Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn:27-8-2009 Đọc văn : Tiết :10 I. MỤCTIÊU Giúp học sinh (Phạm Văn Dồng) 1. Về kiến thức - Thấy rõ những nét đặc sắc trong bài văn nghị luận của Phạm Văn Đồng có nhiều phát hiện mới mẻ và sâu sắc, cách viết kết hợp giữa lí lẽ và tình cảm, giữa văn học và cuộc sống. 2. Về kó năng: - Rèn luyện kĩ năng phân tích bài văn nghị luận về một tác giả văn học và tìm hiểu nghệ thuật viết văn nghị luận. 3. Về thái độ: - Giúp ta hiểu hơn và càng thêm u q nhà thơ u nước Nguyễn Đình Chiểu. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12. Soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) C©u hái: 3. Giảng bài mới: - Vào bài : (2 phút) C¸c nhµ c¸ch m¹ng lín cđa ViƯt Nam nh Chđ tÞch Hå ChÝ Minh, Ph¹m V¨n §ång, ý thøc rÊt râ vai trß to lín cđa v¨n häc. Ph¹m V¨n §ång vèn kh«ng ph¶i lµ ngêi s¸ng t¸c v¨n häc hay chuyªn viÕt lÝ ln, phª b×nh v¨n häc. MỈc dï vËy, «ng còng ®· ®Ĩ l¹i mét ¸ng v¨n ®ỵc xÕp vµo hµng tiªu biĨu trong v¨n xu«i nghÞ ln nưa ci thÕ kØ XX ë níc ta vỊ mét nhµ v¨n, nhµ th¬ vèn kh«ng ph¶i ai còng dƠ dµng c¶m nhËn ®ỵc c¸i hay c¸i ®Đp trong v¨n phÈm cđa «ng. §Ĩ thÊy râ ®iỊu ®ã, chóng ta cïng nhau ®äc hiĨu bµi Ngun §×nh ChiĨu, ng«i sao s¸ng trong v¨n nghƯ cđa d©n téc. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 7’ Hoạt động 1 Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc phần tiểu dẫn trong sách giáo khoa. + Trình bày nội dung Hoạt động 1 + Học sinh đọc phần tiểu dẫn. Học sinh làm việc cá I.TÌM HIỂU CHUNG: 1. Tác giả: Phạm Văn Đồng (1906-2001). - Q: Đức Tân, Mộ Đức, Quảng Ngãi. * Q trình tham gia cáh mạng: + Tham gia cách mạng từ năm Ngữ văn 12 Cơ bản - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 8’ chính của phần tiểu dẫn? Tác giả? Năm sinh? Q qn? Q trình tham gia cách mạng? Những chức vụ từng giữ? Năm mất? Tác phẩm tiêu biểu? Những bài viết khác? Hãy rút ra kết luận về tác giả Phạm Văn Đồng? Hoạt động 2 + Học sinh đọc văn bản. + Hãy trình bày hồn cảnh ra đời của văn bản? nhân trả lời Học sinh suy nghó trả lời Học sinh làm việc cá nhân trả lời Học sinh suy nghó trả lời Hoạt động 2 Học sinh làm việc cá nhân trả lời 1925. + Gia nhập hội “ Việt Nam thanh niên cách mạng đồng chí hội” (1926). + 1927 về nước hoạt động. +1929 bị bắt đày ra Cơn Đảo. +1936 ra tù tiếp tục hoạt động. + Tham gia chính phủ lâm thời 1945. =>Sau đó liên tục giữ chức: Bộ trưởng bộ ngoại giao(1954), Phó thủ tướng, Thủ tướng chính phủ (1955-19981). Chủ tịch hội đồng bộ trưởng ( 1981- 1987). Đại biểu quốc hội từ khóa I đến khóa VII.Mất năm 2001. *Tác phẩm tiêu biểu: “ Tổ quốc ta, nhân dân ta và người nghệ sĩ”. Trong tác phẩm này có bài viết về: Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu, Hồ Chí Minh. Và các bài: Hiểu biết, khám phá và sáng tạo để phục vụ tổ quốc và chủ nghĩa xã hội(1968), Tiếng Việt một cơng cụ cực kì lợi hại trong cơng cuộc cách mạng tưtưởng, văn hóa( 1979)… Kết luận: Phạm Văn Đồng là nhà hoạt động cách mạng xuất sắc, người học trò, người đồng chí thân thiết của Chủ tịch hồ Chí minh. Một nhà văn hóa lớn.Ơng được tặng thưởng hn chương sao vàng và nhiều hn chương cao q. 2.Văn bản: * Hồn cảnh: -Bài viết đăng trên tạp chí văn học số 7-1963, nhân kỉ niệm ngày mất của Nguyễn Đình Chiểu.(3 -7 -1888). - Năm 1963, tình hình ở miền Nam có nhiều biến động lớn. Phong trào thi đua Ấp Bắc giết giặc lập cơng được phát động ở khắp nơi. Ngữ văn 12 Cơ bản - 2 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 + Trình bày mục đích của bài viết? + Bài viết có thể được chia làm mấy phần? _ Đoạn1? Nội dung đoạn 1? _ Đoạn 2? Nội dung của đoạn 2? Đoạn 3? Học sinh suy nghó trả lời Học sinh làm việc cá nhân trả lời Học sinh suy nghó trả lời - Mĩ-Ngụy thay đổi chiến thuật, chiến lược chuyển từ chiến tranh đặc biệt sang chiến tranh cục bộ. - Những nhà sư tự thiêu: Hòa thượng Thích Quảng Đức (Sài- Gòn 11/6/1963), Tu sĩ Thích Thanh Huệ tại trường Bồ Đề ( Huế 13/8/1963) . * Mục đích: -Kỉ niệm ngày mất của nhà văn tiêu biểu, người chiến sĩ u nước trên mặt trận văn hóa tư tưởng. - Tác giả bài viết này có ý định hướng và điều chỉnh cách nhìn và chiếm lĩnh tác gia Nguyễn Đình Chiểu. Đánh giá đúng vẻ đẹp trong thơ văn của nhà thơ đất Đồng Nai. Đồng thời khơi hpục giá trị đích thực của tác phẩm “Lục Vân Tiên”. - Thể hiện mối quan hệ giữa văn học và đời sống, giữa người nghệ sĩ chân chính và hiện thực cuộc đời. - Đặc biệt nhằm khơi dậy tinh thần u nước thương nòi của dân tộc. * Bố cục: Bài viết chia làm ba đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu đến “một trăm năm”. Cách nêu vấn đề: Ngơi sao Nguyễn Đình Chiểu một nhà thơ lớn của nước ta, đáng lẽ phải sáng tỏ hơn nữa trong bầu trời văn nghệ của dân tộc, nhất là trong lúc này. - Đoạn 2: Tiếp đến “ còn vì văn hay của “ Lục Vân Tiên”. Nguyễn Đình Chiểu một nhà thơ u nước. Thơ Nguyễn Đình Chiểu là tấm gương phản chiếu phong trào kháng Pháp oanh liệt, bền bỉ của nhân dân Nam Bộ. “Lục Vân Tiên là tác phẩm có giá trị của Nguyễn Đình Chiểu. - Đoạn 3: phần còn lại. Nêu cao Ngữ văn 12 Cơ bản - 3 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 20’ Nội dung của đoạn 3? Hoạt động 3 + Học sinh đọc lại đoạn văn của phần mở bài. _ Cách nhìn mới mẻ của tác giả về Nguyễn Đình Chiểu là gì? + Cách đặt vấn đề của tác giả như thế có ý nghĩa gì? Hoạt động 3 Học sinh làm việc cá nhân trả lời Học sinh suy nghó trả lời ( HS thảo luận và cử đại diện trả lời) địa vị tác dụng của văn học nghệ thuật. Nêu cao sứ mạng lịch sử của người chiến sĩ u nước trên mặt trận văn hóa tư tưởng. II.ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 1.Phần mở bài: *Tác giả đưa ra cách nhìn mới mẻ về Nguyễn Đình Chiểu: + So sánh liên tưởng văn chương Nguyễn Đình Chiểu như “Vì sao có ánh sáng khác thướng. Nhưng con mắt của chúng ta phải chăm chú nhìn thì mới thấy, và càng nhìn càng thấy sáng”.Đây là cái nhìn khoa học và có ý nghĩa nhưmột định hướng tìm hiểu về văn chương Nguyễn Đình Chiểu. + Nhận định “ Văn chương thầy Đồ Chiểu khơng phải là thứ văn chương hoa mĩ, óng chuốt, cũng khơng phải là vẻ đẹp của cây lúa xanh uốn mình trong làn gió nhẹ, mà là vẻ đẹp của đống thóc mẩy vàng”. Đó là thứ văn chương đích thực. Cho nên đứng về một vài điểm hình thức câu thơ chưa thật chuốt, thật mượt mà đánh giá thấp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu”. + Mặt khác “ có người chỉ biết Nguyễn Đình Chiểu là tác giả của cuốn “Lục Vân tiên” và hiểu về “Lục Vân Tiên” cũng khá thiên lệch về nội dung và văn, còn rất ít biết về thơ văn u nước của Nguyễn Đình Chiểu, khúc ca hùng tráng của phong trào u nước chống bọn xâm lược Pháp lúc chúng đến bờ cõi nước ta cách đây một trăm năm” + Câu mở đầu “Ngơi sao Nguyễn Đình Chiểu một nhà thơ lớn của nước ta, đáng lẽ phải sáng tỏ hơn nữa trong bầu Ngữ văn 12 Cơ bản - 4 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 + Luận điểm một của phần thân bài là gì? + Học sinh đọc lại phần thân bài. (Học sinh thảo luận nhóm vàghi nội dung trả lời vào bảng học tập) trời văn nghệ dân tộc, nhất là trong lúc này”. Đây là luận điểm của phần đặt vấn đề. => Phạm Văn Đồng vừa đặt vấn đề bằng cách chỉ ra định hướng tìm hiểu thơ văn Nguyễn Đình Chiểu vừa phê phán một số người chưa hiểu Nguyễn Đình Chiểu, vừa khẳng định giá trị thơ văn u nước của nhà thơ chân chính Nguyễn Đình Chiểu. Đây là cách vào đề vừa phong phú, sâu sắc vừa thể hiện phương pháp khoa học của Phạm Văn Đồng. 2.Phần thân bài: a.Nội dung: Một là vài nét về con người của NĐC và quan niệm sáng tác. * Luận điểm là: “Nguyễn Đình Chiểu là một nhà thơ u nước mà tác phẩm là những trang bất hủ ca ngợi cuộc chiến đấu oanh liệt của nhân dân ta chống bọn thưc dân xâm lược phương Tây ngay buổi đầu chúng đặt chân lên đất nước chúng ta”. Để làm sáng tỏ luận điểm này tác giả đưa ra những luận cứ: -Sinh ra trên đất Đồng Nai hào phóng. - Triều đình nhà Nguyễn cam tâm bán nước, khắp nơi nổi dậy hưởng ứng chiếu Cần Vương. - Bị mù cả hai mắt, Nguyễn Đình Chiểu viết thơ văn phục vụ cuộc chiến đấu của đồng bào Nam bộ ngay từ những ngày đầu. - Thơ văn còn ghi lại tâm hồn trong sáng và cao q của Nguyễn Đình Chiểu. - Thơ văn ghi lại thời kì lịch sử khổ nhục nhưng vĩ đại. - Cuộc đời và hoạt động của Nguyễn Đình Chiểu là một tấm gương anh dũng. - Đất nước và cảnh ngộ riêng càng long đong thì khí tiết càng Ngữ văn 12 Cơ bản - 5 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 + Giáo viên nhận xét, đánh giá và rút ra kết luận về nội dung luận điểm một. + Giá trị của luận điểm một? + Luận điểm hai của phần thân bài là gì? + Giá trị của luận điểm hai trong bài viết của tác giả? (Học sinh tự tìm hiểu và trả lời độc lập theo hiểu biết cá nhân) Học sinh làm việc cá nhân trả lời Học sinh suy nghó trả lời cao. - Cuộc đời và thơ văn Nguyễn Đình Chiểu là của một chiến sĩ ln hi sinh phấn dđấu vì nghĩa lớn. Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu là thơ văn chiến đấu, đánh thẳng vào giặc xâm lược và tơi tớ của chúng. - Với Nguyễn Đình Chiểu cầm bút viết văn là một thiên chức. Ơng khinh miệt những kẻ lợi dụng thơ văn để làm việc phi nghĩa: “Thấy nay cũng nhóm văn chương Vóc dê da cọp khơn lường thực hư”. =>Luận điểm đưa ra có tính khái qt bao trùm. Luận cứ bao gồm lí lẽ và dẫn chứng cũng rất cụ thể, tiêu biểu, có sức cảm hóa. * Luận điểm hai : “ thơ văn u nước của Nguyễn Đình chiểu làm sống lại trong tâm trí của chúng ta phong trào kháng pháp oanh liệt và bền bỉ của nhân dân Nam bộ từ năm 1860 về sau, suốt hai mươi năm trời”. + Tái hiện lại một thời đau thương và khổ nhục nhưng vơ cùng anh dũng của dân tộc. + Phần lớn thơ văn Đồ Chiểu là những bài văn tế ca ngợi những anh hùng tận trung với nước và than khóc những ngưới liệt sĩ đã trọn nghĩa với dân. Đặc biệt người nghĩa sĩ nơng dân chỉ biết cuốc cày đã trở thành anh hùng cứu nước. =>Văn viết rõ ràng, lí lẽ đưa ra có dẫn chứng đầy đủ. Đó là cách lập luận chặt chẽ, làm cho người đọc người nghe lĩnh hội được vẻ đẹp đáng trân trọng, kính phục con người và thơ văn Nguyễn Đình Chiểu. Bởi lẽ Nguyễn Đình Chiểu là nhà Nho Ngữ văn 12 Cơ bản - 6 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 + Luận điểm thứ ba của bài viết là gì? + Vì sao tác phẩm “Lục Vân Tiên” có tình trạng “Tam sao thất bản”? + Luận điểm của phần kết bài là gì? (Học sinh tự tìm hiểu và trả lời độc lập theo hiểu biết cá nhân) Học sinh làm việc cá nhân trả lời + Học sinh đọc lại phần kết bài . Học sinh suy nghó trả lời u nước tiêu biểu, tấm gương sáng ngời về lòng u nước, trọng đạo lí. Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu là vũ khí chống bọn xâm lược và là bài ca chính nghĩa, ca ngợi đạo đức ở đời. Tất cả kết hợp với tình cảm nồng hậu của Phạm Văn Đồng đối với Nguyễn Đình Chiểu để bài viếtgiàu tính thuyết phục. *Luận điểm ba: “ Lục Vân Tiên” là tác phẩm lớn của Nguyễn Đình Chiểu rất phổ biến trong dân gian nhất là ở miền Nam. + “Lục Vân Tiên” ca ngợi chính nghĩa, những đạo đức đáng q trọng ở đời, ca ngợi những người trung nghĩa: Lục Vân Tiên, KNN, VTT, HM, TĐ là những người đáng kính, đáng u, trọng nghỉa khinh tài, mặc dầu khổ cực, gian nguy, quyết phấn dđấu vì nghĩa lớn.Họ đấu tranh chống mọi giả dối bất cơng và họ đã chiến thắng. + Về văn chương của “Lục Vân Tiên”, đây là “một chuyện kể”, “chuyện nói”, lời văn “nơm na”, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ truyền bá rộng rãi trong dân gian. + Tác giả bác bỏ ý kiến chưa hiểu đúng về truyện “Lục Vân Tiên” do hồn cảnh thực tế ( bị mù, nhờ người viết) nên có tình trạng “Tam sao thất bản”. 3.Phần kết bài: * Luận điểm là: “ Đời sống và sự nghiệp Nguyễn Đình Chiểu là một tấm gương sáng, nêu cao địa vị và tác dụng của văn học nghệ thuật, sứ mạng người chiến sĩ trên mặt trận văn hóa tư tưởng”. Thực chất là rút ra bài học sâu sắc: + Đốt nén hương lòng tưởng nhớ người con quang vinh của dân tộc. Ngữ văn 12 Cơ bản - 7 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 2’ Hoạt động 4 + Giáo viên cho 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ. Hoạt động 5 Bài tập 1: Hoạt động 4 Học sinh đọc phần ghi nhớ trong sách giáo khoa. Hoạt động 5 + Mối quan hệ giữa văn học và đời sống. + Vai trò của người chiến sĩ trên mặt trận văn hóa tư tưởng. III. Tổng kết: - B»ng c¸ch nh×n, c¸ch nghÜ s©u réng, míi mỴ vµ nhiƯt t×nh cđa m×nh Ph¹m V¨n §ång ®· lµm s¸ng tá mèi liªn hƯ kh¨ng khÝt cđa nh÷ng t¸c phÈm th¬ v¨n cđa Ngun §×nh ChiĨu víi hoµn c¶nh cđa Tỉ qc lóc bÊy giê vµ víi thêi ®¹i hiƯn nay. §ång thêi t¸c gi¶ hÕt lßng ca ngỵi Ngun §×nh ChiĨu, mét ngêi trän ®êi dïng c©y bót lµm vò khÝ chiÕn ®Êu cho d©n cho ®Êt níc. - Bµi v¨n cã søc l«i cn m¹nh mÏ do c¸ch nghÞ ln võa x¸c ®¸ng, chỈt chÏ võa xóc ®éng, thiÕt tha víi nhiỊu h×nh ¶nh ng«n tõ ®Ỉc s¾c. IV.luyện tập 4. Củng cố : + Tác giả Phạm Văn Đồng. + Bố cục bài viết. + Nội dung ba phần của văn bản. - Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhàhọc bài, đọc lại tác phẩm . Làm bài tập ở sách giáo khoa. - Chuẩn bò bài : - Xem trước bài mới IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Ngữ văn 12 Cơ bản - 8 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 Ngữ văn 12 Cơ bản - 9 - GV: Nguyễn Văn Mạnh . thơ văn Nguyễn Đình Chiểu vừa phê phán một số người chưa hiểu Nguyễn Đình Chiểu, vừa khẳng định giá trị thơ văn u nước của nhà thơ chân chính Nguyễn Đình. giả đưa ra cách nhìn mới mẻ về Nguyễn Đình Chiểu: + So sánh liên tưởng văn chương Nguyễn Đình Chiểu như “Vì sao có ánh sáng khác thướng. Nhưng con mắt