GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 26: THỰC HÀNH:NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN A MỤC TIÊU I Kiến thức: - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh, ảnh - Nhận biết số tượng đoạn NST ảnh chụp tiêu hiển vi II Kĩ năng:- Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK III Thái độ: Say mê học tập yêu thích mơn B CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ hợp tác , ứng xử, giao tiếp , lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập xử lý thông tin quan sát xác định dạng đột biến - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công C PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp: Thực hành – quan sát , hoàn tất nhiệm vụ Phương tiện: - Tranh ảnh đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt lúa, tượng bạch tạng lúa chuột người - Tranh ảnh kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số lượng NST hành tây, hành ta, dâu tây, dưa hấu - tiêu NST bình thường NST có tượng đoạn hành tây hành ta + Bộ NST lưỡng bội (2n), tam bội (3n), tứ bội (4n) - Kính hiển vi (nếu có) D HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh TaiLieu.VN Page III Bài mới: Khám phá: - GV nêu yêu cầu thực hành Phát dụng cụ cho nhóm Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Nhận biết đột biến gen gây biến đổi hình thái I-Nhận biết đột biến gen gây biến đổi hình thái - Hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối chiếu - HS quan sát kĩ tranh, ảnh chụp So dạng gốc dạng đột biến, nhận biết dạng sánh với đặc điểm hình thái dạng đột biến gen gốc dạng đột biến, ghi nhận xét vào bảng Đối tượng quan sát Dạng gốc Dạng đột biến Lá lúa (màu sắc) Lông chuột (màu sắc) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 2: Nhận biết đột biến cấu trúc NST II-Nhận biết đột biến cấu trúc NST - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh kiểu - HS quan sát tranh câm dạng đột biến đột biến cấu trúc NST cấu trúc NST phân biệt dạng - HS lên tranh, gọi tên dạng đột biến - Yêu cầu HS nhận biết qua tiêu hiển vi đột biến cấu trúc NST - Các nhóm quan sát kính hiển vi - lưu ý: quan sát bội giác bé chuyển sang quan sát bội giác lớn TaiLieu.VN Page - GV kiểm tra tiêu bản, xác nhận kết - Vẽ lại hình quan sát được, nhóm Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột III-Nhận biết số kiểu đột biến số biến số lượng NST lượng NST - GV yêu cầu HS quan sát tranh: NST - HS quan sát, ý số lượng NST cặp người bình thường bệnh nhân Đao 21 - GV hướng dẫn nhóm quan sát tiêu - Các nhóm sử dụng kính hiển vi, quan sát hiển vi NST người bệnh nhân Đao tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp nhận (nếu có) biết cặp NST bị đột biến - So sánh ảnh chụp hiển vi NST dưa hấu - HS quan sát, so sánh NST thể lưỡng - So sánh hình thái thể đa bội với thể lưỡng bội với thể đa bội bội - HS quan sát ghi nhận xét vào bảng theo mẫu Đối tượng quan sát Đặc điểm hình thái Thể lưỡng bội Thể đa bội Nhận xét - đánh giá- GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành Dặn dò: - Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu bảng 26 SGK - Sưu tầm tranh ảnh minh hoạ thường biến TaiLieu.VN Page - Mang mẫu vật: mầm khoai lang mọc tối ánh sáng Thân dừa nước mọc mô đất cao trải mặt nước E RÚT KINH NGHIỆM: TaiLieu.VN Page ... II -Nhận biết đột biến cấu trúc NST - Yêu cầu HS nhận biết qua tranh kiểu - HS quan sát tranh câm dạng đột biến đột biến cấu trúc NST cấu trúc NST phân biệt dạng - HS lên tranh, gọi tên dạng đột biến. .. gây biến đổi hình thái - Hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối chiếu - HS quan sát kĩ tranh, ảnh chụp So dạng gốc dạng đột biến, nhận biết dạng sánh với đặc điểm hình thái dạng đột biến gen gốc dạng. .. dạng đột biến, ghi nhận xét vào bảng Đối tượng quan sát Dạng gốc Dạng đột biến Lá lúa (màu sắc) Lông chuột (màu sắc) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 2: Nhận biết đột biến cấu trúc NST II-Nhận