ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN TIẾN HOẠT QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HƯNG HÀ, TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN TIẾN HOẠT QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HƯNG HÀ, TỈNH THÁI BÌNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS MAI CÔNG KHANH THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin đƣợc chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý đƣa vào luận văn quy định Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Tiến Hoạt Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.l rc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu, tơi hồn thành luận văn với đề tài: “Quản lý bồi dưỡng kỹ quản lý cho hiệu trưởng trường trung học sở huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình” Em xin trân trọng cảm ơn Trƣờng Đại học sƣ phạm, Đại học Thái Nguyên, cảm ơn thầy giúp em khám phá nguồn tri thức lòng yêu nghề dạy học Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới - Tiến sĩ Mai Công Khanh - ngƣời thầy tài đức độ tận tâm giúp đỡ, hƣớng dẫn em hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Huyện ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu, quý thầy cô trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình, bạn bè, ngƣời thân tạo điều kiện động viên, giúp đỡ trình học tập Do khả điều kiện nghiên cứu, luận văn chắn không tránh khỏi hạn chế, kính mong nhận đƣợc góp ý kiến thầy cô đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Tiến Hoạt Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lr c.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng học nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho Hiệu trƣởng trƣờng học nƣớc 1.2 Một số khái niệm quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng học 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý trƣờng học 11 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://ww w.lrc.tnu edu.vn 1.2.4 Kỹ quản lý 14 1.2.5 Bồi dƣỡng kỹ quản lý 18 1.3 Cơ sở lý luận quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS 19 1.3.1 Trƣờng trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 19 1.3.2 Hiệu trƣởng trƣờng trung học sở 21 1.4 Tầm quan trọng việc bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS 23 1.5 Nội dung quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS 24 1.6 Các yếu tố tác động đến quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS 25 KẾT LUẬN CHƢƠNG 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN HƢNG HÀ, TỈNH THÁI BÌNH 28 2.1 Đặc điểm văn hóa, giáo dục huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình 28 2.1.1 Đặc điểm văn hóa 28 2.1.2 Đặc điểm giáo dục 29 2.2 Giáo dục trung học sở huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình 30 2.2.1 Đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS 30 2.2.2 Chất lƣợng giáo dục trung học sở 31 2.3 Thực trạng quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng trung học sở huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình 35 2.3.1 Về kỹ quản lý hiệu trƣởng trƣờng THCS 35 2.3.2 Thực trạng quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS 52 2.4 Đánh giá chung thực trạng 54 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.4.1 Mặt mạnh 54 2.4.2 Mặt hạn chế 55 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 56 KẾT LUẬN CHƢƠNG 56 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN HƢNG HÀ, TỈNH THÁI BÌNH 57 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 57 3.1.1 Bảo đảm tính đồng 57 3.1.2 Bảo đảm tính khả thi 57 3.1.3 Bảo đảm tính kế thừa 57 3.1.4 Bảo đảm tính thực tiễn 57 3.2 Biện pháp quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình 58 3.2.1 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS theo yêu cầu đổi quản lý giáo dục 58 3.2.2 Đổi nội dung quản lý bồi dƣỡng kỹ gắn với chất lƣợng hiệu quản lý 64 3.2.3 Đổi phƣơng pháp tổ chức bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS 67 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức bồi dƣỡng kỹ quản lý, trọng nhân điển hình tiên tiến 70 3.2.5 Tăng cƣờng tổ chức bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS theo trƣờng đạt chuẩn quốc gia 73 3.2.6 Khuyến khích tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ, lực quản lý hiệu trƣởng trƣờng THCS 76 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý 78 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp 78 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để phục vụ công tác nghiên cứu nội dung “Quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình”, kính mong đồng chí cho biết ý kiến số vấn đề thực trạng đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THCS Nội dung phù hợp với ô nào, cột nào, xin đồng chí đánh dấu X vào cột Trân trọng cảm ơn NỘI DUNG Vai trò, vị trí hiệu trƣởng nâng cao chất lƣợng dạy học giáo dục nhà trƣờng? Rất quan trọng Quan trọng quan trọng Theo đồng chí, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống hiệu trƣởng trƣờng THCS thuộc mức độ nào? TT Tiêu chí đánh giá Có lĩnh trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với lý tƣởng cách mạng, với chủ nghĩa MácLê nin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc CNXH, đƣờng lối đổi Đảng Nắm vững vận dụng sáng tạo đƣờng lối quan điểm Đảng GDĐT Mức độ Tốt Khá TB Kém TT Tiêu chí đánh giá Có lực tổ chức quản lý; khả đoàn kết, quy tụ đội ngũ; tác phong làm việc dân chủ, khoa học, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Yêu, gắn bó với nghề; chấp hành quy định ngành GD&ĐT; có ý thức tổ chức kỉ luật; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Đoàn kết, quan tâm, chăm lo tới đội ngũ, xây dựng tập thể sƣ phạm tốt để thực mục tiêu giáo dục Thƣơng yêu học sinh, tôn trọng đối xử công với tất học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập Gƣơng mẫu đạo đức lối sống Có sức khỏe tốt đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Mức độ Tốt Khá TB Kém Đồng chí cho ý kiến lực chun mơn, nghiệp vụ, kỹ quản lý hiệu trƣởng trƣờng đồng chí cơng tác thuộc mức độ nào? TT Tiêu chí đánh giá Hiểu biết sâu sắc mục tiêu giáo dục, nội dung, chƣơng trình chuyên môn, phƣơng pháp dạy học cấp THCS Đạt trình độ chuẩn cấp học quản lý Có kỹ nắm bắt, xử lý nhanh nhạy thơng tin tình hình trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, thực tiễn địa phƣơng; mơi trƣờng giáo dục ngồi ngành Có kỹ vận dụng kiến thức giáo dục học, tâm lí học quản lý Có kỹ lập kế hoạch, tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục; kỹ kiểm tra đánh giá; kỹ quản lý tài sản, tài cơng Có kỹ vận dụng sáng tạo phƣơng pháp quản lý giáo dục, quy tụ khơi dậy tâm huyết, tích chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh Mức độ Tốt Khá TB Kém TT Mức độ Tiêu chí đánh giá Tốt Khá TB Biết tự bồi dƣỡng để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ, tin học ngoại ngữ, kỹ quản lý Có kỹ đạo lập hồ sơ, sổ sách, tích lũy tài liệu, quản lí loại hồ sơ, xử lý thông tin; soạn thảo văn bản; thực thi định quản lý Có kỹ phát giải đắn, hƣớng, kịp thời vấn đề nảy sinh thực tiễn quản lý Xin đồng chí vui lòng cho biết đồng chí là: * Chức vụ:  Tổ Trƣởng  Tổ Phó  Giáo viên biên chế  Giáo viên hợp * Độ tuổi: đồng  Dƣới 35  Từ 35 đến 50 * Thâm niên công tác:  Dƣới 10 năm  Từ 10 đến 20 năm  Từ 20 đến 30 năm  Trên 30 năm  Trên Kém PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lí) Mẫu: 02 Để phục vụ cơng tác nghiên cứu nội dung “Quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình”, kính mong đồng chí cho biết ý kiến số vấn đề thực trạng đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THCS Nội dung phù hợp với nào, cột nào, xin đồng chí đánh dấu X vào cột Trân trọng cảm ơn NỘI DUNG Vai trò, vị trí hiệu trƣởng nâng cao chất lƣợng dạy học giáo dục nhà trƣờng? Rất quan trọng Quan trọng quan trọng Theo đồng chí, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống hiệu trƣởng trƣờng THCS thuộc mức độ nào? TT Tiêu chí đánh giá Có lĩnh trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với lý tƣởng cách mạng, với chủ nghĩa MácLê nin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc CNXH, đƣờng lối đổi Đảng Nắm vững vận dụng sáng tạo đƣờng lối quan điểm Đảng GDĐT Mức độ Tốt Khá TB Kém TT Tiêu chí đánh giá Có lực tổ chức quản lý; khả đồn kết, quy tụ đội ngũ; tác phong làm việc dân chủ, khoa học, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Yêu, gắn bó với nghề; chấp hành quy định ngành GD&ĐT; có ý thức tổ chức kỉ luật; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Đoàn kết, quan tâm, chăm lo tới đội ngũ, xây dựng tập thể sƣ phạm tốt để thực mục tiêu giáo dục Thƣơng yêu học sinh, tôn trọng đối xử công với tất học sinh, giúp học sinh khắc phục khó khăn để học tập Gƣơng mẫu đạo đức lối sống Có sức khỏe tốt đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Mức độ Tốt Khá TB Kém Đồng chí cho ý kiến lực chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ quản lý hiệu trƣởng trƣờng đồng chí cơng tác thuộc mức độ nào? TT Tiêu chí đánh giá Hiểu biết sâu sắc mục tiêu giáo dục, nội dung, chƣơng trình chun mơn, phƣơng pháp dạy học cấp THCS Đạt trình độ chuẩn cấp học quản lý Có kỹ nắm bắt, xử lý nhanh nhạy thơng tin tình hình trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, thực tiễn địa phƣơng; mơi trƣờng giáo dục ngồi ngành Có kỹ vận dụng kiến thức giáo dục học, tâm lí học quản lý Có kỹ lập kế hoạch, tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục; kỹ kiểm tra đánh giá; kỹ quản lý tài sản, tài Có kỹ vận dụng sáng tạo phƣơng pháp quản lý giáo dục, quy tụ khơi dậy tâm huyết, tích chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh Biết tự bồi dƣỡng để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ, tin học ngoại ngữ, kỹ quản lý Mức độ Tốt Khá TB Kém TT Tiêu chí đánh giá Mức độ Tốt Khá TB Có kỹ đạo lập hồ sơ, sổ sách, tích lũy tài liệu, quản lí loại hồ sơ, xử lý thông tin; soạn thảo văn bản; thực thi định quản lý Có kỹ phát giải đắn, hƣớng, kịp thời vấn đề nảy sinh thực tiễn quản lý Xin đồng chí vui lòng cho biết đồng chí là: * Chức vụ:  Trƣởng phòng  Phó trƣởng phòng  Hiệu Trƣởng  Phó hiệu trƣởng * Độ tuổi:  Dƣới 35  Từ 35 đến 50  Trên 50 * Thâm niên công tác:  Dƣới 10 năm  Từ 10 đến 20 năm  Từ 20 đến 30 năm  Trên 30 năm Kém PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lí giáo viên) Mẫu: 03 Để phục vụ công tác nghiên cứu thực tiễn nội dung “Quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình” xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề biện pháp bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu hiệu mà ngành GD&ĐT thực Nội dung phù hợp với cột nào, xin đồng chí đánh dấu X vào cột Trân trọng cảm ơn NỘI DUNG Đánh giá biện pháp mà ngành GD&ĐT thực việc bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng TT Nhận thức Ít Khơng Quan quan quan trọng trọng trọng Biện pháp Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng cho hiệu trƣởng đáp ứng yêu cầu đổi GDĐT Đổi nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS Đổi phƣơng pháp tổ chức quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS Kết Làm tốt Bình thƣờng Chƣa tốt TT Nhận thức Ít Khơng Quan quan quan trọng trọng trọng Biện pháp Kết Làm tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Đa dạng hóa hình thức quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý; trọng nhân điển hình tiên tiến Tăng cƣờng tổ chức bồi dƣỡng kỹ quản lý theo tiêu chí trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Khuyến khích tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ , lực, kỹ quản lý Xin đồng chí vui lòng cho biết đồng chí là: * Chức vụ:  Cán quản lí * Độ tuổi:  Giáo viên  Dƣới 35 * Thâm niên công tác:  Từ 35 đến 50  Dƣới 10 năm  Từ 20 đến 30 năm  Từ 10 đến 20 năm  Trên 30 năm  Trên 50 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Mẫu: 04 Để có sở khoa học cho việc nghiên cứu thực tiễn nội dung “Quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình” xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến biện pháp đề xuất để quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS giai đoạn Nội dung phù hợp với ô nào, cột nào, xin đồng chí đánh dấu X vào ô cột Trân trọng cảm ơn NỘI DUNG Đồng chí cho ý kiến đánh giá biện pháp quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS giai đoạn TT Nhận thức Ít Khơng Quan quan quan trọng trọng trọng Biện pháp Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng cho hiệu trƣởng đáp ứng yêu cầu đổi GDĐT Đổi nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS Đổi phƣơng pháp tổ chức quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng THCS Kết Làm tốt Bình thƣờng Chƣa tốt TT Nhận thức Ít Không Quan quan quan trọng trọng trọng Biện pháp Kết Làm tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Đa dạng hóa hình thức quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý; trọng nhân điển hình tiên tiến Tăng cƣờng tổ chức bồi dƣỡng kỹ quản lý theo tiêu chí trƣờng THCS đạt chuẩn quốc gia Khuyến khích tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ , lực, kỹ quản lý Xin đồng chí vui lòng cho biết: * Đồng chí cơng tác ở:  Phòng TCCB-Sở GD&ĐT  Ban Tổ chức Huyện ủy  Phòng GD&ĐT  Phòng Nội vụ * Thời gian cơng tác đồng chí:……………năm ... riêng cần tập trung quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho hiệu trƣởng Xuất phát từ lý chọn đề tài: Quản lý bồi dưỡng kỹ quản lý cho hiệu trưởng trường trung học sở huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình để nghiên...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN TIẾN HOẠT QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HƯNG HÀ, TỈNH THÁI BÌNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho Hiệu trƣởng trƣờng THCS Chƣơng 2: Thực trạng quản lý bồi dƣỡng kỹ quản lý cho Hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnh Thái Bình Chƣơng