ĐỒ DÙNG CẦN SỬ DỤNG Tuần Tiết Tên đồ dùng Ghi chú 01 01 Tranh, ảnh về lớp học trường làng thời xưa, bia tiến só. Bài 1 “Sơ lược về môn lòch sử” 02 02 Lòch treo tường,lòch tay. Minh họa mục 2:”Người xưa đã tính thời gian như thế nào?( Bài 2: Cách tính thời gian trong lòch sử” 03 03 -Tranh về cuộc sống của người nguyên thủy. -Hiện vật về các công cụ lao động, đồ trang sức. Minh họa mục 1và mục 3 của bài:”Xã hội nguyên thủy” 04 04 -Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông. -Tranh khắc trên tường đá ở lăng mộ Ai Cập Minh họa mục 1 của bài:”Các quốc gia cổ đại phương Đông” 05 05 Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây Minh họa mục 1:”Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây” của bài:”Các quốc gia cổ đại phương Tây” 06 06 Tranh chữ tượng hình Ai Cập…Ram Vet(VI), Kimtự tháp, tượng lực só ném đóa… Minh họa mục 1 và 2 của bài:” Văn hóa cổ đại” 07 07 -Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây. -Các tranh ảnh công trình nghệ thuật. Minh họa bài:”Ôn tập” 08 08 Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây Cho HS quan sát,lập bảng thống kê minh họa mục 1( Làm bài tập lòch sử) 09 09 -Dùng bản đồ câm. -Các hiện vật phục chế. Minh họa bài:”Thời nguyên thủy trên đất nước ta” 10 10 Các hiện vật phục chế. Minh họa mục 1 và mục 3 của bài:” Đời sống của người nguyên thủy trên đất nước ta” 11 11 Hộp phục chế về các loại rìu đá. Minh họa mục 1 của bài:”Những chuyển biến trong đời sống kinh tế” 12 12 Kiểm tra 1 tiết 13 13 Hộp phục chế về:mũi giáo đồng Đông Sơn, dao găm đồng Đông Sơn, lưỡi cày đồng, lưỡi liềm đồng Minh họa mục 3( Bước phát triển mới về xã hội nảy sinh như thế nào?) của bài:”Những chuyển biến Tuần Tiết Tên đồ dùng Ghi chú về xã hội”. 14 14 -Hộp phục chế của bài trước( Bài 11) -Mẫu chuyện:”Thánh Gióng”,”Sơn Tinh, Thủy Tinh” -Sơ đồ nhà nước Văn Lang. -Minh họa mục 1 của bài 12”Nước Văn Lang”. -Minh họa mục 3 15 15 -Thạp đồng Đào Thònh,trống đồng Ngọc Lũ,hình trang trí trên trống đồng, lưỡi cày… -Mẫu chuyện thời Hùng Vương( Bánh chưng, bánh dày; trầu cau; các câu ca dao) -Minh họa mục 1 của bài:” Đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang” -Minh họa mục 3. 16 16 Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần. Minh họa mục 1:”Cuộc kháng chiến…” của bài:”Nước Âu Lạc” 17 17 -Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà. -Sơ đồ thành cổ Loa, một số câu chuyện cổ tích:”Nỏ thần”, “Mò Châu, Trọng Thủy” -Minh họa mục 5:”Nước Âu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh nào? -Minh họa mục 4. 18 18 Kiểm tra học kì I 19 19 -Lược đồ đất nước ta thời nguyên thủy và thời Văn Lang, Âu Lạc. -Một số tranh ảnh và công cụ, các công trình nghệ thuật tiêu biểu cho từng giai đoạn. -Một số câu ca daovề phong tục, tập quán và nguồn gốc dân tộc. -Minh họa cho mục 1 và 2. -Minh họa cho mục 4. -Minh họa cho mục 3 20 20 Một số bảng phụ Làm bài tập lòch sử 21 21 -bản đồ treo tường”Khởi nghóa Hai Bà Trưng” -Ảnh về đền thờ Hai Bà Trưng Minh họa cho mục 2 22 22 Bản đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán ( 42-43) Minh họa cho mục 2 23 23 Lược đồ: Âu Lạc thế kỉ I – III Minh họa cho mục 1 24 24 -Sơ đồ phân hóa xã hội. -Sưu tầm ảnh:”Lăng Bà Triệu ở núi Tùng” -Minh họa cho mục 3 -Minh họa cho mục 4 25 25 Kiểm tra viết 1 tiết 26 26 -Lược đồ “Khởi nghóa Lý Bí” Minh họa cho mục 1 và 2 27 27 -Lược đồ khởi nghóa Lý Bí -Tài liệu tham khảo: Đại cương lòch sử Việt Nam ( Trang 92-93) Minh họa cho mục 3 và 4 Tuần Tiết Tên đồ dùng Ghi chú 28 28 -Lược đồ nước ta thời thuộc Đường thế kỉ VII-IX -Bản đồ treo tường hoặc lược đồ “Khởi nghóa Mai Thúc Loan” -Ảnh đền thờ Phùng Hưng -MInh họa cho mục 1 -Minh họa cho mục 2 -Minh họa cho mục 3 29 29 -Bản đồ: Giao châu và Cham Pa giữa thế kó III đến X -Sơ đồ Giao châu và Cham Pa giữa thế kỉ IX-X -Ảnh: Khu thánh đòa Mó Sơn, Tháp chàm Phan Rang. -Minh họa cho mục 1 -Minh họa cho mục 2 30 30 Bảng phụ:thống kê các sự kiện Ôn tập 31 31 Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán (930-931) Minh họa cho mục 2 32 32 Bản đồ treo tường:”Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng năm 938” Minh họa cho mục 2 33 33 Bảng phụ Ôn tập 34 34 Kiểm tra học kì II 35 35 Tư liệu:Giáo khoa lòch sử đòa phương Bình Đònh Sử đòa phương Tuần: 01 Tiết: 01 Từ: 00 / 02 / 2006 Đến : 00 / 00 / 2006 Ngày soạn : 00 / 00 / 2006 Bài 1: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1)Kiến thức: -HS cần hiểu rõ học lòch sử là học những sự kiện cụ thể, sát thực, có căn cứ khoa học. -Học lòch sử là để hiểu rõ quá khứ, rút kinh nghiệm của quá khứ để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn. -Để hiểu rõ những sự kiện lòch sử, HS cần có phương pháp học tập khoa học thích hợp. 2)Về tư tưởng, tình cảm: -Trên cơ sở những kiến thức khoa học, bồi dưỡng quan niệm đúng đắn về bộ môn lòch sử và phương pháp học tập, khắc phục quan niệm lệch lạc, sai lầm trước đây là:Học lòch sử chỉ cần học thuộc lòng. -Bằng nội dung cụ thể, gây hứng thú cho các em trong học tập, để HS yêu thích môn lòch sử. 3)Về kỹ năng: Giúp HS có khả năng trình bày và lí giải các sự kiện lòch sử khoa học, rõ ràng, chuẩn xác và xác đònh phương pháp học tập tốt, có thể trả lời bằng những câu hỏi cuối bài, đó là những kiến thức cơ bản nhất của bài. II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1)Chuẩn bò của giáo viên: -Tranh ảnh về một lớp học ở trường làng thời xưa ( H1.sgk/ Trang 3) -Bia tiến só ( H2.sgk/Trang 4) 2)Chuẩn bò của học sinh: Đọc trước bài mới, soạn trước các câu hỏi in dậm trong bài và các câu hỏi cuối bài. III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1)Ổn đònh lớp: (1 phút) Lớp trưởng báo cáo tình hình. 2)Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) 3)Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài mới:( 1phút) Ở lớp 4,5 chúng ta đã được học những mẫu chuyện lòch sử rất bổ ích và lí thú.Nhưng lòch sử là gì? Học lòch sử để làm gì?Và dựa vào đâu để ta biết lòch sử?Đó là những câu hỏi trong giờ học đầu tiên hôm nay chúng ta sẽ chú ý lắng nghe, thảo luận và trong quá trình học từ nay trở đi sẽ ngày càng sáng tỏ những câu hỏi đó. b.Tiến trình bài dạy: T/L Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng 12 phút Hoạt động 1: -GV hướng dẫn HS làm việc. -GV gọi HS đọc đoạn”Con người đều có lòch sử” -HS làm việc theo sự hướng dẫn của GV 1) Lòch sử là gì? T/L Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng (sgk/Tr 3). ?) Theo em, con người, cây cỏ, mọi vật quanh chúng ta có phải ngay từ khi xuất hiện đã có hình dạng như ngày nay không?Vì sao? ?)Con người trên thế giới này đều phải tuân theo qui luật gì của thời gian? ?)Em có nhận xét gì về loài người từ thời nguyên thủy cho đến nay? -GV kết luận: -Tất cả mọi vật sinh ra trên thế giới này đều có quá trình như vậy: đó là quá trình phát triển khách quan ngoài ý muốn của con người theo trình tự thời gian của tự nhiên và xã hội, đó chính là lòch sử. -Tất cả những gì các em thấy ngày hôm nay( con người và vạn vật) đều trãi qua những thay đổi theo thời gian, có nghóa là đều có lòch sử. -GV:Lòch sử mà chúng ta sẽ học là lòch sử xã hội loài người. ?)Có gì khác nhau giữa lòch sử một con người với lòch sử xã hội loài người? -GV:Một con người chỉ có hoạt động riêng mình còn xã hội loài người ở phạm vi rộng có liên quan đến tất cả mọi đối tượng. ?)Vậy lòch sử còn có nghóa là gì? -GV kết hợp ghi bảng. -Sự vật, cây, cỏ, làng, xóm, đất nước, con người có được như ngày nay đều phải trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghóa là đều có một quá khứ. -Con người đều phải trải qua một quá trình: sinh ra, lớn lên, già yếu và chết đi. -Đó là quá trình con người xuất hiện và phát triển không ngừng. -HS lắng nghe. +Lòch sử một con người là quá trình hình thành- tồn tại và phát triển- tiêu biến. +Lòch sử xã hội loài người là quá trình hình thành- tồn tại và phát triển – liên tục biến đổi. -HS trả lời:Lòch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. Lòch sử là khoa học tìm hiểu, nghiên cứu toàn bộ những hoạt T/L Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng -GV:Lòch sử phong phú và đa dạng như vậy nên cần có một quá trình nghiên cứu, tìm tòi, học tập. động của con người, xã hội loài người trong quá khứ. 14 phút Hoạt động 2: -GV hướng dẫn HS xem hình 1(sgk) và yêu cầu HS nhận xét trả lời các câu hỏi. ?)Em quan sát được gì từ hình 1? Lớp học trường làng ngày xưa khác với lớp học của các em ngày nay như thế nào? ?)Em hiểu vì sao có sự khác nhau đó? -GV:Không phải ngẫu nhiên mà có những thay đổi như chúng ta nhận thấy, vì vậy chúng ta cần tìm hiểu để biết những gì đã có trong quá khứ và quý trọng tất cả những gì hiện có. -GV:Diễn giải:”Mỗi con người…nên”(sgk/tr 4). ?)Theo em, chúng ta cần biết những thay đổi đó không? ?)Tại sao lại có những thay đổi đó? Hoạt động theo nhóm. -Khác:Khung cảnh lớp học, thầy trò, bàn ghế. Không có bàn ghế cho HS, HS thuộc các lứa tuổi khác nhau, thầy ngồi trên trò ngồi xung quanh, có chiếc chiếu ở giữa, ít học trò, học tại nhà thầy. -Vì ngày xưa việc học chưa qui củ, rộng rãi như bây giơ, chưa có trường lớp ở các làng, số lượng HS ít, thầy cũng ít. Số lượng môn không đa dạng, còn bây giờ xã hội loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang hơn. -Rất cần biết. -Do sự phát triển của xã hội,để phù hợp với sự phát 2)Học lòch sử để làm gì? T/L Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng ?)Em hãy lấy ví dụ về sự thay đổi của làng xóm, quê em? -GV:Cho HS quan sát bức ảnh”Cầu giấy – 1889”để HS so sánh với Cầu Giấy ngày nay.( Nếu có ) -GV diễn giải:Không phải ngẫu nhiên mà có những thay đổi đó.Để có xã hội của chúng ta hôm nay, cha ông ta đã phải trãi qua quá trình lao động, chiến đấu để tồn tại, phát triển, để tạo nên đất nước ngày nay. ?)Vậy học lòch sử để làm gì? “Học lòch sử… ngày nay”. -GV:Mỗi con người cần biết mình thuộc dân tộc nào, tổ tiên ,cha ông mình là ai, con người đã làm gì để có được như ngày nay. triển của xã hội loài người, ngày càng đi lên đòi hỏi phải có những thay đổi đó. -HS làm việc cá nhân. -HS lắng nghe. -HS trả lời cá nhân. -HS lắng nghe. -Biết cội nguồn của tổ tiên,cội nguồn của dân tộc. -Biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc. -Biết lòch sử phát triển của nhân loại để rút ra những bài học kinh nghiệm cho hiện tại và tương lai. 12 phút Hoạt động 3: -GV hướng dẫn hs: Do đặc diểm môn lòch sử là sự kiện lòch sử đã xảy ra không được diễn lại, không thể làm thí nghiệm.Cho nên lòch sử phải dựa vào các tư liệu chủ yếu là để khôi phục lại bộ mặt chân thực của quá khứ. ?)Em có thể kể tên các -Sơn Tinh – Thủy Tinh, 3)Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử: T/L Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng truyền thuyết đã học, đọc? ?)Dựa vào đâu mà em được biết đến chuyện “Sơn Tinh- Thủy Tinh, Thánh Gióng? -GV khẳng đònh:Trong lòch sử cha ông ta luôn đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm, duy trì sản xuất( truyền từ đời này sang đời khác- từ khi nước ta chưa có chữ viết)- Tư liệu truyền miệng -GV:Hướng dẫn HS xem hình 2 (SGK). ?)Theo em,Bia tiến só ở Văn Miếu- Quốc Tử Giám được làm bằng gì? ?)Trên bia ghi gì? -GV khẳng đònh:Đó là hiện vật người xưa để lại, dựa vào những ghi chép trên bia chúng ta biết được tên, tuổi, đòa chỉ, công trạng của các tiến só. ?)Em có biết câu chuyện lòch sử nào?Câu chuyện đó em được đọc ở đâu? -GV:Yêu cầu HS quan sát hình 1 và hình 2 ( SGK/Tr3,4) ?)Theo em , có thể xếp chúng vào loại tư liệu nào? ?)Hình 1 và 2 giúp em hiểu thêm được điều gì? ?)Như vậy ta căn cứ vào đâu để biết được lòch sử? -GV ghi bảng. -GV kết luận: Lòch sử là một khoa học dựng lại toàn bộ hoạt động của con người trong quá khứ.Mỗi người chúng ta cần phải học và biết Thánh Gióng. -Tư liệu truyền miệng. -Bằng đá -Trên bia ghi tên, tuổi, đòa chỉ, năm sinh, năm đỗ tiến só. -Tư liệu chữ viết. -Tư liệu hiện vật. -Hiểu thêm việc học tập và thi cử của cha ông ngày trước. -Dựa vào ba nguồn tư liệu chính:tư liệu truyền miệng, hiện vật, chữ viết. Dựa vào 3 nguồn tư liệu: -Tư liệu truyền miệng ( Truyền thuyết). -Tư liệu hiện vật ( trống đồng, bia đá). -Tư liệu chũ viết(văn bia,bản di chúc viết tay của Bác,Đại Việt sử kí toàn thư). T/L Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng lòch sử riêng của chúng ta: “Dân ta phải biết sử ta. Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” (Bác Hồ) Dể dựng lại lòch sử có 3 nguồn tư liệu chính:truyền miệng, hiện vật, chữ viết. -GV kết luận toàn bài: Như vậy, bài học này cần nắm vững 3 vấn đề chính: Lòch sử là gì?mục đích của việc học lòch sử?Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử? 4)Củng cố: (3phút) 1)Lòch sử là gì? 2)Học lòch sử để biết: A. Cội nguồn dân tộc. B.Truyền thống lòch sử của dân tộc. C. Kế thừa và phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tộc. D. Cả 3 ý trên. 3)Kể lại những di tích lòch sử mà em biết? 4)Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử? A. Tư liệu truyền miệng. B.Tư liệu chữ viết. C.Tư liệu hiện vật. D.Cả 3 ý trên. 5)Dặn dò: (1 phút) -Về nhà học theo câu hỏi cuối bài. -Xem trước bài 2” Cách tính thời gian trong lòch sử” -Soạn trước các câu hỏi trong SGK / trang 5-7 6)Rút kinh nghiệm - Bổ sung: Tuần: 02 Tiết: 02 Từ: 00 / 02 / 200 Đến : 00 / 00 / 200 Ngày soạn : 00 / 00 / 200 Bài 2:CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ. I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1)Kiến thức:Giúp HS hiểu: -Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lòch sử. -Học sinh cần phân biệt được các khái niệm :Dương lòch, Âm lòch,Công lòch. -Biết cách đọc, ghi và tính năm, tháng theo công lòch chính xác. 2)Về tư tưởng, tình cảm: -Giúp cho HS biết q thời gian, biết tiết kiệm thời gian. -Bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và tác phong khoa học trong mọi việc. 3)Về kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỉ với hiện tại. II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1)Chuẩn bò của giáo viên: Tranh ảnh, lòch treo tường, lòch tay. 2)Chuẩn bò của học sinh: Tìm hiểu bài mới, sưu tầm một số lòch. III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1)Ổn đònh lớp: (1 phút) Lớp trưởng báo cáo tình hình. 2)Kiểm tra bài cũ: (5phút) *Hỏi: 1) Lòch sử là gì? Lòch sử giúp em hiểu biết những gì? 2)Em hãy phân loại các tư liệu lòch sử sau:Di tích văn hóa, truyện Thánh Gióng, Đại Việt sử kí toàn thư, trống đồng, bản di chúc của Hồ chủ tòch. *Dự kiến trả lời: 1)*Lòch sử là khoa học tìm hiểu, nghiên cứu toàn bộ những hoạt động của con người, xã hội loài người trong quá khứ. *Học lòch sử giúp em: -Biết cội nguồn của tổ tiên,cội nguồn của dân tộc. -Biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc. -Biết lòch sử phát triển của nhân loại để rút ra những bài học kinh nghiệm cho hiện tại và tương lai. 2)-Tư liệu truyền miệng:truyện Thánh Gióng. -Tư liệu chữ viết:Đại Việt sử kí toàn thư, bản di chúc của Hồ chủ tòch. -Tư liệu hiện vật:di tích văn hóa, trống đồng. 3)Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài mới: ( 1 phút) GV giới thiệu lòch treo tường, lòch bàn, đồng hồ để HS tập trung suy nghó. GV hỏi:người ta làm ra lòch nhằm mục đích gì? [...]... và nô lệ D Chủ nô và nông dân công xã 5)Dặn dò: (1 phút) * Về nhà học bài, làm bài tập 1, 2 (SGK trang 16) * Đọc và trả lơì các câu hỏi của bài mới “Văn hóa cổ đại” (SGK trang 19) IV)Rút kinh nghiệm - Bổ sung: Tuần: 06 Từ: 00 / 00 / 20 06 Đến : 00 / 00 / 20 06 Tiết: 06 Ngày soạn : 00 / 00 / 20 06 Bài 6: VĂN HÓA CỔ ĐẠI I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1)Kiến thức: Học sinh cần nắm: -Qua mấy nghìn năm tồn tại, thời... năm 20 06 là: 1 966 năm 3)Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài mới:(1 phút) Như các em đã biết, lòch sử mà chúng ta đang học với tư cách là một môn khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ hoạt động của con người và xã hội loài người trong quá khứ.Vì vậy lòch sử loài người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện đến ngày nay b.Tiến trình bài dạy: T/L Hoạt động của giáo. .. phút) Lớp trưởng báo cáo tình hình 2)Kiểm tra bài cũ: (5phút) Hỏi:1) Người xưa đã tính thời gian như thế nào? 2) Cuộc khởi nghóa Hai Bà Trưng cách năm 20 06 là: A 20 46 năm B.1 966 năm C 1775 năm D.1754 năm *Dự kiến trả lời: 1) -Dựa vào sự quan sát và tính toán, người xưa đã tính được thời gian mọc, lặn, di chuyển của Mặt trời, Mặt trăng và làm ra lòch -Có 2 loại lòch: âm lòch và dương lòch +Âm lòch:Theo sự... khăn đặt ra Họ đã sáng tạo ra nhiều thành tựu khoa học như lòch, ban đầu là âm lòch, sau là dương lòch -GV giải thích thêm: +Âm lòch: Là qui luật của -Thiên văn và lòch: Người phương Đông đã có một số kiến thức về thiên văn học và làm ra lòch T/L Hoạt động của giáo viên Mặt trăng quay quanh trái đất ( 1 vòng) là 360 ngày , chia làm 12 tháng với 4 mùa: xuân, hạ, thu, đông, mỗi tháng có 29 hoặc 30 ngày... hiện nay là 26 chữ cái ) Mặt trời sáng tạo ra hệ chữ cái như - Họ sáng tạo ra hệ thế nào? ?)Người Hi Lạp và Rô –ma -Các ngành khoa học cơ chữ cái a,b,c đã có những thành tựu khoa bản: số học, hình học, vật -Các ngành khoa học lí, thiên văn, triết học, lòch cơ bản: số học, hình học gì? -GV kể một số nhà khoa học sử, đòa lí với nhiều nhà học, vật lí, thiên văn, khoa học lớn triết học, lòch sử, đòa lí nổi... triển của xã hội loài người 3)Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kó năng quan sát tranh ảnh II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1)Chuẩn bò của giáo viên: -Một số đoạn miêu tả về đời sống, phong tục, tập quán của một số tộc người trên thế giới -Tranh ảnh, hiện vật về các công cụ lao động -Bộ tranh lòch sử từ nguồn gốc đến thế kỉ X” 2)Chuẩn bò của học sinh: Tìm hiểu trước bài ở nhà( đọc trước bài, trả lời... sáng tạo ra nhiều thành tựu văn hóa rực rỡ, có giá trò vónh cữu Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu một số thành tựu chính rất quan trọng mà ngày nay chúng ta vẫn đang thừa hưởng b.Tiến trình bài dạy: T/L Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng 16 Hoạt động 1: 1) Các dân tộc phút ?)Ở bài 2 các em đã biết -Dựa vào sự quan sát và phương Đông thời cổ người xưa đã sáng... khôn đã bớt dần sự phụ trọt, chăn nuôi, làm đồ thuộc vào thiên nhiên và bắt T/L Hoạt động của giáo viên đầu có sự chú ý tới đời sống tinh thần -GV chuyển ý: 13 Hoạt động 3: phút -GV :Hướng dẫn HS quan sát hình 6 và 7 ( SGK/ 10)( GV cho HS xem những công cụ phục chế) ?)Hãy so sánh về chất liệu của đồ đựng ở hình 6 với chất liệu của công cụ, đồ dùng và đồ trang sức ở hình 7? GV:Việc phát hiện ra kim loại... nhà học bài cũ -Làm bài tập 1,2,3 ( sgk / trang 13) - Đọc và trả lời các câu hỏi của bài mới: “ Các quốc gia cổ đại phương Tây” ( sgk/ trang 16) IV)Rút kinh nghiệm - Bổ sung: Tuần: 05 Từ: 00 / 02 / 20 06 Đến : 00 / 00 / 20 06 Tiết: 05 Ngày soạn : 00 / 00 / 20 06 Bài 5:CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1)Kiến thức: Giúp HS nắm được: -Tên và vò trí các quốc gia cổ đại phương Tây -Điều... đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và về nhà nước chuyên chế 3)Về kỹ năng: Rèn luyện óc phân tích các sự kiện lòch sử, quan sát các tranh ảnh có liên quan đến bài học II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1)Chuẩn bò của giáo viên: -Bản đồ các quốc gia cổ đại Phương Đông ( vẽ theo hình 10/ tr14 – sgk) -Một số tư liệu thành văn về Trung Quốc, Ấn Độ ( nếu có) 2)Chuẩn . Tư liệu :Giáo khoa lòch sử đòa phương Bình Đònh Sử đòa phương Tuần: 01 Tiết: 01 Từ: 00 / 02 / 20 06 Đến : 00 / 00 / 20 06 Ngày soạn : 00 / 00 / 20 06 Bài 1:. lòch sử? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử? 4)Củng cố: (3phút) 1)Lòch sử là gì? 2)Học lòch sử để biết: A. Cội nguồn dân tộc. B.Truyền thống lòch sử