Đang tải... (xem toàn văn)
Bể bơi thông minh có thể tự động phân nhóm học sinh cho mỗi lần bơi và bể bơi thay đổi được chiều sâu của nước và phù hợp với chiều cao của học sinh, với mỗi lần bơi có học sinh không đúng chiều cao vào bơi đều có lời nhắc nhở. Mạch điện tự động đếm số học sinh vào bể bơi. Ngoài ra bể bơi còn có hệ thống tự động cảnh báo đồ trong độ đục của bể bơi, có hệ thống xử lí nguồn nước bằng cát, và tia cực tím. Đặc biệt chúng em đã thiết kế được hệ thống cảnh báo nếu có đuối nước xẩy ra. Nếu dự án thành công, chúng em tạo ra sản phẩm đầu tay tặng cho các bạn cùng trường tại quê nhà để các bạn có kiến thức cơ bản về bơi và tự bảo vệ cho chính bản thân mình mỗi khi được tiếp xúc với nước.
DỰ ÁN: BỂ BƠI THÔNG MINH LỜI CẢM ƠN Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật (NCKHKT) dành cho học sinh trung học năm học 2018-2019 nhằm mục đích khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu sáng tạo khoa học công nghệ, kỹ thuật vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn Cuộc thi hội chúng em giới thiệu kết nghiên cứu khoa học kỹ thuật mình, tạo hội giao lưu văn hóa, giáo dục trường trung học Xuất phát từ thực tiễn tình trạng đuối nước xẩy ngày nhiều Chúng em muốn góp sức nhỏ bé để tạo bể bơi để bạn nhỏ trường học học bơi, có ki bơi lội bạn nhỏ tự bảo vệ phải đối diện với dòng nươc Chúng em xin chân thành cảm ơn cô giáo Lương Ngọc Thanh tận tình hướng dẫn giúp đỡ nhóm chúng em thời gian qua! Mặc dù cố gắng chắn đề tài: “Bể bơi thông minh” từ nghiên cứu thực nghiệm đến ứng dụng vận hành thực tiễn nhiều thiếu xót Chúng em mong nhận ý kiến đóng góp, xây dựng thầy cô giáo ban giám khảo, bạn học sinh qua hội thi để đề tài ứng dụng triển khai rộng rãi nhà trường gia đình, mang lại ý nghĩa lợi ích thực tiễn góp phần đưa đất nước Việt Nam ngày giàu đẹp văn minh Chúng em xin trân trọng cảm ơn! Nhóm tác giả MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài…………………………………………………… 1.1 Thực trạng đuối nước Việt Nam………………………………… 1.2 Nguyên nhân gây đuối nước trẻ em…………………………… Ý nghĩa khoa học thực tiễn Mục tiêu đề tài………………………………………………… Điểm đề tài………………………………………………… Nội dung nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 8 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Phương pháp điều tra 7.3 Phương pháp thảo luận 7.4 Phương pháp quan sát 7.5 Phương pháp kiểm tra đánh giá Kế 10 10 hoạch nghiên cứu 10 12 PHẦN II NỘI DUNG 12 I.Nội dung lý thuyết 14 1.Ý tưởng kĩ thuật 14 Tiêu chuẩn để xây dựng bể bơi : “Bể bơi an toàn” 14 Tìm hiểu đuối nước 14 15 Khảo sát tế thực 15 Sơ đồ khối chức “Bể bơi an toàn” 15 Cấu tạo nguyên lí hoạt động khối 15 6.1 Khối phân chiều cao học sinh vào bơi 16 6.1.1 Cấu tạo 16 6.1.2 Các thiết bị dùng mạch điện 17 6.1.2.1 Rơ le thời gian 18 6.1.2.2 18 Rơ le trung gian 18 6.1.2.3 Cơng tắc hành trình 19 6.1.2.4 Cảm biến khoảng cách 19 6.1.2.5 Sơ đồ nguyên lý 19 6.1.2.6 Nguyên lý hoạt động 19 6.2 Khối cảnh báo đuối nước 20 6.2.1 Cấu tạo 20 6.2.2 Sơ đồ khối 20 6.2.3 Thiết bị dùng mạch điện 20 6.2.3.1 Bộ điều khiển đảo chiều quay động 20 6.2.3.2 21 Rơ le trung gian 21 6.2.3.3 Bộ cảm biến độ 22 ẩm 24 6.2.3.4 Rơ le thời gian 24 6.2.4 Nguyên lý làm việc 24 6.3 Khối mạch đếm 24 6.3.1 Sơ đồ khối 25 6.3.2 Nguyên lí làm việc II Nội dung thực hành Các bước thực Kết thực PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Kiến nghị Hướng phát triển đề tài TÀI LIỆU THAM KHẢO CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Tên viết tắt Chữ không viết tắt CL Chỉnh lưu CB Cảm biến THCS Trung học sở RTG Rơ le thời gian RTrG Rơ le trung gian HT Cơng tắc hành trình ĐC Động HS Học sinh PHẦN I MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài 1.1 Thực trạng đuối nước Việt Nam Đuối nước nguyên nhân gay tình trạng tử vong trẻ em Trong gia đoạn 2010-2015 có khoảng 2.800 trẻ em tử vong đuối nước Tỷ lệ tử vong đuối nước trẻ em Việt Nam cao khu vực cao gấp lần so với nước phát triển tháng đầu năm 2016, có nhiều đạo sát tình hình đuối nước trẻ em chưa giảm có số trẻ tai nạn đuối nước xẩy l.600 trẻ có 1.000 trẻ tử vong H1 Hinh ảnh em bé tập bơi Qua tìm hiểu chúng em biết : ngày 18/4/2013 tỉnh Ninh Thuận có 06 học sinh lớp đuối nước; ngày 15/5/2013 TP Hà Nội có 02 học sinh lớp đuối nước; ngày 14/5/2013, tỉnh Đắk Lắk có 04 học sinh lớp đuối nước Gần nhất, chiều ngày 15/5/2017 có học sinh tiểu học TP.Cần Thơ huyện Gò Cơng Tây (tỉnh Tiền Giang) bị đuối tắm sông tắm ao cạnh nhà Đầu năm 2017 đến vụ đuối nước cướp sinh mạng gần 30 trẻ em nước Phần lớn vụ đuối nước xảy trẻ em tự ý tắm sơng, hồ, biển mà khơng có phương tiện bảo hộ an tồn, khơng có người lớn giám sát 1.2 Ngun nhân gây đuối nước trẻ em Nước ta có nhiều sơng, suối, ao ,hồ, bờ biển, kênh rạch dày đặc mơi trường khơng an tồn trẻ em Nhất dịp nghỉ hè, với vài giây khơng có giám sát bậc cha mẹ trẻ em bị đuối nước tình trạng đuối nước xẩy với bạn nhỏ khơng có kĩ bơi lội có nhiều bạn nhỏ tập bơi sông suối, ao, hồ với mức nước sâu so với chiều cao bạn nhỏ nên có nhiều bạn không may bị đuối nước thương tâm Có nhiều bạn nhỏ bố mẹ đưa tập bơi bể bơi mà bị đuối nước ngun nhân khơng có giám sát người đưa tập bơi, nước bể sâu so với chiều cao bạn Trong thực tế nói, trẻ em tử vong tai nạn đuối nước nỗi lo tồn xã hội H2 Học sinh bơi bể bơi * Ở nhiều nước giới môn bơi môn bắt buộc chương trình học khóa khơng phải mơn ngoại khóa Đã nhận thức tầm quan trọng việc học bơi ngày 5/2/2016 Thủ tướng phủ ban hành định 234/QĐ-TTG “Chương trình phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ giai đoạn 2016-2020” có mục tiêu dạy kĩ bơi an toàn cho trẻ, đưa 100% tỉnh, thành phố phải triển khai chương trình dạy bơi an tồn thí điểm 1.3.Thực trạng nước bể bơi Có thật mà khơng để ý, bể bơi (nhất bể trời) coi địa điểm dễ bị ô nhiễm Những bể dạng thường xuyên tiếp xúc với môi trường bên ngoài, dễ bị nhiễm khuẩn bụi bẩn, …Ngoài ra, nguồn thải nhiễm bể bơi bao gồm vi sinh vật, lượng dầu tiết thể người bơi mồ hôi, mỹ phẩm, kem chống nắng, nước tiểu, nước bọt…Do đó, bể bơi bắt buộc phải xử lý hóa học trước đem vào sử dụng Thành phần thiếu nước bể bơi thường bao gồm clo Đây hóa chất dùng để khử trùng, tiêu diệt thành phần gây ô nhiễm nước bể Sự nguy hại Clo: Sự tiếp súc nhiều clo gây nhiều bệnh khác như: mẩn ngứa, dị ứng hay bị hen suyễn Nhiễm clo cao bị bệnh dường bàng quang, ung thư, tim mạch 1.4.Dự án” Bể bơi thông minh” Với thực trạng chúng em đến vơi thi NCKH-KT có khát khao làm để bạn nhỏ biết bơi để tự bảo vệ Chúng em muốn chương trình “Phòng tránh đuối nước” Thủ tướng Chính phủ đưa vào trường học để chúng em có học bơi Để mong muốn trở thành thực chúng em hệ trẻ đầy nhiệt huyết ln phải tìm hiểu thiết bị đặc biệt thiết bị chuyên ngành điện – điện tử Qua thời gian cô giáo hướng dẫn tìm hiểu đuối nước, tìm hiểu thiết bị điện chúng em tạo sản phẩm “Bể bơi thông minh” Sản phẩn chúng em làm tự động phân nhóm học sinh cho lần bơi bể bơi thay đổi chiều sâu nước phù hợp với chiều cao học sinh, với lần bơi có học sinh khơng chiều cao vào bơi có lời nhắc nhở Mạch điện tự động đếm số học sinh vào bể bơi Ngồi bể bơi có hệ thống tự động cảnh báo đồ trong- độ đục bể bơi, có hệ thống xử lí nguồn nước cát, tia cực tím Đặc biết chúng em thiết kế hệ thống cảnh báo có đuối nước xẩy Nếu dự án thành công, chúng em tạo sản phẩm đầu tay tặng cho bạn trường quê nhà để bạn có kiến thức bơi tự bảo vệ cho thân tiếp xúc với nước Ý nghĩa khoa học thực tiễn - Nghiên cứu tiến hành đề tài giúp chúng em bước đầu làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học vận dụng kiến thức vào sống - Sản phẩm đề tài“Bể bơi thơng minh” chưa có thị trường, có ứng dụng thực tiễn cao Mục tiêu đề tài Tạo sản phẩm có tính sau: - Tự động phân nhóm học sinh có chiều cao lần bơi - Bể bơi tự động điều chỉnh chiều cao nước bể bơi phù hợp với chiều cao nhóm học sinh - Có cảnh báo học sinh khơng chiều cao nhóm học sinh bơi vào bể - Đếm số học sinh vào bể - Khi có tương đuối nước xẩy ra: + Đáy bể tự động nâng lên mặt nước + Có đèn báo chỗ có học sinh bị đuối nước -Có hệ thống tự động lọc nguồn nước khơng đạt an tồn Điểm đề tài - Ý tưởng chế tạo “Bể bơi an tồn” có tính sáng tạo - Các giải pháp chế tạo sản phẩm phù hợp nhân rộng để chế tạo số lượng lớn - Sản phẩm đề tài có tính năng: + Chỉ cho học sinh có chiều cao gần lần bơi + Khi có đuối nước xẩy có loa thơng báo đồng thời đáy bể nâng lên, có đèn báo chỗ có học sinh + Khi mạch đếm đủ số lượng học sinh vào bể tự động ngắt mạch điện mạch đo chiều cao +Khi nguồn nước đạt đến độ đục (nước hồ bẩn) nước hồ tự động lọc khủ trùng nước điện phân muối Nội dung nghiên cứu: - Nghiên cứu tượng đuối nước - Nghiên cứu số nguyên nhân gây đuối nước trẻ em - Nghiên cứu lĩnh vực khí tạo mơ hình bể bơi - Nghiên cứu môn công nghệ lớp - Nghiên cứu nguyên lý hoạt động mạch điện tự động đo chiều cao học sinh vào bể bơi - Nghiên cứu sơ đồ lắp ráp mạch điện - Thực việc lắp ráp mô hình theo dõi kiểm tra, phân tích kết Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu yêu cầu kỹ thuật sản phẩm - Nghiên cứu giải pháp chế tạo sản phẩm - Nghiên cứu giải pháp tiết kiệm điện - Nghiên cứu ứng dụng công nghệ điều khiển tự động Phương pháp nghiên cứu: 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Đọc nghiên cứu tài liệu, giáo trình điện, điện tử, công dụng ứng dụng thiết bị phục vụ cho đề tài nghiên cứu Nghiên cứu sản phẩm nghiên cứu có liên quan đến đề tài 7.2 Phương pháp điều tra - Tìm hiểu nguyên nhân gây đuối nước phạm vi trẻ em - Tìm hiểu giải pháp dạy trẻ em đặc biệt học sinh khối MN, TH, THCS biết bơi - Tìm hiểu thực trạng môi trường em học sinh bơi 7.3 Phương pháp thảo luận - Trao đổi với giáo viên hướng dẫn đề xuất ý tưởng đề tài - Thảo luận cách thiết kế mô hình - Tìm hiểu nguyên lý làm việc, cách lắp đặt thiết bị điện – điện tử - Thảo luận cách thiết kế sơ đồ nguyên lý sơ đồ lắp đặt - Trao đổi cách lắp đặt hệ thống điện 7.4 Phương pháp quan sát - Thông qua việc quan sát bể bơi thực tế - Thông qua việc quan sát thực trạng tượng đuối nước 7.5 Phương pháp kiểm tra đánh giá 10 H3 Đáy bể bơi Tìm hiểu đuối nước Theo tổ chức Y tế giới : - Đuối nước (chết đuối) trường hợp tử vong bị ngạt nước thể mặt bệnh nhân bị chìm nước - Quá trình sinh bệnh học: + Khi bị chìm nước trẻ bị ngưng thở, tim đập chậm lại phản xạ Tình trạng ngừng thở dẫn đến tiếp tục dẫn đến thiếu ôxi máu, gây tăng nhịp tim Nếu ngưng thở tiếp tục kéo đài từ khoảng 20 giây đến 2-5 phút (tùy thuộc vào nạn nhân ) đạt đến ngưỡng nhịp thở lại xuất khiến cho nước hít vào gây co thắt quản tức thì, xuất ngừng thở lần 2, sau nhịp thở bắt buộc khiến cho nước vào phổi dẫn tới bệnh nhân tử vong + Để cứu sống trẻ em phải ngăn chặn kịp thời tiến trình có ngừng thở trẻ bị chìm nước vòng 1-4 phút Khảo sát thực tế - Khảo sát chiều cao bạn học sinh từ khối đến khối trường THCS Bồ Sao sau: + Chiều cao thấp : 1m33cm + Chiều cao trung bình :1m48cm + Chiều cao lớn :1m60cm - Cân nặng trung bình khối sau: 14 + Khối 6: 675Kg + Khối 7: 769Kg + Khối 8: 778Kg + Khối 9: 820Kg => Từ khảo sát thực tế ta có cách đặt CB sau: + Chiều cao HS >CB1 CB3 1m48cm đến 1m60cm => Mỗi lần thay đổi độ sâu bể nước: 0,35m H4 Sơ đồ đặt cảm biến cổng vào => Động để nâng đáy bể lên tính sau: Dùng tời có thơng số kĩ thuật sau: + Tải trọng nâng: 600/1200kg + Tốc độ nâng: 10/5/phút + Động 2100w + Điện áp 220v/50Hz 15 H5 Động nâng 5.Mạch chiều cao học sinh vào bơi 5.1 Cấu tạo H6 Cấu tạo mạch đo chiều cao 5.2 Các thiết bị dùng mạch điện 5.2.1 Rơ le thời gian H7 Hình dạng Rơ le thời gian Có cuộn dây chân 2-7 Tiếp điểm thường mở 8-5, tiếp điểm thường đóng mở chậm 8-6 16 5.2.2 Rơ le trung gian H8 Hình dạng Rơ le trung gian Loại 14 chân, cuộn dây chân 13-14, tiếp điểm thường đóng chân 1-9, 2-10, 3-11,4-12 Tiếp điểm thường mở 5-9, 6-10,7-11, 8-12 5.2.3 Cơng tắc hành trình H9 Hình dạng cơng tắc hành trình Có cặp tiếp điểm thường đóng cặp tiếp điểm thường mở 5.2.4 Cảm biến khoảng cách H10 CB khoảng cách 5.2.5 Sơ đồ nguyên lý 17 H11 Sơ đồ nguyên lý Mạch động lực H12 Sơ đồ mạch động lực 18 5.2.6 Nguyên lý hoạt động TH1.Nếu HS có chiều cao mà cao CB1 thấp CB3 * Bên mạch động lực có CB1 (1-13) đóng =>RTrG1(15-17) cấp nguồn điện, đồng thời tiếp điểm TrG1(1-13)(27-5)(29-31) đóng tiếp điểm TrG1 (7-9)(39-5) mở khống chế khơng cho dòng điện vào loa 1(11-5) RTrG3(35-37) RTrG2 (1-25) cấp nguồn điện=> bên mạch động lực tiếp điểm thường mở (2-4)(6-8) đóng => động quay theo chiều thuận lúc nâng đáy bể bơi lên 30cm (so với thực tế) * Nếu bể bơi có học sinh có chiều cao tương ứng với chiều cao HS TH1mà có HS cao CB3 vào bể CB4 (1-29) đóng => loa (11-5) thơng báo “ Vui lòng bạn để lần sau” TH2 Nếu HS bước vào bể bơi có chiều cao lớn CB3 * Bên mạch điều khiển có CB3(1-33) đóng => RTrG3 (33-37)được cấp nguồn điện, đồng thời tiếp điểm TrG3(1-33)(45-5)(49-51) đóng tiếp điểm TrG3(9-11)(21-5) mở khống chế khơng cho dòng điện vào TrG1(1517) loa1 (11-5) Cuộn dây rơ le RTrG4 (1-43) cấp nguồn điện Bên mạch động lực tiếp điểm thường mở TrG4 (10-12)(14-16) đóng=> động quay theo chiều ngược => hạ chiều cao bể bơ xuống phù hợp với chiều cao HS * Nếu có HS bơi bể với chiều cao tương đương với ( chiều cao lớn CB3) mà có học sinh có chiều cao thấp CB3 vào bể bơi => CB2(47-49) đóng => loa (51-5) thơng báo “ Bể bơi sâu nguy hiểm- vui lòng bạn để lần sau” * Khi đủ 18 học sinh bơi bể mà có học sinh bước thêm vào bể =>CB(1-7) đóng => loa thơng báo“ Vui lòng bạn để lần sau” 6.Mạch cảnh báo đuối nước 6.1 Cấu tạo 19 Đèn báo Bộ điều khiển Cảm biến độ ẩm H13 Cấu tạo mũ bơi Gồm: CB độ ẩm đặt mũ, điều khiển đặt bên mũ 6.2 Sơ đồ khối 6.3 Thiết bị dùng mạch điện 6.3.1 Bộ điều khiển đảo chiều quay động 20 H.14 Thiết bị đảo chiều quay động 6.3.2 Rơ le trung gian H15 Hình dạng Rơ le trung gian 6.3.3 Bộ cảm biến độ ẩm H16.Mạch CB độ ẩm 6.3.4 Rơ le thời gian 21 H17 Rơ le thời gian 6.2.4 Nguyên lý làm việc * Khi đầu học sinh ngâm liên tục nước thời gian phút =>Rơle thời gian đóng tiếp điểm thường mở =>Bộ điều khiển có tín hiệu=>Bộ thu tín hiệu (được đặt bờ) có tín hiệu cung cấp nguồn điện cho động (động quay theo chiều thuận) nâng đáy bể lên khỏi mặt nước Khối mạch đếm 7.1 Sơ đồ khối 7.2 Nguyên lí làm việc - Đặt giá trị cho đếm 18 - Khi có học sinh bước qua CB đếm =>tác động vào COUNTER (bắt đầu đếm từ đến đến giá trị số 18)=>cấp nguồn cho cuộn dây rơ le TrG0 làm cho tiếp điểm lật trạng thái=> tiếp điểm TrG0(17-19)(37-39) mở khống chế khơng cho dòng điện vào CB1 CB3 22 - Khi đủ lượng học sinh vào bể (18 HS) có học sinh khác vào bể=> Có loa thơng báo“ Vui lòng bạn để lần sau” - Khi học sinh đủ 18 HS khỏi bể, bể bắt đầu lượt HS vào bơi Bộ xử lí nguồn nước bể 8.1 Sơ đồ khối 8.2 Nguyên lý làm việc Có hệ thống báo độ độ đục nước, vượt ngưỡng không an toàn =>động tự động mở bơm nước vào bể cát thạch anh=> nước xử lí qua điện phân=> nước sạch=> bơm trở lại bể II Nội dung thực hành Các bước thực - Bước Nghiên cứu sơ đồ nguyên lý - Bước 2.Thiết kế sơ đồ lắp đặt - Bước Kiểm tra thiết bị điện 23 H 18 Hình ảnh thiết bị điện Bước Lắp ráp mạch điện Bước Kiểm tra mạch điện, cấp nguồn thử mạch Bước Hoàn thiện sản phẩm Kết thực Sau khoảng thời gian nghiên cứu đề tài“Bể bơi thông minh” đạt kết sau: - Bể bơi thiết kế theo chiều cao học sinh - Mỗi lần tối đa 18 học sinh/1 lần bơi Khi đủ 18hs/lần bơi mạch điện phân chiều cao tự động ngắt - Các lần bơi học sinh có chiều cao lần bơi - Quy trình làm việc bể bơi sau: + Nếu học sinh bước vào bể bơi có chiều cao lớn CB1 nhỏ CB3 bể bơi nâng lên so với đáy 0,35m cm Tức mức nước giảm so với ban đầu 0,35m để phù hợp với chiều cao học sinh + Khi có học sinh bể với chiều cao tương đương (Cao CB1 thấp CB3) mà có học sinh cao CB3 vào bể có hệ thống loa thơng báo “Vui lòng bạn để lần sau” 24 + Nếu học sinh bước vào bể bơi có chiều cao lớn CB3 bể bơi hạ xuống để có mức nước tương đương với chiều cao học sinh + Khi có học sinh bể với chiều cao tương đương ( Cao CB3) có học sinh thấp CB3 vào bể bơi có lời nhắc nhở “Bể bơi sâu nguy hiểm, vui lòng bạn để lần sau” + Khi có đủ 18 học sinh bơi bể mà có học sinh vào bể bơi có lời nhắc “Vui lòng bạn để lần sau” + Khi có tượng đuối nước xẩy có loa thơng báo, có đèn chỗ đuối nước sáng đồng thời đáy bể nâng lên mặt nước -Khi nước bẩn=>cơ hệ thống tự động lọc nước tạo nước không cần đến hóa chất 25 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đề tài “Bể bơi an toàn” xuất phát từ thực tiễn mà xã hội quan tâm là: Hàng năm tỷ lệ tử vong đuối nước trẻ em tăng cao Thực trạng xẩy khắp nước kể từ nơng thơn đến thành phố Qua tìm hiểu chúng em thấy phần đa số bạn nhỏ bơi tiếp xúc với dòng nước Nhiều bạn nhỏ vùng nông thôn tập bơi sông, suối, ao hồ mối nguy hiểm ln dình dập tới tính mạng bạn Để hưởng ứng với phong trào “Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em giai đoạn 2016-2020” Thủ tướng phủ, chúng em làm sản phẩm đầu tay “Bể bơi thông minh” chúng em muốn đưa dự án vào trường MN, TH, THCS để bạn thực hành bơi ngọai khóa nhằm múc đích tất bạn nhỏ có kỹ bơi lội để phòng chống tai nạn trẻ em đuối nước gây Vậy đề tài “Bể bơi thông minh” đạt ý tưởng đặt ban đầu: - Bể bơi thay đổi chiều cao cột nước để phù hợp với chiều cao nhóm học sinh bơi bể - Nếu có nhóm học sinh có chiều cao bơi bể mà có học sinh khác khơng tương đồng với chiều cao học sinh bơi bể có lời nhắc nhở “Vui lòng bạn để lần sau” “Bể bơi sâu nguy hiểm- vui lòng để lần sau” - Có đuối nươc xẩy ra: Có loa thơng báo, có đèn mũ HS báo sáng, đáy bể nâng lên khỏi mặt nươc -Tự động lọc khử trùng nguồn nước Kiến nghị Đề tài “Bể bơi thông minh” đề tài xuất phát từ thực tiễn xã hội Tuy nhiên đề tài chúng em lạ Qua thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật này, chúng em mong nhận nhiều ý kiến đóng góp quý thầy, cô nhằm giúp đề tài “Bể bơi thông minh” chúng em hoàn thiện để áp dụng rộng dãi phạm vi gia đình nhà trường Hướng phát triển đề tài 26 Có thiết bị cứu đuối nước chỗ 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Văn Chuyết, Kỹ thuật mạch điện tử, NXB Giáo dục, 2007 Nguyễn Viết Nguyên, Linh kiện điện tử ứng dụng, NXB Giáo dục, 2002 Đỗ Xuân Thụ, Kỹ thuật điện tử, NXB Giáo dục, 2002 www.Khoahoc.com.vn Tài liệu.vn Luận văn.net.vn 28 ... vòng 1-4 phút Khảo sát thực tế - Khảo sát chiều cao bạn học sinh từ khối đến khối trường THCS Bồ Sao sau: + Chiều cao thấp : 1m33cm + Chiều cao trung bình :1m48cm + Chiều cao lớn :1m60cm - Cân