Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tiết :26-27 Đọc văn: Ngày sọan:20.10.2009 I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh: 1.Kiến thức: - Hiểu được khái niệm ca dao; cảm nhận được tiếng hát than thân và tiếng hát yêu thương, tình nghóa của người bình dân trong xã hội phong kiến xưa qua nghệ thuật mang đậm màu sắc của dân gian. 2. Kó năng : Rèn kó năng đọc diễn cảm . Biết cách cảm nhận và phân tích ca dao. 3. Thái độ :- Đồng cảm với tâm hồn của người lao động và u q sáng tác của họ. II.Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: -Giáo viên thiết kế giáo án, làm một số sơ đồ biểu bảng (tranh, mô hình, …) 2. Chuẩn bò của học sinh: -Học sinh đọc bài, soạn bài. III. Hoạt động d ạ y h ọ c: 1 .n đònh tình hình lớp :(1phút)Kiểm tra só số, vệ sinh phòng học, mặc đồng phục. 2. Ki ể m tra bài c ũ : (5phút) 1. §Ỉc ®iĨm nghƯ tht nµo sau ®©y kh«ng thưêng ®ỵc sư dơng trong ca dao? a. Sư dơng thđ ph¸p so s¸nh, Èn dơ b. Ng«n ng÷ gi¶n dÞ nhưng giµu søc biĨu ®¹t c. LỈp ®i lỈp l¹i c¸c m« tÝp më ®Çu d. T©m lÝ nh©n vËt ®ỵc miªu t¶ phøc t¹p Tiếng cười của hai truyện ( Nhưng nó phải bằng hai mày, Tam đại con gà) được thể hiện như thế nào?Ý nghĩa? 3. Giảng bài m ớ i : * Giới thiệu bài : (1phút) Ca dao than thân, yêu thương tình nghóa là bộ phận phong phú nhất trong kho tàng ca dao trữ tình Việt Nam. Nó phản ánh những biến thể và cung bậc khác nhau trong đời sống tình cảm của người Việt xưa với những đặc trưng nghệ thuật rất đặc thù, khác nhau so với thơ trữ tình của văn học viết. -Tiến trình bài dạy: Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 10’ Họat động1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung: - Giáo viên gọi học sinh đọc phần Tiểu dẫn. Khái niệm đặc điểm nội dung, nghệ thuật của ca dao? Họat động1: .Đặc điểm của ca dao: -Nội dung (Sách giáo khoa) -Nghệ thuật:Mang đậm màu sắc dân gian + Ngôn ngữ thơ giản dò, gần gũi với lời nói hằng ngày A.Tìm hi ểu chung : 1.Khái niệm: Ca dao là tiếng lòng của người bình dân. Lời thơ thường ngắn, phần lớn là lục bát. -Nội dung:- Ca dao trữ tình -Ca dao hài hước Nghệ thuật: +Ngơn ngữ giản dị, trong sáng, giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ và lối diễn đạt bằng một số cơng Giáo án văn 10 cơ bản - 1 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 10’ Họat động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu văn bản: - Giáo viên cho học sinh đọc diễn cảm và nêu cảm nhận chung về nội dung từng bài ca dao. -Nêu sự giống nhau và khác nhau về hình thức của hai bài ca dao 1 và 2 ? Tìm vài bài ca dao có hình thức mở đầu tương tự ? Cách mở đầu ấy có tác dụng gì? -Những hình ảnh so sánh ẩn dụ nào được nói đến trong hai bài ca dao? Qua đó chúng ta thấy hoàn cảnh và nỗi niềm của người phụ nữ ngày xưa ra sao? -Tìm một vài câu thơ của một nhà thơ nữ thời phong kiến để minh họa thêm cho nội dung hai bài ca dao 1 và 2 ? (Bài Bánh trôi nước –Hồ Xuân Hương) -Từ mở đầu câu 2 là từ lọai gì? Vai trò của từ + Giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ + Hình thức lặp nổi bật nhất + Lối diễn đạt bằng một số công thức mang đậm màu sắc dân gian. Họat động 2: Học sinh đọc và tìm hiểu văn bản: Các bài than thân đọc bằng giọng xót xa, thông cảm. Các bài yêu thương , tình nghóa đọc bằng giọng tha thiết , lắng sâu. Bµi 1: “Th©n em nh tÊm lơa ®µo PhÊt ph¬ gi÷a chỵ biÕt vµo tay ai” -“Lụa ®µo”: đẹp, thắm tươi, mỏng manh (Tõ l¸y: “PhÊt ph¬”). -“Giữa chợ”: Chốn xơ bồ, bon chen, nơi mua bán vơ tình => Cơ gái xưa tự ý thức về nhan sắc và than về sự bấp bênh của thân phận. Bµi 2: “Th©n em nh cđ Êu gai Rt trong th× tr¾ng vá ngoµi th× ®en. Ai ¬i, nÕm thư mµ xem! NÕm ra míi biÕt r»ng em ngät bïi”. *Sù khiªm nhêng: “Cđ Êu gai”. B à i 3: TrÌo lªn c©y khÕ nưa ngµy thức đậm chất dân gian. B.Đọc –Hiểu: I.Đọc : II.Tìm hiểu nội dung nghệ thuật: 1.Ti ếng hát than thân : Bài 1-2: -Hình thức mở đầu: “Thân em như” Xác đònh lời than của phụ nữ, nhấn mạnh để tạo sự chú ý -Hình ảnh: “Tấm lụa đào … ai”, “Củ ấu gai …đen”so sánh ẩn dụ , giọng xót xa Chua xót vì thân phận bò phụ thuộc , giá trò không ai biết đến * Kết luận : => Lời buồn về thân phận của người phụ nữ thời phong kiến, khơng được quyết định hạnh phúc của chính bản thân. Tuy vậy, tâm sự của mỗi cơ gái vẫn lấp lánh niềm tự tin vào giá trị thực của mình. 2.Ti ếng hát u thương , tình nghĩa: Bài 3-6 a.Bài 3: Giáo án văn 10 cơ bản - 2 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 10’ 10’ ấy như thế nào khi bộc lộ cảm xúc của người con trai? Tại sao nỗi lòng của người con trai lại liên quan đến trái “khế” ? Cách chơi chữ như vậy có tác dụng biểu cảm như thế nào? -Dù lỡ duyên nhưng tình yêu của người con trai được khẳng đònh qua những hình ảnh nào? -Phân tích làm rõ vẻ đẹp của câu cuối? -Em có nhận xét gì về hình thức của bài ca dao số 4? Hình thức đó tạo âm hưởng gì trong tồn bài ca dao? -Cái khăn được hỏi đến đầu tiên và được hỏi đến nhiều nhất trong 6 dòng thơ.Vì sao vậy? Hết tiết 1 -Phân tích nghệ thuật độc đáo của bài ca dao (phép điệp, phép láy) trong tác dụng biểu hiện nỗi nhớ của người con gái? -Cô gái bày tỏ nỗi nhớ Ai lµm chua xãt lßng nµy, khÕ ¬i! MỈt tr¨ng s¸nh víi mỈt trêi Sao H«m s¸nh víi sao Mai ch»ng chằng M×nh ¬i! Cã nhí ta ch¨ng? Ta nh sao Vỵt chê tr¨ng gi÷a trêi. C¸ch diƠn ®¹t quen thuộc: (“Trèo lên cây bưởi…”, “Trèo lên qn dốc…”) Thêi gian íc lƯ: “nưa ngµy” - đời người qua bi duyªn. C¬ héi yªu, c¬ héi h¹nh phóc ®ang qua. Chua xót bởi sù dë dang. Khăn thương nhớ ai Khăn rơi xuống đất Khăn thương nhớ ai Khăn vắt lên vai Khăn thương nhớ ai Khăn chùi nước mắt Đèn thương nhớ ai Mà đèn không tắt Mắt thương nhớ ai Mắt ngủ không yên Đêm qua em những lo phiền Lo vì một nỗi không yên một bề -Cái khăn được hỏi đến đầu tiên và được -Hình thức mở đầu:Thể hứng: “Trèo lên cây ” Cách nói đưa đẩy Lời than lỡ duyên của các chàng trai -Đại từ phiếm chỉ “ai”, chơi chữ : “khế” lên án xã hội phong kiến, xóay sâu nỗi chua xót -Hình ảnh so sánh: Mặt trăng - mặt trời, sao Mai -Hơm-VượtLòng người bền vững, thủy chung. -Đa ra c¸c cỈp s¸nh ®«i mµ xa c¸ch “MỈt Trăng- MỈt Trêi” và “Sao H«m- Sao Mai” + “sánh với”, “ch»ng ch»ng” -> Kh«ng thể tách rời. =>Ngêi bình d©n ®·yªu lµ s©u nỈng. Nèi xa -> gÇn, nèi cách biƯt -> ®ång hiƯn. -Tình cảm u th¬ng chờ mong thÊu trời -> nâng tới tầm vũ trơ *Kết luận: Đau đớn vì lỡ duyên nhưng vẫn bền vững thủy chung đợi chờ trong cô đơn, mõi mòn. b.Bài 4: b1.N ỗi nh ớ thương : -Hình thức chung: +10 câu thơ 4 chữ +5 điệp ngữ: “thương nhớ ai” +Cách gieo vần “ắt” ở cuối câu m hưởng khắc khỏai thương nhớ. -Biểu hiện nỗi nhớ thương qua nhiều hình ảnh +Khăn thương nhớ ai:  rơi xuống đất  vắt lên vai  chùi nước mắt * Nghệ thuật nhân hóa, từ , Giáo án văn 10 cơ bản - 3 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 10’ qua hình ảnh ngọn đèn như thế nào? - Giáo viên cho học sinh thảo luận :Vì sao “đôi mắt” là cách biểu hiện nỗi nhớ của cô gái một cách trực tiếp? Cách thể hiện như vậy có hợp với lôgic tình cảm biểu hiện ở câu hay không? -Tại sao cô gái không những thương nhớ người yêu mà còn lo âu ? -Trong bài số 5 là lời của ai nói với ai? -Em cảm nhận gì về ước mơ của người con gái trong bài ca dao này? -Cách thể hiện ước mơ đó được người con gái giải bày qua những từ ngư,õ hình ảnh nào? -Em có thể liên hệ với hỏi đến nhiều nhất trong 6 dòng thơ. Khăn là vật trao duyên, khăn luôn là vật quấn quýt với người con gái để họ chia xẻ. Liên hệ với thơ Nguyễn Khoa Điềm “ Nơi em đánh rơi chiếc khăn trong nỗi nhớ thầm” Liên hệ với một số câu ca dao khác Học sinh thảo luận : - Liên hệ với phần ca dao than thân bài 1-2 để chứng minh Học sinh thảo luận Liên hệ với một số câu ca dao khác có sử dụng hai từ này. điệp ngữ, đảo thanh, hình ảnh vận động trái chiều ,16 thanh không, tăng cấp  bộc lộ nỗi nhớ bao trùm cả không gian, nỗi nhớ bồn chồn, ngổn ngang đến lắng đọng âm thầm. +Đèn  thương nhớ ai  không tắt *Nghệ thụât nhân hóa , nỗi nhớ trong đêm đằng đẵng, chiếm cả thời gian +Đôi mắt  thương nhớ ai  ngủ không yên * Cách nói hóan dụ, thể hiện nỗi nhớ thương trằn trọc, nặng tróu **Nỗi nhớ thương được bày tỏ gián tiếp và trực tiếp, bao trùm không gian và thời gian , thể hiện tình yêu . b2 Nỗi lo âu: …lo phiền ,…không yên …một bề  lo cho tình yêu bò phụ thuộc *.Kết luận :Nhớ thương , lo lắng cho tình yêu . Người con gái đầy khát vọng hạnh phúc lứa đôi. c.Bài 5: -Hình ảnh thể hiện niềm mơ ước : Chiếc cầu - dải yếm  Cách nói vừa quen thuộc vừa táo bạo , vừa chân thành sử dụng hình ảnh ẩn dụ, thể hiện ước mơ có một tình yêu thật sự gắn bó. Giáo án văn 10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 10’ một số bài ca dao khác cũng nhằm mục đích bày tỏ niềm ước mơ của người con gái khi yêu không? Và so sánh, nhận xét cách bày tỏ tình yêu của người con gái trong bài ca dao số 5 này có gì độc đáo? -Ý nghóa, biểu tượng cuả “muối-gừng”. -Ngòai hình ảnh biểu tượnglà “muối-gừng”, bài ca dao còn sử dụng những thủ pháp nghệ thuật nào khác ? Nêu tác dụng gợi cảm của nó ? -Cách nói “ba vạn sáu ngàn ngày” có ý nghóa gì? Họat động3: Học sinh tổng kết: d Bài 6: -Giá trò biểu cảm của hình ảnh : “Muối -gừng”: Gia vò cay , thơm và đậm đà trong bửa ăn  tình cảm gắn bó thủy chung của con người. * Cách nói biểu tượng kết hợp với lối nói trùng điệp, nhấn mạnh, phép đối (muối-gừng, ba năm - chín tháng, tróu nặng - nghóa dày) * Cách nói ý vò, lục bát biến thể  thể hiện tình nghóa vợ chồng mãi mãi thủy chung son sắt. * Nhìn chung về nghệ thụât ca dao: -Sự lặp lai các hình thức mở đầu “thân em như…” -Các hình ảnh trở thành biểu tượng trong ca dao : cái cầu, tấm khăn, ngọn đèn, gừng cay-muối mặn… -Hình ảnh so sánh ẩn dụ (lấy từ cuộc sống đời thường : tấm lụa củ ấu dải yếm …; lấy từ thiên nhiên , vũ trụ :trăng , sao, mặt trời…) -Thời gian , không gian , nghệ thuật. -Thể thơ :lục bát, song thất lục bát biến thể, thể hỗn hợp. C.T ổng kết : -Nỗi niềm chua xót, đắng cay và tình cảm yêu thương, Giáo án văn 10 cơ bản - 5 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 10’ 8’ Họat động3: Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết: -Sau khi giảng xong 6 bài ca dao, giáo viên hướng dẫn học sinh đánh giá chung về những biện pháp nghệ thuật mà ca dao sử dụng (học sinh chủ động đánh giá, giáo viên lắng nghe , đánh giá, điều chỉnh) -Chứng minh từng pháp ngghệ thụât biểu hiện cụ thể trong mỗi bài đã học Ho ạt động 4: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập: -Cho học sinh đọc và lưu ý phần ghi nhớ -Cho học sinh luyện tập tại lớp bài 1, về nhà làm bài tập2 Học sinh đánh giá chung về những biện pháp nghệ thuật mà ca dao sử dụng. Ho ạt động 4: Học sinh luyện tập: Học sinh đọc và lưu ý phần ghi nhớ - Học sinh luyện tập tại lớp bài 1, về nhà làm bài tập 2 chung thủy của người bình dân trong xã hội cũ được bộc lộ chân tình và sâu sắc qua chùm bài ca dao than thân , yêu thương, tình nghóa. -Nghệ thuật dân gian đã tô đậm vẻ đẹp tâm hồn của người lao động qua các câu ca. D.Luyện tập: Bài 1: (tại lớp) Tìm 5 bài ca dao mở đầu bằng “Thâm em như…”và phân biệt sắc thái, ý nghóa của chúng 4.Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (5phút) - Học sinh học bài và làm bài tập . - Ra bài tập về nhà: -Đặc sắc nghệ thuật của những bài ca dao? -Tâm hồn của người bình dân qua những bài ca dao đó? -Chuẩn bò bài: a.Nắm các khái niệm về ngôn ngữ . Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết ? b.Đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết. Chuẩn bò ví dụ cho từng lọai ngôn ngữ ? IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung : Câu 1 : “Thân em như tấm lụa đào Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai ?” Câu ca dao trên thể hiện nội dung gì ? a. Là lời than của người phụ nữ về tình duyên lận đận. b. Là lời than của người phụ nữ về thân phận bò áp bức. c. Là lời than của người phụ nữ về thân phận bò lệ thuộc. d. Là lời than của người phụ nữ có chồng đi chinh chiến Giáo án văn 10 cơ bản - 6 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Câu 2 : Hình ảnh so sánh “Thân em như tấm lụa đào ” thể hiện : a. Ý thức về tài năng của người phụ nữ. b. Ý thức về vẻ đẹp của người phụ nữ. c. Ý thức về thân phận của người phụ nữ. d. Ý thức về đạo đức của người phụ nữ. Câu 3: Thân em như củ ấu gai Ruột trong thì trắng vỏ ngoài thì đen Cô gái muốn khẳng đònh điều gì qua hai câu ca dao trên : a. Vẻ đẹp hình thức bên ngoài quan trọng hơn vẻ đẹp phẩm chất tâm hồn b. Vẻ đẹp của phẩm chất, tâm hồn quan trọng hơn hình thức bên ngoài. c. Cả hai câu a, b đều đúng . d. Cả hai câu a, b đều sai. Câu 4 : Ai ơi nếm thử mà xem Nếm ra mới biết rằng em ngọt bùi Hai câu ca dao trên thể hiện a. Tâm trạng ngậm ngùi , chua xót cho số phận. b. Nỗi niềm khao khát tình yêu , hạnh phúc . c. Cả hai câu a, b đều đúng . d. Cả hai câu a, b đều sai. Câu 5: Bài ca dao “Khăn thương nhớ ai . . . . . . Không yên một bề.” Có sử dụng biện pháp nghệ thuật : a. Điệp ngữ, điệp cấu trúc. b. Câu hỏi tu từ, hình ảnh biểu tượng. c. Hoán dụ, ẩn dụ. d. Cả a, b, c đều đúng Câu 6: Bài ca dao “Khăn thương nhớ ai…. …Không yên một bề.” Thể hiện tâm trạng : a. Nhớ thương, khắc khoải; nỗi lo về hạnh phúc bấp bênh của chàng trai đang yêu. b. Nhớ thương , khắc khoải; nỗi lo về hạnh phúc bấp bênh của người phụ nữ đang yêu. c. Cả hai câu a, b đều đúng. d. Cả hai câu a, b đều sai. Câu 7 : Trong bài ca dao thứ tư , cô gái hỏi khăn, hỏi đèn, hỏi mắt là: a. Để quên đi nỗi buồn về thân phận. b. Để nói lên nỗi nhớ nhung khắc khoải. c. Cả hai câu a, b đều đúng. d. Cả hai câu a, b đều sai. Câu 8 :.“Th©n em nh tÊm lơa ®µo PhÊt ph¬ gi÷a chỵ biÕt vµo tay ai” Ch÷ th©n trong c©u ca dao trªn cã nghÜa lµ: Giáo án văn 10 cơ bản - 7 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 a.Th©n thĨ b.Th©n t×nh c.Th©n phËn Câu 9 :.VỴ ®Đp t×nh yªu cđa nh©n vËt tr÷ t×nh trong bµi ca dao: “Kh¨n th¬ng nhí ai…” lµ: A. T×nh c¶m nång nµn, ch¸y báng nhng c¸ch nãi vÉn tÕ nhÞ, kÝn ®¸o. B. T×nh yªu g¾n liỊn víi sù ®é lỵng vÞ tha C. T×nh yªu g¾n víi kh¸t väng h«n nh©n vµ gia ®×nh D. T×nh c¶m s©u s¾c ®ỵc thĨ hiƯn qua c¸ch nãi bãng bÈy, trau cht. . . . . . . . . . . . Giáo án văn 10 cơ bản - 8 - – Nguyễn Văn Mạnh . ớ i : * Giới thiệu bài : (1phút) Ca dao than thân, yêu thương tình nghóa là bộ phận phong phú nhất trong kho tàng ca dao trữ tình Việt Nam. Nó phản ánh. số câu ca dao khác Học sinh thảo luận : - Liên hệ với phần ca dao than thân bài 1-2 để chứng minh Học sinh thảo luận Liên hệ với một số câu ca dao khác