Đang tải... (xem toàn văn)
BIỆN PHÁP GIÁO dục kỹ NĂNG ỨNG PHÓ THIÊN TAI CHO học SINH TRUNG học cơ sở dựa vào CỘNG ĐỒNG tại HUYỆN tây hòa, TỈNH PHÚ yên BIỆN PHÁP GIÁO dục kỹ NĂNG ỨNG PHÓ THIÊN TAI CHO học SINH TRUNG học cơ sở dựa vào CỘNG ĐỒNG tại HUYỆN tây hòa, TỈNH PHÚ yên
BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG ỨNG PHÓ THIÊN TAI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG TẠI HUYỆN TÂY HÒA, TỈNH PHÚ YÊN NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÁC BIỆN PHÁP - Đảm bảo tính thực tiễn Mỗi đơn vị nhà trường có nét đặc trưng riêng, vị trí địa lý trường có đặc thù riêng, loại hình thiên tai thường tác động khơng giống Vì vậy, việc đề xuất biện pháp phải đảm bảo yếu tố phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương, với điều kiện cụ thể đơn vị trường học, với đặc điểm tâm sinh lý học sinh, phù hợp với nguồn lực có nhà trường Hơn nữa, biện pháp phải phù hợp với yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục giai đoạn - Đảm bảo tính khả thi Ngun tắc đòi hỏi giải pháp đề xuất phải đem lại hiệu cao việc giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh trường THCS huyện Tây Hòa Các biện pháp quản lý đề phải xây dựng theo quy trình khoa học, đảm bảo tính xác, phù hợp đối tượng quản lý mà biện pháp hướng tới Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT có hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh Để công tác giáo dục kỹ ƯPTT cho đạt hiệu cao, tất yếu biện pháp thực phải có tính khả thi ứng dụng rộng rãi vào cơng tác quản lý nhiều địa phương khác - Đảm bảo tính hiệu Ngun tắc đòi hỏi biện pháp đề xuất phải đem lại hiệu định, có khả áp dụng vào thực tiễn hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh trường THCS huyện Tây Hòa Qua tìm hiểu thực trạng công tác giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh trường THCS huyện Tây Hòa cho thấy công tác giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh chủ yếu giáo dục lên lớp sinh hoạt Đội TNTP Hồ Chí Minh, hiệu rèn luyện kỹ chưa cao Vì vậy, muốn công tác giáo dục kỹ ƯPTT đạt hiệu cao, nhà trường cần phải có đầu tư thường xuyên, xây dựng kế hoạch cụ thể, tranh thủ quan tâm cấp quyền, tổ chức đồn thể, xã hội có liên quan Song điều quan trọng đạo nhà trường để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT thiết thực, cụ thể ứng với loại hình thiên tai thường xuyên tác động địa phương nhằm lôi học sinh tham gia đạt hiệu cao - Đảm bảo tính đồng Các biện pháp đề xuất phải phù hợp với sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu Các biện pháp đưa bổ trợ cho có mối quan hệ đồng Tính đồng cho thấy nội dung biện pháp có mối quan hệ biện chứng, thống với nhau, không đối lập Đảm bảo tính đồng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT phải coi trọng hoạt động giáo dục giáo viên theo hướng tiếp cận kỹ từ hoạt động dạy GVBM, đến hoạt động giáo dục GVCN, hoạt động Đội Thiếu niên lực lượng giáo dục khác đảm bảo điều kiện thiết yếu CSVC, tài Khi đề xuất giải pháp phải nắm quan điểm Đảng Nhà nước ngành GD & ĐT công tác giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh, phải vào tình hình phát triển kinh tế - xã hội, vào điều kiện thực tế địa phương - CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ - Tăng cường tuyên truyền, nâng cao nhận thức giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng - Mục tiêu ý nghĩa biện pháp Nhận thức yếu tố quan trọng hoạt động nào, có ý nghĩa to lớn định cho thành công hay thất bại cơng việc Nếu có nhận thức rõ ràng, đầy đủ đắn người tham gia hoạt động cách tự giác Việc giáo dục kỹ ƯPTT hoạt động mẻ với nhà trường phổ thông, nhiều giáo viên chưa trang bị cách thức kiến thức hiểu biết cần thiết giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh việc nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên đóng vai trò quan trọng, có tác dụng tích cực đến việc rèn luyện kỹ ƯPTT cho học sinh nhằm góp phần định vào cơng tác giáo dục tồn diện nhà trường Vậy nhà trường phải thường xuyên tuyên truyền làm cho tất cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường lực lượng ngồi nhà trường có nhận thức đắn tầm quan trọng việc giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh Đồng thời, trang bị kiến thức, cách thức cần thiết dẫn đến trí cam kết hành động chất lượng giáo dục tồn diện học sinh, để lực lượng có ý thức trách nhiệm tốt có phối kết hợp chặt chẽ việc thực giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh - Nội dung cách thức thực biện pháp Nâng cao nhận thức lực lượng tham gia giáo dục kỹ ƯPTT vai trò, tầm quan trọng hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT CBQL người điều hành hoạt động nhà trường nên CBQL phải nghiên cứu, nắm vững chủ trương, đường lối Đảng, sách, chiến lược Nhà nước phát triển giáo dục, quy định Bộ GD & ĐT, văn đạo Sở GD & ĐT mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục trọng đến công tác giáo dục kỹ ƯPTT chung cho học sinh Bản thân người CBQL phải nhận thức đầy đủ, đắn vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT, đưa nội dung giáo dục kỹ ƯPTT vào kế hoạch nhà trường Tổ chức tuyên truyền quán triệt văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Bộ Sở GD&ĐT, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, kế hoạch nhà trường công tác giáo dục kỹ ƯPTT đến CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh học sinh để người hiểu nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục kỹ ƯPTT giai đoạn Thời gian tuyên truyền phải thực trước mùa mưa, bão, lồng ghép vào buổi chào cờ đầu tuần, buổi họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, họp tổ chủ nhiệm, họp cơng đồn, hội nghị phụ huynh, họp lãnh đạo mở rộng… Tuyên truyền website trường, buổi phát măng non Liên đội trường hay qua buổi sinh hoạt Đội TNTP Hồ Chí Minh Các nội dung tuyên truyền phải kịp thời, đầy đủ rõ ràng, thành lập câu lạc tuyên truyền, phân công người phụ trách mảng để việc tuyên truyền đạt hiệu cao lấy tiêu chí đánh giá thực nhiệm vụ cuối năm học Tổ chức Đồn, Đội nòng cốt phong trào nên cán Đoàn GV TPTĐ phải nắm bắt kịp thời chủ trương, đường lối Đảng, văn hướng dẫn cấp để có định hướng hoạt động xuyên suốt năm học với nhiều hình thức hoạt động phong phú, đa dạng, thiết thực nhằm giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ ƯPTT cho đội ngũ thực công tác giáo dục kỹ ƯPTT Đội ngũ thực công tác giáo dục kỹ ƯPTT người kiêm nhiệm, chưa đào tạo nghiệp vụ công tác giáo dục kỹ ƯPTT nên khả kinh nghiệm hạn chế, chủ yếu kinh nghiệm cá nhân kiến thức tự hình thành qua tập quán lĩnh vực phòng ngừa ứng phó thiên tai Vì vậy, nhà trường cần phải bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT cho đội ngũ theo hình thức sau: Tổ chức cho đội ngũ làm công tác giáo dục kỹ ƯPTT học tập nắm vững quan điểm, đường lối Đảng Nhà nước công tác giáo dục kỹ ƯPTT phương pháp, nghiệp vụ quản lý tập thể học sinh, đặc biệt tâm sinh lý học sinh để đội ngũ làm công tác giáo dục kỹ ƯPTT hiểu phát huy tính chủ động, tinh thần tự giác học sinh tham gia hoạt động nhà trường Tổ chức tập huấn kiến thức phòng ngừa ứng phó thiên tai, giảm nhẹ rủi ro cho giáo viên để giáo viên hướng dẫn lại cho học sinh; đồng thời, thường xuyên cập nhật tin tức, thời nước giới, tình hình kinh tế, xã hội địa phương để thấy rõ trách nhiệm cần phải làm để kịp thời đáp ứng với yêu cầu xã hội Bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch, chương trình giáo dục kỹ ƯPTT, kỹ tổ chức triển khai hoạt động, kỹ phối hợp lực lượng tham gia, kỹ kiểm tra đánh giá kết hoạt động cho đội ngũ tham gia hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT Tổ chức học tập, nghiên cứu, trao đổi, thảo luận văn đạo cấp hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT, tham quan, học hỏi cách tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT từ đơn vị thực tốt, tham khảo sách báo, tạp chí, tivi, mạng internet hay qua buổi hội nghị, hội thảo,… Thường xuyên trang bị kiến thức kỹ tổ chức hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh thiết thực, phù hợp với đặc điểm địa lý nhà trường giúp cho học sinh rèn luyện kỹ ƯPTT cần thiết cho thân thông qua buổi sinh hoạt Đội, sinh hoạt câu lạc bộ, hoạt động xã hội, từ thiện, biểu diễn văn nghệ, hoạt động trải nghiệm sáng tạo… Tổ chức dạy mẫu lý thuyết lẫn thực hành, có tích hợp lồng ghép giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh, góp ý, đánh giá rút kinh nghiệm cho dạy để giáo viên thấy rõ hiệu từ giáo viên có ý thức trách nhiệm việc thực hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT tích hợp vào dạy Trang bị tài liệu giáo dục kỹ ƯPTT (Giải thích thuật ngữ, giới thiệu kiến thức rủi ro thiên tai Việt Nam, Phú Yên, Tây Hòa, kiến thức chuyên sâu lĩnh vực BĐKH, thích ứng với BĐKH… ) nhằm giúp cho giáo viên có nhận thức khơng gian tốt rủi ro thiên tai để minh họa rút kết luận vấn đề cần quan tâm cho học sinh Cung cấp cho giáo viên phim tư liệu minh họa Trung ương Hội Chữ thập đỏ Việt Nam biên tập để giáo viên trích đoạn, trình chiếu nhằm mơ tả, chứng minh cách trực quan sinh động cho học sinh khóa ngoại khóa Phối hợp với Hội Chữ thập đỏ tổ chức lớp huấn luyện kỹ Sơ cấp cứu cho GV TPTĐ để tổ chức hoạt động sơ cấp cứu học đường hướng dẫn kiến thức cho học sinh - Tăng cường tham mưu cho cấp uỷ quyền địa phương giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng - Mục tiêu ý nghĩa biện pháp Đánh giá Đánh giá CBQL,TTCM, GV (N Nội CBQL,TTCM, GV (N dun = 100) = 100) g Tính khả thi (%) Tính cấp thiết (%) R K I K R C I K K T K K C T C C T T T T T 0 0 T 65 35 Tăn g cườ ng tuyê n truy ền, nân g cao nhậ n 78 2 thức giáo dục kỹ năn g ƯP TT cho học sinh TH CS dựa vào cộn g đồn g 52 40 Tăn 73 g cườ ng tha m mưu cho cấp uỷ chín h quy ền địa phư ơng giáo dục kỹ năn g ƯP TT cho học sinh TH CS dựa vào cộn g đồn g 60 36 Kế hoạc h hoá hoạt 64 3 độn g giáo dục kỹ năn g ƯP TT cho học sinh TH CS dựa vào cộn g đồn g 61 38 77 0 Nân g cao hiệu côn g tác n lý ngu ồn lực thực giáo dục kỹ năn g ƯP TT cho học sinh TH CS dựa vào cộn g đồn g 25 56 16 Phối hợp chặt chẽ tổ c, ban, 75 2 ngà nh, đồ n thể tron g g tác kiể m tra, đán h giá việc giáo dục kỹ năn g ƯP TT cho học sinh TH CS dựa vào cộn g đồn g 41 48 11 Kịp thời tôn vinh , khe n thưở 71 2 ng để nhâ n rộng điển hình tiên tiến, gươ ng ngư ời tốt việc tốt tron g giáo dục kỹ năn g ƯP TT cho học sinh TH CS dựa vào cộn g đồn g Bìn 50, 42, 6, 67 17 0,5 h 73 quâ ,0 n *Về tính cấp thiết: 3, 3, Kết khảo nghiệm cho thấy, biện pháp mà tác giả luận văn đề xuất đánh giá cấp thiết, tỷ lệ biện pháp có chênh lệch không đáng kể nên không ảnh hưởng đến kết chung biện pháp biện pháp Số người đánh giá mức độ “Rất cấp thiết” đạt tỷ lệ bình quân 73%, số người đánh giá mức “Cấp thiết” 23,5% Vậy tổng hai mức độ có tỷ lệ bình qn 96,5% Biện pháp “Tăng cường tuyên truyền, nâng cao nhận thức giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng” biện pháp “Nâng cao hiệu công tác quản lý nguồn lực thực giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng” đánh giá cao mức độ cấp thiết, cấp thiết, đạt tỷ lệ 100% Các biện pháp 2, 3, 5, đánh giá có tính cấp thiết đạt tỷ lệ từ 64% trở lên Số người đánh giá mức độ “Ít cấp thiết” chiếm tỷ lệ bình quân 3,5% Kết khảo nghiệm thể đồng thuận tính cấp thiết biện pháp mà tác giả đề xuất Về tính khả thi Bảng cho thấy, biện pháp đề xuất đánh giá cao tính khả thi số lượng ý kiến “Rất khả thi” biện pháp có tỷ lệ bình quân 50,67%, số ý kiến đánh giá mức độ “Khả thi” 42,17% Gộp hai loại ý kiến biện pháp có đồng thuận trung bình tính khả thi 92,84%, mức đánh giá thấp so với tính cấp thiết (96,5%) Ý kiến khảo sát mức độ biện pháp có tỷ lệ trung bình mức độ “Ít khả thi” 6,6% “Khơng khả thi” 0,5% Đối với biện pháp có tỷ lệ 16% đánh giá khả thi 3% đánh giá không khả thi Điều xuất phát từ thực tế, việc xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá chưa nhà trường quan tâm mức, phần khảo sát thực trạng nêu: Có trường lên kế hoạch giao cho giáo viên thực hiện, chưa kiểm tra chi tiết việc triển khai thực hoạt động việc giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh, dẫn đến việc giáo viên có tinh thần trách nhiệm chưa cao trình triển khai thực hoạt động đánh giá chất lượng học sinh Vậy tỷ lệ theo tác giả luận văn đánh giá khách quan khơng có biện pháp tối ưu Mỗi biện pháp có tính khách quan chủ quan riêng, song lại có mối quan hệ chặt chẽ với tạo thành chỉnh thể thống nhất, hỗ trợ bổ sung cho CBQL phải sử dụng nhiều biện pháp để phối hợp linh hoạt thực hoạt động giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh nhằm đem lại hiệu thiết thực Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, tác giả đề xuất biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kỹ ứng phó thiên tai cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng huyện Tây Hòa, tỉnh Phú Yên giai đoạn Xuất phát từ yêu cầu đổi giáo dục, với nhiệm vụ trọng tâm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ ứng phó thiên tai cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng địa bàn huyện Tây Hòa ngày trở nên quan trọng cấp thiết Chính vậy, CBQL, giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục khác nhà trường cần quan tâm đến biện pháp mà đề tài nghiên cứu đề xuất Để thực tốt phát huy hiệu hoạt động giáo dục kỹ ứng phó thiên tai cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng, nhà quản lý cần vận dụng linh hoạt kết hợp nhiều biện pháp biện pháp có mối quan hệ mật thiết bổ sung cho ... luận văn đề xuất biện pháp nâng cao hiệu giáo dục kỹ ứng phó thiên tai cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng huyện Tây Hòa, tỉnh Phú Yên Để đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp này, chúng... động giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh biện pháp tăng cường tuyên truyền, nâng cao nhận thức giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh THCS dựa vào cộng đồng quan trọng Các nhà quản lý, giáo viên vận dụng biện pháp. .. công tác giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh trường THCS huyện Tây Hòa cho thấy công tác giáo dục kỹ ƯPTT cho học sinh chủ yếu giáo dục lên lớp sinh hoạt Đội TNTP Hồ Chí Minh, hiệu rèn luyện kỹ chưa cao