Tiểu luận môn PPNCKH trong giáo dục, ĐỀ BÀI: Hãy xây dựng một đề cương nghiên cứu đối với một vấn đề cụ thể mà anh/chị quan tâm.

ĐỀ BÀI Hãy xây dựng một đề cương nghiên cứu đối với một vấn đề cụ thể mà anh/chị quan tâm. BÀI LÀM Tên đề tài: Quản lý hoạt động ngoại khóa của sinh viên Học viện Phụ nữ Việt Nam 1. Mở đầu 1.1. Tổng quan nghiên cứu 1.1.1. Các đề tài nghiên cứu của nước ngoài Vấn đề hoạt động ngoại khóa và quản lý hoạt động ngoại khóa đã được nhiều tác giả, nhà khoa học nước ngoài nghiên cứu, tìm hiểu và mang lại một số kết quả nhất định. Mary Rombokas đã tiến hành nghiên cứu hoạt động ngoại khóa ở trường trung học và cao đẳng đại học. Mary Rombokas đã tiến hành khảo sát gần 300 sinh viên đại học và phát hiện ra rằng có sự tương quan lớn giữa việc tham gia các hoạt động ngoại khóa ở trường trung học và thành quả học tập ở đại học của sinh viên. Các sinh viên tham gia hoạt động thể thao đạt điểm trung bình cao hơn so với những sinh viên không tham gia. Theo bà trường học nên khuyến khích học sinh, sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa vì nó có lợi ích rất nhiều, nó cung cấp cho họ những bài học giá trị [13]. Theo kết quả điều tra khảo sát của Mary Rombokas: có 74,6% sinh viên đồng ý rằng các đội nhóm thể thao trong nhà trường mà họ tham gia là môi trường tốt nhất để rèn luyện nhân cách. Trong hoạt động ngoại khóa, sinh viên được làm quan với nhiều bạn mới, được xây dựng tinh thần đồng đội, kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm. Những kỹ năng này sẽ giúp họ thành công trong nghề nghiệp tương lai. Những sinh viên này thường sống rất tích cực, tránh xa được các tệ nạn xã hội. Cheung và Kwok và Keup (2006) khi nghiên cứu về tác động của các hoạt động ngoại khóa tới kết quả học tập đã ghi nhận việc tham gia vào các hoạt động thể thao và đoàn thế có mối liên hệ tích cực với kết quả học tập của sinh viên [10]. Kết quả nghiên cứu của Nikki Wilsonn (2009) với nội dung chính là nói lên những tác động tích cực, những lợi ích của hoạt động ngoại khóa đối với học sinh, sinh viên qua các biểu hiện tích cực như đi học thường xuyên hơn, nhận được kết quả học tập cao hơn, có kỹ năng làm việc nhóm tốt hơn,… [13]. Trong luận án tiến sĩ của Janet Young Miranda (2001), ông đã nghiên cứu về sự ảnh hưởng của sự hỗ trợ quản lý từ nhà trường và hoạt động ngoại khóa trên thành tích học tập của sinh viên tại một trường tư ở phía bắc trung tâm Texas. Kết quả cuộc nghiên cứu này nói lên vai trò tích cực của hoạt động ngoại khóa như âm nhạc, hội họa, … và sự hỗ trợ của nhà trường đến kết quả học tập của học sinh. Kết quả là học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa có kết quả học tập cao hơn, tư duy sáng tạo hơn và trở nên năng động hơn, có định hướng tương lai và nghề nghiệp tốt hơn [11]. Tác giả Joseph (2003) đã nghiên cứu về tác động của hoạt động ngoại khóa đến học sinh, sinh viên đặc biệt trong sự phát triển nhận thức xã hội. Nghiên cứu đã chứng minh được vai trò của hoạt động ngoại khóa trong việc nâng cao ý thức tự giác đến trường, ý thức tự học, hạn chế tỷ lệ bỏ học, giảm tỷ lệ phạm tội [12]. Các công trình nghiên cứu của các tác giả nước ngoài chủ yếu nhấn mạnh đến lợi ích, tác động tích cực do hoạt động ngoại khóa mang lại, từ đó đề ra một số biện pháp quản lý, nhưng chưa có hệ thống và đồng bộ.