Bài giảng về đổi mới PPDH THCS

78 12 0
  • Loading ...
1/78 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 26/11/2018, 14:06

7 yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là:3.1. Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình (căn cứ chuẩn của chương trình và đối chiếu với hướng dẫn thực hiện của Bộ GDĐT); 3.2. Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò chủ đạo của GV;3.3. Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của GV và HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề, quá tải; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất; TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CỐT CÁN CẤP THCS HÈ 2018 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC Vũ Đình Thuận Trưởng phòng GDTrH, Sở GDĐT I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH Vài số giáo dục trung học năm học 2010-2011 a) Quy mô trường, lớp, học sinh -28 trường THPT (THCS: 156) -676 lớp, 25.861 học sinh, 1.584 CBQL, giáo viên (THCS: 1.387; 42.540; 3.256) b) Cơ sở vật chất - 56 phòng MVT, 1.222 máy, 535 máy tính kết nối internet.(THCS: 84 phòng MVT, 1.717 máy, 156 máy tính kết nối internet) c) Đăng ký thực dạy điển hình đổi PPDH - Đăng ký: 1.487 (THCS: 3.269) - Thực hiện: 1.467 (THCS: 3199) - 58 ghi băng hình (THCS: 183) Câu chuyện bẫy chuột Thực trạng đổi PPDH a) Thuận lợi ưu điểm - Đội ngũ CBQL, GV có tinh thần trách nhiệm; đời sống trình độ dân trí tiếp tục cải thiện; CSVC nhà trường tăng cường - Công tác đạo đổi PPDH Sở, Phòng tích cực - Việc thực đổi PPDH có chuyển biến tích cực, có việc thực nội dung “Một đổi mới”, giúp đỡ học sinh chưa đạt chuẩn KT-KN, bồi dưỡng học sinh giỏi, sử dụng TBDH ứng dụng CNTT vào dạy học b) Khó khăn thiếu sót - Một phận khơng nhỏ GV chưa nắm vững chuẩn KTKN, sử dụng SGK chưa hợp lý, chuẩn bị giảng chưa kỹ, chưa thường xuyên sử dụng TBDH - Nặng dạy học theo lối thuyết trình, nêu vấn đề để học sinh giải quyết; dạy theo lối “đọc-chép”, “nhìnchép”, để HS đọc theo SGK để trả lời câu hỏi - Một phận GV chưa nắm vững PPDH tích cực nên áp dụng máy móc, hình thức Hiệu sử dụng TBDH ứng dụng CNTT chưa cao, có biểu hình thức - GV chưa kết hợp tốt truyền thụ kiến thức với hình thành kỹ cho học sinh, dạy học chưa sát đối tượng, hướng dẫn học sinh tự học, tự khắc phục sai sót ĐỔI MỚI PPDH LÀ YÊU CẦU PHÁP LÝ - Khoản 2, Điều 5, Luật Giáo dục năm 2005: Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên ĐỔI MỚI PPDH LÀ YÊU CẦU PHÁP LÝ Chương trình GDPT (QĐ số 16/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006): Phương pháp giáo dục THCS phải: -Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; - Phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; - Bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; - Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; - Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Những yêu cầu đổi PPDH - yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: 3.1 Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT); 3.2 Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV; 3.3 Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề, tải; bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất; Những yêu cầu đổi PPDH -7 yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: 3.4 Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc – chép 3.5 Tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý công nghệ thông tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học; Những yêu cầu đổi PPDH -7 yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: 3.6 GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu; tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập; tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm; 3.7 Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS yếu Những điểm cần ý thiết kế giảng Power Point -Không lạm dụng hiệu ứng tuỳ tiện, gây mệt mỏi, phân tán tập trung HS - Những thông tin cần xuất lúc cho xuất ngay, khơng nên cho xuất từ từ, căt vụn, không sử dụng hiệu ứng rối rắm, nhiều lần slide Những điểm cần ý thiết kế giảng Power Point 2.7 Tư liệu phục vụ giảng - Tư liệu phù hợp với nội dung giảng, phong phú, liều lượng vừa phải, có chọn lựa - Chèn tư liệu hợp lý, cần kích hoạt để sử dụng CHÚ Ý VỚI BÀI TRÌNH CHIẾU POWER POINT • Có số slide để trình chiếu, khơng cần có liên kết slide • Khi cần sử dụng vài slide để trình chiếu (những nội dung khó làm tay theo cách thơng thường, khó mơ tả, khơng trực quan ) • Khi giảng dạy lớp, slide hỗ trợ với sử dụng bảng 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN Theo thứ tự thời gian, tính phổ dụng độ phức tạp 1.Soạn thảo văn (Word Processing Skills) Bảng tính điện tử (Spreadsheets Skills) Bảng tính: Lập bảng thống kê, tính tốn, lọc tìm thông tin Truy vấn liệu (Database Skills) Sử dụng truy vấn liệu CSDL quan hệ Access, Foxpro, MySQL, SQL Rất giáo viên có hiểu biết lĩnh vực 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN Trình diễn điện tử (Electronic Presentation Skills) Thiết kế trình diễn điện tử PowerPoint để giảng dạy báo cáo vấn đề Sử dụng Web Internet (Web Navigation Skills) Có hiểu biết biết sử dụng, truy cập Internet Có hiểu biết khái niệm Wevsite, trang Web, liên kết siêu văn trang, địa trang Web Biết cách dùng công cụ tìm kiếm thơng tin thơng dụng Internet Yahoo, Google 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN Thiết kế trang Web (Web Site Design Skills) - Biết cách tạo trang Web đơn giản dùng công việc cá nhân giảng, Website cá nhân -Có hiểu biết HTML, cách tạo liên kết trang Web - Cách cập nhật thông tin lên Website cá nhân Sử dụng Email (E-Mail Management Skills) Sử dụng thư điện tử thành thạo cơng việc hàng ngày 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN Sử dụng máy quay camera số (Digital Cameras) - Biết sử dụng máy quay camera số để quay phim chuyển liệu vào máy tính -Biết cách chụp ảnh số chuyển liệu vào máy tính 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN Hiểu biết ứng dụng mạng máy tính (Computer Network Knowledge Applicable to your School System) Có hiểu biết thực kỹ làm việc hệ thống mạng máy tính, ví dụ mạng LAN việc chia sẻ tệp tin, chia sẻ tài nguyên, máy in, chép liệu từ máy sang máy khác - Các kỹ thuật đơn giản cài đặt hệ thống mạng LAN đơn giản, cài đặt phần mềm mạng LAN, Nhận biết máy chủ máy trạm 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN 10 Thao tác thành thạo với tệp thư mục Windows (File Management & Windows Explorer Skills) -Hiểu biết thao tác thành thạo với tệp thư mục hệ điều hành Windows - Biết cách dùng Windows Explorer để thực thao tác hay dùng với thông tin đĩa chép, di chuyển, tạo dịch chuyển thư mục -Tìm kiếm thơng tin đĩa 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN 11 Biết cách tìm chép phần mềm từ Internet (Downloading Software From the Web (Knowledge including eBooks) - Biết cách tìm kiếm thơng tin chép phần mềm từ kho tư liệu lớn Internet 12 Biết cách cài đặt phần mềm máy tính (Installing Computer Software onto a Computer System) - Biết cách cài đặt tháo gỡ phần mềm hệ điều hành Windows Có hiểu biết định hệ thống thư viện dùng chung Windows 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN 13 Có hiểu biết công nghệ phần mềm quản lý hệ thống đào tạo, ví dụ WebCT Blackboard Teaching (WebCT or Blackboard Teaching Skills) -Có hiểu biết khái niệm Elearning phần mềm ELearning WebCT Blackboard phần mềm eLearning tiếng giới 14 Có hiểu biết công nghệ Videoconferencing ứng dụng (Videoconferencing skills) - Hiểu biết công nghệ ứng dụng cụ thể công nghệ Videoconferencing 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN 15 Biết cách sử dụng thiết bị lưu trữ khác đĩa cứng, CDROM, USB, DVD (Computer-Related Storage Devices(Knowledge: disks, CDs, USB drives, zip disks, DVDs, ) Phân biệt loại CDROM khác nhau, ổ đĩa CDROM Biết cách dùng thiết bị lưu trữ di động USB, đĩa cứng ngoài, 16 Biết cách sử dụng máy quét (Scanner Knowledge) Có hiểu biết sử dụng máy quét phần mềm nhận dạng thông qua máy quét 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN 17 Biết sử dụng máy tính cầm tay PDA (Knowledge of PDAs) Sử dụng máy tính cầm tay PDA 18 Hiểu biết sâu Web (Deep Web Knowledge) Hiểu biết sâu sắc công nghệ Web khái niệm địa IP, giao thức mạng, cổng thông tin, khái niệm Web Portal, dịch vụ khác Web 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN 19 Hiểu biết quyền sở hữu trí tuệ phần mềm (Educational Copyright Knowledge) - Hiểu biết khái niệm quyền phần mềm, giấy phép sở hữu phần mềm, loại khóa cứng hay mềm phần mềm - Có hiểu biết qui trình đăng ký quyền tác giả sở hữu trí tuệ phần mềm Việt Nam - Có ý thức để bảo vệ quyền phần mềm nhà sản xuất Việt Nam giới 20 KỸ NĂNG CNTT CẦN THIẾT DÀNH CHO GIÁO VIÊN 20 Hiểu biết bảo mật an toàn liệu máy tính (Computer Security Knowledge) - Có hiểu biết khái niệm an tồn bảo mật liệu thơng tin - Hiểu biết Bức tường lửa, hệ thống mã hóa giao dịch điện tử ... viên đổi PPDH c) Giáo viên người trực tiếp thực đổi PPDH - Nghiên cứu, nắm vững CT, SGK môn học - Thực cho giảng điển hình đổi PPDH - Tự giác tự bồi dưỡng để nắm vững nguyên tắc, cách thức đổi. .. thiện; CSVC nhà trường tăng cường - Công tác đạo đổi PPDH Sở, Phòng tích cực - Việc thực đổi PPDH có chuyển biến tích cực, có việc thực nội dung “Một đổi mới , giúp đỡ học sinh chưa đạt chuẩn KT-KN,... học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất; Những u cầu đổi PPDH -7 yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: 3.4 Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối
- Xem thêm -

Xem thêm: Bài giảng về đổi mới PPDH THCS, Bài giảng về đổi mới PPDH THCS, I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH, II. TÍNH HAI MẶT CỦA CNTT TRONG DẠY HỌC, III. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN CHÚ Ý KHI ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay