Đang tải... (xem toàn văn)
bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên thpt module 29 đầy đủ, chi tiết về nội dung; cấu trúc trình bày mạch lạc rõ ràng, đúng qui định; ví dụ minh họa đa dạng về hình thức, phù hợp nội dung; phần liên hệ chi tiết.
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC: 2017– 2018 MODULE 29 GIÁO DỤC HỌC SINH THPT THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Phần 1: Lý Thuyết 1- Tên chuyên đề: MODULE 29 - GIÁO DỤC HỌC SINH THPT THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Lí chọn chun đề - Muốn giáo dục phải thông qua việc tổ chúc hoạt động, không tổ chức hoạt động tức không giáo dục Tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú đường giáo dục học sinh hiệu Lứa tuổi học sinh trung học phổ thông (THPT) lứa tuổi học sinh có trưởng thành mặt thể chất, yếu tố giúp em tham gia hoạt động phong phú, đa dạng, phức tạp chương trình giáo dục; ngồi ra, em có phát triển mặt tâm lí trí tuệ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan đặc biệt phát triển cửa tự ý thúc Nhu cầu giao tiếp lứa tuổi lất lớn, tạo lập môi trường tốt, hoạt động phù hợp với sở thích, với lực học sinh có định hướng nhà trường, gia đình, xã hội giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách - Các hoạt động nhà trường THPT đa dạng phong phú Ngồi hoạt động đặc trưng dạy học kể đến nhiều hoạt động khác như: thể dục, thể thao; văn hóa, văn nghệ; sinh hoạt tập thể; lao động sản xuất; vui chơi giải trí; tham quan, du lịch, ngoại khoá, hướng nghiệp, hoạt động giáo dục lên lớp - Tuy nhiên, trường THPT nay, việc tổ chức hoạt động giáo dục nghèo nàn nội dung, đơn điệu hình thức dẫn đến hiệu khơng cao, chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh xứng tầm với vai trò, vị trí nó, có nhiều nguyên nhân khác nhau, chắn có nguyên nhân người giáo viên chưa có kĩ tổ chức hoạt động cho học sinh, thơng qua để giáo dục em vậy, cơng tác bồi dưỡng kiến thức kĩ tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường THPT việc làm quan trọng Một số khái niệm liên quan - Hoạt động giao lưu vừa nguồn gốc vừa động lực hình thành phát triển tâm lí, ý thức cá nhân Con người hoạt động giao lưu có mặt tâm lí, ý thức Chính vậy, để giáo dục hệ trẻ trở thành người đáp ứng yêu cầu xã hội phải tổ chức hoạt động giáo dục tương ứng - Hoạt động đặc tính giới tự nhiên, có người, phương tiện để giới tự nhiên người sản sinh phát triển Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 - Hoạt động giáo dục nhà trường phận trình giáo dục nhà trường “Hoạt động giáo dục hoạt động người lớn tổ chức theo kế hoạch, chương trình, điều hành chịu trách nhiệm" 3.1.Vai trò việc giáo dục học sinh trung học phổ thông thông qua hoạt động 3.2 Xây dựng hoạt động giáo dục học sinh trường trung học phổ thông 3.3 Tổ chức thực hoạt động giáo dục học sinh trường trung học phổ thông 3.3.1 Nội dung 1: Vai trò việc giáo dục học sinh trung học phổ thông thông qua hoạt động: Muốn giáo dục phải thơng qua việc tổ chức hoạt động, khơng tổ chức hoạt động tức không giáo dục Tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú đường giáo dục học sinh hiệu Việc xác định vai trò việc tổ chức hoạt động giáo dục giúp giáo viên có cách nhìn nhận định hướng đứng đắn trước xây dụng tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh, đặc biệt học sinh THPT - Mục tiêu: + Nâng cao hiểu biết vai trò việc tổ chúc hoạt động giáo dục nhà trường THPT + Coi trọng việc tổ chức hoạt động để tiến hành giáo dục học sinh nhà trường - Hoạt động 1: Vai trò hoạt động cá nhân hình thành phát triển nhân cách - Hoạt động 2: Vai trò việc tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường trình giáo dục nhân cách cho học sinh THPT Các hoạt động giáo dục hệ thống môn học lĩnh vực học tập khác Các hoạt động giáo dục ngồi mơn học lĩnh vực học tập, kể đến hoạt động giáo dục nhà trường hoạt động giáo dục thể chất, trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ, dân số, lao động 3.3.2 Nội dung 2: Xây dựng hoạt động giáo dục trường THPT Xây dựng hoạt động giáo dục nhà trường nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục nhân cách học sinh Việc xây dựng hoạt động cho vùa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh, vừa phù hợp với điều kiện hoàn cảnh nhà trường địa phương quan trọng Lợi dụng hoạt động giáo dục giáo viên tiến hành thiết kế nội dung, chương trình, hình thức tổ chúc, tính tốn điều kiện thực hiện, lực lượng tham gia hoạt động cụ thể cho cá nhân tập thể học sinh thực - Hoạt động 1: Liệt kê hoạt động giáo dục có trường THPT + Hoạt động dạy học + Hoạt động giáo dục lên lớp Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 Hoạt động văn hóa văn nghệ: Tổ chúc biểu diễn loại hình nghệ thuật khác như: hát, múa, nhảy, kịch nói, hài, ngâm thơ, kể chuyện Tổ chức cho học sinh xem phim, thưởng thức loại hình nghệ thuật, tham quan di tích lịch sử, di sản văn hoá địa phương đất nước… Hoạt động thể dục thể thao: Thể dục giờ, trò chơi giải trí vận động, tổ chức ngày hội thi đấu thể thao, luyện tập thể thao… Hoạt động vui chơi giải trí, trị xã hội, lao động sản xuất… - Hoạt động 2: Vị trí, vai trò, nội dung, cách thức tổ chức, điều kiện thực hoạt động giáo dục trường THPT - Hoạt động 3: Nêu phân tích thực trạng mặt mạnh mặt hạn chế việc xây dụng hoạt động giáo dục nhà trường THPT - Hoạt động 4: Thực hành xây dựng hoạt động giáo dục cụ thể 3.3.3 Nội dung 3: Tổ chức thực hoạt động giáo dục học sinh trường THPT Tổ chức thực hoạt động giáo dục khâu quan trọng trình tiến hành giáo dục học sinh Để làm tốt công việc người giáo viên phải có kĩ tổ chức giáo dục vì, giáo viên khơng có kĩ q trình giáo dục học sinh khơng hiệu Kĩ tổ chức giáo dục khả điều hành hoạt động đạt đuợc mục tiêu giáo dục đề - Mục tiêu + Giáo viên THPT phải xác định nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nhà trường + Mô tả quy trình tổ chức hoạt động giáo dục cấp độ lớp học cấp độ tồn trường Có kĩ tổ chức hoạt động giáo dục cụ thể - Hoạt động 1: Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động giáo dục cụ thể - Hoạt động 2: Tiến hành mơ q trình tổ chức hoạt động giáo dục - Hoạt động 3: Tập xử lí tình xảy q trình tổ chức hoạt động giáo dục học sinh - Hoạt động 4: Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục học sinh + Điều kiện sở vật chất nhà trường Để tổ chức hoạt động giáo dục, cần có hỗ trợ trang thiết bị nguồn kinh phí Bởi hoạt động giáo dục diễn đa dạng nhiều hình thức khác nhau, chủ đề giáo dục có nhiều hoạt động Mỗi hoạt động lại cần có nhiều phương tiện hỗ trợ Hình thức tổ chức hội thi, thảo luận, giao lưu, diễn văn nghệ, vui chơi, thi đấu tham quan, Giáo viên cần vào thực trạng điều kiện sở vật chất nhà trường để có lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động giáo dục hợp lí + Năng lực giáo viên Tổ chức hoạt động giáo dục, không đòi hỏi giáo viên phải nắm rộng sâu kiến thức lĩnh vực khác nhau, nhiệt tình tận tâm với nghề, tính tự chủ, kiên nhẫn, nhạy cảm, nhanh trí, sáng tạo quán nguyên tắc thực Giáo viên cần phải rèn luyện Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 hình thành kỹ tổ chức hoạt động Theo đó, giáo viên cần có kỹ như: Kỹ xác định mục tiêu hoạt động Kỹ thiết kế chương trình hoạt động Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục Kỹ triển khai hoạt động giáo dục Kỹ thể nắm nội dung, điều hành lực lương tham gia hoạt động giáo dục Kỹ nắm vững nội dung cách thức tiển hành, yêu cầu phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục (phương pháp thảo luận; phương pháp đóng vai; phương pháp giải vấn đề; phương pháp giao nhiệm vụ) Kỹ tiếp cận huy động lực lượng giáo dục Kỹ kiểm tra, đánh giá *Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường THPT Hoạt động giáo dục nhà trường THPT đa dạng phong phú Mỗi hoạt động có cách thức tổ chức riêng Tuy nhiên, quy trình tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường THPT thường theo bước: Bước 1: Khởi động Bước nhằm thu hút chủ ý học sinh vào hoạt động chung tập thể giúp em cám thấy thoải mái, tự nhiên tiến hành hoạt động Bước khởi động thưởng bắt đầu trò chơi, hát Người điều khiển hoạt động tuyên bố lí do, giới thiệu chương trình đối tượng tham gia Bước 2: Tổ chức hoạt động cụ thể Tuỳ vào hoạt động có cách thức tổ chức khác Giáo viên cần xác định bước cho hoạt động Tuy nhiên, hoạt động cần có bước như: giới thiệu hoạt động đó: mục đích, yêu cầu cách thức tiển hành hoạt động, số lượng tham gia, cách đánh giá Sau đó, tổ chức điều khiển cho đổi tượng tham gia Bước 3: Kết thúc hoạt động Kết thúc hoạt động đa dạng Tùy vào nội dung hình thức tổ chức mà có cách kết thúc khác Kết thúc hát, thơ, văn trò chơi tập thể Giáo viên người điều khiển nhận xét chung tổ chức hoạt động rút kinh nghiệm * Kết - Đánh giá vai trò hoạt động hai phương diện: + Đối với phát triển nhân cách nói chung phát triển nhân cách học sinh THPT nói riêng + Đối với xã hội Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 - Mục tiêu tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh THPT + Nội dung thực hoạt động giáo dục + Quy trình thực hoạt động giáo dục + Đánh giá lực lượng tham gia + Học sinh + Đánh giá thuận lợi khỏ khăn trình tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường THPT - Liệt kê hoạt động giáo dục nhà trường nay: + Hoạt động xã hội + Hoạt động nghiên cứu khoa học kĩ thuật + Hoạt động văn hoá, văn nghệ + Hoạt động vui chơi, giải trí, trải nghiệm sáng tạo + Hoạt động lao động cơng ích - Coi trọng việc tổ chức hoạt động để tiến hành giáo dục học sinh nhà trường Mục tiêu cần đạt sau bồi dưỡng * Mục tiêu chung: Module 29 giúp giáo viên THPT nhận thức đầy đủ vai trò hoạt động giáo dục nhà trường có kĩ tổ chức hoạt động giáo dục đa dạng * Mục tiêu cụ thể: - Mục tiêu kiến thức: liệt kê phân tích vai trò việc tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường - Mục tiêu kĩ năng: + Có kĩ xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục + Có kĩ tổ chức thực hoạt động giáo dục cho học sinh nhà trường cách hiệu - Mục tiêu thái độ: Có thái độ nghiêm túc, khoa học hứng thú với việc tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh Hình thức bồi dưỡng - Nghiên cứu tài liệu Module 29 Giáo dục học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục - Vận dụng số phương pháp, nội dung module 29 vào tổ chức hoạt động giáo dục phần, kiến thức, giáo dục đạo đức, kĩ sống… cho phù hợp Kế hoạch tự bồi dưỡng - Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu PPDH tổ chức hoạt động giáo dục Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 - Lên kế hoạch thời gian, địa điểm, lựa chọn dạy, nội dung giáo dục, … để thiết kế, tổ chức hoạt động giáo dục hợp lí, hiệu - Thực hoạt động giáo dục, kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động, rút kinh nghiệm - Viết thu hoạch Quá trình tự bồi dưỡng - Nghiên cứu tài liệu Module 29 Giáo dục học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục - Tìm hiểu thêm tư liệu PP giáo dục HS THPT phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục - Lựa chọn hoạt động, nội dung muốn giáo dục HS - Thiết kế hoạt động gắn liền, phù hợp với nội dung giáo dục - Tổ chức hoạt động, kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động rút kinh nghiệm - Viết thu hoạch Những kết đạt sau bồi dưỡng - Nắm vai trò nội dung bản, đặc trưng phương pháp Giáo dục học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục - Khẳng định cần thiết việc giáo dục học sinh thông qua hoạt động giáo dục - Tổ chức hoạt động giáo dục, giáo dục HS PHẦN VẬN DỤNG THỰC TIỄN Mô tả trình vận dụng kết bồi dưỡng vào thực tiễn hoạt động giáo dục, giảng dạy Tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú đường giáo dục học sinh hiệu Thông qua việc tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường lập kế hoạch triển khai thường xuyên theo tháng - Lập kế hoạch - Phân công chuẩn bị, lên nội dung chương trình - Tổ chức thực - Rút kinh nghiệm Kết vận dụng Các hoạt động nhà trường THPT đa dạng phong phú Ngoài hoạt động đặc trưng dạy học kể đến nhiều hoạt động khác như: thể dục, thể thao; văn hóa, văn nghệ; sinh hoạt tập thể; lao động sản xuất; vui chơi giải trí; tham quan, du lịch, ngoại khố, hướng nghiệp, hoạt động giáo dục lên lớp 2.1 Hoạt động dạy học Trong nhà trường, hoạt động dạy học hoạt động đặc trưng bảo đảm tồn nhà trường Hoạt động dạy học hoạt động có khả giáo dục học sinh hiệu Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 Dạy học đường thông qua dạy chữ để dạy người, thông qua truyền thụ tri thức, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo để giáo dục nhân cách; dạy học đường hiệu để rèn luyện trí tuệ, hình thành tình cảm, thái độ đổi với tụ nhiên, xã hội người xung quanh cho học sinh Tuy nhiên, hoạt động dạy học có hạn chế định tính đơn điệu, gò bó, nội dung chương trình chậm thay đổi so với thực tiễn, khơng gian hoạt động thường “đóng khung" lớp học vậy, bên cạnh hoạt động dạy học nhà trường cần tổ chúc nhiều hoạt động khác, đa dạng, phong phú tốt - GV thiết kế hoạt động dạy học theo phương pháp dạy học tích cực: + Phương pháp gợi mở- vấn đáp + Dạy học giải vấn đề + Phương pháp dạy học hợp tác + Phương pháp luyện tập thực hành:… - GV thiết kế hoạt động dạy học có sử dụng kĩ thuật dạy học đa dạng, hiệu quả: + Kĩ thuật động não + Kĩ thuật mảnh ghép + Kĩ thuật khăn phủ bàn + Kĩ thuật dùng sơ đồ tư duy… 2.1.1 Ví dụ thiết kế hoạt động dạy học theo phương pháp nhóm Bước 1: Làm việc chung lớp: - Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức - Tổ chức nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm - Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm Bước 2: Làm việc theo nhóm - Phân cơng nhóm, cá nhân làm việc độc lập - Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm - Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Bước 3: Thảo luận, tổng kết trước tồn lớp - Các nhóm báo cáo kết - Thảo luận chung - GV tổng kết, đặt vấn đề cho vấn đề * Ví dụ minh họa Bài HỢP CHẤT CỦA CACBON lớp 11 GV chia nhóm HS nghiên cứu nội dung CO CO2 làm tập phiếu học tập BÀI Điền kí hiệu Đ (đúng), S(sai) vào thông tin sau: a Ở trạng thái bản, nguyên tử cacbon có hai electron độc thân phân lớp Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 Trong phân tử CO, nguyên tử cacbon oxi liên kết với liên kết ba, gồm ba liên kết cộng hóa trị Liên kết phân tử CO phân cực phía nguyên tử C Liên kết cho - nhận phân tử CO gồm nguyên tử C nguyên tử cho, nguyên tử O nguyên tử nhận b Ở trạng thái kích thích, ngun tử cacbon có bốn electron độc thân lớp ngồi Do có cấu tạo thẳng nên phân tử CO2 phân tử phân cực Liên kết C-O phân tử CO2 liên kết cộng hóa trị khơng có cực Trong phân tử CO2, nguyên tử cacbon trạng thái lai hóa sp BÀI Cho thơng tin sau: Chất khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, nặng khơng khí Chất khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, nhẹ khơng khí Rất tan nước Tan không nhiều nước Không độc, không trì sống Hóa rắn -205,20C Gây nên hiệu ứng nhà kính Rất độc bền với nhiệt Hóa thành khối rắn, trắng gọi "nước đá khô" làm lạnh đột ngột -760C 10 Hóa lỏng -191,50C Ghép thơng tin vào bảng cho phù hợp: CACBON MONOOXIT (CO) CACBON ĐIOXIT (CO2) 2.1.2 Ví dụ thiết kế hoạt động dạy học theo phương pháp trực quan a Quy trình thực - GV treo đồ dùng trực quan giới thiệu vật dụng thí nghiệm, thiết bị kỹ thuật…Nêu yêu cầu định hướng cho quan sát HS - GV trình bày nội dung lược đồ, sơ đồ, đồ… tiến hành làm thí nghiệm, trình chiếu thiết bị kỹ thuật, phim đèn chiếu, phim điện ảnh… - Yêu cầu HS trình bày lại, giải thích nội dung sơ đồ, biểu đồ, trình bày thu nhận qua thí nghiệm qua phương tiện kỹ thuật, phim đèn chiếu, phim điện ảnh - Từ chi tiết, thông tin HS thu từ phương tiện trực quan, GV nêu câu hỏi yêu cầu HS rút kết luận khái quát vấn đề mà phương tiện trực quan cần chuyển tải b Một số lưu ý sử dụng PP trực quan: Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 - Phải vào nội dung, yêu cầu GD học để lựa chọn đồ dùng trực quan tương ứng thích hợp - Có PP thích hợp việc sử dụng loại đồ dùng trực quan - HS phải quan sát đầy đủ đồ dùng trực quan Phát huy tính tích cực HS sử dụng đồ dùng trực quan - Đảm bảo kết hợp lời nói sinh động với việc trình bày đồ dùng trực quan - Tuỳ theo yêu cầu học loại hình đồ dùng trực quan mà có cách sử dụng khác - Cần xác định thời điểm để đưa đồ dùng trực quan - Sử dụng đồ dùng trực quan cần theo quy trình hợp lí Cần chuẩn bị câu hỏi/ hệ thống câu hỏi dẫn dắt HS quan sát tự khai thác kiến thức c Ví dụ minh họa Bài HỢP CHẤT CỦA CACBON lớp 11 2.2 Hoạt động lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) hoạt động đặc trưng có nhiều ý nghĩa công tác giáo dục nhà trườmg Các chủ đề thiết kế phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh vừa có tính khả thi, gắn liền với thực tiễn sống xã hội: ví dụ, niên với học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước; niên với tình bạn, tình yêu gia đình; niên với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hình thức tổ chức hoạt động cần phải mềm dẻo linh hoạt tuỳ theo điều kiện, hoàn cảnh cụ thể tùng trường Để hoạt động có hiệu giáo dục cao cần sáng tạo hình thức tổ chức phong phú, đa dạng, tránh trùng lặp, nhàm chán, đơn điệu Phải Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 cho hoạt động có yếu tố mẻ, hấp dẫn học sinh 2.2.1.Ví dụ thiết kế hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp THI HÙNG BIỆN TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN HỌC SINH TRONG SỰ NGHIỆP "CƠNG NGHIỆP HỐ - HIỆN ĐẠI HỐ ĐẤT NƯỚC" I MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG: - Hiểu sâu sắc vai trò, quyền trách nhiệm niên HS nghiệp CNH HĐH - Biết xác định trách nhiệm cụ thể mình, từ lập kế hoạch phấn đấu, tự giác học tập, rèn luyện - Rèn tính mạnh dạn, tự tin trình bày vấn đề trước tập thể: sẵn sàng tham gia hoạt động với tinh thần trách nhiệm cao II NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG: Các đề tài hùng biện: Vai trò, quyền trách nhiệm HS nghiệp CNH - HĐH đất nước Yêu cầu nghiệp CNH - HĐH đất nước Nhiệm vụ niên HS nghiệp CNH - HĐH đất nước III CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Họp cán lớp, BCH chi đoàn, giao trách nhiệm - Gợi ý tìm tài liệu có liên quan đến nội dung hoạt động, cần vận động điều 12, 13, 19 Công ước Liên hiệp quốc quyền trẻ em để học sinh hiểu có quyền thể ước mơ, khát vọng - Nêu mục đích yêu cầu, kế hoạch Thời gian hoạt động cho lớp - Kiểm tra chuẩn bị // Giải đáp vướng mắc kiến thức cho HS Học sinh: - Thành lập Ban tổ chức thi (theo đội) - Trang trí lớp, kê bàn ghế phù hợp với hình thức hoạt động - Chuẩn bị số tiết mục văn nghệ, trò chơi, phim ảnh minh hoạ - Mời đại biểu, Ban giám khảo Phân cơng chủ toạ chương trình IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Người phụ trách MC Nội dung chương trình hoạt động I HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: + Tuyên bố lý do, giới thiệu chương trình + Giới thiệu đại biểu, ban cố vấn + Khai mạc thi 10 PP&P tiện Thời lượng 4' Kịch Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 (Giới thiệu đội thi, BGK, cách thi cho điểm) II XEM PHIM: Phim máy (Một số đoạn phim thành tựu khoa chiếu học giới: Về chế phẩm sinh học Đại diện nhóm mới, cơng nghệ hố dầu, chế tạo máy bay, luyện kim màu ) III TIẾN HÀNH THI HÙNG BIỆN: Hùng Thi theo nhóm: biện (Chia lớp thành nhóm để thi theo đề tài) Micrơ Các hình thức hoạt động cụ thể: - Lời chào - Đại diện giới thiệu nhóm HS - tiết mục văn nghệ - cá nhân phù hợp hát nhóm nhóm (Gợi ý chọn có nội dung phù hợp: VN gấm hoa, Tiếng hát công trường, Mùa nhạc xuân từ giếng dầu ) - Phần hùng biện (HS chuẩn bị, có cho bổ Tiểu sung Có thể minh hoạ Tiểu phẩm) phẩm ĐỀ TÀI: a Là TNHS, bạc xác định vai trò gì, quyền trách nhiệm nghiệp CNH - HĐH đất nước? Trả lời: Vai trò: Lực lượng xung kích, chủ chốt Quyền trách nhiệm: Thể ước mơ đáng, làm giàu cho thân tổ quốc, vươn lên khẳng định khả tuổi trẻ b Muốn nghiệp CNH - HĐH thành công, hệ TNHS phải đáp ứng yêu cầu cụ thể nào? Trả lời: Theo ý gợi tài liệu // Trân trọng ý tưởng mới, sáng tạo chân tình HS BGK c Xác định nhiệm vụ trước mắt HS nay? 11 6' 60' đội có khoảng 20' 10' Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 MC & đội HS BGK GVCN Trả lời: Phấn đấu toàn diện // chuyên sâu Có định hướng học tập rõ, khơng dao động, không niềm tin BGK nhận xét: Về cách thể ý tưởng, tác phong hùng biện, sức thuyết phục (có thể lấy biểu lớp, cân cho bổ sung) Cho điểm: mức (30đ, 20đ, 10đ) Đội có minh hoạ Tiểu phẩm + 10đ Trò chơi tập thể: - Sau phần thi đội, xen trò chơi "Hiểu ý Tên; Tôi - Tôi làm việc đâu" - Cách chơi: Mỗi đội cử HS, phối hợp + Sau nhận đề tài, HS mô tả động tác + 01 HS đoán nghề nghiệp + 01 HS đoán nơi làm việc (2 HS nầy chọn bảng có ghi sẵn, đưa tên - ý 10đ Ghép 20đ) BGK công bố kết // Hát tập thể "Thanh niên hệ HCM" GVCN nhận xét chung trình thực hiện: Củng cố mục tiêu tiết HĐ: Khẳng định nghiệp toàn dân, phải có niềm tin, xác định nhiệm vụ học tập, rèn luyện, kiên trì phấn đấu // phát thưởng 18 bảng ghép cho lượt (mỗi đội lượt chơi) 7' Quà V ĐƯA ĐỀ TÀI HĐ MỚI : (3') - Đánh giá, xếp loại hoạt động học sinh (loại A, B, C theo tích cực tham gia hoạt động) - Chuẩn bị hoạt động tiết sau 2.2.2.Ví dụ thiết kế hoạt động giáo dục Hướng nghiệp 12 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 CHỦ ĐỀ TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC CÁC NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI VÀ ĐỊA CHẤT / I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1) Kiến thức : Biết vị trí tầm quan trọng, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo Triển vọng nhu cầu hai ngành giao thông vận tải địa chất Hiểu số thông tin cần thiết số nghề thuộc hai ngành giao thông vận tải địa chất 2) Kỹ : Trình bày thơng tin hai nghề giao thông vận tải địa chất 3) Thái độ : Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : Chuẩn bị giáo viên : Tài liệu liên quan, SGK, Giáo án, họa đồ nghề Chuẩn bị học sinh : Tìm hiểu nghề nêu III/ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : Kết hợp hình thức :Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi gợi ý, diễn giảng, tạo tình IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Giới thiệu học : GTVT quốc gia mạch máu thể người, mạch máu lưư thông tốt làm cho thể khỏe mạnh, ngược lại hệ thống GTVT quốc gia không phát triển, lạc hậu kinh tế – xã hội trì trệ, phát triển, lạc hậu THỜI NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG GIAN THẦY TRÒ A NGÀNH GIAO THƠNG VẬN TẢI I VỊ TRÍ NGÀNH GIAO THƠNG VẬN TẢI TRONG XÃ HỘI : A Một số nét lịch sử phát triển ngành giao thông vận tải VN - Nước ta nước có nhiều hệ thống sơng ngòi chằng chịt, bờ biển dài 3500km nên từ lâu giao thơng có vị trí quan trọng phát triển sớm >> Đến nay………… - Bên cạnh ta có hệ thống giao thơng đường nối liền Tỉnh nhiều đường giao thông nhỏ, giao thông đường nước ta bắt đầu phát triển thời Pháp thuộc…> đến nay………… - Đường sắt xây dựng (1880) từ thời Pháp thuộc…… đến nay…… - 15-11-1956 Cục hàng không dân dụng VN thành lập… đến B Vị trí vai trò ngành giao thơng vận tải : - Nhu cầu lại, di chuyển người ngày cao - Nhu cầu vận chuyển hàng hóa ngày lớn Vì hế thống giao thơng phát triển, tốt định phát triển kinh tế _ xã hội, đồng thời góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc II CÁC NHÓM NGHỀ CƠ BẢN CỦA NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI : Nhóm nghề xây dựng cơng trình giao thơng : - Xây dựng cơng trình giao thơng - Xây dựng cơng trình cảng - Xây dựng cơng trình ngầm Nhóm nghề vận tải : - Vận tải đường - Vận tải đường sắt - Vận tải đường sông, biển - Vận tải đường hàng không - Vận tải đường ống Nhóm nghề cơng nghiệp giao thông vận tải : - Công nghiệp sản xuất vật liệu cấu kiện xây lắp 13 Thầy : Ngành GTVT ta có phương tiện ? Trò : trả lời - bổ sung ý… Thầy : nhận xét – định hướng Theo em ngành GTVT có vai trò vị trí xã hội ? Trò : trả lời - bổ sung ý… Thầy : nhận xét – định hướng - Nhóm nghề XD cơng trình giao thơng gồm có nhóm XD cơng trình ? - Nhóm nghề vận tải gồm có nhóm nghề vận tải ? - Nhóm nghề cơng nghiệp giao thơng gồm có nhóm nghề cơng nghiệp ? Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 - Cơng nghiệp đóng sửa chữa thiết bị làm đường, cầu, xếp dỡ - Cơng nghiệp đóng sửa chữa phương tiện vận tải - Công nghiệp sửa chữa bảo dưỡng máy bay - Cơng nghiệp đóng sửa chữa thiết bị hệ thống thông tin liên lạc III ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG VÀ YÊU CẦU NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI Đối tượng lao động : - Các cơng trình giao thông đường bộ, sắt, thủy, hàng không - Các phương tiện vận tải giao thông đường bộ, sắt, thủy, hàng không - Các thiết bị, vật liệu cấu kiện xây lắp cơng trình giao thơng Nội dung lao động : gồm giai đoạn - Giai đọan chuẩn bị : thiết kế, giám định, dự tóan, điều tra, khảo sát, chuẩn bị vật tư, thiết bị thi công… - Giai đoạn thi công : tiền hành thực thi cơng dự án theo thiết kế - Hồn thiện đưa vào khai thác, sử dụng bảo dưỡng Công cụ (phương tiện) lao động : - Tùy theo chuyên môn nghề, ngành cần công cụ lao động khác từ thô sơ đến đại Yêu cầu nghề người lao động : a Kiến thức : b Kỹ : c Đạo đức nghề nghiệp d Yêu cầu tâm – sinh lý e Yêu cầu sức khỏe Điều kiện lao động : - Chú ý lọai hình lao động số nhóm nghề nêu - ý số nhóm nghề làm việc ngòai trời, cơng trình kéo dài, ln di chuyển địa điểm, nặng nhọc, độc hại…… Chống định nghề : Có bệnh tim mạch, thần kinh, thấp khớp, lao phổi, dị ứng thời tiết…… IV TRIỂN VỌNG PHÁT TRIỂN CỦA NGHỀ : Do yêu cầu nghiệp CNH, HĐH hóa đất nước hội nhập giao lưu khu vực, quốc tế nên ngành giao thông vận tải phát triển mạnh V THÔNG TIN VỀ CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ ĐIỀU KIỆN TUYỂN SINH : Hệ Trung cấp chuyên nghiệp (“Những điều cần biết tuyển sinh Trung cấp chuyên nghiệp” Bộ GD & ĐT ban hành cho năm học) 2.Hệ Cao đẳng, Đại học (“Những điều cần biết tuyển sinh Cao đẳng, Đại học” Bộ GD & ĐT ban hành cho năm học) Trò : Hội ý - trả lời - bổ sung ý… Thầy : nhận xét – định hướng Cho biết đối tượng lao động ngành GTVT ? Thầy : diễn giảng Công cụ lao động ngành GTVT ? Người hành nghề GTVT cần có yêu cầu ? giải thích ? Trò : Hội ý - trả lời - bổ sung ý… Thầy : nhận xét – định hướng Diễn giảng Diễn giảng Diễn giảng định hướng B NGÀNH ĐỊA CHẤT I VỊ TRÍ NGÀNH ĐỊA CHẤT TRONG XÃ HỘI : A Một số nét lịch sử phát triển ngành Địa chất VN - Nhân dân ta biết khai thác sử dụng nguyên liệu khóang sản từ lâu ( trống đồng Đông sơn, mũi tên đồng Cổ Loa… ) Diễn giảng - Cuối TK XIX CP PHÁP thành lập quan điều tra khóang sản định hướng VN 14 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 - Từ năm 50 kỷ XX ngành Địa chất bắt đầu phát triển nhanh chóng trưởng thành, thành viên thức hiệp hội địa chất Đơng Nam Á B Vị trí vai trò ngành Địa chất : Góp phần quan trọng vào nghiệp CNH, HĐH đất nước II CÁC NHÓM NGHỀ CƠ BẢN CỦA NGÀNH ĐỊA CHẤT : - Địa chất tìm kiếm, thăm dò khóang sản - Địa chất vật lý - Địa chất dầu khí - Địa chất kỹ thuật - Địa chất thị - Địa chất môi trường - Địa chất du lịch - Khai thác chế biến nguyên liệu khóang sản CỦNG CỐ : III ĐẶC ĐIỂM VÀ YÊU CẦU CỦA NGÀNH ĐỊA CHẤT : Đối tượng lao động : - Cấu trúc địa chất VN - Tài nguyên, khóang sản VN - Các trường địa lý khu vực - Các trường địa trường, địa chấn kiến tạo Nội dung lao động : - Điều tra, nghiên cứu, lập đồ, khai thác, chế biến…… địa chất khóang sản Cơng cụ lao động : - Các lọai cơng cụ tìm kiếm, thăm dò - Các lọai thiết bị điều tra, phân tích, thăm dò, khai thác Yêu cầu nghề người lao động : a Kiến thức : b Kỹ : c Đạo đức nghề nghiệp d Yêu cầu tâm – sinh lý e Yêu cầu sức khỏe Điều kiện lao động : - Công việc nặng nhọc, thường xuyên xa, làm việc ngòai trời, hiểm trở, nguy hiểm… Chống định nghề : Có bệnh tim mạch, thần kinh, thấp khớp, lao phổi, dị ứng thời tiết…… IV TRIỂN VỌNG PHÁT TRIỂN CỦA NGHỀ : - VN có nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng - Nhà nước thực sách hợp tác, liên doanh đầu tư với nước ngòai có trình độ tiên tiến giới - VN thành viên LHQT khoa học địa chất (IUUGS) V THÔNG TIN VỀ CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ ĐIỀU KIỆN TUYỂN SINH : Hệ Trung cấp chuyên nghiệp (“Những điều cần biết tuyển sinh Trung cấp chuyên nghiệp” Bộ GD & ĐT ban hành cho năm học) 2.Hệ Cao đẳng, Đại học (“Những điều cần biết tuyển sinh Cao đẳng, Đại học” Bộ GD & ĐT ban hành cho năm học) Em nêu số nhóm nghề địa phương có liên quan đến ngành GTVT Địa chất ? 15 Ngành địa chất gồm có nhóm nghề ? Trò : Hội ý - trả lời - bổ sung ý… Thầy : nhận xét – định hướng Cho biết đối tượng lao động ngành ĐC ? Trò : Hội ý - trả lời - bổ sung ý… Thầy : nhận xét – định hướng Công cụ lao động ngành ĐC ? Người hành nghề ĐC cần có yêu cầu ? giải thích ? Trò : Hội ý - trả lời - bổ sung ý… Thầy : nhận xét – định hướng Diễn giảng Diễn giảng Diễn giảng _ định hướng Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 2.2.3 Ví dụ thiết kế Kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp Chủ đề tháng THẢO LUẬN CHUYÊN ĐỀ "BẠN HIỂU GÌ VỀ CƠNG NGHIỆP HỐ - HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC" Hoạt động I MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG: - Học sinh hiểu nội dung bày tỏ ý kiến nghiệp CNH-HĐH - Biết xác định quyền trách nhiệm niên HS tích cực, chủ động, tự giác học tập, rèn luyện để sau góp phần cho nghiệp CNH-HĐH đất nước - Tin tưởng vào thành công nghiệp CNH-HĐH đất nước Đảng lãnh đạo II NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG: Thảo luận chuyên đề: Cơng nghiệp hố gì? Vì phải tiến hành CNH-HĐH? Có thể xây dựng phát triển đất nước dựa vào sản xuất nông nghiệp hay không? Con người sống thời đại CNH-HĐH nào? (Năng động hơn, có tác phong lối sống công nghiệp ) Để trả lời câu hỏi này, người dẫn CT gợi ý: Muốn phát triển đất nước phải làm cho sản xuất nhỏ, thủ công nghiệp trở thành sản xuất cơng nghiệp với máy móc, thiết bị phương tiện đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học - công nghệ nhằm tạo suất lao động xã hội cao Đó cơng nghiệp hố Nhưng nước ta lên từ nước nông nghiệp lạc hậu, muốn phát triển nhanh, theo kịp nước khu vực, phải đại hố cơng nghiệp Hiện đại hố gì? Đó cơng nghiệp áp dụng thành tựu khoa học, công nghệ đại khâu,các lĩnh vực sản xuất Toàn sản xuất công nghiệp bước 16 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 tự động hố, tin học hố hàm lượng trí tuệ càn chiếm tỉ trọng lớn sản phẩm sản xuất Mục tiêu CNH-HĐH: "Xây dựng đất nước ta thành nước công nghiệp có sở vật chất kĩ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng an ninh vững chắc, dân giàu văn minh" Đến năm 2020 phấn đấu thành nước cơng nghiệp Vai trò CNH-HĐH trình xây dựng phát triển đất nước: - Làm cho tốc độ phát triển kinh tế - xã hội nhanh hơn, cải làm nhiều hơn, chất lượng tốt hơn, giá rẻ - Từ có điều kiện đầu tư nhiều cho cơng trình công cộng bệnh viện, trường học, đường giao thông, cơng trình văn hố nâng cao đời sống nhân dân vật chất lẫn tinh thần Học sinh có điều kiện học tốt hơn, có đầy đủ điều kiện để phát triển tối đa thể chất lẫn tinh thần Quan điểm bản: - Giữ vững độc lập tự chủ đôi với mở rộng hợp tác quốc tế - Xem nghiệp toàn dân - Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố phát triển - Lấy khoa học - công nghệ làm động lực - Lấy hiệu kinh tế - xã hội làm tiêu chuẩn để xác định phương án phát triển Ngồi điều kiện vốn, khoa học, cơng nghệ, sở hạ tầng điều kiện đặc biệt quan trọng phải có nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH Con đường tốt giúp có điều kiện đầu tư cho giáo dục Trách nhiệm, vai trò xung kích niên ? III CƠNG TÁC CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tìm tài liệu có liên quan đến nội dung hoạt động, cần vận dụng điều 12, 13, 29 Công ước Liên hiệp quốc quyền trẻ em để hướng dẫn học sinh tìm hiểu, liên hệ việc thực quyền nói thực tế - Nêu mục đích yêu cầu, kế hoạch thời gian hoạt động cho lớp Chuẩn bị câu hỏi gợi ý, hướng dẫn học sinh khai thác nội dung hoạt động Câu hỏi đưa dạng câu hỏi - đáp dạng xử lý tình - Giao cán lớp phân công tổ chuẩn bị câu trả lời (theo nhóm cá nhân) Học sinh: - Nhận vấn đề (câu hỏi), hội ý thống nội dung, hình thức hoạt động tiến hành phân nhóm, thu thập tài liệu cần thiết, chuẩn bị đáp án - Trang trí lớp, kê bàn ghế phù hợp với hình thức hoạt động - Chuẩn bị số tiết mục văn nghệ - Phân công chủ toạ chương trình IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Người phụ trách Người điều khiển Nội dung chương trình hoạt động I HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: + Tuyên bố lý do, giới thiệu chương trình 17 PP&P tiện Chương trình Thời lượng 3' Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 Đóng tiểu phẩm Đại diện nhóm Đại diện nhóm Đại diện nhóm Xung phong + Giới thiệu đại biểu, ban cố vấn II THẢO LUẬN: Tiểu phẩm dẫn ý Chia nhóm (từ đến nhóm) Chuẩn bị phương tiện Các nhóm trình bày ý kiến, bổ sung Nội dung: - Nhóm 1: Bàn "Hiểu CNH, HĐH?" - Nhóm 2: Bàn "Mục tiêu CNH, HĐH đất nước" - Nhóm 3: Bàn "Vai trò CNH, HĐH nghiệp xây dựng phát triển đất nước?" - Nhóm 4: Nêu tóm tắt quan điểm nhà nước ta việc thực CNH, HĐH - Nhóm 5: Vai trò, trách nhiệm niên, HS công Thể cụ thể ? Thảo luận nhóm > lớp Xen tiết mục văn nghệ - Bài ca xây dựng - Mùa xuân từ giếng dầu III HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC Lời kết cho tiểu phẩm Đại biểu có ý kiến Đúc kết nội dung: khẳng định niềm tin CNH, HĐH Hưởng thành \\ Có nghĩa vụ đóng góp (nâng cao trình độ, rèn thể chất, đạo đức ) V ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG : (2') - HS viết thu hoạch: Chương trình hành động thân - GV nêu nội dung hoạt động tiết sau 2.3 Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Ví dụ thiết kế hoạt động văn hóa KẾ HOẠCH HỘI THI “MISS & MR” năm học 2017 - 2018 18 Kịch 15' Thảo luận Giấy viết 15' 5' Nhạc, micro 5' Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 Căn vào kế hoạch hoạt động năm học Ban chấp hành tỉnh đoàn, Đoàn khối quan tỉnh đoàn trường THPT việc tổ chức hoạt động phong trào niên năm 2018; Ban chấp hành Đoàn trường THPT xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi “MISS & MR Chu Văn An” năm học 2017 – 2018, cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Là hoạt động thiết thực chào mừng kỷ niệm 87 năm ngày thành lập đoàn TNCS Hồ Chí Minh( 2/3/1931- 26/3/2018) - Tạo cầu nối cho Đồn viên, niên nhà trường yêu thích hoạt động xã hội, văn hóa văn nghệ; tạo hội giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, tính sáng tạo động, tăng cường tinh thần đoàn kết học đường, qua góp phần giáo dục phẩm chất đạo đức toàn diện cho đoàn viên, viên Trường - Thơng qua hoạt động, tìm kiếm nhân tố tích cực, có khiếu tham gia vào hoạt động Đoàn trường II ĐỐI TƯỢNG DỰ THI - Tất đoàn viên, niên trường THPT - Mỗi cặp thí sinh dự thi gồm nam - nữ - Tất chi đoàn phải có thành viên tham gia (khơng giới hạn số lượng phép liên quân chi đoàn) III THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM, THÀNH PHẦN THAM GIA 1.Thời gian: Dự kiến từ 06/03/2018 đến 25/03/2018 Nộp đơn đăng kí: từ ngày 6/3/2018 đến 10/3/2018 Địa điểm: Sân trường Thành phần tham gia: - Toàn thể giáo viên, nhân viên nhà trường - Toàn học sinh nhà trường IV HÌNH THỨC VÀ NỘI DUNG THI Vòng sơ loại: - Thời gian: 14h, thứ ngày 17/03/2018 - Địa điểm: Nhà đa trường THPT - Nội dung: thi nội dung + Nội dung 1: Trình diễn trang phục tự chọn + Nội dung 2: Mỗi cặp TS trình bày phần thi khiếu Ban tổ chức chọn cặp thí sinh có điểm số cao vào vòng chung kết Vòng chung kết: - Thời gian: 19h giờ, thứ 7, ngày 24/03/2018 - Địa điểm: Sân trường THPT - Nội dung: + Trình chiếu clip TS nộp clip (dài phút) ngày 20/3; bình chọn online từ 21/3/2018-23/3/2018 + Trình diễn trang phục tự chọn + Năng khiếu: cặp đơi có phút để thể phần thi + Hiểu biết: cặp đôi bốc thăm để lựa chọn câu hỏi, thời gian phút/ cặp đôi V CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG - Giải Mr & Miss: 500.000 VNĐ - Giải phần thi hiểu biết xuất sắc nhất: 300.000 VNĐ - Giải cặp đơi có trang phục đẹp nhất: 300.000 VNĐ - Giải phần thi khiếu hay nhất: 300 000 VNĐ VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN 19 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018 Đoàn trường - Lên kế hoạch, triển khai tới GV, học sinh nhà trường - Lên danh sách đề nghị Ban giám hiệu thành lập Ban tổ chức, Ban giám khảo, tổ tư vấn - Dự trù kinh phí, giải thưởng chi phí phục vụ cơng tác tổ chức thời gian diễn hội thi - Chỉ đạo sở chi đồn xây dựng chương trình, kế hoạch tập luyện huy động lực lượng tham gia Ban văn nghệ, tổ chuyên môn - Tư vấn, hỗ trợ Ban chấp hành đoàn trường việc tổ chức hội thi - Thực nhiệm vụ theo phân công Ban giám hiệu đề nghị hỗ trợ đoàn trường Các chi đoàn - Phát động đồn viên, niên chi đồn tích cực tham gia thi - Tích cực tham gia cổ vũ bạn học thi Giáo viên chủ nhiệm - Lựa chọn, tư vấn học sinh lớp chủ nhiệm tham gia thi - Chủ động đề nghị phụ huynh hỗ trợ học sinh tập luyện thi - Thực nhiệm vụ theo phân công Ban giám hiệu đề nghị đồn trường Thí sinh tham gia thi - Tích cực tập luyện chuẩn bị nội dung thi Đánh giá hiệu 3.1 Ưu điểm Các hoạt động nhà trường tổ chức phong phú đa dạng, thu hút học sinh tham gia đạt mục tiêu cần đạt hoạt động giáo dục Từ có nhiều tác động đến việc phát triển tồn diện cho HS THPT góp phần phát triển nhân cách học sinh 3.2 Hạn chế - Còn gặp nhiều khó khăn khâu tổ chức, kinh phí thời gian hoạt động - Một phận HS chưa tích cực, Phụ huynh chưa quan tâm sát đáng Bài học kinh nghiệm Trong tự nghiên cứu bồi dưỡng chuyên đề Tơi nhận thấy nội dung chun đề hồn tồn phù hợp với thực tiễn trình tổ chức hoạt động giáo dục cho HS trường phổ thông, giúp thân giáo viên có cách nhìn tổng quan thấy rõ vai trò việc giáo dục HS hoạt động giáo dục từ có linh hoạt tổ chức sáng tạo hoạt động đáp ứng yêu cầu giáo dục ngày cao xã hội Kiến nghị, đề xuất: Không 20 ... sinh Hình thức bồi dưỡng - Nghiên cứu tài liệu Module 29 Giáo dục học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục - Vận dụng số phương pháp, nội dung module 29 vào tổ chức hoạt động giáo dục phần, kiến... động để tiến hành giáo dục học sinh nhà trường Mục tiêu cần đạt sau bồi dưỡng * Mục tiêu chung: Module 29 giúp giáo viên THPT nhận thức đầy đủ vai trò hoạt động giáo dục nhà trường có kĩ tổ chức... hiệu hoạt động, rút kinh nghiệm - Viết thu hoạch Quá trình tự bồi dưỡng - Nghiên cứu tài liệu Module 29 Giáo dục học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục - Tìm hiểu thêm tư liệu PP giáo dục HS