Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 -Tiết :34 -35 -Ngày sọan :7.11.2009 I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh: 1.Kiến thức: -Nắm một cách khái quát những kiến thức cơ bản về văn học Việt Nam thể hiện qua bốn nội dung của bài học. 2. Kó năng : - Rèn luyện kó năng phân tích, tổng hợp, phát hiện và chứng minh các luận điểm văn học sử một cách hệ thống, kó năng sử dụng sách giáo khoa kết hợp với lời giải thích, phân tích của giáo viên. 3. Thái độ: -Bồi dưỡng lòng yêu mến, giữ gìn và phát huy di sản văn học dân tộc. II.Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: -Giáo viên thiết kế giáo án . Làm một số đồ dùng học tập. 2. Chuẩn bò của học sinh: -Học sinh học bài cũ, chuẩn bò bài mới theo hướng dẫn của giáo viên III. Hoạt động d ạ y h ọ c: 1 . n đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra só số, vệ sinh phòng học, đồng phục . 2. Ki ể m tra bài c ũ :(5phút) -Văn học việt Nam có mấy bộ phận? -Văn học Việt Nam chia thành mấy thời đại? Kể tên cụ thể. 3. Giảng bài m ớ i : * Giới thiệu bài : (1phút) N¨m 938 Ng« Qun… më ra kØ nguyªn míi cho d©n téc. Tõ ®©y ®Êt nưíc §¹i ViƯt b¾t tay x©y dùng chÕ ®é phong kiÕn ®éc lËp tù chđ. Văn học Việt Nam từ thể kỉ X đến thế kỉ XIX là nền văn học tồn tại và phát triển trong xã hội phong kiến Việt Nam.Văn học trong mười thế kỉ này còn được gọi là văn học trung đại. Nó có ảnh hưởng rất lớn trong tiến trình phát triển của văn học Việt Nam. Chúng ta cùng tìm hiểu đặc điểm, nội dung của văn học trung đại để có sự đánh giá đúng đắn về văn học thời kì từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX. - Tiến trình bài dạy: Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 18’ Họat động 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu các thành phần của Văn học Việt Nam: - Giáo viên gọi học sinh đọc mục I và cho biết nội dung mục này nói về vấn đề gì? - Văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX có mấy thành Họat động 1 : Học sinh đọc mục I và trả lời câu hỏi: 1/Văn học chữ Hán: _ Là các sáng tác văn học của người Việt viết bằng chữ Hán, ra đời, tồn tại và phát triển cùng với quá trình phát triển của văn học trung đại. Có nhiều thành tựu I.Các thành phần của văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX : - Hai thành phần 1.Văn học chữ Hán Chiếu (Thiên đô chiếu-Lý Công Uẩn), biểu (luận về phép học), hòch (hòch tướng só văn-Trần Quốc Tuấn), cáo (Bình Ngô đại cáo- Nguyễn Trãi), truyện truyền kì (truyền kỳ mạn lục- Giáo án 10 cơ bản - 1 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 20’ phần ? Điểm giống nhau , khác nhau , vò trí của hai thành phần này? Nêu tên 1 số tác giả và tác phẩm đã được học: Thơ, văn xuôi tiếp thu từ các thể loại văn học của Trung hoa: Chiếu (Thiên đô chiếu -Lý Công Uẩn), biểu (luận về phép học), hòch (hòch tướng só văn-Trần Quốc Tuấn . Họat động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu các giai đoạn phát triển của văn học. - Giáo viên cho học sinh đọc từng giai đọan và nêu câu hỏi: Nhận xét kiến thức sách giáo khoa nêu trong từng giai đọan văn học , sau đó đi vào hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm , nội dung từng giai đọan cụ thể với những câu hỏi cụ thể. +Nêu bối cảnh xã hội Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIV. Tình hình xã hội như vật có mối tương quan như thế nào đến văn học ? (Nội dung , nghệ thuật to lớn. 2/Văn học chữ Nôm: _ Chữ Nôm là thứ chữ do người Việt sáng tạo dựa vào chữ Hán để ghi âm Việt. _ Văn học chữ Nôm là các sáng tác văn học bằng chữ Nôm của người Việt. Chủ yếu là thơ, bao gồm các thể loại tiếp thu từ văn học Trung Quốc và các thể thơ dân tộc. Họat động 2: Học sinh tìm hiểu các giai đoạn phát triển của văn học. 1/ Từ thế kỷ X _ hết thế kỷ XIV: + Dân tộc giành quyền độc lập, tự chủ. Lập nhiều chiến công chiến thắng giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc. Xây dựng đất nước hòa bình, vững mạnh, chế độ phong kiến Việt Nam phát triển. + Văn học chữ hán, nôm hình thành, song song tồn tại cùng văn học dân gian. + Nội dung: yêu nước, khẳng đònh và ngợi ca dân tộc. + Hiện tượng văn – sử Nguyễn Dữ), 2.Văn học chữ Nôm -Điểm giống nhau: Có sự tiếp thu thể lọai văn học Trung Quốc, đều có những thành tựu to lớn ở cả thể lọai trữ tình và thể lọai tự sự. -Điểm khác nhau :Văn học chữ Nôm có tính dân tộc, thể hiện ở các thể lọai văn học dân tộc và dân tộc hóa các thể lọai văn học Trung Quốc. -Vò trí : Hai thành phần văn học này bổ sung cho nhau trong quá trình phát triển của văn học dân tộc. II.Các giai đọan phát triển của văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX : -Có bốn giai đọan lớn 1.Giai đọan từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIV: a.Bối cảnh xã hội: -Dân tộc ta giành được tự chủ cuối thế kỉ X, liên tục chiến đấu , chiến thắng quân xâm lược :Tống, Mông, Nguyên -Xây dựng quốc gia phong kiến độc lập  chế độ phong kiến đang thời kì phát triển b.Đặc điểm văn học: -Phương diện nội dung: Mang âm hưởng hào hùng , nội dung yêu nước. Các tác phẩm tiêu biểu: Hòch tướng só , Vận nước , Phò giá về kinh,***… -Phương diện nghệ thuật: Giáo án 10 cơ bản - 2 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 nghệ thuật văn học) + Kể tên các tác phẩm, tác giả tiêu biểu ? Thành tựu cụ thể về nghệ thuật? -Bối cảnh lòch sử xã hội Việt Nam từ thế kỉ X –hết thế kỉ XIII ? -Bối cảnh xã hội đó chi phối như thế nào đến diện mạo văn học ? Sự chi phối đó theo em có mang tính tất yếu không ? Vì sao? -Nêu đặc điểm văn học của thời kì này? -Kể tên tác phẩm , tác giả tiêu biểu và những thành tựu nổi bật về nghệ thuật? -Sự đổi mới về nghệ thụât của văn học thời kì này có ý nghóa gì? -So sánh với các thời kì trước , bối cảnh lòch – triết bất phân. 2/ Từ thế kỷ XV – hết thế kỷ XVII: + Chiến thắng giặc Minh – nhà hậu Lê ra đời. Chế độ phong kiến cực thònh ở cuối thế kỉ XV. Nội chiến Mạc – Lê, Trònh – Nguyễn chia cắt đất nước. + Văn học chữ Hán và văn học chữ nôm phát triển và đạt được nhiều thành tựu. Hiện tượng văn-sử-triết bất phân nhạt dần, nhiều tác phẩm giàu chất văn chương, hình tượng ra đời. + Nội dung: Yêu nước , phê phán những biểu hiện suy thoái đạo đức, phản ánh hiện thực xã hội đương thời. 3/ Từ thế kỷ XVIII – + Các thể lọai văn học chữ Hán có thành tựu to lớn . + Văn học chữ Nôm đặt những viên gạch đầu tiên trên con đường phát triển của văn học dân tộc với một số bài thơ , bài phú chữ Nôm. 2.Giai đọan từ thế kỉ XV đến hết thế kỉ XVII: a.Bối cảnh lòch sử – xã hội: -Kháng chiến chống quân Minh thắng lợi. - Chế độ phong kiến tới đỉnh cao cực thònh. - Sang thế kỉ XVI: có biểu hiện khủng hỏang, nhưng nhìn chung xã hội ổn đònh. b.Đặc điểm văn học : -Nội dung: Từ yêu nước đến phán ánh, phê phán hiện thực xã hội phong kiến. Đánh dấu sự chuyển đổi này là tác phẩm :Truyền kì mạn lục của Nguyễn Dữ (tác phẩm tiêu biểu – sách giáo khoa) -Nghệ thụât: +Văn học chữ Hán :Thành tựu ở thể lọai văn chính luận và văn xuôi tự sự. +Văn học chữ Nôm :Việt hóa thể lọai tiếp thu từ Trung Quốc và sáng tạo thể lọai văn học dân tộc như Đường luật xen lục ngôn , song thất lục bát, lục bát … 3.Giai đọan từ thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX a.Bối cảnh lòch sử – xã hội : -Nội chiến phong kiến, Nông dân khởi nghóa : Đỉnh Giáo án 10 cơ bản - 3 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 sử xã hội từ thế kỉ XVIII-nửa đầu thế kỉ XIX có những biến động gì? -Những biến động đó tác động như thế nào đến diện mạo văn học? -Nêu những thành tựu nghệ thuật? Kể tên tác phẩn, tác giả tiêu biểu. -Bối cảnh lòch sử xã hội nửa cuối thế kỉ XIX có gì nổi bật? xã hội Việt Nam có chuyển biến gì về chính trò và đời sống xã hội? ½ đầu thế kỷ XIX: _ Nội chiến phong kiến gay gắt, khởi nghóa Tây Sơn – diệt Trònh-Nguyễn, phá tan Xiêm, Thanh, thống nhất đất nước. Tây Sơn thất bại, nhà Nguyễn khôi phục vương triều phong kiến. Đất nước trước hiểm họa xâm lược của thực dân Pháp. _ Văn học phát triển rực rỡ – văn học cổ điển. _ Nội dung: Chủ nghóa nhân đạo, đấu tranh đòi quyền sống, quyền hạnh phúc, quyền giải phóng con người cá nhân.cảm hứng nhân đạo, nhân văn. 4/ ½ cuối thế kỷ XIX: _ Thực dân Pháp xâm lược, triều Nguyễn đầu hàng từng bước, nhân dân cả nước kiên quyết chống giặc. Xã hội chuyển thành xã hội thực dân ½ phong kiến. Văn hóa phương Tây bắt đầu ảnh hưởng đến đời sống xã hội. _ Nội dung: Yêu nước – cảm hứng bi tráng. Xuất hiện một số tác phẩm văn xuôi viết bằng chữ quốc ngữ – những đổi mới bước cao là khởi nghóa Tây Sơn  Chế độ phong kiến suy thoái . Tây Sơn nắm chính quyền -Triều Nguyễn khôi phục chế độ phong kiến chuyên chế . -Đất nước bò hiểm họa xâm lược của thực dân Pháp. b.Đặc điểm văn học : -Nội dung :Trào lưu nhân đạo chủ nghóa : đòi quyền sống cho con người, đề cao khát vọng cá nhân và thế giới tình cảm riêng tư của con người. -Nghệ thuật:Văn học chữ Hán, chữ Nôm đều có nhiều thành tựu ở nhiều thể lọai 4.Giai đọan nửa cuối thế kỉ XIX a.Bối cảnh lòch sử- xã hội: - Thực dân Pháp xâm lược -Nhân dân yêu nước đứng lên chống Pháp -Chính trò: xã hội chuyển dần từ xã hội phong kiến  xã hội thực dân phong kiến. -Văn hóa phương Tây xâm nhập, ảnh hưởng đến đời sống xã hội. b.Đặc điểm văn học : -Nội dung :Văn học yêu nước + Chống Pháp bi tráng + Canh tân đất nước + Trữ tình –trào phúng Tác phẩm tác giả tiêu biểu: (sách giáo khoa) -Nghệ thuật: + Sáng tác thể lọai chủ yếu Giáo án 10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 10’ (hết tiết 1) Họat động 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu những dặc điểm lớn về nội dung -Đặc điểm nổi bật nhất về nội dung của văn học từ thế kỉ X – thế kỉ XIX là đặc điểm gì? -Tinh thần yêu nước trong văn học trung đại có nét gì đặc trưng? -Nội dung cụ thể của chủ nghóa yêu nước thời kì này là gì? -Đặc trưng của chủ nghóa nhân đạo trong văn học trung đại và nội dung cụ thể? -Kể tên những tác phẩm em biết hoặc em đã học ở lớp dưới có tinh thần nhân đạo? đầu theo hướng hiện đại hóa. Họat động 3: Học sinh tìm hiểu những dặc điểm lớn về nội dung 1/Chủ nghóa yêu nước: _ CN yêu nước là nội dung lớn xuyên suốt quá trình tồn tại của VHTĐ. + Tư tưởng trung quân, ái quốc. + Biểu hiện phong phú đa dạng: hào hùng khi chiến đấu và chiến thắng, bi tráng khi nước mất nhà tan, thiết tha khi đất nước thái bình thònh trò. + Thể hiện ở một số phương diện: ý thức tự chủ, tự cường, tự hào dân tộc, tinh thần căm thù giặc và quyết chiến, quyết thắng, tình yêu quê hương, thiên nhiên, đất nước. 2/Chủ nghóa nhân đạo: _ CN nhân đạo là nội dung lớn xuyên suốt VHTĐ. vẫn theo những thể lọai và thi pháp truyền thống (văn học chữ Hán – chữ Nôm) + Bắt đầu có sự đổi mới theo hướng hiện đại hóa với sự ra đời của tác phẩm văn xuôi viết bằng chữ quốc ngữ. III .Những đặc điểm lớn về nội dung văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX : 1.Chủ nghóa yêu nước : Là nội dung lớn của văn học trung đại gắn liền tinh thần: “Trung quân, ái quốc” và không tách rời truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam. -Nội dung: + Tự cường, tự chủ độc lập + Căm thù giặc, quyết chiến thắng kẻ thù + Tự hào lòch sử dân tộc + Biết ơn anh hùng dân tộc + Yêu thiên nhiên đất nước 2.Chủ nghóa nhân đạo: Vừa mang tính nhân đạo truyền thống của dân tộc , lại ảnh hưởng tinh thần nhân văn tích cực của Phật giáo, Đạo giáo, Nho giáo. -Nội dung: + Lòng thương người + Lên án tố cáo thế lực tàn bạo, chà đạp con người + Khẳng đònh đề cao con người về : Phẩm chất, tài năng, khát vọng sống, đề cao quan hệ đạo đức , đạo lí tốt đẹp. -Tác phẩm tiêu biểu :( sách Giáo án 10 cơ bản - 5 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 10’ -“Thế sự” nghóa là gì? Nguyên nhân bắt nguồn của cảm hứng thế sự? -Nội dung của sáng tác mang cảm hứng thế sự? -Tác giả , tác phẩm tiêu biểu? Em có biết tác giả , tác phẩm nào đã học không? Nếu biết , hãy đọc một bài thơ để minh họa cho cảm hứng thế sự ? Họat động 4: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu những đặc điểm lớn về nghệ thuật: -Về nghệ thuật văn học thế kỉ X-XIX có mấy đặc điểm ? Kể ra và phân tích cụ thể , có ví dụ bằng tác _ Chòu ảnh hưởng tư tưởng nhân đạo, nhân văn trong truyền thống người VN thể hiện trong VHDG ở những điểm tích cực của Phật-Nho-Đạo giáo. _ Thể hiện phong phú đa dạng: lên án, tố cáo những thế lực tàn bạo chà đạp lên cong người; khẳng đònh đề cao con người về các mặt phẩm chất, tài năng, khát vọng chân chính về quyền sống, quyền hạnh phúc, tự do, khát vọng về công lý, chính nghóa, đề cao quan hệ đạo đức, đạo lý tốt đẹp giữa người với người. 3/ Cảm hứng thế sự: Nội dung: Phản ánh hiện thực xã hội, cuộc sống đau khổ của nhân dân. _ Ở tk XVIII-XIX văn học hướng tới hiện thực cuộc sống xã hội Góp phần tạo tiền đề cho sự ra đời của văn học hiện thực sau này. Họat động 4: Học sinh tìm hiểu những đặc điểm lớn về nghệ thuật : 1/Tính quy phạm và sự phá vỡ tính quy phạm: _Tính quy phạm là đặc điểm nổi bật của giáo khoa) 3.Cảm hứng thế sự : -Bắt nguồn từ nhà Trần , có biểu hiện suy thoái- văn học tập trung phản ánh hiện thực xã hội, phản ánh cuộc sống đau khổ của nhân dân. -Nội dung: Bức tranh về đời sống nông thôn, một xã hội thành thò. -Vai trò :Tạo tiền đề cho sự ra đời của văn học hiện thực trong thời kì này. -Tác giả tiêu biểu :Nguyễn Bỉnh Khiêm, Lê Hữu Trác, Phạm Đình Hổ , Nguyễn Khuyến,Tú Xương. -Tác phẩm tiêu biểu: (sách giáo khoa ) VI.Những đặc điểm lớn về nghệ thụât của văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX : 1.Tính quy phạm và sự phá vỡ tính quy phạm: -Biểu hiện của tính quy phạm : +Mục đích giáo dục ( văn dó tải đạo, thi dó ngôn chí) +Thể lọai văn học có quy đònh chặt chẽ về kết cấu. -Thi liệu nhiều điển tích , Giáo án 10 cơ bản - 6 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 10’ phẩm? - Giáo viên minh họa bằng bút pháp ước lệ trong đọan :nội dung tả tài sắc chò em Thúy Kiều - Giáo viên minh họa bằng thơ Hồ Xuân Hương, Tú Xương , Nguyễn Khuyến , để minh họa cho sự chuyển đổi từ khuynh hướng trang nhã sang xu hướng bình dò + Xu hướng bình dò: Càng về sau càng phát triển, VHTĐ càng gắn với đời sống hiện thực VN, từ phong cách trang trọng, tao nhãvề gần với đời sống hiện thực, tự nhiên, bình dò. VD:Ao cạn vớt bèo cấy muống Đìa thanh phát cỏ ương sen. (Ng. Trãi) Chém cha cái số lấy chồng chung Kẻ đắp chăn bông, kẻ lạnh lùng. (HXH) Đã bấy lâu nay bác tới nhà Trẻ thời đi vắng chợ thời xa (Ng. Khuyến) Tôi hỏi thăm ông tới tận nhà Trước nhà có quán có cây đa. (TTXương) Họat động 5: VHTĐ là quy đònh chặt chẽ theo khuôn mẫu: coi trong mục đích giáo huấn, nghó theo kiểu mẫu nghệ thuật có sẵn, dẫn nhiều điển tích và diển cố, dùng thi văn liệu quen thuộc, thiên về ước lệ tượng trưng. _ Các tác giả tài năng 1 mặt tuân thủ tính quy phạm, mặt khác phá vỡ nó bằng phát huy cá tính sáng tạo ở nội dung và hình thức. 2/Khuynh hướng trang nhã và xu hướng bình dò: -Trang nhã về đề tài- hình tượng nghệ thụât, ngôn ngữ nghệ thuật đều trang trọng, mó lệ. -Trong quá trình phát triển ngày càng chuyển dần sang hiện thực tự nhiên và bình dò. 3/Tiếp thu và dân tộc hóa tinh hoa văn học nước ngoài: + Tiếp thu VHTQ ở: ngôn ngữ, thể loại, thi liệu. + Quá trình dân tộc hóa hình thức văn học: sáng tạo và sử dụng chữ nôm, việt hóa thơ đường luật, sáng tạo các thể thơ dân tộc, thi liệu Việt nam. điển cố, ước lệ- tượng trưng. 2.Khuynh hướng trang nhã và xu hướng bình dò: + Khuynh hướng trang nhã: _ Đề tài, chủ đề: hướng tới cái cao cả, trang trọnghơn tới cái bình thường hàng ngày. _ Hình tượng nghệ thuật: vẻ đẹp tao nhã, mỹ lệ, phi thường hơn là vẻ đẹp đơn sơ mộc mạc. _ Ngôn ngữ nghệ thuật: cách diễn đạt trau chuốt, hoa mỹ hơn là thông tục, tự nhiên, gần với đời sống. + Xu hướng bình dò: Càng về sau càng phát triển, VHTĐ càng gắn với đời sống hiện thực VN, từ phong cách trang trọng, tao nhãvề gần với đời sống hiện thực, tự nhiên, bình dò. 3.Tiếp thu và dân tộc hóa tinh hoa văn học nước ngoài: -Tiếp thu các thể lọai văn học Trung Quốc , sử dụng thi liệu, điển cố Hán học. -Sáng tạo chữ Nôm trên cơ sở chữ Hán, sáng tạo thơ lục bát , song thất lục bát …Việt hóa thơ Đường luật thành thơ Nôm Đường luật … V.Ghi nhớ Văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX Giáo án 10 cơ bản - 7 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 12’ Giáo viên hướng dẫn học sinh chốt lại kiến thức cần nhớ Họat động 6: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập, gợi ý cho học sinh nhớ lại kiến thức. Giáo viên gọi học sinh lập sơ đồ về văn học trung đại Họat động 5: Học sinh chốt lại kiến thức cần nhớ Họat động 6: Học sinh luyện tập Học sinh lập sơ đồ về văn học trung đại được gọi là văn học trung đại gồm hai thành phần: Văn học chữ Hán và văn học cữ Nôm, phát triển qua bốn giai đọan. Những đặc điểm lớn về nội dung là: Chủ nghóa yêu nước, chủ nghóa nhân đạo, cảm hứng thế sự. Những đặc điểm lớn về nghệ thuật là: Tính quy phạm, tính trang nhã, vừa tiếp thu tinh hoa văn học nước ngoài, vừa sáng tạo những giá trò văn học mới mang bản sắc dân tộc. VI.Luyện tập: -Bài 3 , 4 (SGK-tr 127,128) Thành phẩm văn học Đặc điểm nội dung Đặc điểm nghệ thuật Giai đọan văn học Sự kiện văn học +Tác giả , tác phẩm tiêu biểu Văn học trung đại Việt Nam -Văn học chữ Hán -Văn học chữ Nôm - Chủ nghóa yêu nước - Chủ nghóa nhân đạo - Cảm hứng thế sự - Tính quy phạm -Tính trang nhã -Tiếp thu và dân tộc hóa văn học nước ngòai -Thế kỉ X-hết thế kỉ XIX -Thế kỉ XV-hết thề kỉ XVII -Thế kỉ XVIII-nửa đầu thế kỉ XIX -Nửa cuối thế kỉ XIX Văn học viết , văn học chữ Nôm -Phát triển vượt bật về nghệ thụât -Xuất hiện văn xuôi viết bằng chữ quốc ngữ 4/ Củng cố: _ Các thành phần của văn học Việt nam trung đại? _ Các giai đoạn của văn học VN? Giáo án 10 cơ bản - 8 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 _ Những đặc điểm lớn về nghệ thuật của Văn học X – hết XIX? GV gợi ý hs vẻ sơ đồ về VHTĐ VN. Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: ( 3 phút) -Hướng dẫn làm bài tập - Ra bài tập về nhà: Những đặc điểm lớn về nội dung và nghệ thuật của văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ thứ X đến hết thế kỷ XIX? -Chuẩn bò bài : -Đọc và nắm –hiểu ý nghóa, khái niệm phong cách ngôn ngữ sinh họat. Phong cách ngôn ngữ sinh họat còn có tên gọi nào khác ? Có mấy đặc trưng cơ bản ? -Tự đánh giá bản thân sử dụng phong cách ngôn ngữ sinh họat có đúng hòan cảnh chưa? IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung : . . . . . . . . . . . . . . . Giáo án 10 cơ bản - 9 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan N ă m h ọ c 2008- 2009 Giáo án 10 cơ bản - 10 - – Nguyễn Văn Mạnh . văn học nước ngòai -Thế kỉ X- hết thế kỉ XIX -Thế kỉ XV-hết thề kỉ XVII -Thế kỉ XVIII-nửa đầu thế kỉ XIX -Nửa cuối thế kỉ XIX Văn học viết , văn học chữ. cảnh lòch sử x hội nửa cuối thế kỉ XIX có gì nổi bật? x hội Việt Nam có chuyển biến gì về chính trò và đời sống x hội? ½ đầu thế kỷ XIX: _ Nội chiến