BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ: SỬ DỤNG BẢN ĐỔ KHÁI NIỆM ĐỂ ƠN TẬP, CỦNG CỐ, HỆ THỐNG HĨA KIẾN THỨC MỘT SỐ NỘI DUNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 12 THPT - Người thực hiện: Nguyễn Viết Trung  Đơn vị công tác: THPT Thạch Bàn  Thời gian thực hiện: Học kỳ I- Năm học 2015 – 2016  Địa điểm thực hiện: Trường THPT Thạch Bàn Nội dung 1: Khi hệ thống hóa kiến thức cho HS tạo giống công nghệ tế bào, GV tiến hành sau: Bước 1: GV giới thiệu sơ đồ tổng quát tạo giống cơng nghệ TB (Hình 1) Bước 2: Gv yêu cầu HS quan sát, thảo luận Bước 3: HS quan sát, nghiên cứu sơ đồ GV đưa Bước 4: GV yêu cầu HS trình bày hiểu biết nội dung sơ đồ Từ rút nội dung Nguyễn Viết Trung Hình 1: Bản đồ hình thức tạo giống công nghệ tế bào Tạo giống công nghệ tế bào gồm Tạo giống TV Tạo giống ĐV Các phương pháp Nuôi cấy hạt phấn Các mô khác C1 C2 mọc 1n mọc Vi phẫu thành chọn BD tốt tạo Nhân TB xôma 2n (ĐV số 1) Đưa vào TBC noãn bào (ĐV 2) Cây trưởng thành Cấy vào ĐV mang Nuôi MT nhân tạo thành Phôi TB trần Dung hợp thành TB lai mọc Cấy vào ĐV số Ví dụ Cây lai Cừu Dolly Lưỡng bội hoá Cây 2n Nguyễn Viết Trung Phơi Xử lý enzim Dòng TB BD số lượng NST biệt hóa dòng TB 1n Dòng TB ĐB gen Mơ sẹo Nhân vơ tính thành Tạo thành chọn lọc in vitrô Thành xenlulôzơ lấy Hoocmôn sinh trưởng ĐV cho loại MT nhân tạo kết hợp Dòng TB đơn bội (n) TBTV 2n Nuôi MT chuẩn thành Cấy truyền phôi từ TBTV 2n Ni MT nhân tạo Dòng TB 2n từ TBTV 2n (chồi, ) Nuôi Dung hợp TB trần lấy từ Hạt phấn 1n Lưỡng bội hoá Chọn dòng TB xơma Ni cấy TBTV in vitrơ từ Các phương pháp Nội dung 2: Khi dạy ôn tập cho học sinh chế di truyền GV thực theo bước sau: Bước 1: GV chuẩn bị đồ dạng khuyết thiếu (Hình 2) Hình 2: Bản đồ chế di truyền Cơ chế di truyền Cấp độ phân tử Tự Cấp độ tế bào SV nhân sơ SV nhân thực ? Loài SSVT Loài SSHT ? ? gt đực (n) ? ? ? ? ? ? ? ? Mơi trường Tính trạng ? Cá thể Cá thể Cá thể Bước 2: Cho HS đọc lại SGK, tài liệu liên quan, trao đổi nhóm u cầu Các em hồn thành nội dung trống vào sơ đồ cho phù hợp Bước 3: HS thảo luận nhóm hồn thành sơ đố Bước 3: GV yêu cầu em báo cáo kết Bước 4: HS báo cáo kết quả, thành viên khác nhận xét, bổ sung Bước 5: GV Nhận xét, đánh giá đưa đáp án thức (Sơ đồ dưới) Nguyễn Viết Trung Hình 3: Đáp án đồ chế di truyền \ Như sau hoàn thành đồ nêu HS thấy tranh toàn cảnh vật chất chế di truyền, từ HS hiểu rỏ chất vấn đề Đặc biệt thấy mối quan hệ hữu loại kiến thức nêu Nội dung 3:Khi dạy gen GV sử dụng đồ khái niệm theo bước sau: Nguyễn Viết Trung Bước 1: Giáo viên cung cấp đồ dạng khuyết thiếu Các kiện: Gen không phân mảnh exôn Gen phân mảnh Vùng điều hồ Vùng kết thúc Gen điều hòa Vùng mã hóa đảm nhận cấu trúc, chức TB Sơ đồ khái niệm gen: Một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho sản phẩm xác định (chuỗi pôlipepit ARN) gọi là SV nhân sơ Gen gọi Exôn+ intrôn cấu trúc Các loại SV nhân thực Gen cấu trúc sản phẩm đảm nhận cấu trúc, chức TB sản phẩm kiểm soát hoạt động gen khác Bước 2: GV cung cấp kiện, Tuy nhiên kiện xếp lộn xộn, chưa thành hệ thống Bước 3: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm, kết hợp với kiến thức có xếp kiện (các ý) cho vào đồ cho hợp lí Bước 4: HS nghiên cứu, thảo luận hồn thành đồ Bước 6: GV nhận xét đưa đồ xác Nguyễn Viết Trung Cụ thể: GV: Em nghiên cứu, lựa chọn kiện cho xếp vào vị trí trống đồ cho hợp lí Sau HS hoàn thành xong giáo viên nhận xét đưa đáp án xác Đáp àn: Một đoạn phân tử ADN mang thơng tin mã hóa cho sản phẩm xác định (chuỗi pôlipepit ARN) Vùng điều hồ Gen khơng phân mảnh Gen phân mảnh gọi là exôn SV nhân sơ Gen gọi Exôn+ intrôn cấu trúc Vùng mã hoá Vùng kết thúc Các loại SV nhân thực Gen cấu trúc Gen điều hòa sản phẩm sản phẩm đảm nhận cấu trúc, chức TB kiểm soát hoạt động gen khác Nội dung 4:Khi hướng dẫn HS hệ thống quy luật di truyền GV tiến hành thức sau: * GV cung cấp cho HS quy luật tượng di truyền * GV nhắc lại chất quy luật Nguyễn Viết Trung * GV tổ chức cho HS thảo luận * HS tiến hành thảo luận theo nhóm tự lập sơ đồ * GV tổ chức cho HS báo cáo đưa số câu hỏi cho HS thảo luận, sau HS báo cáo GV đưa đáp án nhận xét nhóm Đáp án: Hệ thống quy luật tượng di truyền Phân li, phân li độc lâp, tác động riêng rẽ QL đồng tính phân tính QL phân li độc lập Một gen NST Gen NSTthường Phân li độc lâp, tác động qua lại Các gen liên kết hoàn toàn Gen nhân Gen NST giới tính Nguyễn Viết Trung Tương tác cộng gộp Tương tác át chế Liên kết gen Nhiều gen NST Hệ thống quy luật di truyền Gen nhân Tương tác bổ sung Các gen liên kết khơng hồn tồn Hốn vị gen Gen quy định tính trạng giới tính Di truyền giới tính Gen quy định tính trạng thường liên kết với NST giới tính DT liên kết với g.tính Di truyền ngồi NST DT qua TBC Tương tự GV sử dụng nhiều loại đồ khác để củng cố, hệ thống hóa kiến thức cho HS Vấn đề cốt yếu GV phải bỏ nhiều thời gian để xây dựng loại đồ có chất lượng Việc sử dụng đồ tiến hành lớp GV giao cho HS nhà tự hồn thành Nội dung 5:Khi hướng dẫn HS hệ thống phần biến dị GV tiến hành sau GV xây dựng đồ HS tự chọn nội dung diền vào đồ * GV cung cấp sơ đồ dạng khuyết thiếu hoàn toàn 11 1 12 2 13 14 15 16 17 18 19 20 Các loại biến dị 21 22 23 24 25 10 26 27 27 Nguyễn Viết Trung * GV yêu cầu HS thảo luận điền nội dung thích hợp vào số từ đến 27 * GV tổ chức cho HS thảo luận, đồng thời đưa số gợi ý giúp em có định hướng việc thực yêu cầu * HS tiến hành thảo luận theo nhóm điền nội dung theo yêu cầu (Dưới đinh hướng GV) * GV tổ chức cho HS báo cáo đưa số câu hỏi cho HS thảo luận, sau HS báo cáo GV đưa đáp án nhận xét nhóm Đáp án: Hệ thống quy luật tượng di truyền (Đáp án xem phần phụ lục) Nguyễn Viết Trung ... xét, đánh giá đưa đáp án thức (Sơ đồ dưới) Nguyễn Viết Trung Hình 3: Đáp án đồ chế di truyền Như sau hoàn thành đồ nêu HS thấy tranh toàn cảnh vật chất chế di truyền, từ HS hiểu rỏ chất vấn đề. .. cáo đưa số câu hỏi cho HS thảo luận, sau HS báo cáo GV đưa đáp án nhận xét nhóm Đáp án: Hệ thống quy luật tượng di truyền (Đáp án xem phần phụ lục) Nguyễn Viết Trung ... tạo Dòng TB 2n từ TBTV 2n (chồi, ) Nuôi Dung hợp TB trần lấy từ Hạt phấn 1n Lưỡng bội hoá Chọn dòng TB xơma Ni cấy TBTV in vitrơ từ Các phương pháp Nội dung 2: Khi dạy ôn tập cho học sinh chế