TUẦN Thứ hai, ngày 1/10/2018 TOÁN: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích 2.Kĩ Năng: HS biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan HS làm 1a, b (2 số đo đầu ) 2, 3(cột1) 3.Thái độ: HS có ý thức trình bày đẹp khoa học Năng lực: Phát triển NL tính tốn, tự học, giải vấn đề II Chuẩn bị: Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động - Trưởng ban học tập cho bạn khởi động trò chơi củng cố KT: Nêu bảng đơn vị đo DT, mối quan hệ hai đơn vị đo tiếp liền BT ứng dụng: dam2 4m2 = m2 536 dam2 = dam2 m2 * Đánh giá: Phương pháp: tích hợp Kĩ thuật: nhận xét lời, đặt câu hỏi Tiêu chí đánh giá: - Đánh giá mức độ nắm làm BT: Nêu bảng đơn vị đo DT, mqh Làm BT vận dụng.Biết giải thích cách làm dam2 4m2 = 204 m2 536 dam2 = dam2 36 m2 - Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1a,b: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vuông: - Đọc y/c, làm bt - Đổi vai kiểm tra - Chia sẻ trước lớp * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: câu hỏi gợi ý, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá:Biết viết số đo dạng số đo là: 35 35 m2 = m2 100 100 27 27 8m227dm2= 8m2 + m=8 m 100 100 65 65 b) đề -xi-mét vuông: 4dm265cm2 = 4dm2+ dm2=4 dm2 100 100 95 dm 95cm2= 100 a) mét vuông: 6m2 35dm2 = 6m2 + Bài 2: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: - cá nhân làm - Thảo luận nhóm, nêu kq Bài cột 1: Điền dấu >, KL: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên sử dụng không cách làm bệnh nặng nhiều gây chết người * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi ý,nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí: - Nêu tên số thuốc trường hợp sử dụng thuốc B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ2: Làm tập SGK: Tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi : Việc 1: Y/c HS làm việc cá nhân, làm tập trang 24 SGK Việc 2: Chia sẻ kết với bạn Việc : Chia sẻ trước lớp Quan sát số vỏ đựng HD sử dụng * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí:Đánh giá mức độ hiểu làm BT; trình bày rõ ràng, tự tin - HS xác định nên dùng thuốc - Những điều cần lưu ý dùng thuốc - Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lượng ( 1-d; 2-c; 3-a;4-b) KL: Chỉ dùng thuốc thật cần thiết Dùng theo định bác sĩ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin hướng dẫn sử dụng HĐ : Trò chơi « Ai nhanh- » - Trưởng ban học tập đọc câu hỏi - Các nhóm nghe giơ thẻ từ ; ban trọng tài xem xét ghi lại nhóm có câu trả lời - Kết thúc trị chơi nhóm có nhiều câu trả lời thắng * Đánh giá: Phương pháp: Tích hợp Kĩ thuật: phiếu kiểm tra, đặt câu hỏi, nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí: Đánh giá mức độ hiểu xác định thứ tự ưu tiên câu hỏi; hợp tác nhóm tích cực - Biết cách sử dụng thuốc an tồn mà cịn biết cách tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn để phòng tránh bệnh tật Câu 1: Thứ tự ưu tiên cung cấp vi-ta-min cho thể là: c-a-b Câu 2:Thứ tự ưu tiên phòng bệnh còi xương cho trẻ là: c-b-a C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: ( 5’) - Chia sẻ thực cách dùng thuốc an tồn gia đình **************************************************** ĐẠO ĐỨC 5: CĨ CHÍ THÌ NÊN I.Mục tiêu: Kiến thức: - Biết số biểu người sống có ý chí - Biết người có ý chí vượt qua khó khăn sống Biết xử lí tình phù hợp Kĩ năng: Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó Thái độ: - Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình xã hội Giáo dục em ln có ý chí, nghị lực vươn lên sống THGDPTTNBM: Biết cảm phục học tập trước gương vượt khó bạn Sỹ sau tai nạn bom mìn 4.Năng lực: Hợp tác, giải vấn đề II Chuẩn bị: Tài liệu GDPTTNBM; BTĐạo đức III Hoạt động học A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: 1.Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: - Qua có chí nên bạn rút học ? - Nhận xét, đánh giá * Đánh giá: Phương pháp: Tích hợp Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí: Đánh giá mức độ nắm học trước HS - HS nêu phải kiên trì vượt qua khó khăn để vươn lên - Giới thiệu bài, nêu MT & ghi đề B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HĐ1: Làm BT 3; số gương sáng tiêu biểu: Việc 1: Yêu cầu HS thảo luận : Kể số gương vượt khó sống học tập xung quanh biết qua báo chí, truyền hình ? ? Khi gặp khó khăn học tập bạn làm ? ? Thế vượt khó sống học tập ? ? Vượt khó sống học tập giúp ta điều ? Việc 2: Chia sẻ, nhóm trình bày kết thảo luận - Kết luận : Các bạn biết khắc phục khó khăn khơng ngừng vươn gương sáng để em noi theo * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí: Nêu gương tiêu biểu; (khó khăn gì? Đã khắc phục hồn cảnh nào?) * GDPTTNBM: kể chuyện gương vượt khó học tập Hoàng Quang Sỹ sau tai nạn BM *HĐ2: Liên hệ thực hành: “Lá lành đùm rách” Việc 1: Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2: Trao đổi khó khăn sống với nhóm Việc 2: Chia sẻ, nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày trước lớp Việc 3: lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ bạn có nhiều khó khăn lớp Kết luận: Lớp ta có vài bạn có nhiều khó khăn như: bạn Bản thân bạn cần nổ lực cố gắng để tự vượt khó Nhưng cảm thông, chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể cần thiết để gips bạn vượt qua khó khăn, vươn lên Trong sống người có khó khăn riêng cần có ý chí để vượt lên Sự cảm thông, động viên, giúp đỡ bạn bè tập thể cần thiết để giúp vượt qua khó khăn, vươn lên sống * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí: Biết hợp tác, chia sẻ nhóm để biết cách liên hệ thân, nêu khó khăn sống, học tập, đề cách vượt khó C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Vận dụng kiến thức học có ý chí vượt lên khó khăn để học tập tốt …………………………………………………………… LUYỆN TỪ VÀ CÂU : MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu 1.Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1, 2.Kĩ năng: - HS biết đặt câu với từ, thành ngữ học theo yêu cầu BT3 3.Thái độ: HS có ý thức đồn kết, hữu nghị, hợp tác 4.Năng lực: PT lực ngôn ngữ ( sử dụng từ đúng), giải vấn đề, hơp tác * Điều chỉnh: Không làm tập II Chuẩn bị: Từ điển TV, bảng phụ III Hoạt động học: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:  Khởi động: - Ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát hát chủ đề hịa bình - Nghe Giáo viên giới thiệu học, nêu mục tiêu B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Xếp từ có tiếng hữu thành nhóm a b: Việc 1: - Cá nhân đọc BT, nắm y/c, tự làm Việc 2: - Chia sẻ với bạn kết quả.( sử dụng từ điển TV để hiểu nghĩa từ) Việc 3: Chia sẻ trước lớp: * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,gợi mở,nhận xét lời Tiêu chí: Nắm nghĩa từ để xếp đúng: a)Hữu có nghĩa bạn bè: Hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu b) Hữu có nghĩa có: hữu ích, hữu hiệu, hữu tính, hữu dụng Bài tập 2: Xếp từ có tiếng hợp thành hai nhóm a b: - Thảo luận, nêu ý kiến * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,gợi mở,nhận xét lời Tiêu chí:Hợp tác nhóm tích cực, xếp nhóm: a) hợp có nghĩa "gộp lại": hợp tác, hợp nhất, hợp lực b) hợp có nghĩa " với u cầu, địi hỏi đó": hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp Bài tập 3: Đặt câu với từ BT1 câu với từ BT2: - Cá nhân đọc BT.Đặt câu theo y/c - Chia sẻ kq nhóm - Đại diện số H đọc trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi mở,nhận xét lời Tiêu chí: Đánh giá việc đặt câu đúng: Đặt câu có sử dụng từ BT1; BT2 Ví dụ: Trồng việc làm hữu ích Chúng tơi hợp tác nhóm tích cực C.HĐ ỨNG DỤNG: - Sử dụng số từ chủ đề hữu nghị- hợp tác Thứ ba/ 2/10/2018 TOÁN: HÉC-TA I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta; Biết quan hệ héc -ta mét vng Làm 1a ( 2dịng đầu), 1b (cột đầu) 2.Kĩ năng: HS chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) 3.Thái độ: Làm cẩn thận, trình bày đẹp Năng lực: PT lực tính tốn, chuyển đổi, hợp tác tự giải vấn đề II Chuẩn bị: Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động - Trưởng ban học tập cho bạn khởi động trò chơi học tập củng cố KT + Chia sẻ nhóm kết việc đo tính diện tích sân, nhà vườn + Làm phiếu BT sau: 1dam2= .m2 1hm2 = dam2 1cm2= mm2 1mm2= .cm2 Các trưởng nhóm KT, báo cáo * Đánh giá: Phương pháp: tích hợp Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Tiêu chí: KT việc nắm học trước + Tự tin chia sẻ nhóm kết đo, tính diện tích nhà sân, vườn - HS biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích nêu mqh hai đơn vị đo liền - Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu tiết học * Bài mới: - Một số HS nhắc lại đơn vị đo diện tích học - Giới thiệu đơn vị đo diện tích Héc- ta - Cùng trao đổi để nắm được: + hec-ta héc-tô-mét vuông kí hiệu + 1hm2 mét vuông? héc-ta mét vuông? * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,phân tích phản hồi, nhận xét lời Tiêu chí: Biết được: đo diện tích ruộng đất người ta dùng đơn vị héc - ta Phát mối quan hệ héc -ta mét vuông Viết tắt: 1ha = 1hm2 1ha = 10 000m2 B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Làm BT - Chia sẻ kết - Chia sẻ trước lớp, số HS nêu cách chuyển đổi * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi ý, nhận xét lời Tiêu chí:Biết chuyển đổi đơn vị đo từ lớn sang bé: a) = 40 000 m2 20 = 200 000m2 = 5000 m2 = 100m2 100 b) Chuyển đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn: 60 000 m2 = 800 000m2 = 80 Bài tập 2: - Thảo luận,thống kq làm - Chia sẻ trước lớp: * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,phân tích phản hồi, nhận xét lời Tiêu chí:- Hợp tác nhóm để chuyển đổi được: Diện tích rừng Cúc Phương với đơn vị ki-lô- mét vuông là: 22 200 = 222 km2 C HĐ ỨNG DỤNG: - Thi đua bạn học thuộc bảng đơn vị đo diện tích TẬP ĐỌC : TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc tên người nước bài; bước đầu đọc diễn cảm văn - Phát triển NL tính tốn, giải vấn đề, hợp tác II Chuẩn bị: Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động.- Trưởng ban học tập cho bạn khởi động trò chơi ( Một số HS nêu kết quả, cách làm vận dụng tiết trước: Tính DT khu rừng) * Đánh giá: Phương pháp:Tích hợp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí:HS trình bày cách làm BT: Tính chiều rộng khu rừng Tính diện tích khu rừng - Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu tiết học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1a,b: Giải toán: - Nhóm trưởng tổ chức cho bạn đọc y/c, phân tích - Giải tốn: * Đánh giá: Phương pháp:Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,tư vấn hướng dẫn,nhận xét lời, tơn vinh học tập Tiêu chí:Hiểu đề, biết phân tích giải tốn Bài giải Diện tích phịng là: x9 = 54 (m2) Diện tích viên gạch :30 x 30 = 900 (cm2) Số viên gạch để lát can phòng là: 54 0000 : 900 = 600 (viên) Đáp số: 600 viên Bài tập 2: - Cá nhân đọc BT - Thảo luận nhóm: Dạng tốn gì? Cách làm a) Muốn tính diện tích ruộng ta cần biết kích thước nào? b) Bài tốn thuộc dạng quan hệ tỉ lệ giải cách nào? - Chia sẻ kết trước lớp * Đánh giá: Phương pháp:Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,tư vấn hướng dẫn,nhận xét lời, tơn vinh học tập Tiêu chí: - Hiểu đề, biết phân tích giải tốn - Hợp tác nhóm tích cực Giải: a) Chiều rộng ruộng : 80 : = 40(m) Diện tích ruộng đó: 80 x 40 = 3200 (m2) b) 3200m2 gấp 100m2 số lần là: 3200: 100 = 32 (lần) Số thóc thu ruộng là: 50 x 32 = 1600 ( kg) 1600 kg = 16 tạ C HĐ ỨNG DỤNG: - Đề xuất bạn đo tính diện tích phịng học lớp TẬP LÀM VĂN : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu: - Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết , trình bày lý do, nguyện vọng rõ ràng - Biết cách viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết , trình bày lý do, nguyện vọng rõ ràng - Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục - Phát triển NL ngôn ngữ, hợp tác, thu thập xử lý thông tin II Chuẩn bị: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp III Hoạt động học: A KHỞI ĐỘNG: - CTHĐTQ tổ chức cho lớp trò chơi học tập củng cố KT B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài tập 1: Đọc văn: Thần Chết mang tên sắc cầu vồng Trả lời câu hỏi: - Nhóm trưởng tổ chức đọc trả lời: - Đại diện nhóm chia sẻ * Đánh giá: Phương pháp:Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,tư vấn hướng dẫn,nhận xét lời, tơn vinh học tập Tiêu chí:Thảo ln, trả lời câu hỏi: a) Chất độc da cam gây hậu quả: phá hủy triệu héc-ta rừng làm xói mịn khơ cằn đất, diệt chủng nhiều lồi mng thú, gây bệnh nguy hiêm b) Để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc da cam cần thăm hỏi, động viên, giúp đỡ gia đình có người bị nhiễm chất độc Sáng tác truyện, thơ ca, tranh ảnh Bài tập 2: Viết đơn xin gia nhập đội tình nguyện: ( Chú ý đọc phần gợi ý sgk) - Đọc y/c - Nghe GV hướng dẫn cách viết đơn ( phần ý sgk) - Cá nhân làm - Chia sẻ kết nhóm Nhóm trưởng KT, báo cáo - Một số HS đọc mẫu đơn trước lớp.lớp nhận xét bổ sung * Đánh giá: Phương pháp:Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi,tư vấn hướng dẫn,nhận xét lời, tôn vinh học tập Tiêu chí:HS viết đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam + Đơn viết thể thức, trình bày lý do, nguyện vọng C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Chia sẻ với người thân cách viết đơn quy định KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu: - Biết nguyên nhân cách phịng bệnh sốt rét - Có kĩ phịng bệnh sốt rét - HS có ý thức phịng bệnh việc làm theo học - Phát triển NL xử lý thông tin, giải vấn đề, hợp tác II.Chuẩn bị : Tranh minh hoạ SGK III Hoạt động học A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: 1.Khởi động: - HĐTQ tổ chức cho bạn nhắc lại kiến thức học: - Khi em nên dùng thuốc? - Nêu điểm cần ý dùng thuốc & mua thuốc? - Nhận xét, đánh giá *Đánh giá: Phương pháp: tích hợp Kĩ thuật: nhận xét lời, tơn vinh học tập Tiêu chí: Đánh giá mức độ nắm học trước HS: Xác định nên dùng thuốc; điểm cần ý dùng thuốc - Giới thiệu bài, nêu MT & ghi đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HĐ 1: Dấu hiệu bệnh sốt rét: Làm việc với SGK : Việc 1: Y/ c HS thảo luận nhóm , QS & đọc lời thoại hình 26 SGK, TLCH: ? Nêu số dấu hiệu bệnh sốt rét? ? Bệnh sốt rét có nguy hiểm gì? ? Tác nhân bệnh sốt rét? ? Bệnh sốt rét lây truyền nào? Việc 2: Chia sẻ, trình bày kết thảo luận *Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Tiêu chí:- Nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét: Cách ngày xuất sốt Mỗi sốt có giai đoạn: bắt đầu sốt run, tiếp sốt cao & cuối bắt đầu mồ hôi, hạ sốt - Bệnh nguy hiểm: Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người - Tác nhân: Do loại ký sinh trùng gây - Lây truyền: Muỗi a- nô- phen hút máu người bệnh có ký sinh trùng sốt rét truyền cho người lành HĐ 2: Phòng bệnh sốt rét : - Quan sát hình vẽ 3,4,5 trang 27 (sgk)và thảo luận : Việc 1: Y/ c HS thảo luận nhóm ? Muỗi a- nơ- phen thường ẩn náu đẻ trứng chỗ nhà xung quanh nhà? ? Khi muỗi bay đốt người? ? Ta nên làm để diệt muỗi? ? Nên làm để khơng cho muỗi đốt? Việc 2: Chia sẻ, trình bày kết thảo luận Chốt câu trả lời Y/c HS đọc mục bạn cần biết trang 27 *Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét lời Tiêu chí:-Hợp tác nhóm tích cực ; tự tin trình bày ý kiến thảo luận - Biết nơi muỗi a-nô-phen thường ẩn náu ; biết làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi - Biết tự bảo vệ người gia đình cách ngủ mắc màn, mặc quần áo dài trời tối để không bị muỗi đốt - Có ý thức ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Vệ sinh phong quang nhà khu dân cư để phịng bệnh sốt rét **************************************************** LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ƠN - TỪ ĐỒNG ÂM (THAY BÀI: DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ) I.Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố khái niệm từ đồng âm - Rèn kĩ phân biệt từ đồng âm - Giáo dục HS sử dụng từ đồng âm - HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngôn ngữ *Nội dung điều chỉnh: Không dạy bài“Dùng từ đồng âm để thay chữ”thay “Ôn từ đồng âm” II.Chuẩn bị: Bảng phụ III.Hoạt động học: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động - Ban văn nghệ cho bạn hát hát u thích - Nghe GV giới thiệu B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Việc 1: Củng cố lí thuyết: - Nhóm trưởng điều hành bạn nhóm thực hỏi đáp từ đồng âm? Cho ví dụ - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chốt khái niệm : từ đồng âm Việc 2: Luyện tập từ đồng âm Bài 1: Nêu nghĩa từ “chín” câu sau: a) Trường tơi có chín bạn tên Quân c) Em thực ăn chín , uống sơi b) Lúa chín vàng khắp cánh đồng gần xa d) Các bạn cười làm tơi ngượng chín mặt - Nhóm trưởng điều hành bạn thảo luận, trao đổi nghĩa từ đồng âm - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chốt: Cách phân biệt nghĩa từ đồng âm Bài 2: Đặt câu để phân biệt từ đồng âm: ( đánh/ bàn) * Đánh giá: Phương pháp: Vấn đáp Kĩ thuật: Nhận xét lời, trình bày miệng Tiêu chí: BT1:Nêu nghĩa từ “chín” câu: + Chín câu a: số số dãy số từ nhiên + Chín câu b: Hoa, quả, hạt phát triển đến mức thu hoạch + Chín câu c: thức ăn nấu chín + Chín câu d: khn mặt đỏ lên xấu hổ, e thẹn BT2 : Đặt câu C.HĐ ỨNG DỤNG: - Chia sẻ với người thân từ đồng âm Sử dụng từ đồng âm hiểu nghĩa từ ……………………………………………………………… CHÍNH TẢ: Ê-MI-LI, CON I Mục tiêu: - HS nhớ – viết tả; trình bày hình thức thơ tự do; Nhận biết tiếng ưa, ươ cách ghi dấu theo BT2 ; Tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3 HS KG làm đầy đủ tập 3, hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ - Rèn kĩ nghe viết tả - HS có ý thức rèn chữ, viết rõ ràng giữ đẹp - BD lực thẩm mĩ, NL hợp tác II Chuẩn bị:: - Bảng phụ HS: Vở tập Tiếng Việt II Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:  Khởi động: - Ban văn nghệ tổ chức cho lớp hát - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu học  Tìm hiểu bài: - Nhẩm tả viết giấy từ khó - Đổi chéo kiểm tra - Trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung - Đại diện 1- nhóm trả lời câu hỏi trước lớp - Các nhóm khác nhận xét bổ sung * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp;viết Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá:- Viết từ khó: Ê-mi-li; Oa-sinh-tơn; sáng -Nắm nội dung đoạn thơ: Ca ngợi Mo-ri- xơn dũng cảm, tự thiêu để lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Nhớ- viết CT: - Nhơ - viết - Tự dò bài, soát lỗi * Đánh giá: Phương pháp: quan sát;viết Kĩ thuật: ghi chép ngắn, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá:- Kĩ nhớ- viết tả HS + Viết xác từ khó + Viết đảm bảo tốc độ, chỉnh tả, chữ trình bày đẹp Làm tập: Bài 2: gạch tiếng có ưa, ươ hai khổ thơ Nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm - Đổi chéo kiểm tra kết quả, hỏi quy tắc ghi dấu Đại diện 1- nhóm đọc làm - Các nhóm khác chia sẻ bổ sung Bài tập 3: - Cá nhân làm - Đổi chéo KT Kết quả: * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, viết Kĩ thuật: nhận xét lời, viết nhận xét Tiêu chí đánh giá:- Biết tự làm BT chia sẻ với bạn:Nhận xét cách viết dấu + Các tiếng có vần ưa/ươ: lưa, tưa,mưa, giữa, tưởng, nước, tươi, ngược + Nhận xét: Trong tiếng khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm Các tiếng có âm cuối dấu đặt chữ thứ hai âm BT3:Tìm tiếng có chưa ưa/ươ thích hợp với chỗ trống câu thành ngữ, tục ngữ Cầu ước thấy Năm nắng mười mưa Nước chảy đá mòn… C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Vận dụng đặt dấu viết KỂ CHUYỆN: LUYỆN TẬP: KỂ CHUYỆN ĐÃ, NGHE ĐÃ ĐỌC Đề : Kể lại câu chuyện em nghe hay em đọc ca ngợi hồ bình ,chống chiến tranh I Mục tiêu : - Củng cố kể câu chuyện ( mẩu chuyện ) nghe hay đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh -Trao đổi với bạn ND , ý nghĩa câu chuyện ( mẩu chuyện ) - Giáo dục HS đoàn kết thiếu nhi nước giới *Điều chỉnh: Không dạy kể chuyện chứng kiến tham gia II Đồ dùng: - GV : Sách, báo , truyện gắn với chủ điểm hoà bình III.Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: Khởi động - CTHĐTQ điều hành cho lớp chơi hát - Nghe GV giới thiệu nêu mục tiêu học Xác định y/c: -Trưởng ban học tập tổ chức cho bạn đọc đề bài, gạch chân từ ngữ cần lưu ý, gợi ý SGK để tìm câu chuyện phù hợp kể * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi mở, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá:- Xác định y/c đề: Kể câu chuyện em nghe, đọc ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: * Kể nhóm - NT cho bạn giới thiệu câu chuyện kể - Cá nhân kể nhóm - Cả nhóm nêu câu hỏi, nhận xét, đánh giá - Chọn bạn kể hay thi kể trước lớp * Kể trước lớp: - Ban học tập tổ chức cho nhóm thi kể chuyện - Đại diện nhóm thi kể chuyện - Cả lớp đặt câu hỏi yêu cầu bạn nêu ý nghĩa câu chuyện sau kể - Bình chọn bạn kể chuyện hay, hấp dẫn - GV nhận xét chung * Đánh giá: Phương pháp: quan sát,vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi – nhận xét lời- tơn vinh học tập Tiêu chí:- Biết kể lại câu chuyện - Kể thành lời, có mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện - Lời kể mạch lạc, tự tin - Nêu ý nghĩa câu chuyện trao đổi với bạn ý nghĩa chuyện - Bình chọn người kể chuyện hay nhất, đánh giá bạn kể C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Về nhà kể lại câu chuyện cho bố mẹ người thân nghe ……………………………………………………… Thứ sáu/ 5/9/2018 TOÁN : LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu: Biết - So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số; Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó; (HS làm 1, 2(a, d), - Rèn kĩ tính toán, so sánh, giải toán - Giáo dục hs cẩn thận tính tốn trình bày - PT lực tư duy, tính tốn II Chuẩn bị: Bảng phụ III Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động - Trưởng ban học tập cho bạn khởi động trò chơi củng cố KT cũ ( Một số nhóm HS nêu kết HĐ ứng dụng: Tính DT phịng học; đo, cách tính Nhiều nhóm có chung kq-> kết luận đúng) * Đánh giá: Phương pháp: Tích hợp Kĩ thuật: thực hành, thu thập xử lý thơng tin, phân tích phản hồi,nhận xét lời Tiêu chí đánh giá: KT việc nắm HS; Hợp tác nhóm để đo chiều dài, chiều rộng sau tính diện tích phịng học lớp - Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu học B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Viết phân só sau theo thứ tự từ bé đến lớn: - Đọc làm BT - Chia sẻ kết quả, nêu cách xếp: * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi ý, phân tích phản hồi, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá:- Xếp nêu cách so sánh phân số có MS; khác mẫu - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; mạnh dạn trình bày ý kiến a) 18 28 31 32 , , , 35 35 35 35 b) , , , 12 Bài 2a,d: Tính - Cá nhân đọc BT - Thảo luận cách làm (tính giá trị biểu thức với phân số) - Cá nhân làm BT - Chia sẻ kết ( nêu cách thực hiện) * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi ý, phân tích phản hồi, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá:- Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số biết thứ tự thực phép tính biểu thức Bài 4: - Cá nhân đọc BT, phân tích - Thảo luận nhóm: Dạng tốn gì? Các bước thực - Chia sẻ kq * Đánh giá: Phương pháp: quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: đặt câu hỏi gợi ý, phân tích phản hồi, nhận xét lời Tiêu chí đánh giá:Biết phân tích nhận dạng tốn ”Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó” - Biết hợp tác nhóm tích cực giải vấn đề Bài giải: Biểu thị tuổi bố phần tuổi phần Hiệu số phần: 4-1 = (phần) Tuổi con: 30 : = 10 (tuổi) Tuổi bố: 10 + 30 = 40 (tuổi) C HĐ ỨNG DỤNG: BT vận dụng: Ba năm trước bố gấp lần tuổi Biết bố 27 tuổi.Tính tuổi người TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I.Mục tiêu: - Nhận biết cách quan sát tả cảnh hai đoạn văn trích (BT1) Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2) - Lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước dựa vào kết quan sát - Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo, có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước, tránh bị ô nhiễm - BD lực diễn đạt ngôn ngữ, hợp tác II.Chuẩn bị: - GV: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) ; bảng phụ - HS: Chuẩn bị ý quan sát cảnh sông nước III.Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN *Khởi động: - Ban văn nghệ cho bạn hát hát u thích - Nghe GV giới thiệu B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Bài 1: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập 1a - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận theo ND sau, thư ký viết kết vào bảng phụ: ? Đoạn văn tả đặc điểm biển? Câu đoạn văn nói rõ đặc điểm đó? ? Để tả đặc điểm đó, tác giả ….thời điểm nào? Khi … liên tưởng thú vị nào? *Giải thích “liên tưởng”: từ chuyện nghĩ chuyện khác, từ… ngẫm chuyện - HĐTQ tổ chức cho nhóm chia sẻ trước lớp - Nhận xét chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu - Yêu cầu HS đọc đoạn văn b - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận theo ND sau, thư ký viết kết vào bảng phụ: ? Con kênh QS vào thời điểm ngày? Tác giả nhận đặc điểm ….bằng giác quan nào? Tác dụng biện pháp liên tưởng quan sát miêu tả kênh? - Chốt: Khi miêu tả, dựa vào đặc điểm cảnh để lựa chọn hình ảnh tả theo trình tự thời gian hay khơng gian, có liên tưởng đến cảnh * Đánh giá: - Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp - Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét lời - Tiêu chí: + Hiểu thêm cách quan sát tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát + Đoạn văn tả thay đổi màu sắc biển theo sắc mây trời; quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau; quan sát, tác giả liên tưởng biển người + Con kênh quan sát vào thời điểm ngày; tác giả nhận đặc điểm kênh thị giác xúc giác; việc liên tưởng giúp người đọc hình dung nắng nóng dội, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc Bài 2: Dựa vào kết quan sát mình, lập dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước - Cá nhân lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước vào VBT - HĐTQ điều hành bạn trình bày kết - GV nhận xét khen HS làm dàn ý đúng, có nhiều hình ảnh… * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát; Vấn đáp Kĩ thuật: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét lời, tôn vinh HS Tiêu chí: Lập dàn ý chi tiết cho văn tả cảnh sông nước dựa vào kết quan sát a) Mở bài: Giới thiệu dịng sơng (dịng suối) b) Thân bài: - Tả bao quát + Từ xa nhìn lại hình dáng, vị trí, độ rộng sơng ? + Đến gần, sông nào? - Tả chi tiết: Tả theo thứ tự thời gian + Sáng sớm mặt sơng, nước sơng, sóng ? + Nắng lên cảnh vật ? + Về trưa dịng sơng ? + Lúc chiều tà cảnh có đẹp + Hai bên bờ sơng có cảnh gì? + Những sinh hoạt người dân ven sông, thuyền bè, sơng c) Kết bài: - Ích lợi sơng cảm nghĩ em trước cảnh đẹp dịng sơng quê (HS lập dàn ý theo cách tả phận cảnh) C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Dựa vào dàn ý tập viết lại thành văn tả cảnh sông nước EM TỰ ƠN LUYỆN TỐN: ƠN KIẾN THỨC TUẦN (EM TỰ ÔN LUYỆN) I.Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết đọc, viết, chuyển đổi số đo diện tích học Giải tốn liên quan đến diện tích - Vận dụng chuyển đổi, giải tốn có chuyển đổi đơn vị đo Hoàn thành BT 1,2,4,5 - Giáo dục HS tính cẩn thận, chịu khó, tự tin, trung thực học tập - Rèn luyện lực hợp tác, tự học giải vấn đề; mạnh dạn, tự tin Chú ý rèn: *HTB: Kĩ chuyển đổi *HKNK: Kĩ chuyển đổi giải toán, làm thêm BT vận dụng II.Chuẩn bị: *HS: Vở Tự ơn luyện Tốn II.Hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động: - Cả lớp chơi trò chơi mà em yêu thích B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Việc 1: Ơn bảng đơn vị đo diện tích: -YC nêu bảng đo diện tích theo TT nêu QH đơn vị - Gọi HS trả lời, hỏi thêm HSNK QH số đơn vị hay sử dụng - Nhận xét, chốt KT * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn Tiêu chí: - HS nắm bảng đo diện tích theo TT QH đơn vị - Thực hành đổi vài số đo thơng dụng - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Rèn luyện lực hợp tác; mạnh dạn trình bày ý kiến Việc 2: Hoạt động thực hành: HS làm BT Chia sẻ nhóm - QS, gọi HS lên bảng làm bài; theo dõi, giúp đỡ - Mời HĐTQ điều hành chữa bài, lớp đối chiếu, so sánh nhận xét * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn Tiêu chí: - HS nắm MQH đơn vị đo DT cách đổi đơn vị đo diện tích - Thực hành chuyển đổi xác, nêu cách làm - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; mạnh dạn trình bày ý kiến BT vận dụng: “1 sào ruông” = 500 m2 “1mẫu ruộng”= 10 sào = 500 x 10 = 5000 m2 “1công đất” = sào = 500 m2 C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Yêu cầu HS hoàn thành BT (tuần 6) - Chia sẻ với người thân quan hệ đơn vị đo bảng đơn vị đo diện tích, cách chuyển đổi, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo EM TỰ ÔN LUYỆN TV: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG ÂM VÀ VĂN TẢ CẢNH I Mục tiêu: - Củng cố để HS nắm từ đồng âm; dùng từ đồng âm để chơi chữ - Chỉnh sửa, hoàn thiện văn tả cảnh HS Làm BT 5,6,7 HSNK Làm thêm BT II Chuẩn bị: TL em tự ôn luyện Tv (trang 31) III Hoạt động học: ( Nhất trí hình thức học TL) A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động: - Cả lớp chơi trò chơi mà em yêu thích B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: HS làm BT 5,6,7 Chia sẻ nhóm - Mời HĐTQ điều hành chữa bài, lớp đối chiếu, so sánh nhận xét * Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, viết Kĩ thuật: Nhận xét lời; đặt câu hỏi; thực hành; ghi chép ngắn Tiêu chí: Nắm từ đồng âm.Dùng từ đồng âm để chơi chữ Thực hành làm BT: BT5: Hổ mang bò lên núi Cách hiểu 1: Con (hổ) mang (bò) lên núi Cách hiểu 2: Con rắn hổ mang bị lên núi BT6: Câu văn hiểu theo hai cách người viết sử dụng từ đồng âm để cố tình tạo cách hiểu BT7:- Biết đọc trả lời y/c a) Đoạn văn tả cảnh vật vào lúc rạng sáng Những từ ngữ hình ảnh giúp em nhận biết thời gian là: Vài thưa thớt, lấp lánh bầu trời rạng.ánh mai lành lạnh, mặt trời bải hoải chưa muốn ngoi lên.Tiếng gà thôn bắt đầu đua gáy… b) HS nêu hình ảnh thích giải thích sao? BT8) HSNK: Biết quan sát ghi lại thay đổi cảnh theo thời gian ngày (Bình minh - trưa, buổi chiều, tối ) C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Hoàn thành BT đọc hiểu- tuần HĐTT: SINH HOẠT ĐỘI - TUẦN I.Mục tiêu: Giúp HS: - Đánh giá lại tình hình hoạt động chi đội tuần qua đề phương hướng hoạt động tuần tới - GD đội viên tinh thần đoàn kết, hợp tác, yêu thương, giúp đỡ lẫn để hồn thành tốt cơng việc giao - Rèn luyện kĩ điều hành, hợp tác nhóm II.Các hoạt động học: A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: *Khởi động - Ban văn nghệ điều hành lớp hát tập thể - Nghe HĐTQ giới thiệu tiết sinh hoạt B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH: Việc 1: Đánh giá hoạt động chi đội tuần qua: - Chủ tịch Hội đồng tự quản lên điều hành ban làm việc - Các trưởng ban lên đánh giá hoạt động ban tuần qua + Những cơng việc làm + Đề biện pháp để khắc phục việc chưa làm được: - Chủ tịch Hội đồng tự quản cho lớp chia sẻ, bình chọn cá nhân, ban làm việc tốt, tích cực tuần qua - Mời CPT lên chia sẻ, tổng kết phong trào thi đua: “Thi đua học tốt, dành nhiều học tốt để lập thành tích chào mừng đại hội” *Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: Thang đo dạng số, trình bày miệng, tơn vinh HS Tiêu chí: - Các ban nêu việc làm tốt ban - Các ban nêu số việc làm chưa hướng khắc phục - Tuyên dương cá nhân, nhóm làm việc tích cực, đạt hiệu tốt Việc 2: Đề phương hướng hoạt động tuần tới - Chủ tịch Hội đồng tự quản lên điều hành ban lên phổ biến kế hoạch hoạt động ban tuần tới: - Các trưởng ban lên đề phương hướng hoạt động ban tuần tới - Chủ tịch Hội đồng tự quản lên điều hành: Phát động phong trào thi đua: “Thi đua học tốt, dành nhiều học tốt để lập thành tích chào mừng Ngày thành lập Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam 20/10” - Mời CPT lên chia sẻ, động viên đội viên ban tham gia tích cực vào phong trào vừa phát động, thi đua lập nhiều thành tích mừng Ngày thành lập Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam 20/10 *Đánh giá: Phương pháp: Quan sát, vấn đáp Kĩ thuật: Trình bày miệng Tiêu chí: - Các ban nêu kế hoạch hoạt động ban - Chủ tịch Hội đồng tự quản lên phát động phong trào thi đua: chăm học hành, hợp tác tích cực với bạn để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, -Nắm kế hoạch việc cần làm tuần để thực C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Cùng bạn thực tốt kế hoạch tuần ... Tiêu chí đánh giá:- Xếp nêu cách so sánh phân số có MS; khác mẫu - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Rèn luyện lực tự học giải vấn đề; mạnh dạn trình bày ý kiến a) 18 28 31 32 , , , 35 35 35 35 b) ,... xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1, 2.Kĩ năng: - HS biết đặt câu với từ, thành ngữ học theo u cầu BT3 3.Thái độ: HS có ý thức đồn kết, hữu nghị, hợp tác 4 .Năng lực: PT lực ngôn ngữ ( sử dụng... hách học sâu sắc (TL câu hỏi 1,2.3) 2.Kĩ năng: Đọc lưu loát diễn cảm TĐ Thái độ: GDHS u chuộng hồ bình 4 .Năng lực: Phát triển NL ngôn ngữ cảm thụ văn II Chuẩn bị: Bảng phụ III Hoạt động học: