CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng sáng kiến, sáng chế T T Họ tên tác giả Ngày tháng năm sinh Nguyễn Như Quỳnh PTDTBT 25/10/1985 THCS Trịnh Tường Nơi cơng tác Chức vụ Tỷ lệ Trình đóng độ góp vào Ký tên chu việc tạo n mơn sáng kiến Giáo viên CĐ TốnLí 100% Đề nghị xét công nhận sáng kiến: Đổi phương pháp dạy học mơn Tốn THCS- “ Học mà chơi-Chơi mà học” MƠ TẢ CÁC GIẢI PHÁP A TÌNH HÌNH KỸ THUẬT HOẶC TỔ CHỨC SẢN XUẤT HIỆN TẠI Năm học 2015-2016 có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, năm học thứ ba thực phương pháp dạy học tích cực,đánh giá học sinh theo lực học tập em Xây dựng trường học gắn với thực tiễn cho em trải nghiệm khám phá Ngoài em học tập tiếp cận với kiến thức thoải mái để đạt hiệu cao Mục tiêu chủ yếu việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo nên mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, lành mạnh, đảm bảo gần gũi, gắn bó với nhân dân, xã hội, phụ huynh, học sinh, tạo thỏa mái, bình yên, hứng khởi cho học sinh, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động tập thể, hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu cao,…Việc đưa trò chơi vui nhộn, trí tuệ tinh thần “Học mà chơi, chơi mà học” vào tiết dạy học nói chung tiết dạy học mơn Tốn nói riêng, yếu tố quan trọng để xây dựng nên: “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, Bởi vì, vui chơi vừa nhu cầu, vừa quyền lợi em học sinh, giúp em cân trạng thái tâm lí, tinh thần phải học hồi tốn, số khô cứng, tiết học căng thẳng,…Vui chơi phương pháp giáo dục hành vi đạo đức cho em thuộc hạng nhanh nhất, đạt hiệu cao nhất, kích cầu hứng khởi, phấn chấn cho em, hội tụ đông đảo đối tượng học sinh tham gia vui-học cách nhiệt tình, trách nhiệm, hòa hợp thân thiện Xóa dần ranh giới học sinh giỏi học sinh yếu kém, học sinh dân tộc kinh học sinh dân tộc người, học sinh nhà giàu có học sinh có gia cảnh khó khăn,… Tơi nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm : “Học mà chơi, chơi mà học” thơng qua trò chơi tiết dạy học Toán THCS B NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ ĐƯỢC CÔNG NHẬN LÀ SÁNG KIẾN Nghiên cứu đư trò chơi áp dụng vào giải toán THCS để tạo tiết học tốn THCS hay, khơng cứng nhắc nhàm chán cách đưa trò chơi vào tiết dạy nhằm thu hút học sinh, tạo hứng thú cho em tiếp cận kiến thức tự nhiên hiệu Từ chất lượng dạy học nâng cao C KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA GIẢI PHÁP Giải pháp áp dụng tất trường học toàn huyện D HIỆU QUẢ DỰ KIẾN CÓ THỂ THU ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP Giáo viên học sinh có tiết học thoải mái hiệu Học sinh hứng thú, u thích mơn Tốn Các em đến với bội mơn thoải mái, tự nhiêu từ đạt kết cao Chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên Tôi cam đoan điều khai đơn thật./ Người nộp đơn Nguyễn Như Quỳnh ... giỏi học sinh yếu kém, học sinh dân tộc kinh học sinh dân tộc người, học sinh nhà giàu có học sinh có gia cảnh khó khăn,… Tơi nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm : “Học mà chơi, chơi mà học” thơng... học” thơng qua trò chơi tiết dạy học Toán THCS B NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ ĐƯỢC CÔNG NHẬN LÀ SÁNG KIẾN Nghiên cứu đư trò chơi áp dụng vào giải tốn THCS để tạo tiết học tốn THCS hay, khơng cứng... hứng thú cho em tiếp cận kiến thức tự nhiên hiệu Từ chất lượng dạy học nâng cao C KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA GIẢI PHÁP Giải pháp áp dụng tất trường học toàn huyện D HIỆU QUẢ DỰ KIẾN CÓ THỂ THU ĐƯỢC KHI