BAO CAO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DÙNG DẤU HỎI, DẤU NGÃ

“Hướng dẫn học sinh sử dụng đúng dấu hỏi, dấu ngã trong làm văn” Tên sáng kiến: “Hướng dẫn học sinh sử dụng đúng dấu hỏi, dấu ngã trong làm văn” Tên cá nhân thực hiện: Lê Xuân Dị Thời gian được triển khai thực hiện: từ 2092013 đến 1532014. 1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: a. Sự cần thiết của việc thực hiện sáng kiến: Trong quá trình học tập và giảng dạy tôi thấy tình trạng học sinh viết sai chính tả còn rất nhiều. Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập của các em, nhất là việc các em chưa phân biệt tốt cách sử dụng dấu hỏi, dấu ngã cho thật phù hợp. Chính điều này đã kéo theo chất lượng bộ môn Ngữ Văn chưa cao. Nguyên nhân của vấn đề trên là: Đặc thù vùng miền, phát âm chưa chuẩn Ý thức học tập của học sinh đối với viết đúng từ và hiểu đúng nghĩa còn chưa cao. Chính vì thế việc thực hiện sáng kiến nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng sử dụng đúng dấu hỏi, dấu ngã trong làm văn là rất cần thiết. b. Mục đích của việc thực hiện sáng kiến: Tôi thực hiện sáng kiến này với mục đích hướng dẫn học sinh từng bước khắc phục lối dùng sai dấu hỏi, dấu ngã trong quá trình hành văn. Không ồ ạt cùng một lúc “lấn áp” các em phải viết đúng tất cả mà tôi đi từ khía cạnh nhỏ nhất cho các em dễ nắm bắt. Qua đó, chất lượng dạy và học môn Văn trong nhà trường sẽ nâng cao hơn. 2 Phạm vi triển khai thực hiện: Chuyên đề được triển khai thực hiện lớp 11c1, 11c3, 11c4 của trường THPT Phú Tân. 3 Mô tả sáng kiến: Sáng kiến gồm 3 phần chính đó là: thực trạng , biện pháp khắc phục và phạm vi áp dụng. 4 Kết quả, hiệu quả mang lại: Học sinh có ý thức hơn trong việc sử dụng dấu hỏi, dấu ngã. Kết quả khảo sát từ việc lấy phiếu học tập từ ba lớp thực nghiệm (11C1, 11C3, 11C4 trường THPT Phú Tân), trong năm học 2013 – 2014: 72.6% học sinh hứng thú với việc học môn Ngữ Văn.