HGS văn 9 QUỲ hợp 2018 2019

5 14 0
  • Loading ...
1/5 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 26/11/2018, 20:51

UBND HUYỆN QUỲ HỢP PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP VỊNG - NĂM HỌC 2018 - 2019 Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút( không kể thời gian giao đề) Phần I- Đọc hiểu (4 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể trầu Bà bổ cau thành tám thuyền cau Chở sớm chiều tóm tém Hồng đọng môi bà quạnh thẫm Nắng xiên khoai qua liếp vách khơng cài Bóng bà đổ xuống đất đai Rủ châu chấu, cào cào cháu bắt Rủ rau má, rau sam Vào bát canh mát Tôi chan lên suốt dọc tuổi thơ (Thời nắng xanh, Trương Nam Hương) Câu 1: Xác định thể thơ đoạn thơ trên? Căn để xác định thể loại đó? (1.0 đ) Câu 2: Trong từ sau: “tóm tém”, “châu chấu”, “cào cào”, từ từ láy? (1.0 đ) Câu 2: Xác định 01 biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ (1.0 đ) Câu 4: Nêu cảm nhận em “ngày thơ bé” tác giả đoạn thơ.(Viết khoảng 5- dòng) (1.0đ) Phần II- Làm văn (16 điểm) Câu (6 điểm) CÂU CHUYỆN CỦA HỊN SỎI Một sỏi kể nguồn gốc mình: “Tơi vốn tảng đá khổng lồ núi cao, trải qua bao năm tháng dài đằng đẵng bị mặt trời nung đốt, người đầy vết nứt Tôi vỡ lăn xuống núi, mưa bão nước lũ vào sông suối Do liên tục bị va đập, lăn lộn, tơi bị thương đầy Nhưng dòng nước lại làm lành vết thương tơi Và tơi trở thành sỏi láng mịn bây giờ” Em trình bày suy nghĩ thơng điệp sống mà văn gợi ra? Câu (10 điểm) Nhà thơ Chế Lan Viên viết: Nhà thơ ong biến trăm hoa thành mật Một giọt mật thành, đòi vạn chuyến ong bay Nay rừng nhãn non Đoài, mai vườn cam xứ Bắc, Ngọt mật đồng mà hút nhị tận miền Tây ( Theo Tuyển tập Chế Lan Viên, Ong mật, NXB Văn học, 1985) Từ tác phẩm thơ học, em bàn luận quan niệm trên? -Hết -Lưu ý: Học sinh bảng B làm câu (Phần I- Đọc hiểu) Họ tên thí sinh SBD https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ UBND HUYỆN QUỲ HỢP PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP VÒNG - NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN THI: NGỮ VĂN A YÊU CẦU CHUNG: - Do đặc trưng riêng môn Ngữ văn mục đích thi chọn học sinh giỏi, thi thí sinh cần đánh giá khía quát vè hai mặt kiến thức kĩ năng, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc - Chú ý khuyến khích sáng tạo học sinh, chấp nhận cách kiến giả độc đáo, lạ (kể khơng có đáp án), miễn lí giải hợp lí, thuyết phục - Tổng điểm thi 20, chiết đến 0,25 Giám khảo chủ động linh hoạt để đánh giá cho phù hợp với thực tế làm học sinh B YÊU CẦU CỤ THỂ: Phần Câu IĐọc hiểu II- Đáp án Điểm Bảng A Bảng B 0,5 1,0 0,5 1,0 1.0 1.0 - Thể thơ tự - Căn cứ: số tiếng dòng thơ… Trong từ trên, có từ láy là:“tóm tém” Lưu ý: Nếu HS nêu thêm từ khác trừ ½ số điểm; Nếu HS nêu từ khác từ khơng cho điểm Bởi vì, Tiếng Việt, ngồi từ láy từ ghép có phương thức láy từ dễ lẫn lộn có loại từ mà dễ nhầm lẫn xếp chúng vào loại từ láy, danh từ định danh vật Đây danh từ dùng để gọi tên vật mà thơi chúng khơng phải từ láy (VD: Ba ba, bươm bướm, bìm bịp, cào cào, chôm chôm, chuồn chuồn, châu chấu, chẫu chàng, chẳng chuộc, chào mào, đu đủ, điên điển, ) HS nêu biện pháp tu từ (kèm theo dẫn chứng) 1.0 biện pháp sau • Biện pháp liệt kê: châu chấu- cào cào- rau má- rau sam • Biện pháp so sánh: Nắng mắt ngày thơ bé/ Cũng xanh mơn thể trầu • Biện pháp ẩn dụ: chan lên suốt dọc tuổi thơ • Biện pháp nhân hóa: rủ châu chấu, cào cào; rủ rau má rau sam -Hs viết thành đoạn văn 5-7 dòng với cấu trúc đoạn chặt 0,5 chẽ; diễn đạt ý mạch lạc - Nêu ý: Ngày thơ bé trẻo, hồn nhiên, 0,5 kỉ niệm gắn bó với người bà u thương, với tình bà ấm áp Em trình bày suy nghĩ thông điệp sống mà https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 1.0 Làm văn văn “Câu chuyện sỏi” gợi ra? a.Yêu cầu chung: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức, kĩ để làm nghị luận xã hội - Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng, có cảm xúc, lập luận thuyết phục, mạch lạc; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu; kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận b.Yêu cầu cụ thể: * Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân giải vấn đề, kết kết luận vấn đề *Xác định vấn đề cần nghị luận: Những chông gai, thử thách cuốc sống giúp ta trưởng thành, hoàn thiện thân * Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc; vận dụng tốt thao tác lập luận, có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng -Giải thích: + Hành trình sỏi: từ tảng đá gồ ghề, nứt nẻ trải qua nhiều va đập trở thành sỏi láng mịn Hay chuyến hành trình người sống + Rút ý nghĩa: Cuộc sống khơng phải lúc phẳng mà có lúc ta gặp nhiều chơng gai, thử thách chơng gai, thử thách giúp ta hồn thiện thân; để có điều tốt đẹp -Bàn luận: + Cuộc sống song hành điều tốt đẹp lẫn thử thách khó khăn Chơng gai, khó khăn mơi trường thử thách tơi luyện người + Con người dám đương đầu với thử thách trưởng thành, lĩnh ; có nhiều kinh nghiệm sống Từ thành cơng hạnh phúc (Dẫn chứng) + Nếu sợ hãi, không chịu « vết thương » mà sống gây khơng thể vượt qua hồn cảnh, khơng thể chiến thắng đồng nghĩa với việc khơng thể thành công (Dẫn chứng) + Phê phán người gặp phải gian nan, thử thách lại dễ dàng buông xuôi, chán nản Họ trở nên bi quan, thiếu tự tin, cô đơn niềm tin vào sống -Bài học +Thấy giá trị điều tốt đẹp sống; +Sống cần biết khao khát, đam mê, đương đầu với giông tố đời, biết cho đi, hi sinh, cống hiến; trân trọng giá trị hi sinh; bỏ lối sống tầm thường, hèn nhát, ích ki https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 0,5 0,75 0,5 0,75 1,0 1,0 2,0 1,5 1,0 1,0 *Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo, có cách nhìn mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận * Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu a Yêu cầu chung: Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng, có cảm xúc, thể khả cảm thụ văn học tốt, lập luận thuyết phục, mạch lạc; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu; kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận b.Yêu cầu cụ thể: *Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Biết cách giới thiệu trình bày vấn đề cần nghị luận theo bố cục định (sử dụng phương pháp như: diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, vv ) * Xác định vấn đề cần nghị luận: Yêu cầu trình sáng tạo nhà thơ * Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ, dẫn chứng - Giải thích: + “Ong” nhà thơ; “hoa” thực đời sống; “giọt mật” tác phẩm thơ ca + Với so sánh trên, tác giả nêu lên hai vấn đề quan trọng trình sáng tạo thơ nói riêng văn học nói chung: Thơ kết tinh chủ thể sáng tạo thực sống Nếu để có mật ngọt, cần có lao động cần cù ong trăm ngàn bơng hoa, để có thơ cần có tài nhà thơ thực sống muôn màu, muôn vẻ Giống ong muốn làm mật ngọt, phải bay khắp bốn phương trời “ Nay rừng nhãn non Đoài, mai vườn xồi xứ Bắc…” để hút mật trăm lồi hoa, trình sáng tạo nên tác phẩm trình lâu dài gian khổ người nghệ sỹ Thơ kết tinh thực sống thông qua tài sáng tạo nhà thơ -Vì +Chức văn học phản ánh thực sống +Thơ ca tiếng nói tâm hồn; đẻ tinh thần nhà thơ +Tác phẩm thơ ca muốn có sức sống lâu bền phải phản ánh thực sống phải có giá trị thẩm mỹ cao -Chứng minh: Phần HS lựa chọn tác phẩm thơ theo sở thích Sau phân tích tác phẩm để làm bật ý: +Tác phẩm đời nhờ nhà thơ tắm thực sống mn màu muôn vẻ https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75 0,5 0,75 1,5 1,5 1,0 1,0 2,0 2,0 +Ngoài ra, tác phẩm tạo dựng thành cơng nhờ tài người nghệ sỹ (Trong cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh, kết cấu, hình tượng… ) -Bình luận: +Quan niệm tun ngơn, điều chỉnh cách nhìn phiến diện: Hoặc coi trọng chủ thể sáng tạo(nhà thơ) lại coi trọng thực sống mà coi thường vai trò người viết +Bài học cho sáng tạo nghệ thuật: Rèn luyện tài năng, trải nghiệm sống; chia sẻ, cảm thơng thơ đến với vạn lòng *Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo, có cách nhìn mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận * Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Tổng 2,0 2,0 0,75 0,5 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 20.0 Lưu ý: https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 20,0 ... HUYỆN QUỲ HỢP PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP VÒNG - NĂM HỌC 2018 - 20 19 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN THI: NGỮ VĂN A YÊU CẦU CHUNG: - Do đặc trưng riêng môn Ngữ văn mục... điệp sống mà https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ 1.0 Làm văn văn “Câu chuyện sỏi” gợi ra? a.Yêu cầu chung: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức, kĩ để làm nghị luận xã hội - Bài viết có bố cục... xúc, thể khả cảm thụ văn học tốt, lập luận thuyết phục, mạch lạc; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu; kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận b.Yêu cầu cụ thể: *Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Biết
- Xem thêm -

Xem thêm: HGS văn 9 QUỲ hợp 2018 2019 , HGS văn 9 QUỲ hợp 2018 2019

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay