GIÁO án DHTH văn 9

14 19 0
  • Loading ...
1/14 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 27/11/2018, 20:12

GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN (NGỮ VĂN 9) Người thực hiện: - Nguyễn Thị Châm - Trịnh Phương Anh Trường: THCS Thạch Cẩm, huyện Thạch Thành Tiết 141, 142 - Văn bản: NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Lê Minh Khuê) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Học sinh hiểu khốc liệt chiến tranh Cảm nhận tâm hồn sáng tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu gian khổ, hi sinh lạc quan nhân vật nữ niên xung phong cao điểm Trường Sơn thời chống Mỹ - Thấy nét đặc sắc cách miêu tả nhân vật (đặc biệt miêu tả tâm lí phụ nữ) nghệ thuật kể chuyện tác giả (giọng kể thủ thỉ tâm tình, sử dụng ngơi kể thứ - Nhân vật Phương Định tự kể cơng việc tổ) Kĩ năng: - Đọc hiểu tác phẩm truyện, phân tích nhân vật: Cảm nhận hi sinh mát, kiên cường bất khuất, anh dũng cô gái niên xung phong thời chống Mỹ - Tích hợp với phần Tập làm văn: Viết giới thiệu cựu TNXP địa phương; Trình bày cảm nhận hát Cơ gái mở đường (Xuân Giao), Đường Trường Sơn xe anh qua (Văn Dung) - Tích hợp kiến thức liên mơn: + Mơn Địa lí: Xác định vị trí địa lí tuyến đường Trường Sơn – đường huyền thoại lịch sử dân tộc (từ Thạch Quảng – Thanh Hóa đến Khe Sanh – Quảng Trị) Hiểu tầm quan trọng đường huyết mạch kháng chiến chống Mỹ dân tộc + Môn Lịch sử: Xác định thời điểm đời tác phẩm - năm 1971 Đây giai đoạn cam go, ác liệt kháng chiến chống Mĩ Đế quốc Mỹ điên cuồng càn quét miền Nam, leo thang phá hoại miền Bắc + Mơn Tốn học: Học sinh kết hợp với kiến thức toán học để giải vấn đề trò chơi chữ + Mơn Âm nhạc: Cảm nhận giai điệu hào hùng hát hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ Cô gái mở đường (Xuân Giao), Đường Trường Sơn xe anh qua (Văn Dung), Cô gái Pa Cô (Huy Thục), Bước chân dãy Trường Sơn (Vũ Trọng Hối), + Môn Mỹ thuật: Qua vẽ Trường Sơn từ nội dung học, học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa phác họa lại khung cảnh sống làm việc nữ niên xung phong thời chống Mỹ + Môn GDCD: Học sinh hiểu giá trị sống hòa bình hơm Biết ơn hệ trước; trân trọng thành mà dân tộc đổ máu xương giành Từ có thái độ hành động xứng đáng với lịch sử, với hôm mai sau - Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Học sinh thấy hủy hoại nặng nề chiến tranh môi trường sống thiên nhiên, người để từ có thái độ, hành vi ứng xử thân thiện với mơi trường Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Thái độ: - Có thái độ tiếp thu học nghiêm túc, đắn - Có ý thức hướng cội nguồn; biết sống có trách nhiệm với khứ, tương lai - Có thái độ mạnh mẽ chiến tranh; Tích cực tham gia hoạt động đấu tranh cho giới hòa bình Năng lực: (Giúp học sinh phát triển lực) - Năng lực giải vấn đề: Từ nội dung học, học sinh vận dụng để giải vấn đề liên quan thuộc lĩnh vực lịch sử, địa lý, âm nhạc, toán học,.v.v - Năng lực hoạt động nhóm: Học sinh kết hợp để làm tập hoạt động ngoại khóa - Năng lực sáng tạo: Ngoài chi tiết bản, phát thêm chi tiết khác thể cảm nhận thân văn bản, nhân vật - Năng lực tự quản thân: Bản thân có thái độ lịch sử, chiến tranh,.v.v, có hành động thiết thực sống B CHUẨN BỊ Giáo viên: Máy chiếu đa năng, hát "Cô gái mở đường", video clip Mỹ ném bom bắn phá clip phá bom nữ TNXP; sản phẩm tích hợp HS (ảnh HS lao động, chăm sóc bảo vệ mơi trường) Học sinh: Soạn theo câu hỏi sgk tìm hiểu hồn cảnh đất nước năm 1970, 1971 Thế kỉ XX; sản phẩm tích hợp học sinh C PHƯƠNG PHÁP - Đọc sáng tạo, vấn đáp, nêu giải vấn đề, phương pháp nghiên cứu học - Dạy học hợp tác: Thảo luận theo cặp, theo nhóm, D TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ (5') ? Truyện Bến quê chứa đựng suy ngẫm triết lý tác giả người đời? Qua câu chuyện em hiểu nhà văn Nguyễn Minh Châu? - Những suy ngẫm triết lí: + Cuộc sống số phận người chứa đầy điều bất thường, nghịch lí ngẫu nhiên vượt dự định ước muốn, hiểu biết toan tính người + Cuộc đời người thường khó tránh khỏi điều vòng vèo, trẻ Chỉ có người trải cảnh ngộ khác thường người ta hiểu giá trị đích thực, vẻ đẹp bình dị quý giá gần gũi quê hương gia đình -> Nguyễn Minh Châu nâng niu, trân trọng vẻ đẹp, giá trị bình dị, gần gũi quen thuộc sống, quê hương - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3’) GV: Cho HS xem số hình ảnh niên xung phong thời chống Mỹ, video hát “Cô gái mở đường” GV hỏi: Những hình ảnh nói ai? Họ làm cơng việc gì? Trong hồn cảnh nào?Ở đâu? GV: Đó hình ảnh gái TNXP tuyến đường Trường Sơn thời chống Mỹ Những cô gái trẻ Lê Minh Khuê (1 bút suất sắc Thanh Hóa) khắc họa qua truyện ngắn “Những ngơi xa xơi” Vậy họ làm cơng việc gì, họ có phẩm chất nào? Mời em tìm hiểu học hôm (GV: Ghi bảng đồng thời đưa thông tin máy chiếu: Tiết 141 – Văn Những xa xôi) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động (15’): Hướng dẫn học sinh I TÌM HIỂU CHUNG: tìm hiểu tác giả, tác phẩm Tác giả: Lê Minh Khuê (1949) ? Trình bày hiểu biết em - Quê Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa nhà văn Lê Minh Khuê? - Cây bút nữ chuyên viết truyện ngắn với - GV cho HS xem ảnh tư liệu nghệ thuật miêu tả tâm lí tinh tế, sắc sảo, khác đời, nghiệp tác đặc biệt tâm lí nhân vật phụ nữ giả GV (giới thiệu): nhà văn nữ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ niên xung phong - Chuyên viết truyện ngắn, nhiều truyện ngắn tiếng : Tôi không quên; Những trái đất dòng Tác phẩm: sơng; qua đường,.v.v * Hoàn cảnh đời ? Em nêu hoàn cảnh đời tác - Sáng tác năm 1971 phẩm ? - Thời điểm kháng chiến chống Mỹ ? Em hiểu hồn cảnh lịch sử đất diễn ác liệt nước lúc ? - Truyện viết năm 1971, kháng chiến chống Mĩ diễn gay go ác liệt GV: Sau thất bại trong“chiến tranh đặc biệt” “chiến tranh cục bộ” đế quốc Mỹ chuyển sang thực “Việt Nam hoá chiến tranh” Chúng đổ hàng ngàn, hàng vạn bom nhằm phá huỷ đường huyết mạch đất nước để ngăn chặn chi viện Miền Bắc cho Miền Nam Lúc Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại vừa viện cho Miền Nam Cả nước sôi sục khơng khí đánh Mỹ hệ trẻ Việt Nam hăng hái lên đường tham gia kháng chiến Và thực lịch sử phản * Tóm tắt văn bản: ánh phần truyện ngắn ? Dựa vào việc truyện tóm tắt văn - Sau HS tóm tắt, GV chiếu phần tóm tắt truyện cho HS quan sát Truyện kể tổ trinh sát nữ phá bom cao điểm Họ gồm ba người: Chị Thao, Nho Phương Định Công việc họ theo dõi việc ném bom địch, đo khối lượng đất lấp vào hố bom phá bom chưa nổ Nơi họ vắng vẻ công việc vất vả, chết rình rập họ yêu đời lạc quan Đặc biệt Phương Định có tâm hồn lãng mạn, thích hát, thích làm điệu… Một lần, theo phân công chị Thao, Định hang trực máy điện thoại, chị Thao Nho trinh sát Định lo lắng cho bạn họ Sau đó, họ phá bom Nho bị thương lần phá bom Cơ Định Thao đưa chăm sóc cẩn thận Khơng khóc hoàn cảnh ấy, họ cố giữ vẻ cứng cỏi để làm yên lòng đồng đội Một mưa đá ập xuống, Định chạy nhặt viên đá đem vào cho Nho viên Họ say sưa với niềm vui thời trẻ trận mưa gợi tâm trí Định bao hình ảnh q nhà * Giải thích từ khó: + Cao điểm: Chỗ cao mặt đất, gò, đồi núi cơng trình kiến GV: Lưu ý HS từ khó (cao điểm, trúc cao -> Ở chỗ ba cô trọng điểm) TNXP + Trọng điểm: điểm, nơi xác định có vai trò quan trọng so với điểm, nơi khác -> Ở chỗ làm việc ba cô TNXP ? Truyện kể qua nhân vật nào? - Ngôi kể: thứ nhất, xưng “tôi” Theo thứ mấy? Việc chọn ngơi kể (Phương Định) có tác dụng việc thể nội dung? GV: Ngôi thứ nhất, xưng “tôi” Nhân vật kể chuyện nhân vật chính: Phương Định -> Phù hợp nội dung truyện; tác giả miêu tả, biểu giới tâm hồn, cảm xúc, suy nghĩ nhân vật; làm lên vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam chiến tranh * Bố cục: phần: ? Văn chia làm phần? - P1: “Đầu… mũ”: Phương Định kể Giới hạn nội dung phần? công việc, sống thân tổ trinh sát mặt đường - P2: “Tiếp…chị Thao bảo”.: Một lần phá bom, Nho bị thương, chị em lo lắng chăm sóc - P3: Còn lại: Sau phút hiểm nguy, niềm vui người trước trận mưa đá II TÌM HIỂU CHI TIẾT: Hoạt động (22’): Hướng dẫn đọc1 Hoàn cảnh sống chiến đấu ba hiểu văn (PHẦN 1) nhân vật nữ TNXP: - Gọi HS đọc đoạn văn đầu - Nơi ở: Trong hang, chân cao điểm ? Hãy tìm chi tiết nói nơi tuyến đường Trường Sơn làm việc tổ trinh sát mặt đường? ? Các em học Lịch sử, xem phim, nghe kể Vậy em hiểu tuyến đường Trường Sơn thời kì chống Mĩ (minh họa hình ảnh đường Trường Sơn thời chống Mỹ) GV: Vị trí đường từ đông sang tây theo chiều dài đất nước (Từ Thạch Quảng, Thanh Hóa đến Khe Sanh, Quảng Trị) Là đường rừng, đường chiến lược, vận chuyển vũ khí lương thực chi viện cho mặt trận Nó trở thành đường huyết mạch, đường huyền thoại lịch sử dân tộc Hàng ngàn niên có mặt đường như: đội, cơng binh, kĩ sư, cán ngành cầu đường TNXP chiếm phần số – họ góp phần khơng nhỏ vào thắng lợi dân tộc (Tích hợp lịch sử, địa lý) GV: Đưa hình ảnh minh họa nơi cô gái tổ trinh sát mặt đường lên máy chiếu cho học sinh quan sát GV: Nơi gái, hang Ở tác giả không rõ hang nào? Ở đâu? Nhưng hình dung muôn vàn hang đá mà nhà văn qua, đặt chân đến, bà người lính Trường Sơn Một hang mà TNXP, người lính Trường Sơn sống, chiến đấu hi sinh hang Tám Cơ Quảng Bình….(Tích hợp lịch sử, địa lý) GV: Đưa hình ảnh Hang Tám Cơ, đài tưởng niệm máy chiếu cho HS quan sát GV (bổ xung): Ngược thời gian 41 năm trước, ngày 14.11.1972, máy bay giặc ập đến dội bom bắn phá ác liệt tuyến đường 20 nhằm ngăn cản chi viện cho miền Nam Lúc đó, TNXP quê Hoằng Hóa, Thanh Hóa gồm nam nữ làm nhiệm vụ giữ huyết mạch giao thông vào hang Tám Cô trú ẩn; không may bom đánh khối đá khổng lồ rơi xuống lấp miệng hang Những ngày sau đó, đồng đội dùng cách để kéo khối đá đành bất lực TNXP mãi Mãi đến năm 1996, người ta phá đá cửa hang, tìm thấy nhiều di vật hài cốt TNXP anh hùng Địa phương xây cất đền bên cạnh để hương khói, thờ cúng anh hùng liệt sĩ tuyến - Công việc: đường Trường Sơn huyền thoại + Chạy cao điểm ban ngày, phơi ? Cơng việc nữ TNXP gì? trọng điểm đánh phá máy bay địch + Đo, ước tính khối lượng đất đá để san lấp hố bom; đếm bom chưa nổ, dùng thuốc nổ để phá bom nổ chậm -> Khó khăn, gian khổ, nguy hiểm ? Qua em hiểu hồn cảnh sống làm việc họ? HS: Công việc gian khổ, nguy hiểm Sự nguy hiểm thể tính chất cơng việc Họ phải lao mặt đường máy bay ném bom để đếm bom chưa nổ, phá bom, đảm bảo cho tuyến đường ln thơng suốt GV (bình): Cơng việc nguy hiểm, lại cơng việc thường ngày ba gái Khơng khí căng thẳng, sống chết cách gang tấc, tạo dựng khung cảnh chiến tranh cách nhà văn làm bật lên vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái ? Cuộc sống, làm việc cô gái cao điểm diễn hai vị trí theo em vị trí nào? HS: Ngồi mặt đường hang đá ? Không gian mặt đường miêu tả qua chi tiết nào? ? Âm họ thường phải nghe âm gì? ? Em có nhận xét khơng gian ngồi mặt đường ? * Ngoài mặt đường: - Con đường bị đánh lở loét - Cây cối… - Máy bay re rè gầm gầm - Bom nổ vang óc → Căng thẳng, ác liệt, nguy hiểm, đe dọa sống người Thiên nhiên, môi trường bị tàn phá nghiêm trọng bom đạn (Không gian chiến tranh) * Trong hang đá: - Nghỉ ngơi, mát lạnh, im ắng ? Không gian hang đá kể, tả - Nghe hát nào? - Uống nước suối GV (bình): Bình yên, yên tĩnh → Khung cảnh yên bình tạm thời so với không gian chết (Không gian bình n) chóc ngồi mặt đường Đây nơi diễn chiến tranh tàn khốc, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm ác liệt Máy bay Mĩ đánh phá dội, sống bị huỷ diệt, có thương tích bom đạn, người phải đối mặt với chết => Vô khó khăn, nguy hiểm, gian ? Từ chi tiết trên, em có nhận xét khổ, thiếu thốn, hoàn cảnh sống làm việc nhân vật nữ TNXP ? - Nơi diễn chiến tranh tàn phá ác ? Từ em hiểu thực chiến liệt giặc Mỹ: Không quân Mỹ " leo tranh tuyến đường Trường Sơn thang" bắn phá miền Bắc, ngày đêm năm chống Mĩ? ném bom xuống đường huyết mạch GV: Cho HS quan sát mơi trường bị chở vũ khí, đạn dược từ miền Bắc vào bom đạn tàn phá chiến trường miền Nam HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm - Nơi quân dân ta dũng cảm đương trình bày đầu với giặc Mỹ để giải phóng miền Nam Nhóm 1: Qua hình ảnh vừa quan thống đất nước sát, cho biết chiến tranh có ảnh hưởng tới mơi trường thiên nhiên sống người? Nhóm 2: Thái độ em chiến tranh nào? Hành động em sống nay? THẢO LUẬN NHÓM Nhóm 3: Chỉ hành động cụ thể học sinh việc bảo vệ mơi Nhóm 1: trường, tri ân anh hùng, liệt sĩ - Đối với thiên nhiên: Môi trường bị tàn quê hương? phá nghiêm trọng Cây xanh bị phá hủy, GV: Quan sát học sinh hoạt động, điều nguồn nước, khơng khí bị ô hành hoạt động lớp nhiễm,.v.v sống bị hủy hoại ghê gớm HS: Đại diện nhóm trình - Đối với người: Để lại di bày theo kết thảo luận cần chứng nghiêm trọng cho người đảm bảo ý sau: Nhiều mát hi sinh cho dân tộc Việt Nam nói riêng nước xảy chiến tranh nói chung Có gái TNXP, cựu chiến binh may mắn trở phần lớn thiên chức người mẹ, sinh bị dị tật nhiễm chất độc da cam, (nhiều hệ bị nhiễm chất độc da cam – hình ảnh minh chứng), v.v Nhóm 2: - Căm ghét chiến tranh, lên án lực gây chiến tranh, hủy hoại môi trường, hủy hoại tương lai nhân loại.v.v.… - Ra sức học tập, tu dưỡng, rèn luyện để làm việc có ích cho gia đình, q hương xã hội Trân trọng sống, u chuộng hòa bình Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hòa bình,.v.v Nhóm 3: Tích cực trồng, chăm sóc bảo GV: Cho HS quan sát hình ảnh vệ xanh; vệ sinh trường lớp, khu minh họa việc làm trường phố,.v.v làm xanh, mơi trường địa phương Chăm sóc, quét dọn đài tưởng niệm, tri ân (Bình) Trên việc làm thiết anh hùng liệt sĩ có cơng với đất thực em việc bảo vệ môi nước,.v.v trường thể đền ơn đáp nghĩa * Tiểu kết: hệ cha anh - Nghệ thuật: Ngôi kể thứ nhất, cách kể tả GV: Yêu cầu HS khái quát giá trị nội cụ thể, chân thực, nghệ thuật tương phản dung nghệ thuật tiết (Tiết 141) đối lập, v.v HS: Khái quát - Nội dung: GV: chốt, chuyển ý + Phản ánh khốc liệt chiến tranh Những cô gái TNXP sống làm + Khắc họa hồn cảnh sống vơ khó việc hồn cảnh vơ ác liệt khăn gian khổ, nguy hiểm ác liệt của chiến tranh, phải đối mặt với bom nữ TNXP đạn, với chết, họ kiên cường vượt qua hoàn thành nhiệm vụ Vậy sức mạnh giúp họ vượt qua khó khăn, gian khổ mời (TIẾT 142) em tiếp tục tìm hiểu tiết 142 Những nét chung riêng nhân Hoạt động (25’): Hướng dẫn đọc vật nữ TNXP: -hiểu văn (PHẦN 2) a Những nét chung: ? Trong hoàn cảnh sống làm việc với - Họ trẻ, chiến sĩ nhiều gian khổ nguy hiểm niên tình nguyện gái TNXP hội tụ nét - Có tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác chung, riêng đáng quý Hãy quan sát cao công việc, tâm hoàn văn nét chung thành nhiệm vụ họ? - HS trả lời, GV nhận xét, kết luận ? Hãy nêu vài dẫn chứng, chứng minh tinh thần dũng cảm, không sợ hy sinh ba cô gái? Dẫn chứng: Chúng bị bom vùi ; chạy cao điểm ban ngày ; Thần chết tay khơng thích đùa, chúng lẩn ruột bom ; Tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết chung quanh có nhiều bom chưa nổ, ? Qua nét chung hội tụ cô gái TNXP, em có nhận xét họ? GV: Bên cạnh điểm chung đó, người lại có đặc điểm riêng ? Hãy nét riêng họ? - Phương Định cô gái nào? - Nét bật nhân vật Thao gì? - Nho có điểm bật? ? Việc kể, tả đặc điểm riêng cô gái TNXP tác giả có tác dụng gì? ? Nhân vật truyện ai? Nhân vật tự giới thiệu nào? ? Qua lời tự kể nhân vật, em giới thiệu q qn, ngoại hình sở thích nhân vật Phương Định? GV: Vậy cô gái Hà Nội có ngoại hình “khá” Phương Định sống làm việc tuyến đường Trường Sơn Các em quan sát điền vào phiếu học tập thơng tin sau: ? Tìm chi tiết thể hành động, lời nói, suy nghĩ diễn biến tâm trạng Phương Định qua việc: Khi - Can đảm, dũng cảm, vượt qua khó khăn gian khổ, hiểm nguy, sẵn sàng hi sinh - Tình đồng chí đồng đội keo sơn gắn bó - Hay xúc động, lãng mạn mơ mộng, hồn nhiên, lạc quan -> Họ có phẩm chất vừa cao đẹp, vừa bình dị hệ trẻ Việt Nam chiến tranh chống Mĩ b Những nét riêng: - Phương Định: Sống nội tâm nhạy cảm, lãng mạn, thích hát, hay sống với kỷ niệm tuổi thiếu nữ vô tư - Chị Thao: Tổ trưởng, lớn tuổi, trải hơn, chăm chép hát; cơng việc bình tĩnh, táo bạo lại sợ máu sợ vắt - Nho: cô gái trẻ, xinh xắn, hồn nhiên, hay làm nũng, thích thêu thùa, -> Khắc họa sinh động, chân thật đặc điểm riêng đáng yêu cô TNXP Nhân vật Phương Định: - Quê quán: cô gái gốc Hà Nội - Ngoại hình: Là gái khá, hai bím tóc dày, cổ cao kiêu hãnh đài hoa loa kèn, đơi mắt dài màu nâu - Sở thích: thích ngắm đơi mắt gương mê hát, sáng tác lời hát thích làm điệu chút trước chàng trai trẻ Khi hang đá Khi phá bom Khi mưa đá đến Chi tiết: nói gắt vào máy, Chi tiết: Đến gần bom, không khom, đào đất Chi tiết: Kêu lên thích thú, cẩn thận bỏ gói tâm trạng hang đá chờ Thao Nho sôt ruột, thuốc vào lỗ đào, thẫn thờ, phá bom về; trực tiếp tham gia chạy ngồi, lo châm ngòi, chạy nuối tiếc phá bom nổ chậm mưa đá lắng la đến chỗ ẩn nấp , nhớ mẹ, bất ngờ đến toáng lên hồi hộp, căng nhớ nhà, GV: phát phiếu học tập cho HS thích thẳng, có nghĩ tới nhớ quê HS: Thảo luận theo nhóm bàn, điền thú chết mờ nhạt không cụ thể, thơng tin vào phiếu liệu ? Quan sát phiếu học tập chi tiết mìn có nổ, bom có khác văn cho biết: Các chi nổ khơng tiết thể nét đẹp - Đối với đồng đội: Phương Định? + Tình cảm chân thành dành cho đồng đội - Trong tình cảm đồng đội? + Yêu mến, gắn bó với đồng đội, cảm phục chiến sĩ mà cô gặp đường trận - Trong cơng việc: Có tinh thần trách nhiệm cao, hành động cẩn trọng, - Trong cơng việc? xác, không sơ xuất dũng cảm lĩnh kiên cường - Tâm hồn: - Vẻ đẹp tâm hồn? + Trong sáng, hồn nhiên, nhiều mơ mộng + Nhạy cảm kín đáo đám đơng tưởng kiêu kì -> Nghệ thuật: Kể tả chân thực, miêu tả ? Qua cách kể, tả Phương Định Em tâm lý sâu sắc có nhận xét nghệ thuật khắc họa -> Khắc họa vẻ đẹp duyên dáng, tâm hồn nhân vật tác giả? sáng, hồn nhiên, ý thức trách nhiệm ? Tác dụng nghệ thuật khắc họa tinh thần dũng cảm Phương Định nhân vật? GV (bình): Tâm lý nhân vật miêu tả tỉ mỉ: hồi hộp, lo lắng, căng thẳng Đó diễn biến tâm lý thực mà có người tả rõ Đây nét chân thực mà Lê Minh Khuê thấu hiểu, cảm III TỔNG KẾT: nhận chiến trường Nghệ thuật: Hoạt động (5’): Hướng dẫn tổng kết - Xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lí nhân giá trị nội dung, nghệ thuật vật, cách chọn trần thuật (ngôi thứ ? Từ chi tiết phân tích tác nhất) phẩm, em khái quát giá trị nghệ - Câu văn linh hoạt, cách kể xen kẽ miêu thuật nội dung truyện ngắn tả, ngôn ngữ tự nhiên gần với ngữ “Những xa xôi” ? Nội dung: - Vẻ đẹp nữ TNXP: + Tâm hồn, sáng, mơ mộng + Tinh thần dũng cảm, hồn nhiên, lạc quan Hoạt động (10’): Hướng dẫn luyện tập ? Nêu ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Những xa xôi”? ? Các nhân vật tác phẩm có thực ngồi đời không? Hãy nêu số nhân vật cụ thể mà em biết? GV: Chiếu hình ảnh Ngã ba Đồng Lộc, bác sĩ Đặng Thùy Trâm; video nữ anh hùng Ngô Thị Tuyển, cho HS quan sát GV: Những niên xung phong, người lính lái xe, chiến sĩ trực tiếp cầm súng chiến đấu, họ tham gia chiến trường, họ đến từ khắp nơi nước Trong có người quê hương Thạch Cẩm, em nêu vài nhân vật TNXP CCB địa phương? HS: Nêu tên theo hiểu biết GV: Trình chiếu hình ảnh cựu chiến binh địa phương tham gia kháng chiến chống Mỹ ? Bằng kiến thức tìm hiểu văn tư tốn học em giải mã ô chữ trò chơi? (Tích hợp Tốn học) ? Hãy kể tên số thơ, hát viết hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mỹ HS: Kể tên thơ, hát thời chống Mỹ - Học sinh giáo viên vỗ tay hát Cô gái mở đường (Xuân Giao) - Họ tiêu biểu cho tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mỹ VI LUYỆN TẬP: “Những xa xôi” tên gọi mang ý nghĩa ẩn dụ Hình ảnh Những ngơi gợi liên tưởng tâm hồn hồn nhiên đầy mơ mộng lãng mạn nữ TNXP trẻ tuổi chiến đấu tuyến đường Trường Sơn năm kháng chiến chống Mỹ Họ xa xôi toả ánh sáng lấp lánh bầu trời - Là nhân vật có thực ngồi đời: Chúng ta biết đến hi sinh anh dũng 10 cô gái ngã ba Đồng Lộc, hi sinh cao cô bác sĩ trẻ Đặng Thùy Trâm, nữ anh hùng Ngơ Thị Tuyển (Thanh Hóa) gắn liền với chiến tích cầu Hàm Rồng,.v.v - Bà Nguyễn Thị Núi, Trịnh Thị Sang (TNXP), ông Nguyễn Trường Sơn (CCB) thôn Thạch Yến 1, Thạch Cẩm Trò chơi chữ (có minh họa phiếu mô tả slide giảng) Kể tên số thơ, hát viết hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ + Thơ: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật), Khoảng trời hố bom (Lâm Thị Mỹ Dạ),.v.v + Bài hát: Cô gái mở đường (Xuân Giao), Đường Trường Sơn xe anh qua (Văn Dung), Cô gái Pa Cô (Huy Thục), Bước chân dãy Trường Sơn (Vũ Trọng Hối),.v.v * Hoạt động ngoại khóa: - Học sinh: Hoạt động theo nhóm lớn Hoạt động (5’): Hướng dẫn hoạt nhà nạp lại sau ngày (có minh họa động ngoại khóa kèm theo làm học sinh) Nhóm 1: Từ hiểu biết văn - GV: Chấm điểm nhận xét nhóm, “Những xa xôi”, vẽ ưu, nhược tranh mô khung cảnh sống làm việc ba nhân vật nữ TNXP (Tích hợp mỹ thuật) Nhóm 2: Trình bày cảm nhận hát “Cô gái mở đường” (Xuân Giao), “Đường Trường Sơn xe anh qua” (Văn Dung) (Tích hợp âm nhạc) Nhóm 3: Tìm hiểu số nhân vật tiêu biểu nữ TNXP tham gia kháng chiến chống Mỹ địa phương em Viết giới thiệu nhân vật (Tích hợp lịch sử, Giáo dục cơng dân) Nhóm 4: Qua tác phẩm em có suy nghĩ đất nước, người Việt Nam kháng chiến chống Mỹ trách nhiệm tuổi trẻ nay? Hoạt động (5’): Hướng dẫn học nhà Hoàn thành tập ngoại khóa Chuẩn bị: tiết 143 - Chương trình địa phương phần Tập làm văn: Khắc sâu lý thuyết, kỹ nghị luận việc, tượng Thanh Hóa SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH TRƯỜNG THCS THẠCH CẨM GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN (MÔN NGỮ VĂN 9) Người thực hiện: Nguyễn Thị Châm Trịnh Phương Anh Tổ khoa học: Tổ xã hội Đơn vị công tác: Trường THCS Thạch Cẩm, Huyện Thạch Thành, Tỉnh Thanh Hóa Năm học: 2014 - 2015 ... Em nêu hoàn cảnh đời tác - Sáng tác năm 197 1 phẩm ? - Thời điểm kháng chiến chống Mỹ ? Em hiểu hồn cảnh lịch sử đất diễn ác liệt nước lúc ? - Truyện viết năm 197 1, kháng chiến chống Mĩ diễn gay... sơi sục khơng khí đánh Mỹ hệ trẻ Việt Nam hăng hái lên đường tham gia kháng chiến Và thực lịch sử phản * Tóm tắt văn bản: ánh phần truyện ngắn ? Dựa vào việc truyện tóm tắt văn - Sau HS tóm tắt,... vắt - Nho: cô gái trẻ, xinh xắn, hồn nhiên, hay làm nũng, thích thêu thùa, -> Khắc họa sinh động, chân thật đặc điểm riêng đáng yêu cô TNXP Nhân vật Phương Định: - Quê quán: cô gái gốc Hà Nội -
- Xem thêm -

Xem thêm: GIÁO án DHTH văn 9 , GIÁO án DHTH văn 9

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay