Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT số BIỆN PHÁP bồi DƯỠNG kĩ NĂNG NGHE HIỂU môn TIẾNG ANH THCSMỘT số BIỆN PHÁP bồi DƯỠNG kĩ NĂNG NGHE HIỂU môn TIẾNG ANH THCSMỘT số BIỆN PHÁP bồi DƯỠNG kĩ NĂNG NGHE HIỂU môn TIẾNG ANH THCSkỹ năng nghe hiểu tiếng anhkỹ năng nghe hiểu tiếng anhkỹ năng nghe hiểu tiếng anhkỹ năng nghe hiểu tiếng anhchuyên đề tiếng anhchuyên đề tiếng anhchuyên đề tiếng anhchuyên đề tiếng anh
MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG KĨ NĂNG NGHE HIỂU CHO HỌC SINH GIỎI THCS A PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề: Như biết, môn Tiếng Anh xem mơn tất khối lớp Khi nhận định môn Tiếng Anh mơn chính, tự hỏi sao? Có lẽ có nhiều lý Một lý lớn phát triển mạnh mẽ kinh tế thời mở cửa, giai đoạn hội nhập nay, nước ta thành viên Tổ chức Thương mại giới, làm cho nhu cầu sử dụng tiếng Anh giao tiếp xã hội ngày cao Tất người nhận ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh, vốn cần có để sống làm việc thời đại Sau tiếng mẹ đẻ, tiếng Anh cần thiết giao tiếp ngày, nhiều lĩnh vực bn bán, đọc sách báo nước ngồi, tìm việc làm cơng ty nước ngồi đầu tư Với nhu cầu việc học tiếng Anh trở thành phong trào rộng khắp Để đáp ứng vấn đề trên, thân người học phải có vốn kiến thức vững vàng đặc biệt cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh Sự hòa hợp chủ ngữ động từ (Subject-Verb Agreement) chủ đề quan trọng, thú vị hay gây nhầm lẫn tiếng Anh Trong kỳ thi lấy chứng tiếng Anh, dạng thi hòa hợp chủ ngữ động từ ln xuất với tần suất ổn định Về nguyên tắc chung, chủ ngữ số động từ số chủ ngữ số nhiều động từ số nhiều Tuy nhiên, đơi chủ ngữ hòa hợp với động từ tùy theo ý tưởng diễn đạt danh từ/ đại từ đứng trước theo quy tắc định Việc nhớ không hệ thống làm người học gặp khó khăn dẫn đến nhầm lẫn Nhằm giúp em học sinh sử dụng tiếng Anh học tốt T Anh lấy điểm trọn vẹn phần thú vị này, chủ đề “sự hòa hợp chủ ngữ động từ tiếng Anh”: Học sinh phải đối mặt với khó khăn sau: khơng kiểm sốt ngữ pháp; dẫn đến học sinh khơng thích học, thiếu động lực để học mơn Tiếng Anh, khơng học sinh mà giáo viên có kinh nghiệm lâu năm Trong nhiều năm trở lại đây, đề kiểm tra đề kiểm tra, đề thi học Trang 1/1 sinh giỏi đặc biệt đề tuyển sinh vào THPT số kiến thức cấu trúc ngữ pháp chiếm lớn Vậy làm để em tự tin đạt kết cao chun đề này? Chính thế, chọn thực chuyên đề: “Sự hòa hợp chủ ngữ động từ” II Đối tượng, phạm vi phương pháp nghiên cứu Đối tượng: - Học sinh THCS (Từ Lớp đến Lớp 9) Trường THCS Hồng Châu, Yên Lạc, Vĩnh Phúc Phạm vi nghiên cứu: - Để hoàn thành chuyên đề sử dụng phối hợp phương pháp sau : a Phương pháp thực nghiệm - Giảng dạy thực nghiệm lớp để rút kết luận c Phương pháp điều tra - Điều tra hứng thú học tập, kết học tập trước sau áp dụng chuyên đề vào giảng dạy Trang 1/2 B NỘI DUNG I Những khó khăn thường gặp q trình thực chun đề: Thơng thường, học sinh học với niều kỹ khác, với mục đích định Nếu học sinh khơng nhận tầm quan trọng phù hợp chủ ngữ động từ, em ln gặp khó khăn việc học tập môn Tiếng Anh Một số khó khăn phổ biến phân biệt chủ ngữ động từ: - Không nhận chủ ngữ - Không nhận động từ - Không biết chia động từ Nguyên nhân khó khăn học sinh học chuyên đề này: - Nguyên nhân việc khơng nhận chủ ngữ số hay chủ ngữ số nhiều: không phân biệt từ đồng số hay số nhiều; số quy tắc đơn lẻ khiến học sinh khó phân biệt - Nguyên nhân việc thiếu tập trung học lớp III Giải pháp khắc phục: Gải pháp 1: - Giúp học sinh làm quen với nhiều dạng tập để nhận biết chủ ngữ số hay số nhiều, động từ số hay số nhiều Ví dụ: Three months (be) a long time to wait Five dollars (be) too much to pay for that book A number of books (be) on the table The number of students in this class (be) limited to thirty It (be) my two brothers who (be) hurt It (be) the children playing upstairs Neither of the answers (be) correct Neither (be) to blame Everybody (have) a good time 10.Either your key or my key (be) missing 11 John or his brothers (be) going to help me 12 Bread and butter (be) all he asked for 13.The author and lecturer (be) arriving today 14 My old friend and colleague, George (be) in town 15.The pen and paper (be) on the desk Trang 1/3 16 Jim and Joe (be) roommates 17 The boxes of candy (be) on the table 18 The package of cigarettes (be) on the table 19 Oranges and cream (be) perishable and should be refrigerated 20 Oranges and tangerine (be) delicious Giải pháp 2: - Học sinh sử dụng sách tham khảo, sách ngữ pháp Tiếng Anh, Tiếng Anh trực tuyến trang Website https://www.youtube.com/watch? v=_0F-MPb5gGQ Kết luận: Có thể nói nhận chủ ngữ động từ có vai trò quan trọng q trình học ngoại ngữ có tác động tích cực đến việc học tập học sinh Thực tế cho thấy người học gặp nhiều khó khăn q trình học cấu trúc ngữ pháp Để khắc phục khó khăn trên, người học cần tìm nguyên nhân cần gì, yếu ngữ pháp hay từ vựng để từ có cách giải hợp lý Những giải pháp đưa viết phát huy hiệu áp dụng cách đắn Tuy nhiên, điều quan trọng thân người học phải kiên trì, bền bỉ, lựa chọn phương pháp thích hợp phù hợp với trình độ hồn cảnh IV: Các phần kiến thức tiết dạy chuyên đề chủ ngữ động từ OUTLINES: A: The definition B: The content I Subjects agree with singular verbs II: Subjects agree with plural verbs III: Subjects can go with both singular verb and plural verbs V Bài giảng minh họa cho chuyên đề: Trang 1/4 Slide Slide Slide Trang 1/5 Slide Slide Slide Trang 1/6 Slide Slide Slide Trang 1/7 Slide 10 Slide 11 Slide 12 Trang 1/8 Slide 13 Slide 14 Slide 15 Trang 1/9 Slide 16 Slide 17 Slide 18 Trang 1/10 Slide 19 Slide 20 Slide 21 Trang 1/11 Slide 22 Slide 23 Slide 24 Trang 1/12 Slide 25 Trang 1/13 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Thực tế cho thấy, việc bồi dạy học sinh cơng việc đầy khó khăn giáo viên mơn nói chung mơn tiếng Anh nói riêng Nó đòi hỏi cao người giáo viên Sau thực chuyên đề, nhận thấy: - Học sinh nhận biết chủ ngữ số ít, động từ số ít, chủ ngữ số nhiều động từ số nhiều tốt - Học sinh chủ động việc học tập Chính điều giúp giáo viên dạy tiết kiệm nhiều thời - Học sinh khơng sợ phải đối mặt với cấu trúc ngữ pháp, đặc biệt hòa hợp chủ ngữ động từ đề thi Quả thật, với lòng yêu nghề, chun mơn có lẽ giáo viên vượt qua khó khăn, gian khổ để công việc đào tạo nhân tài cho đất nước ngày có bước tiến vượt bậc Kiến nghị: Để chuyên đề áp dụng thành công, chúng tơi nhận thấy: - Đối với giáo viên: tìm hiểu biện pháp khác để dạy chuyên đề Đồng thời sử dụng phần mềm để học tốt Tiếng Anh, điều giúp học sinh tự luyện chia động từ dễ dàng Sử dụng mạng Internet để lấy nguồn tài liệu chia động từ Ngoài giáo viên nên thường xuyên trao đổi, chia sẻ nguồn tài liệu để có kết cao Trên số kinh nghiệm nhỏ khía cạnh chuyên đề “Sự hòa hợp chủ ngữ động” từ dạy chuyên đề mà áp dụng đúc rút trình dạy học sinh môn tiếng Anh năm qua Trong q trình thực hiện, chun đề khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp đồng nghiệp để chuyên đề đầy đủ hoàn thiện ., ngày 15 tháng 10 năm 2018 Trang 1/14 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách Ngữ Pháp Tiếng Anh, sách nâng cao Tiếng Anh - Một số website: + Violet + Youtube - Một số giáo trình giải tập bản: STT Mục lục A PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề II Đối tượng, phương pháp phạm vi nghiên cứu B NỘI DUNG I Những khó khăn thường gặp q trình thực chun đề: III Biện pháp khắc phục Giải pháp : Giúp học sinh làm quen với nhiều dạng tập để nhận biết chủ ngữ số hay số nhiều, động từ số hay số nhiều Giải pháp Học sinh sử dụng sách tham khảo, sách ngữ pháp Tiếng Anh, Tiếng Anh trực tuyến trang Website https://www.youtube.com/watch?v=_0F-MPb5gGQ Trang 2 4 4 10 Kết luận IV Các phần kiến thức tiết dạy chuyên đê hòa hộ chủ ngữ động từ: 5 11 OUTLINES: 12 A: The definition 13 B The content 14 I Subjects agree with singular verbs 15 II: Subjects agree with plural verbs 16 III: Subjects can go with both singular verb and plural verbs 17 VIII Bài dạy minh họa: - 14 Trang 1/15 18 C KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 19 Kết luận: 20 Kiến nghị: 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 1/16 15-16 24 ... - Sách Ngữ Pháp Tiếng Anh, sách nâng cao Tiếng Anh - Một số website: + Violet + Youtube - Một số giáo trình giải tập bản: STT Mục lục A PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề II Đối tượng, phương pháp phạm... III Biện pháp khắc phục Giải pháp : Giúp học sinh làm quen với nhiều dạng tập để nhận biết chủ ngữ số hay số nhiều, động từ số hay số nhiều Giải pháp Học sinh sử dụng sách tham khảo, sách ngữ pháp. .. ngữ số hay chủ ngữ số nhiều: không phân biệt từ đồng số hay số nhiều; số quy tắc đơn lẻ khiến học sinh khó phân biệt - Nguyên nhân việc thiếu tập trung học lớp III Giải pháp khắc phục: Gải pháp