Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tuần 5 Tiết :14-15 Đọc văn : Ngày soạn:22-9 -2008 ( Trích sử thi Ô-đi-xe - Hô-me-rơ ) I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh: 1.Kiến thức -Vẻ đẹp nhân văn của con người Hy Lạp . 2. Kó năng :- Biết phân tích diễn biễn tâm lý nhân vật qua các đối thoại để thấy được khát vọng hạnh phúc , vẻ đẹp trí tuệ và tâm hồn của họ. 3. Thái độ :- Nhận thức được tình cảm gia đình cao đẹp, là động lực giúp con người vượt qua khó khăn. II.Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: -Giáo viên thiết kế giáo án, làm một số sơ đồ biểu bảng (tranh Hô-me-rơ ) 2. Chuẩn bò của học sinh: -Học sinh đọc bài, soạn bài, hai bức ảnh, tranh phóng to từ (Sách giáo khoa) III. Hoạt động d ạ y h ọ c: 1 . n đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra só số, vệ sinh phòng học, đồng phục . 2. Ki ể m tra bài c ũ : (5 phút) Nội dung tư tưởng và nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện An Dương Vương và Mò Châu - Trọng Thủy? 3. Giảng bài m ớ i : * Giới thiệu bài : (1phút) Từ các nền văn minh cổ đại thế giới (Hi Lạp, Ai Cập, n Độ, Trung Hoa ) ; Một trong những thành tựu chói chang của văn học Hi Lạp cổ đại là hai bản sử thi anh hùng ca I-li-át và Ô-đi-xê của Hô-me-rơ – Nhà thơ mù, cha đẻ của thi ca Hi Lạp cổ đại. Đoạn trích học rút từ khúc ca XXIII của sử thi Ô-đi-xê. -Tiến trình bài dạy: Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 20’ Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm, đoạn trích : Giáo viên gọi học sinh đọc phần Tiểu dẫn và tóm tắt nội dung. Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm, đoạn trích Học sinh đọc phần Tiểu dẫn và tóm tắt nội dung. A.Tìm hiểu chung : I.Tác giả(sách giáo khoa) II.Tác phẩm: 1.Tóm tắt tác phẩm (sách giáo khoa) 2.Chủ đề (sách giáo khoa) III.Đoạn trích : 1.Vò trí : Gần cuối tác phẩm. 2. Bố cục : 2 phần : -Từ đầu… kém gan dạ: Cảnh nhủ mẫu báo tin Uy-lit- xơ trở về. -Phần còn lại: Cảnh Uy- Giáo án văn 10 cơ bản - 1 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 20’ . 20’ Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu văn bản :Phân vai đọc : thể hiện tâm trạng nhân vật. -Những nhân vật chính của văn bản? Đặt câu hỏi cho học sinh thảo luận , đại diện nhóm trình bày: Hoàn cảnh của nhân vật Uy-lit-xơ? Phân tích diễn biến tâm trạng của Uy-lit- xơ ( khi Pê-nê-lốp chưa nhận ra và khi nhận ra)? Chú ý cách đối thoại của Uy-lit-xơ và phép lặp đònh ngữ để thấy được hiệu quả nghệ thuật của nó? Đoạn cuối đã sử dụng nghệ thuật gì đểù thể hiện tâm trạng gì của Uy-lit-xơ? -Từ đó nhận xét vẻ đẹp của nhân vật Uy- lit-xơ? Hoàn cảnh của nhân vật Pê-nê-lốp? Phân tích diễn biến tâm trạng của Pê-nê- lốp để thấy được vẻ đẹp của nhân vật? ( khi nhũ mẫu báo tin , khi đối diện với Uy-lit- Hoạt động 2: Học sinh đọc và tìm hiểu văn bản: Phân vai đọc : thể hiện tâm trạng nhân vật. Nhóm 1,2: (Vẻ đẹp nhân văn của con người Hy Lạp). Nhóm 2,3: a.Hoàn cảnh - Hai mươi năm đợi chồng cho dù 108 vò cầu hôn… -Tưởng chàng Uy-lit- xơ không còn hay đã ở lại nơi đất khách quê người . lit-xơ và Pê-nê-lốp gặp nhau. 3.Đại ý : Cuộc gặp mặt chính thức giữa Uy-lit-xơ và Pê-nê-lốp . B.Đọc – hiểu văn bản : I.Đọc và giải nghóa những từ ngữ khó: Giọng đọc thể hiện tâm trạng của các nhân vật. II.Tìm hiểu văn bản: 1.Nhân vật Uy-lit- xơ : a.Hoàn cảnh: -20 năm rời xa quê hương, gia đình . -Thiết tha đoàn tụ gia đình. b.Diễn biến tâm trạng: Vẻ đẹp phẩm chất, trí tuệ : -Khi Pê-nê-lốp chưa nhận ra + Kiềm chế cảm xúc , bình tónh, nhẫn nại trước sự lạnh lùng của Pê-nê-lốp ( dẫn chứng)â. + Cảm thông thái độ của vợ, tự tin, trách móc (dẫn chứng). + Mưu trí gợi cách giải quyết sự việc ( dẫn chứng). -Khi Pê-nê-lốp nhận ra: Chứa chan đón nhận giây phút sum họp ( dẫn chứng). * Uy-lit-xơ bản lónh, tài trí, tình yêu sắt son. Do đó Uy- lit-xơ vượt qua mọi thử thách để đón nhận hạnh phúc gia đình (vẻ đẹp nhân văn của con người Hy Lạp). 2.Nhân vật Pê-nê-lốp : - Tâm trạng của Pê - nê - lốp trước sự kiện “Uy - lít -xơ trở về ” a. Trước sự tác động của nhũ mẫu Ơ - ri - clê a.1 Nghe nhũ mẫu thơng báo, Pê - nê -lốp khơng tin, bởi hai lẽ: Giáo án văn 10 cơ bản - 2 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 xơ). Chu ý đối thoại của Pê-nê-lốp và phép lặp đònh ngữ . Nhận xét hình ảnh sử dụng ở cuối đoạn? Hình ảnh đó thể hiện tam trạng gì của Pê-nê-lốp? Từ đó nhận xét về vẻ đẹp của nhân vật Pê- nê-lốp? Những nét đặc sắc về nghệ thuật đã được sử dụng để miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật? ( Nêu dẫn chứng và nhấn mạnh lại hiệu quả nghệ thuật ). Vẻ đẹp của nhân vật? b.Diễn biến tâm trạng: Vẻ đẹp tâm hồn, trí tuệ: -Khi nhũ mẫu báo tin: Nghi ngờ (dẫn chứng)ø, vì: +Không tin Uy-lit-xơ giết chết 108 tên cầu hôn. + Hai mươi năm -không hi vọng Uy-lit- xơ trở về. Phân vân khi nhũ mẫu đưa bằng chứng thuyết phục (dẫn chứng). Lúng túng không biết cách xử lí (dẫn chứng). -Khi đối diện với Uy- lit-xơ: +Tính toán, suy nghó, bàng hoàng, xúc động, yêu thương, thận trọng, lý trí, (dẫn chứng). +Vẫn ôn hòa khi chồng trách móc (dẫn chứng). +Khéo léo, thông minh khi đề xuất cách giải quyết để thử thách tìm ra sự thật ( chiếc giường bí mật). * Pê-nê-lốp –người phụ nữ thủy chung, kiên trinh, trí tuệ (vẻ đẹp nhân văn). + Một mình Uy - lít - xơ khơng thể giết chết bọn cầu hơn + Uy - lít - xơ đi biền biệt hai mươi năm, hết hi vọng trở về a.2.Nhũ mẫu đưa ra chứng cớ giàu sức thuyết phục: vết sẹo ở chân Uy - lít - xơ… a.3. Lòng nàng bắt đầu có sự phân vân, nàng trấn an nhũ mẫu và cũng tự trấn an mình a.4.Đối mặt với Uy - lít - xơ : “nàng vẫn ngồi lặng thinh trên ghế hồi lâu” mà trong lòng sửng sốt… →Trước những lời tác động của nhũ mẫu, đặc biệt là giây phút gặp mặt Uy - lít - xơ, Pê - nê -lốp bàng hồng, xúc động nhưng vẫn cố dằn lòng, nén tình cảm của mình, bởi nội tâm nàng đang có mối xung đột ghê gớm – xung đột giữa cái nghi ngờ và cái điều muốn tin là sự thực b. Trước sự tác động của Tê -lê - mác Những lời trách của Tê - lê - mác đã tác động mạnh tới Pê -nê -lốp. Nàng bối rối, phân vân cao độ, nhưng vẫn thận trọng, giải thích cho con một cách khơn khéo… a”Cánh cửa lòng” nàng Pê -nê -lốp thật sự “ kiên cố”. Sự tác động của nhũ mẫu Ơ -ri -clê và Tê lê mác làm cho tâm trạng của nàng khơng tránh khỏi bối rối, giờ phút gặp lại Uy -lít-xơ nàng khơng tránh khỏi xúc động dữ dội nhưng nàng đã khơng để cho trái tim yếu mềm → tâm trạng của một người phụ nữ từng trải, khơn ngoan, giàu bản lĩnh. * Thủ pháp lặp đi lặp lại những định ngữ có tác dụng khắc hoạ rõ tính cách nhân vật 3. Cuộc đấu trí giữa Uy -lít -xơ và Pê -nê -lốp *Uy -lít -xơ Giáo án văn 10 cơ bản - 3 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 5’ 8’ Đặc sắc về nghệ thuật? Hoạt động 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết Hoạt động 3: Học sinh đọc phần ghi nhớ (sách giáo khoa) và ghi vào vở - Nhẫn nại, mỉm cười…→ thái độ trầm tĩnh, tự tin - Trách móc…nhờ kê giường…→muốn thử thách lòng chung thuỷ của vợ -”giật mình”,…giải được mật mã mà Pê -nê -lốp đưa ra *Pê -nê -lốp - Khơng lay chuyển, thận trọng suy xét - Bác bỏ lời trách…, nhắc đến chiếc giường đặc biệt…→ nhạy cảm, thơng minh… - “bủn rủn cả chân tay”,chạy ngay ơm chồng… aTrong cuộc đấu trí giữa Uy - lít -xơ và Pê -nê -lốp khơng ai là người chiến bại. Pê - nê - lốp dùng sự khơn khéo, thơng minh để xác minh sự thật. Uy - lít -xơ cũng bằng trí tuệ nhạy bén, hiểu và đáp ứng điều thử thách Đây là sự gặp gỡ của hai trí tuệ, hai tâm hồn… 4.Nét đặc sắc về nghệ thuật: Đậm phong cách sử thi Hi Lạp: -So sánh có đuôi dài( so sánh mở rộng) (dẫn chứng: đoạn cuối văn bản-phân tích). -Kết hợp phép lặp đònh ngữ đểû khẳng đònh phẩm chất nhân vật (thận trọng …). -Cách kể chuyện chậm rải, trang trọng kiểu trì hoãn sử thi: được tạo qua các đối thoại trực tiếp nhưng mục đích hướng qua đối tượng khác (dẫn chứng -phân tích). C.Tổng kết 1. Đoạn trích thể hiện khá tập trung chủ đề của sử thi “Ơ -đi -xê”: - ngợi ca trí tuệ thơng minh, sự khơn ngoan tỉnh táo, ngợi ca những tình cảm đẹp đẽ, thiêng liêng, cao q của con người…. 2. Đoạn trích cũng thể hiện Giáo án văn 10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 5’ Hoạt động 4: Giáo viên gọi học sinh làm bài tập. Hoạt động 4: Học sinh làm bài tập. những đặc điểm nổi bật của nghệ thuật sử thi: - xây dựng những tình huống đầy kịch tính, mơ tả tâm lí qua ngơn ngữ, chân dung, hành động… II.Luyện tập: Bài tập 2 ( Trang 60- sách giáo khoa) 4.Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (5 phút) - Ra bài tập về nhà: Câu hỏi kiểm tra: Phân tích diễn biến tâm trạng của Uy-lit-xơ và Pê-nê-lốp để thấy được vẻ đẹp tâm hồøn, trí tuệ, phẩm chất của người HyLạp? -Chuẩn bò bài: -Soạn bài: Ra-ma buộc tội IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung : ( Nguyên nhân xảy ra chiến tranh giữa Hi Lạp và thành T’roa ) Thần thoại Hi Lạp kể rắng : Đám cưới của nữ thần Têtixơ với Pêlê được tổ chức trọng thể trên thiên đình. Chư thần đều được mời đến dự tiệc. Riêng nữ thần Iritx – nữ thần Bất hòa là không được mời. Tức giận, nữ thần bèn quyết gieo rắc sự bất hòa. Nữ thần lấy một quả táo vàng khắc lên đó một dòng chữ : “Tặng người đàn bà đẹp nhất” rồi ném vào bàn tiệc. Ba vò nữ thần là Hêra ( vợ của thần Zớt), Atêna ( nữ thần trí tuệ) và Aphơrôđit ( nữ thần sắc đẹp) giành nhau quả táo vì muốn mình được thừa nhận là người đẹp nhất. Thượng thần Zớt phải đứng ra phân xử. Nhưng vì có vợ mình là Hêra trong số ba người đang tranh giành danh hiệu đó, để tỏ ra khách quan, thần Zớt quyết đònh ba vò nữ thần hãy xuống trần, tìm đến chàng Paritx con trai vua Priam, bấy giờ đang chăn bò ở chân núi Iđa, là chàng trai châu Á đẹp nhất, nhờ chàng phân xử. Ba vò thần đều làm theo sự phán xét. Vò nào cũng mang theo quà cáp tặng phẩm và hứa hẹn đền ơn hậu hó nếu Paritx chọn mình. Aphơrôđit ( nữ thần sắc đẹp) hứa giúp Paritx quyến rũ được nàng Hêlen, người phụ nữ đẹp nhất của Hi Lạp. Paritx đã trao quả táo vàng cho vò nữ thần nầy. Từ đó hai nữ thần Hêra và Atêna đem lòng oán giận Paritx, oán giận lây cả thành T’roa nên họ đứng về phía quân Hi Lạp chống lại thành T’roa. 2. Tóm tắt "Ơđixê" Sau khi chiến thắng ở Tơroa, qn Hi Lạp lần lượt kéo về xứ sở. Uylitxơ cùng đồn dũng sĩ của mình vượt qua chặng đường dài dằng dặc vơ cùng nguy hiểm trên biển cả mênh mơng. Đồn chiến thuyền của Uylitxơ gặp bão dạt từ đảo này sang đảo khác, trơi đến bờ biển châu Phi, xứ sở của những người trồng "quả lú", rồi lại trơi đến phía tây Địa Trung Hải. Chàng cùng các chiến hữu lọt vào đảo những tên khổng lồ "một mắt" Pơliphem, lần sang mảnh đất của bọn khổng lồ "to như trái núi", vào nhà mụ phù thuỷ Xiếc-xê, xuống "thế giới những linh hồn", lách qua eo biển của hai con qi vật Caripđơ và Xkila trấn giữ, bước lên đảo thần Mặt trời Hêliơt . Q đói khát, các bạn đồng hành của Uylitxơ ăn mất mấy con bò trong đàn bò của thần nên đã bị thần Dớt gây ra một trận bão lớn để trừng phạt. Sau bao nhiêu tai hoạ dồn dập, bạn bè của Uylitxơ dần dần chết hết. Uylitxơ trơi giạt đến đảo của nàng tiên Calipxơ xinh đẹp. Nàng tiên mê đắm Uylitxơ, dâng thần đơn linh dược cho chàng trở thành bất tử để cùng chàng kết bạn trăm năm. Sau 7 năm trời bị Calipxơ lưu giữ, Uylitxơ mới được thần linh giải thốt, chàng tiếp tục vượt biển đến ngày thứ 18, thì bạn bè Uylitxơ bị thần Pơêdiđơng gây bão tố đánh chìm để trả thù cho con trai là gã khổng lồ Pơliphem đã bị chàng chọc mù mắt. Giáo án văn 10 cơ bản - 5 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Uylitxơ trơi giạt vào vương quốc Phêaxi, được cơng chúa Nơdica cứu giúp, và nhà vua Anxinơơx tiếp đãi ân cần cấp cho thuyền nhẹ bay như cánh chim để chàng về q hương. Trong bữa tiệc tiễn đưa, nghe nghệ nhân hát ca ngợi về chiến cơng con ngựa gỗ thành Tơroa, Uylitxơ xúc động rơi lệ. Nhà vua gạn hỏi mới biết tên tuổi thật của chàng. Nhà vua ngỏ ý muốn chàng thuật lại hành trình từ khi rời khỏi Tơroa. Nghe chàng kể những gian trn, nguy hiểm đã qua, nhà vua và triều thần vơ cùng cảm động. Uylitxơ đến Itacơ q hương sau 20 năm trời chinh chiến. Chàng giả dạng người hành khất đến gặp người chăn lợn cũ Ơmê, sau đó chàng bí mật gặp lại con trai Têlêmac. Hai cha con bàn mưu giết bọn cầu hơn. Sau 10 năm trì hỗn, cuồi cùng Pênêlốp, vợ chàng phải ra điều kiện, ai bắn trúng một phát xun qua 12 vòng trong của 12 cái rìu thì nàng sẽ lấy người đó. Uylitxơ vào cung điện của vợ mình trong vai hành khất. Nhũ mẫu Ơriclê theo phong tục đã rửa chân cho chàng, phát hiện ra Uylitxơ qua vết sẹo bị lợn lòi húc ở chân. Chàng đã ra hiệu cho Ơriclê giữ bí mật. Cuộc tỉ thí bắt đầu.108 vị cầu hơn đều thất bại, chỉ có người hành khất đã bắn xun 12 chiếc rìu. Hai cha con Uylitxơ đã trừng trị bọn cầu hơn và lũ người nhà phản bội. Nhưng Pênêlốp vẫn khơng chịu nhận chàng. Chỉ đến lúc Uylitxơ chỉ ra cái dấu riêng của chiếc chân giường là một cái gốc cây, Pênêlốp mới chịu nhận ra chồng nàng. Cuộc dàn xếp với thân nhân bọn cầu hơn bị giết diễn ra những ngày sau đó. 0 Tham kh¶o ¤-®i-xª lµ thiªn sư thi kĨ l¹i cc hµnh tr×nh vỊ quª h¬ng Itac cđa ngêi anh hïng Uy-lit-x¬ (cßn cã tªn gäi lµ ¤-®i-xª-t) sau khi ngêi Hy L¹p chiÕn th¾ng thµnh T¬-roa. Qua c©u chun lªnh ®ªnh, lu l¹c trong mêi n¨m ®»ng ®½ng cđa Uy-lit-x¬, H«- me-r¬ mn ca ngỵi ý chÝ, nghÞ lùc cïng nh÷ng chiÕn c«ng cđa trÝ t con ngêi tríc nh÷ng gian lao, nguy hiĨm trªn ®¹i d¬ng mªnh m«ng hc nh÷ng miỊn ®Êt l¹ ®Çy bÝ hiĨm. §ång thêi, nhµ th¬ còng biĨu d¬ng nh÷ng t×nh c¶m ®Đp ®Ï võa míi n¶y sinh: t×nh quª h¬ng, xø së, t×nh gia ®×nh, t×nh yªu, t×nh vỵ chång chung thủ, t×nh kh¸ch víi chđ, t×nh chđ víi tí xem ®ã lµ sù thiªng liªng cao q mµ con ng… êi, bíc vµo mét trang míi cđa lÞch sư, cÇn b¶o vƯ, tr©n träng vµ ph¸t huy nã. H«-me-r¬ ®· x©y dùng Uy-lit-x¬ thµnh nh©n vËt kÕt tinh ®ỵc nh÷ng phÈm chÊt cao ®Đp nhÊt mµ ngêi Hy L¹p ®ang kh¸t khao v¬n tíi. Ngun Hoµng Tuyªn, (T liƯu v¨n häc 10- NXB Gi¸o dơc, 2001) . . . . . . . Giáo án văn 10 cơ bản - 6 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 . . . . . . . . . . . . . . . Giáo án văn 10 cơ bản - 7 - – Nguyễn Văn Mạnh . Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tuần 5 Tiết :14-15 Đọc văn : Ngày soạn:22-9 -2008 ( Trích sử thi Ô-đi-xe - Hô-me-rơ ) I .M ụ c tiêu : Giúp. A.Tìm hiểu chung : I.Tác giả(sách giáo khoa) II.Tác phẩm: 1.Tóm tắt tác phẩm (sách giáo khoa) 2.Chủ đề (sách giáo khoa) III.Đoạn trích : 1.Vò trí : Gần cuối