Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong chương trình giáo dục trẻ Mầm non môn học làm quen với toán cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp những kiến thức ban đầu cho trẻ trước khi vào trường Tiểu học. Nếu ngay từ khi học Mẫu giáo trẻ đã nắm vững được những khái niệm đơn giản về số lượng kích thước hình dạng định hướng không gian thì sau này trẻ sẽ vững vàng và tự tin khi tiếp nhận các kiến thức của môn học Toán lớp 1. Trong quá trình cho trẻ làm quen với Toán ở lớp Mẫu giáo, giáo viên là người hướng dẫn, tổ chức cho trẻ làm quen với các đồ dùng học tập nhằm hình thành thao tác tư duy… góp phần hình thành nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó giáo viên cần thực hiện các phương pháp dạy học theo hình thức đổi mới như: lồng ghép tích hợp các nội dung giáo dục một cách phù hợp để đạt được những hiệu quả cao nhất trong học tập. Trong quá trình hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với Toán, tôi nhận thấy muốn cho trẻ học tập đạt kết quả cao thì vấn đề đồ chơi phục vụ tiết học là hết sức quan trọng vì tư duy của trẻ mang tính trực quan hành động .Việc trẻ biết tự tay làm được những sản phẩm trong giờ học sẽ giúp cho trẻ biết chân trọng, giữ gìn, yêu quý đồ dùng đồ chơi, có hứng thú hơn trong học tập. Bản thân tôi đã đọc tài liệu, học hỏi kinh nghiệm , suy nghĩ và tìm tòi, khai thác được nhiều ưu thế đồ dùng dạy Toán cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi. Sau đây Tôi xin trình bày kinh nghiệm của mình về đề tài “MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM ĐỒ DÙNG LÀM QUEN VỚI TOÁN CHO TRẺ 5-6 TUỔI”. Phạm vi thực hiện đề tài này là lớp Mẫu giáo khu Vui trường Mấm Non Thanh Xuân. 1 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP 1. Thuận lợi - Bản thân được đào tạo chính quy đã qua 6 năm kinh nghiệm thức tế trong đó có 3 năm được giảng dạy ở vùng thuận lợi, dược tham gia dự giờ học hỏi kinh nghiệm trong các tiết dạy mẫu của trường của phòng Giáo dục nên cũng học được một số kinh nghiệm làm quen với toán - Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục và sự quan tâm tạo điều kiện của BGH nhà trường về cơ sở vật chất - Được sụ quan tâm của phụ huynh học sinh đến việc hoch của con em mình. 2. Khó khăn Môn làm quen với Toán là một môn học khó, đòi hỏi sự chính xác, khoa học đòi hỏi giáo viên phải nắm vững phương pháp môn học, linh hoạt sáng tạo khi tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với Toán. Khi làm đồ dùng đồ chơi giáo viên phải tính toán đến kinh phí, nguyên vật liệu khó tìm, số lượng đồ dùng đồ chơi của các công ty sản xuất phục vụ cho môn học còn ít,đơn sơ và giá thành cao. Trong lớp còn một số trẻ tiếp thu bài còn hạn chế. II. CÁC BIỆN PHÁP 1. Nghiên cứu bài dạy đề làm đồ dùng đồ chơi của cô và trẻ sao cho phù hợp với bài học. Như chúng ta đã biết, đặc trưng của môn học toán là tính chính xác và khoa học. mỗi tiết học cung cấp cho trẻ mối kiến thức khác nhau và đòi hỏi phải có những đồ dùng học tập khác nhau, phù hợp với nội dung tiết học. 2. Khi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ làm quen với Toán phục vụ cho một nội dung dạy, giáo viên phải suy nghĩ tìm tòi để làm ra những đồ dùng đồ chơi có mối quan hệ logic với nhau. Vd: Khi dạy trẻ bài số 6 tôi đã chọn cặp đối tượng là Thỏ và Cà rốt để dạy trẻ lập nhóm đối tượng có số lượng 6, tôi chọn cặp đối tượng trên bởi với lý do như sau: Thỏ và cà rốt có mối quan hệ logic với nhau: Thỏ thích ăn Cà rốt. 3. Khuyến khích trẻ làm một số đồ dùng học tập cùng cô, công việc này tuy đơn giản nhưng có giá trị rất lớn, khắc sâu kiến thức Toán mà trẻ đã học, củng cố kỹ năng tạo hình của trẻ, tạo sự hứng thú cho trẻ khi được sử dụng những đồ dùng do mình làm ra trong tiết học, giáo dục trẻ biết trân trọng và giữ gìn sản phẩm, cung cấp thêm đồ dùng học tập cho lớp Ví dụ : Để phục vụ cho các tiết học về số lượng Tôi đã tổ chức cho trẻ vẽ các đồ vật , con vật , sau đó lưu lại một số tranh đẹp , cắt dán những chi tiết cần thiết lên bìa cứng để trẻ sử dụng trong tiết học, trẻ thấy thích thú với đồ dùng do cô và trẻ làm ra. 2 4. Nghiên cứu làm đồ dùng dạy học sao cho 1 đồ dùng có thể cung cấp cho trẻ nhiều kiến thức khác nhau, sử dụng cho nhiều hoạt động khi đó 1 đồ dùng học tập sẽ có hiệu quả sử dụng rất lớn, việc khai thác tối đa các đồ dùng học tập sẽ tiết kiệm được rất lớn những chi phí khi làm đồ dùng lại tiết kiệm thời gian. Ví dụ : Tôi làm một bảng tổng hợp bàng một bìa A0, trên đó có dán hình ảnh các con vật được gắn bằng các miếng dính có thể thay đổi số lượng và vị trí khi sử dụng phù hợp với mục đích giảng dạy khác nhau. Dạy trẻ định hướng không gian: Trên , dưới, trước, sau, phải,trái. Dạy trẻ về tập hợp số đếm. Dạy trẻ về hình dạng, kích thước. 5.Tận dụng những nguyên vật liệu dễ kiếm để làm đồ dùng giúp giáo viên vừa tiết kiệm vừa có thể phối hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, tuy nhiên khi lựa chọn nguyên vật liệu cần chú ý: Lựa chọn những nguyên vật liệu sạch đảm bảo an toàn, tận dụng những nguyên vật liệu phổ biến, rẻ tiền, có kích thước phù hợp với bàn tay trẻ. 6. Các đồ dùng cho trẻ phải đảm bảo tính thẩm mỹ, an toàn trong sử dụng và có độ bền cao. Như chúng ta đã biết đặc trưng của trẻ là thích khám phá vì thế đồ chơi cho tre phải an toàn, không gây thương tích cho trẻ, khi làm đồ dùng đồ chơi tôi thường kết hộp nhiều màu sắc với nhau để tạo ra đồ dùng bền đẹp, sinh động hợp với sở thích của trẻ. Chất liệu làm đồ dùng bền, đẹp, giá thành lại thấp như: xốp màu…, chính vì vậy tôi thường dùng xốp màu để làm đồ chơi phong phú cho trẻ 7. Sử dụng các đồ dùng đồ chơi làm quen với Toán do cô làm ra để trang trí lớp tạo môi trường học Toán cho trẻ. Các đồ dùng đồ chơi làm ra không chỉ sử dụng trong giờ học Toán mà còn được sử dụng trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi khác , như vậy trẻ được ôn luyện và củng cố kiến thức về môn học Toán ở mọi lúc mọi nơi trong các thời điểm khác nhau như: trong giờ đón trẻ, giờ hoạt động vui chơi, giờ trả trẻ. Ví dụ : Tôi dùng bìa cứng để làm bàn cờ cho trẻ chơi trong giờ vui chơi như Bàn cờ màu. Trò chơi đặt số tương ứng cũng rất đơn giản và đồ chơi tôi dùng giấy màu cắt các hình có mối quan hệ logic với nhau và sắp xếp thành nhóm để trẻ tìm đặt số tương ứng. Trò chơi ghép tranh, tập đếm cũng là trò chơi thu hút được trẻ tham gia, ngoài ra tôi còn làm Bảng bé tập đếm và đặt số tương ứng để trẻ củng cố các kiến thức đã học. 3 III. KẾT QUẢ. Với việc chịu khó suy nghĩ, làm thêm đồ dùng học tập phục vụ cho môn Làm quen ới Toán Tôi thấy: + Khi đưa đồ dùng đồ chơi tự tạo vào trong tiết dạy trẻ hoạt bát hơn, chăm chú lắng nghe , tích cực phát biểu ý kiến vì được hoạt động , khám phá với đồ vật là đặc tính cơ bản gây hứng thú được thẻ hiện rõ ở tiết học Làm quen với Toán.Qua đó các kiến thức cô cần cung cấp cho trẻ được trẻ tiếp thu nhanh hơn. + Có đồ dùng chơi phong phú , hấp dẫn, trẻ được nâng cao hơn về kiến thức, để giờ học , giờ chơi diễn ra một cách thích thú, bổ sung và củng cố kiến thức cho trẻ một cách nhẹ nhàng và đạt hiệu quả cao. + Với những kiến thức đã tiếp thu qua các hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, phục vụ cho môn Làm quen với Toán và hoạt động học trên lớp, trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi ở lớp tôi phụ trách đã phát triển tốt về tư duy, tự tin, thông minh hơn khi nhận xét phát biểu bài và giao tiếp với mọi người. + Kết quả được thể hiện rất rõ qua các việc đánh giá nhận thức của trẻ về môn học làm quen với Toán năm học 2012-2013 như sau: Kết quả Giai đoạn Tốt Khá TB Yếu GĐ 1 năm học 2012 -2013 8 5 5 2 GĐ 1 năm học 2012 -2013 11 5 4 0 4 C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Qua việc nghiên cứu đề tài trên tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm như sau: - Đồ dùng đồ chơi cho giáo viên và học sinh tự làm được sử dụng trong giờ học, giờ chơi rất dễ làm dễ kiếm và rẻ tiền, giáo viên nào cũng có thể làm được . - Đồ dùng đồ chơi tự làm có thể sử dụng trong nhiều môn học và hoạt động. - Một số giáo viên trong trường đã áp dụng kinh nghiệm của Tôi và đạt kết quả tốt trong môn học Làm quen với Toán. - Trong khi dạy nếu có đủ đồ dùng đẹp nhất là đồ dùng do trẻ tự làm ra thì tiết học sẽ hấp dẫn hơn. Đó là một yếu tố giúp trẻ hào hứng trong học tập và giáo viên truyền thụ kiến thức cho trẻ có nhiều thuận lợi - Thao tác làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phát triển óc sáng tạo và kỹ năng của đôi bàn tay rèn sự khéo léo cho cả cô và trẻ. - Đồ dùng do giáo viên và trẻ làm ra được trẻ rất trân trọng, giữ gìn, tạo cho trẻ có thói quen bảo vệ đồ dùng. Trên đây là một số kinh nghiệm của Tôi đã thực hiện và đạt kết quả tốt trong lớp, trong trường Mầm Non Thanh Xuân. Rất mong được sự đống góp, ý kiến của chị em đồng nghiệp và ý kiến của các đồng chí lãnh đạo Thanh Xuân, ngày 20 tháng 04 năm 2013 Ý KIẾN HĐKH TRƯỜNG Người viết Hà Thị Sáng 5 MỤC LỤC Trang PHẦN I . ĐẶT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÍ LUẬN II. CƠ SỞ THỰC TIỄN PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ . I. LẬP KẾ HOẠCH . II. NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Trang trí các hình ảnh xung quanh lớp: 2. Xây dựng góc học tập trong lớp 3. Đồ chơi, đồ dùng ở các góc . 4. Trang trí trong các góc chơi 5. Hướng dẫn trẻ hoạt động . 6. Các hoạt động khác . 7. Đối với phụ huynh . 8. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC . 1. Đối với cô 2. Đối với trẻ . PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM II. PHƯƠNG HƯỚNG TRIỂN KHAI VẬN DỤNG III. ĐỀ XUẤT MỤC LỤC 6 6 . trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi. Sau đây Tôi xin trình bày kinh nghiệm của mình về đề tài “MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM ĐỒ DÙNG LÀM QUEN VỚI TOÁN CHO TRẺ 5- 6 TUỔI”. Phạm. sau: Kết quả Giai đoạn Tốt Khá TB Yếu GĐ 1 năm học 2012 -2 013 8 5 5 2 GĐ 1 năm học 2012 -2 013 11 5 4 0 4 C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Qua việc nghiên cứu đề