Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 68 KIỂM TRA 1 TIẾTA. Mục tiêu Kiến thức: + Củng cố cho HS kiến thức cơ bản của chương số nguyên.+ Vận dụng vào làm thành thạo các bài tập liên quan. Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.Thái độ: Nghiêm túc, biết liên hệ thực tiễn, làm bài cẩn thận chính xác, sáng tạo. Những năng lực chủ yếu cần hình thành:+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng tổng hợp và khả năng phân tích bài toánB. Chuẩn bị GV: Giáo án, đề bài đáp án, biểu điểm HS: Ôn tập, giấy kiểm traC. Tiến trình lên lớpI. Ổn định lớp ...........................................................................................................................................II. Kiểm tra bài cũIII. Bài mới
Soạn: 23/ 01/ 18 Dạy: 29/ 01 – 6B Tiết 68 - KIỂM TRA TIẾT A Mục tiêu - Kiến thức: + Củng cố cho HS kiến thức chương số nguyên + Vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan - Kỹ năng: Rèn luyện khả tư cho HS -Thái độ: Nghiêm túc, biết liên hệ thực tiễn, làm cẩn thận xác, sáng tạo - Những lực chủ yếu cần hình thành: + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực môn học: Phát triển kỹ tổng hợp khả phân tích tốn B Chuẩn bị - GV: Giáo án, đề - đáp án, biểu điểm - HS: Ôn tập, giấy kiểm tra C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Chủ đề Chủ đề 1: Tập hợp Z số nguyên Số câu Số điểm tỷ lệ % Chủ đề 2: Thứ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng CĐ thấp CĐ cao Biết tập hợp số nguyên , tìm số đối , giá trị tuyệt đối số nguyên, biết xếp dãy số nguyên theo thứ tự 6câu 2đ 20% Cộng 6câu 2đ 20% Hiểu biết so sánh Vận dụng thứ tự tự Z tích với Z để số,sắp xếp so sánh dãy số luỹ thừa 1câu 1câu 1đ 1đ 10% 10% Hiểu phép Vận tính Z dụng để thực quy tắc, phép tính phép tính để tìm x 1câu 1câu 2đ 3đ 20% 30% Hiểu tìm bội ước số nguyên Số câu Số điểm tỷ lệ % Chủ đề 3: Các phép tính Z Số câu Số điểm tỷ lệ % Chủ đề 4: Bội ước số nguyên Số câu Số điểm tỷ lệ % Tổng câu Tổng điểm Tỷ lệ % câu 2đ 20% 3câu 4đ 40% ĐỀ BÀI: 1câu 3đ 30% 1câu 1đ 10% 2câu 2đ 20% 2câu 5đ 50% 1câu 1đ 10% 11câu 10đ 100% Phần I: Trắc nghiệm (2,0 điểm): Khoanh tròn vào chữ trước ý (câu đến câu 5) Câu (0,25 điểm): Tìm kết luận kết luận sau a) a ∈ N => a ∈ Z b) a ∈ Z => a ∈ N c) a ∈ N => a ∉ Z Câu (0,25 điểm): Hai số a b hai số đối khi: a) a - b = b) a + b = c) b - a = Câu (0,25 điểm): Tìm x, biết x ước - x = d) a ∈ Z => a ∉ N d) Cả ba câu a) x ∈ { −3;3} b) x ∈ { −3} c) x ∈ { 3} d) x ∈ { 1;3; −1; −3} Câu (0,25 điểm): Cho hai số nguyên khác dấu a b Chọn đáp án a) a.b < b) a.b ≥ d) Cả ba câu sai c) a.b = a b Câu (0,25 điểm): Tập hợp số nguyên x thoả mãn - < x < 12 x bội - là: a) { −8; −4;0;4;8;12} b) { −8; −4;4;8} c) { −8; −4;0;4;8} Câu (0,75 điểm): Điền vào ô vuông cho d) Cả ba câu sai c −10 = b Số đối a Số đối -7 Phần II: Tự luận (8,0 điểm) Câu (2 điểm): Thực phép tính a) 100 - 16.( + 7) b)57+ 7.(4 - 9) Câu (3 điểm): Tìm số nguyên x, biết: a) -5.x = 25 3.x - 14 = b) c) x − = Câu (1,0 điểm): So sánh a) So sánh tích (-2017).(- 2016) với b) Sắp xếp số nguyên sau theo thứ tự tăng dần: - 43, -100, -15, 105, , -1000, 1000 Câu (1,0 điểm): a) Tìm ước (- 12) b) Tìm bội (- 11) Câu (1,0 điểm): Cho x ∈ Z Hãy so sánh x3 x4 ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM Phần I: Trắc nghiệm (2,0 điểm): Câu (0,25 điểm): a) a ∈ N => a ∈ Z Câu (0,25 điểm): Hai số a b hai số đối khi: b) a + b = Câu (0,25 điểm): Tìm x, biết x ước - x = a) x ∈ { −3;3} Câu (0,25 điểm): Cho hai số nguyên khác dấu a b a) a.b (Tích dấu nên kq số nguyên dương) (0,5 điểm) b) -1000, -100, - 43, -15 , , 105, 1000 (0,5 điểm) Câu (1,0 điểm): a) Ư(- 12) = { 1;-1;2;-2;3; -3;4;-4;6;-6; 12; -12} b) Năm bội (- 11) : { - 22; -33; 77; -88; 99 } Câu (1,0 điểm): Cho x ∈ Z Hãy so sánh x3 x4 +) Nếu x < x4 > x3 (0,25 điểm) +) Nếu x = x = x4 = x3 (0,5 điểm) +) Nếu x > x3 < x4 (0,25 điểm) IV Củng cố Thu nhận xét kiểm tra V Dặn dò - Ơn - Làm lại kiểm tra - Chuẩn bị (0,5 điểm) (0,5 điểm) D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 25 tháng 01 năm 2018 Soạn: 23/ 01/ 18 Dạy: 30/ 01 – 6B Tiết 69 - MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ A Mục tiêu - Kiến thức: + Mở rộng cho HS tập hợp phân số mà HS học tiểu học + HS nắm phải có tập hợp phân số + Vận dụng vào làm tốt tập có liên quan - Kỹ năng: Rèn luyện khả tư cho HS - Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập mơn học - Những lực chủ yếu cần hình thành: + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực môn học: Phát triển kỹ khả phân tích tốn B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Đọc trước C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ (Kết hợp) III Bài Hoạt động Tìm hiểu khái niệm phân số a) Mục tiêu: HS nắm khái niệm phân số, biết cách nhận biết phân số lấy ví dụ phân số b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Cho HS nghiên cứu sgk Hoạt động trò ? Hãy cho biết dạng tổng quát phân số? Đưa dạng tổng quát Cho HS hoạt động nhóm Hoạt động nhóm Sản phẩm: * Tổng quát: Cho a, b ∈ Z; b ≠ ta có: a phân số b a: tử số (tử) b: mẫu số (mẫu) ∈ ? Dạng tổng quát có khác so với Chỉ tiểu học: a, b N đây: a, b ∈ Z dạng tổng quát học tiểu học? Bài 1/ 5/ Cho HS làm 1/ 5/ a) b) HS khác nhận xét Chữa bên Hoạt động Nghiên cứu ví dụ a) Mục tiêu: HS nhận biết đâu phân số, số nguyên có phân số khơng b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án cá nhân d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - HS trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Cho HS thực lệnh ? 1/ 5/ Hoạt động trò Thực lệnh ? a) −3 ; b) ; c) −2 HS khác nhận xét Chữa bên Thực lệnh ? Cho HS thực lệnh ? 2/ 5/ Yêu cầu: Phần a, c: phân số Phần b, d, e: không phân số HS khác nhận xét Chữa bên Một số nguyên phân ? Một số nguyên có phải phân số số với mẫu số khơng? Khi viết dạng phân số nào? * Nhận xét: sgk/ 5/ Đưa nhận xét Nêu nội dung nhận xét Với số ngun a ta ln có: a= a Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt kiến thức học vào làm tập liên quan b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa làm tập áp dụng c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án cá nhân d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - HS trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Treo bảng phụ có nội dung 2/ 6/ Hoạt động trò Bài 2/ 6/ Đọc đề ? Bài toán cho biết yêu cầu Đứng chỗ thực làm gì? a) 3 1 ; b) ; c) ; d) 4 12 HS khác nhận xét Bài 3/ 6/ Chữa bên Đọc đề Thực hiện: a) ? Bài toán yêu cầu ta làm gì? −5 11 14 ; b) ; c) ; d) 13 HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố - Chỉ kiến thức ? Hãy viết dạng tổng quát phân số? Trong phân số ta cần ý điều gì? 10 ? Vậy phân số thực chất phép tốn gì? V Dặn dò - Ơn - Làm tập lại - Chuẩn bị D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 25 tháng 01 năm 2018 Soạn: 23/ 01/ 18 Dạy: 31/ 01 – 6B Tiết 70 - PHÂN SỐ BẰNG NHAU A Mục tiêu - Kiến thức: + HS nắm hai phân số + Biết cách biến đổi đẳng thức hai phân số + Vận dụng vào làm tốt tập có liên quan - Kỹ năng: Rèn luyện khả tư cho HS - Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập mơn học - Những lực chủ yếu cần hình thành: + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực môn học: Phát triển kỹ khả phân tích toán B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Học cũ, đọc trước C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ 11 ? Viết dạng tổng quát phân số? Cho ví dụ? III Bài Hoạt động Nghiên cứu định nghĩa a) Mục tiêu: HS nắm hai phân số b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Cho HS nghiên cứu sgk Hoạt động trò Nghiên cứu sgk ? Hãy nêu định nghĩa hai phân số Đưa định nghĩa học tiểu học? ? Vậy định nghĩa hai phân số có khác so với tiểu học hay không? Đưa định nghĩa * Định nghĩa: sgk/ 8/ Nêu nội dung định nghĩa Cho a, b, c, d ∈ Z; b, d ≠ ta có: Cho HS ghi tóm tắt nội dung định nghĩa a c = ⇔ a.b = c.d b d Cho HS làm 7/ 8/ - Bảng phụ Làm Cho HS hoạt động nhóm Hoạt động nhóm Sản phẩm: a) 12 = ; 12 b) 15 = ; 20 UCLN hay hay nhiều số gì? Cách tìm BCNN hai hay nhiều số gì? ƯCLN BCN N PT số thừa số Điền từ thích hợp vào chỗ chống bảng so sánh nguyên tố cách tìm Chọn thừa số ƯCLN BCNN hai hay nguyên tố nhiều số? Lập tích thừa số chọn, thừa Chung Chung riêng Nhỏ số lấy với số mũ Tìm số tự nhiên x biết rằng: Yêu cầu học sinh làm tập sau: a/ 70 x; 84 x x >8 Tìm số tự nhiên x biết rằng: b/ x 12; x 25 2001 2001 + 2002 2001 2001 > 2002 2001 + 2002 ⇒ 2000 2001 2000 2001 + > + 2001 2002 2001 2002 hay A > B II Ôn tập quy tắc tính chất 169 phép tốn (28’) Các tính chất: So sánh tính chất phép cộng - Giao hoán phép nhân số tự nhiên, số nguyên, phân số - Kết hợp Các tính chất phép cộng - Phân phối phép nhân phép phép nhân có ứng dụng tính tốn cộng Để tính nhanh, tính hợp lí giá trị biểu thức Bài 171 (SGK/67) Bài 171 (SGK/67) A = 27 + 46 + 70 + 34 + 53 A = 27 + 46 + 70 + 34 + 53 B = -377- ( 98 – 277) = (27 + 53 ) +( 46 + 34) + 79 C = -1,7 2,3 + 1,7.(-3,7) – 1,7.3 – 0,17: 0,1 = 80 + 80 + 79 = 239 B = -377- (98 – 277) = (- 377 + 277) – 98 = - 100- 98 = - 198 C =-1,7.2,3+1,7.(-3,7) –1,7.3– Yêu cầu học sinh làm tập sau: 0,17: 0,1 Bài 169 (SGK/66) = - 1,7 (2,3 + 3,7 + + 1) Điền vào chỗ trống = - 1,7 10 = - 17 a/Với a, n ∈ N Bài 169 (SGK/66) an = a.a.a với … Điền vào chỗ trống Với a ≠ a0 = … a/ Với a, n N b/ Với a, m, n N an = a.a.a với n ≠ am.an = … Với a a0 =1 am : an = … với … b/ Với a, m, n N am.an = am+n am : an = am-n với a ≠ ; m ≥ n Yêu cầu học sinh làm 172 Bài 172 (SGK/67) Giải: Chia 60 kẹo cho tất học sinh Gọi số HS lớp 6C x (HS) 170 lớp 6C dư 13 Hỏi lớp 6C có Số kẹo chia : học sinh? 60 – 13 = 47 (chiếc) ⇒ x ∈ Ư(47) x > 13 ⇒ x = 47 Vậy số HS lớp 6C 47 HS IV Củng cố (4') Nhắc lại kiến thức vừa chữa V Dặn dò (2’) - Ơn tập phép tính phân số: quy tắc tính chất - Bài tập nhà số 176 (SGK/67) - Bài 86 (17) - Tiết sau ơn tập tiếp thực dãy tính tìm x D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 23 tháng năm 2015 Ngày soạn: 10/ 5/ 14; Ngày dạy: 20/ - 6B TIẾT 108 - ÔN TẬP CUỐI NĂM (TIẾP) A Mục tiêu : - Rèn luyện kĩ thực phép tính, tính nhanh, tính hợp lý giá trị biểu thức - Luyện tập dạng tốn tìm x - Rèn luyện khả trình bày khoa học, xác, phát triển tư HS B Chuẩn bị: GV: Giáo án, bảng phụ HS: học làm tập cho C Tiến trình dạy hoc I ổn định lớp (1’) 171 …………………………………………………………………………………………… … II Kiểm tra cũ (11') Y/c HS lên chữa BT HS 1: Chữa BT 86 b, d HS 2: Chữa BT 91 (SBT/19) Đáp án: Bài 86 (SBT/17) b/ 27 49 − 18 31 − = − = = 12 18 12 14 84 84 8+5 −5 13 −5 −1 d/ + ÷ − ÷ = ÷ ÷ = = 13 13 10 13 10 13 Bài 91 (SBT/19) 3 M = 10 19 19 19 19 = ÷ 10 ÷ = 1.4 = 92 92 23 92 5 5 14 14 −7 −5 + − = + − ÷= = 11 11 11 11 11 11 11 11 N= GV: Cho HS nhận xét, cho điểm III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Luyện tập thực phép tính (10’) Bài (Bài 91 – SBT /19) Cho học sinh luyện tập 91 (SBT) Tính nhanh: Tính nhanh: Q=( Q=( 12 123 1 + − ).( − − ) 99 999 9999 12 123 1 + − ).( − − ) 99 999 9999 1 − − =0 Em có nhận xét biểu thức Q? Vậy Q = ( 172 12 123 + − ).0 = 99 999 9999 Vậy Q bao nhiêu? sao? Vì tích có thừa số tích Bài 2: Tính giá trị biểu thức: Bài 2: Tính giá trị biểu thức: a/ A = a/ A = −7 7 − +5 9 8 = Em có nhận xét biểu thức Chú ý cần phân biệt thừa số 5 −7 −7 ( + )+5 = + = 9 8 −7 với phân số 7 hỗn số 8 B = 0,25.1 ( ) : −7 7 − +5 9 8 5 B = 0,25.1 ( ) : −4 = Hãy đổi số thập phân, hỗn số phân số −4 25 − = :( ) 16 − 35 = −1 32 32 Nêu thứ tự phép toán biểu thức? Bài 176 SGK/67) Y/c HS làm BT 176 a/ ( 0,5 ) + − ÷:1 15 15 60 24 13 HS đồng thời lên bảng 19 23 28 79 47 = ÷ + − ÷: 15 15 60 24 = 28 32 − 79 47 + : 15 60 24 = −47 24 −2 + = + = =1 60 47 5 112 + 0, 415 ÷: 0, 01 200 b/ B = 1 − 37, 25 + 12 112 121 + 0, 415 ÷: 0, 01 = + 0, 415 ÷: T= 200 100 200 = (0,605 + 0,415) 100 = 1,02 100 = 102 M= 173 1 − 37, 25 + = + − 37, 25 12 12 12 = − 37, 25 = 3, 25 − 37, 25 = −34 T 102 = = −3 M −34 Vậy B = Yêu cầu làm tập x – 25% x = II Tốn tìm x (18’) Bài 1: Tìm x biết x = − 0,125 x= − 8 4 x = ⇒ x = 1: = 7 Tương tự làm tập Bài 2: − 17 (50% + ) = x – 25% x = Ta cần xét phép tính trước? x(1 – 0,25) = 0,5 Xét phép nhân trước Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? Sau xét tiếp phép cộng…từ tìm x 0,75x = 0,5 x= 3 x= : = Gọi học sinh lên bảng làm Bài 3: − 17 = (50% + ) ( x+ )= 17 − : 17 x+ = −2 − 17 x= − 4 x = - 13 Y/c HS làm Cách làm tương tự BT Bài : −1 3x + 1÷: ( −4 ) = 28 174 3x −1 + = ( −4 ) 28 3x = −1 7 x −6 = 7 x= −6 : 7 x = -2 IV Củng cố (3’) Nhắc lại kiến thức vừa chữa (3') V Dặn dò (2’) - Ơn tập tính chất quy tắc phép toán, đổi hỗn số, số thập phân, số phần trăm phân số.chú ý áp dụng quy tắc chuyển vế tìm x - Ơn tập tốn phân số (ở chương III) + Tìm giá trị phân số số cho trước + Tìm số biết gía trị phân số + Tìm tỉ số số a b D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 14 tháng năm 2015 Ngày soạn:10/ 5/ 15; Ngày dạy: 21/ – 6B; 6A TIẾT 109 - 110: KIỂM TRA CUỐI NĂM A Mục tiêu - Hệ thống lại cho HS kiến thức năm học - Đánh giá việc dạy học thầy trò năm học qua Qua định hướng cho HS xác định rõ đường học tập đắn năm học tới B Chuẩn bị - GV: Đề bài, biểu điểm 175 - HS: Ôn tập, giấy kiểm tra C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp …………………………………………………………………………………………… … II Kiểm tra cũ III Bài A - ĐỀ BÀI I Phần trắc nghiệm (2 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời câu sau: Từ đẳng thức: 3.4 = 6.2 ; ta có phân số là: 4 = ; = ; = ; B B 2 6 Cho biết 25 phút chiếm phần ? A = ; C ; D 12 − 11 − 14 − Trong phân số: ; ; ; phân số nhỏ ? 15 − 60 19 12 25 10 − 14 − 11 B ; ; 15 12 Chọn câu khẳng định đúng: 19 A ; D B A C −1 ; − 60 D A Hai góc có tổng số đo 180° hai góc kề bù B Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA C Hình gồm điểm cách O khoảng 3cm đường tròn tâmO bán kính 3cm D Nếu ∠ xOy + ∠ yOz = ∠ xOz tia Oz nằm hai tia Ox, Oy II- Phần tự luận (8 điểm): Bài 1(2 điểm): Tính giá trị biểu thức A= 23 17 + + 11 29 11 B = 10 3 -(2 +4 ) Bài (2 điểm): Tìm x biết: 176 a) −5 −1 -x= + 12 b) x - x = Bài (2 điểm): Một lớp học có 48 học sinh xếp loại văn hoá giỏi, khá, trung bình (khơng có loại yếu) Số học sinh xếp loại trung bình chiếm học sinh xếp loại số học sinh lớp Số 12 số học sinh lại a) Hãy tính số học sinh xếp loại văn hố giỏi, khá, trung bình lớp b) Tính tỉ số phầm trăm học sinh xếp loại văn hoá giỏi so với tổng số học sinh lớp Bài (2 điểm): Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Oy Oz cho : ∠ xOy = 100° ; ∠ xOz = 30° a) Trong ba tia Ox, Oy, Oz tia nằm hai tia lại ? Vì ? b) Vẽ tia Ot phân giác góc yOz Tính góc xOt ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I- Trắc nghiệm(2 điểm): Mỗi câu 0,5 điểm Câu 1: D Câu 2: B Câu 3: A Câu 4: C II- Phần tự luận (8 điểm): Bài (2 điểm): 17 23 + A= + (0,25 đ) 11 29 11 = = 3 -(2+ +4+ ) (0,25 đ) 23 22 + 29 11 (0,25 đ) B = 10 + 3 - 6- (0,25 đ) 23 29 (0,25 đ) B= 4- (0,25 đ) (0,25 đ) B= 31 =3 8 (0,25 đ) 2+ = B = 10 + 23 29 177 Bài (2 điểm): a) −5 −4 -x= + 12 12 (0,25 đ) −5 -x= 12 (0,25 đ) b) x - x = (0,25 đ) 11 - )x=1 (0,25 đ) ( x= −5 12 (0,25 đ) 19 x 20 x = − 10 − = -1 (0,25 đ) 12 12 x =1 = (0,25 đ) 20 =1 (0,25 đ) 19 20 Bài (2 điểm): a) Số HS xếp loại trung bình là: 48 Số học sinh loại là: = 20 (học sinh) 12 (48 - 20) = 16 (học sinh) Số học sinh xếp loại giỏi là: 48 - (20 + 16) = 12 (học sinh) (0,5 đ) (0,5 đ) (0,5 đ) b) Tỉ số phầm trăm HS xếp loại giỏi so với tổng số HS lớp là: 12 100% = 25 % 48 (0,5 đ) Bài (2 điểm): Vẽ hình 0,5 điểm, khơng có hình hình sai khơng chấm a) Tia Oz nằm hai tia Ox, Oy (0,25 đ) Vì ∠ xOy > ∠ xOz b)Ta có: ∠ xOz + (0,25 đ) ∠zOy = ∠ xOy (vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy)(0,25 đ) ⇒ ∠zOy = ∠ xOy - ∠ xOz = 100° − 30° = 70° (0,25 đ) Mà Oz tia phân giác góc yOz nên: ∠zOt Vậy ∠xOt = = ∠ zOy = ∠xOz + ∠zOy 70° = = 35° 2 ∠zOt = 30° + 35° = 65° * Lưu ý: HS làm cách khác đúng, cho điểm tối đa tương ứng 178 (0,25 đ) (0,25 đ) IV Củng cố Thu nhận xét kiểm tra V Dặn dò - Ôn tập D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 14 tháng năm 2015 Ngày soạn:10/ 5/ 15; Ngày dạy: 23/ – 6A; 6B TIẾT 111 – TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM A Mục tiêu - Củng cố chữ lại cho HS tập kiểm tra - Đánh giá việc học làm học sinh B Chuẩn bị - GV: Đáp án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp …………………………………………………………………………………………… … II Kiểm tra cũ III Bài I- Trắc nghiệm(2 điểm): Mỗi câu 0,5 điểm Câu 1: D Câu 2: B Câu 3: A II- Phần tự luận (8 điểm): Bài (2 điểm): 179 17 23 + A= + (0,25 đ) 11 29 11 = = 3 -(2+ +4+ ) (0,25 đ) 23 22 + 29 11 (0,25 đ) B = 10 + 3 - 6- (0,25 đ) 23 29 (0,25 đ) B= 4- (0,25 đ) (0,25 đ) B= 31 =3 8 (0,25 đ) 2+ = B = 10 + 23 29 Bài (2 điểm): a) −5 −4 -x= + 12 12 (0,25 đ) −5 -x= 12 (0,25 đ) b) x - x = (0,25 đ) 11 - )x=1 (0,25 đ) ( x= −5 12 (0,25 đ) 19 x 20 x = − 10 − = -1 (0,25 đ) 12 12 x =1 = (0,25 đ) 20 =1 (0,25 đ) 19 20 Bài (2 điểm): a) Số HS xếp loại trung bình là: 48 Số học sinh loại là: = 20 (học sinh) 12 (48 - 20) = 16 (học sinh) Số học sinh xếp loại giỏi là: 48 - (20 + 16) = 12 (học sinh) (0,5 đ) (0,5 đ) (0,5 đ) b) Tỉ số phầm trăm HS xếp loại giỏi so với tổng số HS lớp là: 12 100% = 25 % 48 (0,5 đ) IV Củng cố Nhắc lại HS kiếm thức V Dặn dò - Ơn tập D Rút kinh nghiệm 180 Đã duyệt ngày 14 tháng năm 2015 181 ... 16 = 24; 24 = 23 3; 56 = 23.7 => MC = 24 = 3 36 Từ đó: − − 3.21 − 63 = = ; 16 16. 21 3 36 5.14 70 = = ; 24 24.14 3 36 − 21 − 21 .6 − 1 26 = = 56 56. 6 3 36 b) Phân số chưa tối giản phân số: − 21 56. .. 22 = 60 - Thừa số phụ 60 : 12 = 5; 60 : 30 = - Nhân: 5.5 25 = = ; 12 12.5 60 7.2 14 = = 30 30.2 60 b) 44 = 22.11; 18 = 32; 36 = 22 32 - BCNN(44, 18, 36) = 22 32 11 = 3 96 - Thừa số phụ: 3 96 :... Chữa bên ? Vậy từ phân số cho ta viết phân số phân số đó? * Mỗi phân số có vơ số phân số với * Các số gọi số hữu tỉ Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt kiến thức học vào làm tập liên