Đang tải... (xem toàn văn)
“NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH, TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN BỈNH KHIÊM, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG” 1. PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục thể chất trong nhà trường là một bộ phận quang trọng không thể thiếu của nền giáo dục hiện nay. Dưới chế độ của nền XHCN con người là vốn quý nhất. Bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho nhân dân lao động mà trước hết là đối tượng học sinh trong các trường học là một mục tiêu cấp bách. Bởi vì thế hệ trẻ là thế hệ tương lai của đất nước, quyết định sự phát triển của quốc gia TDTT là sự nghiệp của toàn nước toàn nhân dân, bao gồm TDTT quần chúng, thể thao thành tích cao, thể thao dân tộc và TDTT trường học. TDTT trường học bao gồm giáo dục thể chất bắt buộc và các hoặt động TDTT ngoại khóa. GDTC trong trường học các cấp là một bộ phận hữu cơ của mục tiêu giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện, đồng thời là bộ phận quang trọng trong hệ thống quốc dân. Cùng với thể thao thành tích cao. GDTC trong trường học đang góp phần đảm bảo cho nền TDTT nước ta phát triển cân đối và đồng bộ. Mục đính của GDTC nước ta là bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người toàn diện. Như nghị quyết trung ương IV chỉ rõ “sự phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”. Đó là mục tiêu của toàn Đảng, toàn dân ta nhằm thực hiện chiến lược phát triển con người trong sự nghiệp đổi mới đất nước. Trong giai đoạn hiện nay rèn luyện và phát triển thể chất trong nhà trường là một điều hết sức cần thiết, nó gắn liền với thực hiện mục tiêu của giáo dục và đào tạo theo tinh thần của nghị quyết của đại hội lần thứ VII là: “nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có năng lực hình thành tự chủ, năng động sáng tạo.” Tuy nhiên cũng nhận thức rõ ràng là công tác giáo dục thể chất có sự phát triển tiến bộ, nhưng mộ số trường vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu mục tiêu giáo dục hiện nay. Trong những năm qua, mặc dù có sự quang tâm của Đảng của chính quyền các cấp và sự nỗ lực quyết tâm của cán bộ giáo viên, công nhân viên ngành giáo dục đào tạo thành phố và nhân dân địa phương. Song số lượng và chất lượng trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng, vẫn còn phát triển chậm, đặt biệt là lĩnh vực giáo dục thể chất trong nhà trường vẫn chưa được coi trọng, chưa có sự đầu tư, quan tâm bằng các môn học khác. Vấn đề đáng quan tâm nhấn mạnh ở đây là: cơ sở vật chất phục vụ công tác giáo dục thể chất vẫn còn nhiều hạn chế, nội dung chương trình, tài liệu còn chưa hoàng chỉnh, chưa thật sự thích hợp với từng đối tượng học sinh, nhu cầu tập luyện của học sinh chưa được đáp ứng đầy đủ. Hơn thế nữa nhà trường chưa có nhận thức đầy đủ và nghiêm túc về công tác giáo dục thể chất cho học sinh. Hàng năm nhà trường vẫn cho học sinh tham gia thi đấu những môn thể thao cấp quận thành phố tổ chức nhưng chủ yếu là mang tính chất hình thức, có làm cho hoàn thành mục tiêu nhà nước giao cho. Do vậy, việc tìm ra những biện pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất trong các trường học đang là một vấn đề cấp thiết đặt ra cho toàn Đảng, ngành TDTT và ngành giáo dục đào tạo nói riêng. Nhận thức được vấn đề nêu trên với công tác hiện nay tại trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng cùng với sự giúp đỡ của giáo viên chỉ đạo, tôi mạnh dạng đi sâu nghiên cứu đề tài: “NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH, TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN BỈNH KHIÊM, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG”.
1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG NGUYỄN NGỌC HẢI ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH, TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN BỈNH KHIÊM, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐÀ NẴNG – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG NGUYỄN NGỌC HẢI ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH, TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN BỈNH KHIÊM, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành : Giáo dục thể chất Mã số : 60140103 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC THỂ CHẤT Cán hướng dẫn khoa học: TS Đặng Thị Hồng Nhung ĐÀ NẴNG – 2015 ĐÀ NẴNG – 2015 PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục thể chất nhà trường phận quang trọng thiếu giáo dục Dưới chế độ XHCN người vốn quý Bảo vệ tăng cường sức khỏe cho nhân dân lao động mà trước hết đối tượng học sinh trường học mục tiêu cấp bách Bởi hệ trẻ hệ tương lai đất nước, định phát triển quốc gia TDTT nghiệp toàn nước toàn nhân dân, bao gồm TDTT quần chúng, thể thao thành tích cao, thể thao dân tộc TDTT trường học TDTT trường học bao gồm giáo dục thể chất bắt buộc hoặt động TDTT ngoại khóa GDTC trường học cấp phận hữu mục tiêu giáo dục đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện, đồng thời phận quang trọng hệ thống quốc dân Cùng với thể thao thành tích cao GDTC trường học góp phần đảm bảo cho TDTT nước ta phát triển cân đối đồng Mục đính GDTC nước ta bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người toàn diện Như nghị trung ương IV rõ “sự phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Đó mục tiêu tồn Đảng, tồn dân ta nhằm thực chiến lược phát triển người nghiệp đổi đất nước Trong giai đoạn rèn luyện phát triển thể chất nhà trường điều cần thiết, gắn liền với thực mục tiêu giáo dục đào tạo theo tinh thần nghị đại hội lần thứ VII là: “nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức có tay nghề, có lực hình thành tự chủ, động sáng tạo.” Tuy nhiên nhận thức rõ ràng công tác giáo dục thể chất có phát triển tiến bộ, mộ số trường chưa đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục Trong năm qua, có quang tâm Đảng quyền cấp nỗ lực tâm cán giáo viên, công nhân viên ngành giáo dục đào tạo thành phố nhân dân địa phương Song số lượng chất lượng trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng, phát triển chậm, đặt biệt lĩnh vực giáo dục thể chất nhà trường chưa coi trọng, chưa có đầu tư, quan tâm mơn học khác Vấn đề đáng quan tâm nhấn mạnh là: sở vật chất phục vụ công tác giáo dục thể chất nhiều hạn chế, nội dung chương trình, tài liệu chưa hồng chỉnh, chưa thật thích hợp với đối tượng học sinh, nhu cầu tập luyện học sinh chưa đáp ứng đầy đủ Hơn nhà trường chưa có nhận thức đầy đủ nghiêm túc công tác giáo dục thể chất cho học sinh Hàng năm nhà trường cho học sinh tham gia thi đấu môn thể thao cấp quận thành phố tổ chức chủ yếu mang tính chất hình thức, có làm cho hoàn thành mục tiêu nhà nước giao cho Do vậy, việc tìm biện pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất trường học vấn đề cấp thiết đặt cho toàn Đảng, ngành TDTT ngành giáo dục đào tạo nói riêng Nhận thức vấn đề nêu với công tác trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng với giúp đỡ giáo viên đạo, mạnh dạng sâu nghiên cứu đề tài: “NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH, TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN BỈNH KHIÊM, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG” Mục đích nghiên cứu: Trên sở đánh giá thực trạng tồn tại, nguyên nhân hạn chế công tác GDTC Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng, đề tài đề xuất số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác GDTC cho HS, trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng phù hợp với điều kiện thực tiễn Nhà trường, góp phần vào mục tiêu giáo dục người phát triển toàn diện Mục tiêu nghiên cứu: Để đạt đượ c mục đích nghiên cứu, đề tài đề mục tiêu sau: Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng công tác GDTC trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng - Thực trạng Chương trình mơn học GDTC - Thực trạng sở vật chất - Thực trạng đội ngũ giáo viên GDTC - Thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa - Thực trạng mức độ nhận thức vai trò, vị trí công tác GDTC GV, HS Nhà trường - Thực trạng kết học tâm môn học Thể dục Mục tiêu 2: Lựa chọn đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu công tác GDTC cho học sinh, trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng - Cơ sở lý luận thực tiễn để xây dựng biện pháp nâng cao hiệu công tác GDTC - Lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu cơng tác GDTC - Ứng dụng thí điểm số biện pháp cho phép - Đánh giá hiệu số biện pháp ứng dụng PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu: Để giải mục tiêu đề tài, trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Đây phương pháp sử dụng nhằm hệ thống hoá kiến thức có liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu.Trong trình nghiên cứu, đề tài thu thập, tổng hợp phân tích tài liệu: - Các văn kiện Đảng Nhà nước, văn pháp quy ngành công tác GDTC trường học 6 - Các sách, tạp chí, tài liệu khoa học GDTC trường học cấp - Các kết nghiên cứu tác giả, nhà khoa học nước liên quan đến GDTC nhà trường cấp Nguồn tư liệu chủ yếu thu thập từ thư viện Trường Đại học TDTT Đà Nẵng Các tài liệu chun mơn có liên quan lấy từ nguồn tài liệu khác Đây tiếp nối bổ xung luận khoa học tìm hiểu cách triệt để vấn đề liên quan đến biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục thể chất 2.1.2 Phương pháp vấn, toạ đàm Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp vấn trực tiếp phương pháp vấn gián tiếp Phương pháp vấn trực tiếp tiến hành GV làm công tác GDTC Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng để tìm hiểu vấn đề thực trạng công tác GDTC nhà trường Phương pháp vấn gián tiếp: nắm thực trạng nhận thức vị trí vai trò tác dụng GDTC, động nhu cầu tập luyện Các phiếu vấn, phiếu điều tra xây dựng sở thu thập tiêu đánh giá trình độ thể lực đối tượng nghiên cứu Mục đích vấn: sở lý luận tìm biện pháp nhằm nâng chất lượng công tác GDTC, Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm Đề tài tiến hành quan sát học GDTC (Nội, ngoại khóa) học sinh trường Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm để tìm hiểu sở vật chất, thực trạng công tác tổ chức học Đề tài tiến hành quan sát điều kiện trang thiết bị tập luyện, dụng cụ, sân tập, nhà tập phương pháp tổ chức hình thức tập luyện, tình trạng sử dụng dụng cụ tập kiểm tra kết thúc môn Từ đánh giá thực trạng cơng tác GDTC trường tìm hiểu vấn đề nghiên cứu đề tài 7 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm Sử dụng tiêu lựa chọn để kiểm tra đánh giá trình độ thể lực đối tượng nghiên cứu, đồng thời giải nhiệm vụ đề tài 2.1.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Là phương pháp sử dụng trình nghiên cứu đề tài để đánh giá hiệu ứng dụng số biện pháp lựa chọn, mơ hình tổ chức, quản lý mà đề tài xác định thực tiễn nhà trường, nhằm nâng cao hiệu công tác GDTC cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng 2.1.6 Phương pháp toán học thống kê Phương pháp sử dụng việc phân tích xử lý số liệu thu thập trình nghiên cứu đề tài Cụ thể cơng thức tốn học sử dụng 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu: 2.2.1.1 Chủ thể nghiên cứu: Các biện pháp nâng cao chất lượng công tác GDTC cho học sinh trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm thành phố Đà Nẵng 2.2.1.2 Khách thể nghiên cứu: Học sinh trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, thành phố Đà Nẵng Phạm vi thời gian nghiên cứu: đề tài nghiên cứu từ tháng 11/2015 đến tháng 8/2017 2.3 Kế hoạch nghiên cứu: Giai đoạn nghiên Nội dung nghiên cứu Thời gian Thời gian bắt đầu kết thúc Đơn vị phối hợp Sản phẩm thu cứu Chuẩn bị Cơ Xác định vấn đề - Tên đề tài nghiên cứu, xây dựng đề - Đề cương nghiên cương kế hoạch nghiên 11/2015 01/2016 cứu cứu, bảo vệ đề cương - Đề cương nghiên nghiên cứu Tiến hành giải cứu thông qua - Kết mục tiêu mục tiêu nghiên cứu 01/2016 6/2017 6/2017 8/2017 - Kết mục tiêu đề tài Xử lý số liệu thu trình nghiên cứu, phân tích kết Kết thúc nghiên cứu, viết hoàn thiện kết nghiên cứu Chuẩn bị bảo vệ kết nghiên cứu trước Hội đồng nghiệm thu DỰ BÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kết nghiên cứu đề tài giúp tìm hiểu thực trạng sở vật chất, đội ngũ giáo viên, học khóa ngoại khóa học sinh từ đề xuất số giải pháp nâng cao công tác GDTC cho trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, đề tài tài liệu tham khảo cho quan tâm đến công tác GDTC trường học DỰ TRÙ KINH PHÍ VÀ THIẾT BỊ NGHIÊN CỨU - Dự trù kinh phí: Giáo dục thể chất nhà trường phận quang trọng thiếu giáo dục + Tổng kinh phí thực đề tài : 7.700.000 đồng - Dự kiến chi cho mục: - Xây dựng đề cương nghiên cứu : 7.700.000 đồng - Phiếu vấn : 1.000.000 đồng - Tiến hành xử lý số liệu : 500.000 đồng - Cơng tác phí : 1.000.000 đồng - Trang thiết bị nghiên cứu : 1.400.000 đồng - In ấn : 1.500.000 đồng - Chi phí phát sinh : 2.000.000 đồng Thiết bị nghiên cứu: đồng hồ bấm tay, thước, xẻng… Đà Nẵng, ngày … tháng … năm 2015 Người lập đề cương NGUYỄN NGỌC HẢI