập lớp mẫu giáo lớn, cô chuẩn bị dạy trẻ hát:"Em thêm tuổi" (Chủ đề Tết mùa xuân), cô giới thiệu tên hát, tác giả hát hát cho trẻ nghe Cơ hát, bé trai đứng lên nói:"Thơi cô ơi, cô đừng hát nữa, cô hát sai hết rồi", làm cô giáo bối rối, lúng túng lại hát lạc giọng hẳn Là giáo viên nhóm thực tập, bạn xẽ xử nào? Cách giải - Đến gần giáo nói nhỏ để dạy thay nói với trẻ:Hơm Nga dạy lớp mệt, nên Nga bị giọng, cô giúp cô Nga dạy lớp hát - Cơ khen cháu trai biết giai điệu hát, lần sau muốn phát biểu cháu giơ tay xin phát biểu khơng nói leo giáo hát nói nhỏ vào tai thơi có giáo hơm bị ốm cố gắng để dạy lớp để khơng ảnh hưởng tới bạn khác - Góp ý với giáo nhóm nên chuẩn bị chu đáo trước dạy trẻ, hát chưa hay phải hát để đảm bảo chất lương dạy Tình Khi dạy trẻ hát vỗ tay theo nhịp hát:"Chú bội đội xa" nhịp ¾, có số trẻ vỗ tay theo nhịp mà vỗ ngược lại… Cơ giáo phải làm để trẻ có cảm nhận vỗ tay theo nhịp Cách giải - Cô dạy trẻ thuộc lời hát hướng dẫn trẻ vỗ đệm theo nhịp câu đến hết - Nếu trẻ không thực cho trẻ đứng vòng tròn đứng hàng dọc, bước nhúm vào phách mạnh nhịp, lúc đầu đếm, sau ghép nhạc Các tình xảy tổ chức giáo dục tạo hình Trong vẽ theo mẫu (vẽ hoa) chủ đề "Thực Vật", trẻ say sưa vẽ, cháu Tuấn ngồi im không vẽ Cô giáo đến gần hỏi:" Sao Tuấn không vẽ đi, bạn vẽ đẹp gần xong rồi" Cháu trả lời:"Con khơng thích vẽ này" Nếu gáo viên đó, chị giải nào? Cách giải quyết: - Cô thử hướng trẻ vào nội dung vẽ giống bạn :cô thấy Tuấn vẽ đẹp, đẹp nhiều bạn lớp Con vẽ thấy khó vẽ - Nếu Tuấn không vẽ, cô gúp trẻ cách gợi ý giải thích trình tự trình bày mẫu tuỳ theo khả trẻ - Nếu trẻ định khơng vẽ, hỏi Tuấn thích vẽ gì? Cơ đưa mẫu cho vẽ (thực mục đích vễ theo mẫu), trẽ vẽ xong theo sở thích động viên trẻ thực học - Cuối cô nhận xét vẽ lớp giành thời gian nhận xét vẽ Tuấn (tuỳ sản phẩm cháu (một hoạc bài) nhắc nhở nhẹ nhàng để Tuấn thực nhiệm vụ học bạn khác lớp ... [B ]Tình Khi dạy trẻ - tuổi số (tiết2) phần luyện tập cô gắn thẻ số lên bảng yêu cầu trẻ tìm số đứng trước số có trẻ chọn số Nêu cách xử lí bạn tình Cách giải quyết: (1) Cơ cho trẻ gọi lại tên số. .. đỏ" có số trẻ chọn nơ màu xanh Hãy giải thích tình nêu cách xử lí Cách giải quyết: Có thể ngun nhân: • Trẻ chưa ý nghe u cầu • Trẻ chưa nhận biết màu đỏ • Trẻ thích làm ngược lại u cầu Cách xử... số từ 1- - Gợi ý trẻ nhận xét số số số lớn - Số lớn đứng phía nào, số nhỏ đứng phía số cho trước - Gợi ý để trẻ tìm số thích hợp theo u cầu (2) Cho trẻ xếp thứ tự số từ đến 7, sau cho trẻ nhận