Đang tải... (xem toàn văn)
Phân biệt được hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh trong từng hoạt động một cách chi tiết cụ thể. Không nên tạo ra nhiều hoạt động trong một tiết học, định hướng mục tiêu cho từng hoạt động. Định hướng phân bổ thời lượng cho mỗi hoạt động hợp lý
SOẠN GIÁO ÁN CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN Phần I: CĂN CỨ KHI SOẠN GIÁO ÁN Phân phối chương chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng, sách giáo viên tài liệu tham khảo Điều kiện sở vật chất: lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học Đặc điểm nội dung học, tiết học Trình độ tiếp thu học sinh Phần II: CÁC BƯỚC QUAN TRỌNG KHI SOẠN GIÁO ÁN Xác định MỤC TIÊU -Dựa vào chuẩn Bộ GD -Đúng trọng tâm , tránh sai hướng Kiến thức Kỹ Thái độ -Không rơi vào tải nội dung - Tùy theo hoàn cảnh, sở vật chất địa phương Xác định Phương Pháp chủ đạo -Tùy theo khả học sinh -Tùy vào nội dung tiết học Trình bày hoạt động cụ thể -Các hoạt động xây dựng dựa mục tiêu học -Kết thúc hoạt động dần đến mục tiêu Phần III: CÁC BƯỚC CỤ THỂ KHI SOẠN GIÁO ÁN Bước 1: Xác định mục tiêu học Bước 2: Xác định phương pháp chủ đạo Bước 3: Chuẩn bị thiết bị dạy - học Bước 4: Tiến trình Các hoạt động dạy học Bước 5: Tổng kết cuối bài: củng cố, giao nhiệm vụ, đánh giá, CÁC BƯỚC SOẠN GIÁO ÁN Bước 1: Xác định mục tiêu học - Sau kết thúc học, tiết học; học sinh đạt điều về: kiến thức, kỹ năng, thái độ - Căn vào chuẩn kiến thức để xác định mức độ (biết, hiểu, vận dụng) cụ thể học (đặc biệt chuẩn kiến thức, kỹ năng, SGK, SGV…) Bước 2: Xác định phương pháp chủ đạo - Định hướng Phương pháp áp dụng dạy - Ngồi phương pháp hoạt động cụ thể học đưa phương pháp khác cho phù hợp với đặc thù - Để xác định phương pháp để áp dụng cần phải vào: + Điều kiện sở vật chất: lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học + Đặc điểm nội dung học, tiết học +Trình độ tiếp thu học sinh Bước 3: Chuẩn bị thiết bị dạy học - Chuẩn bị cho giáo viên: Máy tính, máy in, máy chiếu, phần mềm, tranh ảnh, sơ đồ, phiếu học tập, - Chuẩn bị cho học sinh: tài liệu, sưu tầm nghiên cứu trước tài liệu, Bước 4: Các hoạt động dạy - học - Phân biệt hoạt động giáo viên hoạt động học sinh hoạt động cách chi tiết cụ thể - Không nên tạo nhiều hoạt động tiết học, định hướng mục tiêu cho hoạt động - Định hướng phân bổ thời lượng cho hoạt động hợp lý Bước 5: Tổng kết cuối - Tóm tắt, nhấn mạnh điểm học - Có thể dùng phiếu đánh giá cuối thay cho tổng kết - Giao nhiệm vụ tập cho học sinh nhà thực - Giới thiệu tài liệu hình thức tham khảo cần thiết khác - Đánh giá, nhận xét tiết học nhằm có thơng tin phản hồi để kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy KHUNG BÀI SOẠN Tiết thứ: Ngày soạn: A.Mục tiêu: Tên Kiến thức Kỹ Thái độ B.Phương pháp:( nêu phương pháp chủ yếu) C.Chuẩn bị GV, HS (tài liệu, phương tiện, thiết bị ) Chuẩn bị GV: Chuẩn bị HS: D Tiến trình lên lớp: I Ổn định (thời lượng) II.Kiểm tra cũ.(thời lượng,ghi nội dung câu hỏi kiểm tra, lồng ghép phần kiểm tra dạy bỏ qua ) III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: Có thể trình bày theo cách sau : KHUNG BÀI SOẠN Chia giáo án thành cột a.Hoạt động 1: Tên hoạt động tiêu đề nội dung 1,thời lượng Hoạt động thầy: Hoạt động trò: - GV:( hướng dẫn học sinh thực hoạt động nào?Yêu cầu tốt tìm tình có vấn đề hoạt động, cách giải vấn đề hệ thống câu hỏi, thí nghiệm, thực hành ) -GV: - Tiểu kết hoạt động (có thể ghi vào cột hoạt động trò) -HS: ( Thực hoạt động trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên Học sinh đặt câu hỏi mà giáo viên hoc sinh cần giải ) -HS: b.Hoạt động 2: (tương tự) c.Hoạt động 3: ( tương tự ) IV Củng cố: (thời lượng) V Dặn dò, hướng dẫn học sinh học tập nhà:(Đây phần quan trọng thể việc đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh khâu tự học, tự nghiên cứu để biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Vì vậy, giáo viên cần ghi rõ công việc cụ thể mà học sinh cần phải làm nhà như: giải tập nào, cách giải tập đó, đọc tóm tắt nội dung, tìm tư liệu, thực hành máy ) Trân trọng cám ơn sự chú ý quý thầy cô!