Đang tải... (xem toàn văn)
Đề Cương Ôn Tập Tâm Lý Học Đại Cương , Ôn thi Tâm Lý Học , Câu Hỏi Trắc Nghiệm Môn Tâm Lý , BỘ TRẮC NGHIỆM TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG , Các Câu hỏi về các chương Tâm Lý Học TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Câu 1. Tâm lí con người theo quan niệm khoa học là: 1. Toàn bộ cuộc sống tinh thần phong phú của con người. 2. Hình ảnh chủ quan về thế giới khách quan. 3. Có bản chất xã hội và mang tính lịch sử. 4. Toàn bộ thế giới nội tâm của con người. 5. Chức năng của não. Phương án đúng: a: 1, 4, 5. b: 2, 3, 4. c: 1, 3, 4. d: 2, 3, 5. Câu 2. Hiện tượng tâm lí được thể hiện trong những trường hợp: 1. Thần kinh căng thẳng như dây đàn sắp đứt. 2. Tim đập như muốn nhảy ra khỏi lồng ngực. 3. Bồn chồn như có hẹn với ai đó. 4. Lo lắng đến mất ăn mất ngủ. 5. Hồi hộp khi bước vào phòng thi. Phương án đúng: a: 1, 3, 4. b: 2, 3, 4. c: 3, 4, 5. d: 2, 3, 5.
BỘ TRẮC NGHIỆM TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Chương TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Câu Tâm lí người theo quan niệm khoa học là: Toàn sống tinh thần phong phú người Hình ảnh chủ quan giới khách quan Có chất xã hội mang tính lịch sử Toàn giới nội tâm người Chức não Phương án đúng: a: 1, 4, b: 2, 3, c: 1, 3, *d: 2, 3, Câu Hiện tượng tâm lí thể trường hợp: Thần kinh căng thẳng dây đàn đứt Tim đập muốn nhảy khỏi lồng ngực Bồn chồn có hẹn với Lo lắng đến ăn ngủ Hồi hộp bước vào phòng thi Phương án đúng: a: 1, 3, b: 2, 3, *c: 3, 4, d: 2, 3, Câu Phản ánh tâm lí là: *a Sự phản ánh chủ quan người tượng khách quan b Quá trình tác động qua lại người giới khách quan c Sự chuyển hoá giới khách quan vào não người d Sự phản ánh người trước kích thích giới khách quan Câu Phản ánh tâm lí dạng phản ánh đặc biệt vì: Hình ảnh tâm lí dấu vết giới khách quan Hình ảnh tâm lí chép giới khách quan Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể Hình ảnh tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo Hình ảnh tâm lí phản ánh thực khách quan vào não người Phương án đúng: a: 2, 3, b: 2, 3, *c: 3, 4, d: 1, 3, Câu Điều kiện cần đủ để có tượng tâm lí người là: Có giới khách quan não Thế giới khách quan tác động vào não Não hoạt động bình thường Có tác động giáo dục Mơi trường sống thích hợp Phương án đúng: *a: 2, 3, b: 1, 3, c: 1, 4, d: 1, 2, Câu Hiện tượng trình tâm lý? a Hồi hộp trước vào phòng thi b Chăm ghi chép *c Suy nghĩ giải tập d Cẩn thận công việc Câu Hiện tượng trạng thái tâm lý? *a Bồn chồn có hẹn với b Say mê với hội họa c Siêng học tập d Yêu thích thể thao Câu Hiện tượng thuộc tính tâm lý? a Hồi hộp trước báo kết thi b Suy nghĩ làm c Chăm ghi chép *d Chăm học tập Câu Tình trình tâm lí? a Lan ln cảm thấy hài lòng bạn em trình bày kiến thức b Bình ln thẳng thắn cơng khai lên án bạn có thái độ khơng trung thực thi cử *c Khi đọc “Sống Anh”, Hoa nhớ lại hình ảnh cầu Cơng lí mà em có dịp qua d An ln cảm thấy căng thẳng bước vào phòng thi 10 Thuộc tính tâm lí tượng tâm lí: Khơng thay đổi Tương đối ổn định bền vững Khó hình thành, khó Đặc trưng cho cá thể có tính độc đáo Thay đổi theo thời gian Phương án đúng: a: 1, 3, *b: 2, 3, c: 3, 4, d: 2, 4, Câu 11 Câu thơ “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” nói lên tính chất sau phản ánh tâm lý? a Tính khách quan *b Tính chủ thể c Tính sinh động d Tính sáng tạo Câu 12 Để đạt kết cao học tập, Hà tích cực tìm tòi, học hỏi đổi phương pháp học tập cho phù hợp với môn học Chức tâm lí thể trường hợp là: Điều chỉnh hoạt động cá nhân Định hướng hoạt động Điều khiển hoạt động Thúc đẩy hoạt động Kiểm soát hoạt động Phương án là: a.1,2,4 *b 1,2,3 c.2,4,5 d 1,3,5 Câu 13 Sự kiện chứng tỏ tâm lý ảnh hưởng đến sinh lý ? a Hồi hộp thi *b Lo lắng đến ngủ c Lạnh làm run người d Buồn rầu bệnh tật Câu 14 Sự kiện chứng tỏ sinh lý ảnh hưởng đến tâm lý? a Mắc cỡ làm đỏ mặt b Lo lắng đến phát bệnh *c Tuyến nội tiết làm thay đổi tâm trạng d Buồn rầu làm ngưng trệ tiêu hoá Câu 15 Quan điểm vật biện chứng mối tương quan tâm lý thể hoạt động thể mệnh đề: *a Hiện tượng tâm lý có thể đa dạng bên b Hiện tượng tâm lý diễn mà khơng có biểu bên bên c Mỗi thể xác định bên tương ứng chặt chẽ với tượng tâm lý d Hiện tượng tâm lý diễn khơng có biểu bên Câu 16 Khi nghiên cứu tâm lý phải nghiên cứu mơi trường xã hội, văn hóa xã hội, quan hệ xã hội mà người sống hoạt động Kết luận rút từ luận điểm: a.Tâm lý có nguồn gốc từ giới khách quan *b.Tâm lý người có nguồn gốc xã hội c Tâm lý người sản phẩm hoạt động giao tiếp d Tâm lý nguời mang tính chủ thể Câu 17 Ngun tắc “cá biệt hóa” trình giáo dục ứng dụng rút từ luận điểm: a Tâm lý người có nguồn gốc xã hội b Tâm lý có nguồn gốc từ giới khách quan *c Tâm lý nguời mang tính chủ thể d Tâm lý người sản phẩm hoạt động giao tiếp Câu 18 Tâm lí người mang chất xã hội có tính lịch sử thể chỗ: a Tâm lí người có nguồn gốc giới khách quan, nguồn gốc xã hội yếu tố định *b Tâm lí người sản phẩm hoạt động giao tiếp cá nhân xã hội c Tâm lí người chịu chế ước lịch sử cá nhân cộng đồng d Cả a, b, c Câu 19 Tâm lí người là: a Do lực lượng siêu nhiên sinh b Do não sản sinh ra, tương tự gan tiết mật *c Sự phản ánh thực khách quan vào não người, thông qua lăng kính chủ quan d Cả a, b, c Câu 20 Tâm lí người có nguồn gốc từ: a Não người b Hoạt động cá nhân *c Thế giới khách quan d Giao tiếp cá nhân Câu 21 Phản ánh tâm lí là: *a Sự phản ánh có tính chất chủ quan người vật, tượng thực khách quan b Phản ánh tất yếu, hợp quy luật người trước tác động, kích thích giới khách quan c Quá trình tác động người với giới khách quan d Sự chuyển hoá trực tiếp giới khách quan vào đầu óc người để tạo thành tượng tâm lí Câu 22 Phản ánh là: *a Sự tác động qua lại hệ thống vật chất với hệ thống vật chất khác để lại dấu vết hai hệ thống b Sự tác động qua lại hệ thống vật chất lên hệ thống vật chất khác c Sự chụp hệ thống vật chất lên hệ thống vật chất khác d Dấu vết hệ thống vật chất để lại hệ thống vật chất khác Câu 23 Phản ánh tâm lí loại phản ánh đặc biệt vì: a Là tác động giới khách quan vào não người b Tạo hình ảnh tâm lí mang tính sống động sáng tạo c Tạo hình ảnh mang đậm màu sắc cá nhân *d Cả a, b, c Câu 24 Cùng nhận tác động vật giới khách quan, chủ thể khác cho ta hình ảnh tâm lí với mức độ sắc thái khác Điều chứng tỏ: *a Phản ánh tâm lí mang tính chủ thể b Thế giới khách quan tác động cớ để người tự tạo cho hình ảnh tâm lí c Hình ảnh tâm lí khơng phải kết trình phản ánh giới khách quan d Thế giới khách quan không định nội dung hình ảnh tâm lí người Câu 25 Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể cắt nghĩa bởi: a Sự khác môi trường sống cá nhân b Sự phong phú mối quan hệ xã hội *c Những đặc điểm riêng hệ thần kinh, hồn cảnh sống tính tích cực hoạt động cá nhân d Tính tích cực hoạt động cá nhân khác Câu 26 Tâm lí người khác xa so với tâm lí động vật chỗ: a Có tính chủ thể *b Có chất xã hội mang tính lịch sử c Là kết trình phản ánh thực khách quan d Cả a, b, c Câu 27 Điều kiện cần đủ để có tượng tâm lí người là: a Có giới khách quan não b Thế giới khách quan tác động vào não c Não hoạt động bình thường *d Thế giới khách quan tác động vào não não hoạt động bình thường Câu 28 Những đứa trẻ động vật ni từ nhỏ khơng có tâm lí người vì: a Mơi trường sống quy định chất tâm lí người *b Các dạng hoạt động giao tiếp quy định trực tiếp hình thành tâm lí người c Các mối quan hệ xã hội quy định chất tâm lí người d Cả a, b, c Câu 29 Nhân tố tâm lí giữ vai trò bản, có tính quy định hoạt động người, vì: a Tâm lí có chức định hướng cho hoạt động người b Tâm lí điều khiển, kiểm tra điều chỉnh hoạt động người c Tâm lí động lực thúc đẩy người hoạt động *d Cả a, b, c Câu 30 “Mỗi đến kiểm tra, Lan cảm thấy hồi hộp đến khó tả” Hiện tượng biểu của: *a Q trình tâm lí b Trạng thái tâm lí c Thuộc tính tâm lí d Hiện tượng vô thức Câu 31 "Cùng tiếng tơ đồng Người ngồi cười nụ, người khóc thầm" (Truyện Kiều – Nguyễn Du) Hiện tượng chứng tỏ: a Hình ảnh tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo *b Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể c Tâm lí người hồn tồn có tính chủ quan d Cả a, b, c Câu 32 Trong trường hợp sau đây, trường hợp khơng thể tính chủ thể phản ánh tâm lí người? a Cùng nhận tác động vật, chủ thể khác nhau, xuất hình ảnh tâm lí với mức độ sắc thái khác *b Những vật khác tác động đến chủ thể khác tạo hình ảnh tâm lí khác chủ thể c Cùng chủ thể tiếp nhận tác động vật, thời điểm, hoàn cảnh, trạng thái sức khoẻ tinh thần khác nhau, thường xuất hình ảnh tâm lí khác d Các chủ thể khác có thái độ, hành vi ứng xử khác vật Câu 33 Hãy ghép luận điểm tâm lí học hoạt động chất tâm lí người (cột A) với kết luận thực tiễn rút từ luận điểm (cột B) Cột A Cột B Tâm lí người có nguồn a Phải tổ chức hoạt động quan hệ giao tiếp để gốc giới khách quan nghiên cứu, phát triển cải tạo tâm lí người Tâm lí người mang tính b Phải nghiên cứu mơi trường xã hội, văn hố xã chủ thể hội người sống hoạt động Tâm lí người có chất c Phải nghiên cứu hồn cảnh người sống xã hội hoạt động Tâm lí người sản phẩm d Phải nghiên cứu tượng tâm lí người hoạt động giao tiếp e Trong quan hệ ứng xử phải lưu tâm đến nguyên tắc sát đối tượng Phương án đúng: 1- ……… …; - … ………; - ………….; - …………… 1-c, 2-e, 3-b, 4-a Câu 34 Hãy ghép tên gọi tượng tâm lí (cột A) với kiện mơ tả (cột B) Cột A Cột B Trạng thái tâm lí a Hà cô gái nhỏ nhắn, xinh đẹp Quá trình tâm lí b Cơ người đa cảm hay suy nghĩ Thuộc tính tâm lí c Đã hàng tháng cô hồi hộp mong chờ kết thi tốt nghiệp d Cơ hình dung cảnh bước vào cổng trường đại học tương lai Phương án đúng: 1- ……….……; - ………….…; - ………….…… 1-c, 2-d, 3-b Câu 35 Đối tượng Tâm lí học các… (1)… a Q trình d Tâm trí tâm lí với tư cách tượng tinh thần b Trạng thái e Não giới… (2) tác động vào…(3)… c Hiện tượng f Khách quan người Phương án đúng: 1- …………; - …………; 3-…… 1-c, 2-f, 3-e Câu 36 Chủ nghĩa vật biện chứng a Cá nhân khẳng định: Tâm lí người sự… b Chủ thể (1)… thực khách quan vào não người thơng qua…(2)…, tâm lí c Đặc điểm người có…(3)… xã hội – lịch sử Phương án đúng: 1- …………; - …………; - ………… 1-e, 2-b, 3-f Câu 37 Phản ánh tâm lí loại phản ánh…(1)… Đó tác động thực khách quan vào người, tạo “hình ảnh tâm lí” mang tính…(2)…, sáng tạo mang tính…(3)… d Tác động e Phản ánh f Bản chất a Cá nhân d Lịch sử b Đặc biệt e Chủ thể c Sinh động f Chết cứng Phương án đúng: 1- …………; - …………; - ………… 1-b, 2-c, 3-e Câu 38 Tâm lí có (1)… giới khách quan, nghiên cứu, hình thành (2) tâm lí người, phải nghiên cứu…(3)… người sống a Biến đổi d Bản chất b Mơi trường e Cải tạo c Nguồn gốc f Hồn cảnh hoạt động Phương án đúng: 1- ……; - …; - … 1-c, 2-e, 3-f Câu 39 Tâm lí người mang tính….(1)… Vì dạy học, giáo dục … (2)… phải ý đến nguyên tắc …(3)…… a Sát đối tượng b Giao lưu c Hoạt động Phương án đúng: 1- …………; - …………; - ………… 1-d, 2-e, 3-a Câu 40 a Cái riêng Tâm lí người phản ánh b Hoạt động thực khách quan, là…(1)… não, là… (2)… xã hội lịch sử biến thành…(3)… c Cơ chế người Do tâm lí người có chất xã hội mang tính lịch sử Phương án đúng: 1- …………; - …………; - ………… 1-e, 2-f, 3-a d Chủ thể e Ứng xử f Cá nhân d Phản ánh e Chức f Kinh nghiệm Câu 41 Tâm lí người (1)… người với tư cách là…(2)… xã hội Vì tâm lí người mang đầy đủ dấu ấn…(3)… người a Chủ thể b Độc đáo c Xã hội lịch sử Phương án đúng: 1- …………; - …………; - ………… 1-d, 2-a, 3-c Câu 42 d Nét riêng e Xã hội f Kinh nghiệm Tâm lí cá nhân là…(1)… a Quyết định d Học tập trình lĩnh hội kinh nghiệm xã b Sản e Laoqua độnghoạt hội, vănphẩm hoá xã hội thơng động c vàGiáo giao dục tiếp, f.đó…(2)… Kết giữ vai trò chủ đạo, hoạt động giao tiếp người xã hội có tính…(3) … Phương án đúng: 1- …………; - …………; - ………… 1-b, 2-c, 3-a Câu 43 Hiệna.thực tâm lí Quykhách định quan d (1)… Giao tiếp người, tâm lí b Hoạt động e Điều hành người lại…(2)… trở lại thực, c Tác động Định tính động, sáng tạo f.của hướng thơng qua …(3)… chủ thể Phương án đúng: 1- …………; - …………; - ………… 1-a, 2-c, 3-b Câu 44 Nhờ có chức định hướng, điều a Cá nhân khiển, điều chỉnh mà tâm lí giúp b Sáng tạo người khơng (1)… với hồn cảnh khách quan mà nhận thức, cải tạo c Thích ứng (2)… giới Do đó, nói nhân tố tâm lí có vai trò bản, có tính…(3)… hoạt động người Phương án đúng: 1- …………; - …………; - ………… 1-c, 2-b, 3-d d Quyết định e Thích nghi f Chủ đạo thường đưa định kịp thời, dứt khoát sở cân nhắc kĩ lưỡng, với niềm tin mãnh liệt vào thân d Phương châm Hương không sử dụng thời gian vô ý thức Trước tiến hành việc Hương thường hỏi làm việc nhằm đạt tới gì? e Khi tiến hành cơng việc, Hương có thói quen chuẩn bị kĩ điều kiện cần thiết Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -………………… 1-d; 2-b; 3-c; 4-a Câu 223 Hãy ghép hành động (cột A) với kiện thể (cột B) Cột A Cột B Kĩ xảo a Đã trở thành quy luật, ngày tuần Mai học, Thói quen ngày nghỉ thường mẹ cho chơi công viên hay xem Vơ thức xiếc Ý chí b Mai hứa với mẹ học thật giỏi để mẹ vui Vì vậy, dù tập khó đến em cố gắng làm xong ngủ c Các buổi tối, sau học xong bài, Mai chuẩn bị đầy đủ sách thứ cần thiết cho buổi học hơm sau Vì chưa Mai bị quên sách hay d Hôm xem xiếc Mai vô thán phục động tác tinh xảo người nghệ sĩ e Đang mải "nghĩ" đến tiết mục tung hứng đầy hấp dẫn cô nghệ sĩ xiếc Mai để tuột bát khỏi tay, làm vỡ tan Em ân hận việc Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -………………… 1-d;2-a; 3-e; 4-b Câu 224 Hãy ghép quy luật hình thành kĩ xảo (cột A) với nội dung thể (cột B) Cột A Quy luật tiến không Quy luật "đỉnh" phương pháp luyện tập Quy luật tác động qua lại kĩ xảo Quy luật dập tắt kĩ xảo Cột B a Có kĩ xảo luyện tập tiến nhanh sau chậm dần, có kĩ xảo ngược lại, lúc luyện tập tiến chậm, sau nhanh b Mỗi phương pháp luyện tập đạt đến kết cao nhất, sau cho kết thấp Muốn có kết cao phải thay phương pháp luyện tập c Mỗi kĩ xảo hình thành luyện tập cách có mục đích, có hệ thống, đến mức hồn thiện d Người biết tiếng Pháp dễ học tiếng Anh e Người biết thông thạo tiếng Anh, khơng thường xun sử dụng qn dần Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -………………… 1-a; 2-b; 3-d; 4-e Câu 225 Tình cảm (1) thể (2) a Thái độ d Rung cảm người vật, b Kinh nghiệm e Tác động tượng, phản ánh (3) vật, c Tri thức f Ý nghĩa tượng có liên quan tới nhu cầu động cá nhân Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-d; 2-a; 3-f Câu 226 Giữa nhận thức tình cảm có nhiều a Bản chất d Rung cảm điểm giống nhau, chẳng hạn, có (1) xã hội e Phương thức nhận thức tình cảm có nhiều điểm b Nội dung f Ý nghĩa khác (2), phạm vi (3) phản c Tri thức ánh Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-a; 2-b; 3-e Câu 227 Tình cảm có hai loại: cấp thấp cấp a Nhu cầu d Nhu cầu cao Tình cảm cấp cao bao gồm tình cảm nhận thức đạo đức đạo đức, liên quan tới việc thoả mãn b Nhu cầu e Lòng yêu nước (1) Tình cảm trí tuệ, liên quan tới quan hệ xã hội tự hào dân tộc (2) Tình cảm thẩm mĩ liên quan tới c Nhu cầu f Sự say mê nghệ nhu cầu đẹp Tình cảm hoạt động hoạt động thuật liên quan tới (3) tình cảm mang tính chất giới quan Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-d; 2-a; 3-c Câu 228 Đời sống tình cảm diễn theo quy a Quy luật d Quy luật luật Một xúc cảm, tình cảm lặp lại pha trộn "di chuyển" nhiều lần, đến lúc trở lên "chai b Quy luật e Quy luật hình sạn" Đó (1)… Hiện tượng “giận cá thích ứng thành tình cảm chém thớt" biểu (2) c Quy luật cảm f Quy luật tổng hợp hố, động hình hố cảm xúc ứng "lây lan" loại (3) Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-b; 2-d; 3-e Câu 229 Trong hành động ý chí, thường xuất phẩm chất ý chí Trước hết, cá nhân a Tính độc lập d Tính bền bỉ phải biết đề cho mục đích b Tính mục đích e Tính tự chủ gần xa Đó phẩm chất (1) Tiếp c Tính đốn f Tính chủ thể đến phẩm chất (2), tức phải có lực định thực hành động Một phẩm chất khác ý chí (3), biểu khả theo đuổi đến mục đích đề ra, dù khó khăn đến Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-b; 2-c; 3-d Câu 230 Ý chí mặt (1) ý thức, biểu lực (2) , đòi hỏi phải có (3) a Nhận thức b Thái độ c Nỗ lực khắc phục khó khăn d Hành động có mục đích e Hành động có kết f Năng động Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-f; 2-d; 3-c Chương NHÂN CÁCH VÀ SỰ HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH Câu 231 Khái niệm cá nhân tâm lí học định nghĩa là: *a Một người cụ thể với đặc điểm sinh lí, tâm lí xã hội riêng biệt tồn cộng đồng, thành viên xã hội b Thành viên cộng đồng, xã hội, vừa thực thể tự nhiên vừa thực thể xã hội c Thành viên xã hội định, chủ thể quan hệ người – người, hoạt động có ý thức giao tiếp d Một người với thuộc tính tâm lí tạo nên hoạt động hành vi có ý nghĩa xã hội họ Câu 232 Khái niệm nhân cách tâm lý học định nghĩa là: a Một cá nhân có ý thức, chiếm vị trí định xã hội thực vai trò xã hội định b Là người với tư cách kẻ mang tồn thuộc tính phẩm chất tâm lý quy định hình thức hoạt động hành vi có ý nghĩa xã hội *c Một tổ hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân, biểu sắc giá trị xã hội người d Là người, với đầy đủ thuộc tính tâm lí mối quan hệ xã hội (gia đình, họ hàng, làng xóm) quy định Câu 233 “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có mà khơng có tài làm việc khó” lời nhận định Hồ Chủ Tịch phản ánh đặc điểm nhân cách? *a Tính thống c Tính tích cực b Tính ổn định d Tính giao lưu Câu 234 Hãy xác định xem đặc điểm đặc trưng cho nhân cách? a Tốc độ phản ứng vận động cao, b Nhịp độ hoạt động nhanh *c Khiêm tốn, thật thà, thẳng d Tốc độ hình thành kỹ xảo cao Câu 235 Hãy xác định xem đặc điểm đặc trưng cho cá thể? Tận tâm Hay phản ứng Tốc độ phản ứng vận động cao Nhịp độ hoạt động nhanh Ít nhạy cảm với đánh giá xã hội Phương án đúng: a: 2, 4, b: 1, 3, c: 1, 3, *d: 2, 3, Câu 236 Hệ thống quan điểm tự nhiên, xã hội thân xác định phương châm hoạt động người gọi là: a Hứng thú c Niềm tin b Lý tưởng *d Thế giới quan Câu 237 Đặc điểm bật nhu cầu là: a Hiểu biết đối tượng b Có tình cảm với đối tượng *c Ln có đối tượng d Phụ thuộc vào đặc điểm đối tượng Câu 238 Hiện tượng tâm lý biểu tập trung xu hướng nhân cách? a Nhu cầu *c Lý tưởng b Hứng thú d Niềm tin Câu 239 Thành phần tạo nên hệ thống động nhân cách là: *a Xu hướng c Tính cách b Khí chất d Năng lực Câu 240 Biểu đặc trưng cho xu hướng nhân cách là: a Cẩn thận c Khiêm tốn *b Có niềm tin d Tính u cầu cao Câu 241 Khi giải tập, có học sinh sau lần thất bại thứ cố gắng giải lần thứ 2, thứ 3…Đó biểu của: a Xu hướng c Năng lực *b Tính cách d Khí chất Câu 242 Những nét tính cách thái độ người khác : Tính quảng giao Tinh thần trách nhiệm Lòng vị tha Tinh thần tập thể Tính khiêm tốn Phương án đúng: a: 1, 2, b: 1, 3, c: 1, 2, *d: 1, 3, Câu 243 Những nét tính cách thể thái độ lao động là: Tính ích kỉ Lòng trung thực Tính lười biếng Tính cẩn thận Tính sáng tạo Phương án đúng: *a: 2, 3, b: 1, 3, c: 1, 3, d: 1, 2, Câu 244 Những nét tính cách thể thái độ thân là: Tính kín đáo Tính tự phê bình Lòng trung thực Tính tự trọng Tính khiêm tốn Phương án đúng: a:1, 4, b: 1, 3, *c: 3, 4, d: 1, 2, Câu 245 Hãy luận điểm đắn việc cắt nghĩa khái niệm tính cách: *a Những nét tính cách thể thái độ phương thức hành động bộc lộ hành vi tương ứng b Những nét tính cách thể hoàn cảnh điều kiện c Những nét tính cách thể hồn cảnh điển hình với chúng mà thơi d Những nét tính cách khơng phải khác ngồi thái độ người mặt xác định thực Câu 246 Hãy xác định xem tính cách người thể trường hợp đây? a Một người hay nóng bị người khác phê bình *b Một người ln sơi nổi, nhiệt tình cơng việc c Một học sinh say mê lắp ráp đài bán dẫn , dành thời gian rảnh rỗi cho công việc d Một học sinh nghe giảng chăm giáo viên thông báo điều lí thú Câu 247 Những biểu đặc trưng khí chất là: Khiêm tốn Nhút nhát Nóng nảy Siêng Cẩn thận Phương án đúng: a: 1, 4, *b: 2, 3, c: 1, 3, d: 1, 2, Câu 248 Những đặc điểm đặc trưng cho kiểu khí chất “Hăng hái” là: Tính tích cực cao Sức làm việc lâu bền Năng động, hoạt bát Vui vẻ, yêu đời Muốn thay đổi ấn tượng thường xuyên Phương án đúng: a: 2, 4, *b: 1, 3, c: 1, 4, d: 3, 4, Câu 249 Những đặc điểm hành vi kiểu khí chất quy định? Một học sinh cục cằn, hay cáu gắt, thiếu kiên nhẫn Một học sinh hoạt bát, vui nhộn, hăng hái công việc tập thể Một học sinh học giỏi, ln có u cầu cao với thân tự tin Một học sinh tỏ thái độ phê phán với lảng tránh công việc tập thể Một học sinh sôi nổi, bồng bột, muốn thay đổi ấn tượng thường xuyên Phương án đúng: a: 2, 4, *b: 1, 2, c: 1, 3, d: 1, 4, Câu 250 Hãy quan điểm đắn kiểu khí chất? Khí chất kiểu hoạt động thần kinh quy định Khí chất người thay đổi Khí chất thay đổi ảnh hưởng mơi trường sống Khơng có kiểu khí chất xấu hay tốt hồn tồn Kiểu khí chất sơi mang nhiều nhược điểm kiểu khí chất khác Phương án đúng: a: 2, 3, *b: 1, 3, c: 1, 4, d: 1, 2, Câu 251 Tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân phù hợp với yêu cầu hoạt động định, đảm bảo cho hoạt động có kết gọi là: a Xu hướng c Khí chất b Tính cách *d Năng lực Câu 252 Những trường hợp nói lực? Sự hiểu biết rộng lĩnh vực Một người ghi nhớ nhanh chóng hình dáng, màu sắc, độ lớn vật Một người phân biệt giỏi mùi ghi nhớ chúng cách xác Một học sinh kể lại hay câu chuyện mà đọc Một học sinh say mê học mơn tốn Phương án đúng: a: 2, 4, *b: 2, 3, c: 1, 3, d: 1, 4, Câu 253 Yếu tố không thuộc lí tưởng? a Một hình ảnh tương đối mẫu mực, có tác dụng hấp dẫn, lơi người vươn tới *b Phản ánh đời sống cá nhân x hội c Hình ảnh tâm lí vừa có tính thực vừa có tính lãng mạn d Có chức xác định mục tiêu, chiều hướng động lực phát triển nhân cách Câu 254 Yếu tố tâm lí khơng thuộc xu hướng nhân cách? *a Hiểu biết b Nhu cầu c Hứng thú, niềm tin d Thế giới quan, lí tưởng sống Câu 255 Năng lực tri thức, kĩ năng, kĩ xảo có mối quan hệ: *a Thống với b Đồng với c Có tri thức, kĩ kĩ xảo lĩnh vực có lực lĩnh vực d Tri thức, kĩ năng, kĩ xảo khơng liên quan với Câu 256 Trong trình hình thành phát triển nhân cách, giáo dục có vai trò: *a Chủ đạo b Quyết định trực tiếp c Nhân tố quan trọng d Nhân tố Câu 257 Trong đặc điểm sau nhân cách, đặc điểm thể thuộc tính khí chất? *a Hồng cô gái yêu đời, sôi nổi, tốt bụng dễ quên lời hứa với người khác b Mai hứng thú với nhiều thứ hứng thú Mai thường khơng ổn định, chóng nguội c Mơ ước Lan trở thành cô giáo, nên em chịu khó sưu tập câu chuyện nghề Giáo viên d Nam hoạt động tích cực tập thể, hoạt động cơng ích Câu 258 Luận điểm không phản ánh vai trò chủ đạo giáo dục hình thành phát triển nhân cách? *a Giáo dục định chiều hướng, đường hình thành phát triển nhân cách b Thông qua giáo dục, hệ trước truyền lại cho hệ sau kinh nghiệm xã hội mà hệ trước tích luỹ c Giáo dục vạch phương hướng đường cho phát triển nhân cách d Giáo dục phát huy tối đa tiềm cá nhân yếu tố khách quan trình hình thành phát triển nhân cách Câu 259 Luận điểm khơng phản ánh vai trò định trực tiếp hoạt động cá nhân hình thành phát triển nhân cách? a Thông qua hoạt động, người tiếp thu văn hoá xã hội biến chúng thành lực riêng mình, đồng thời thơng qua hoạt động người bộc lộ ngồi lực *b Hoạt động người hoạt động có mục đích, mang tính xã hội, tính cộng đồng thực công cụ người sáng tạo c Hoạt động người thường diễn nhiều hình thức phong phú, sinh động biến đổi vai trò thời kì phát triển nhân cách cá nhân d Sự hình thành phát triển nhân cách người phụ thuộc vào hoạt động chủ đạo giai đoạn phát triển Câu 260 Tập thể là: a Một nhóm người b Một nhóm người có chung sở thích *c Một nhóm người có mục đích, hoạt động chung phục tùng mục đích xã hội d Một nhóm người có hứng thú hoạt động chung Câu 261 Tác động tập thể đến nhân cách thông qua: a Hoạt động b Dư luận tập thể c Truyền thống tập thể bầu không khí tập thể *d Cả a, b c Câu 262 Yếu tố đóng vai định hình thành lực là: a Tư chất *b Tri thức, kĩ năng, kĩ xảo c Khuynh hướng cá nhân d Tính tích cực hoạt động cá nhân Câu 263 Một người sinh động, hoạt bát, muốn thay đổi ấn tượng thường xuyên, dễ dàng thích ứng với điều kiện thay đổi sống Đó người thuộc khí chất: *a Hăng hái c Nóng nảy b Bình thản d Ưu tư Câu 264 Yếu tố giữ vai trò định trực tiếp hình thành, phát triển nhân cách là: a Giáo dục c Tác động môi trường sống *b Hoạt động cá nhân d Sự gương mẫu người lớn Câu 265 Trong trình hình thành phát triển nhân cách, tập thể nhân tố đóng vai trò: *b Môi trường thuận lợi cho phát triển b Quyết định trực tiếp phát triển c Tiền đề, điều kiện phát triển d Chi phối trực tiếp phát triển Câu 266 Những đặc điểm nhân cách là: a Tính thống tính ổn định nhân cách b Tính ổn định nhân cách c Tính tích cực tính giao tiếp nhân cách *d Cả a, b c Câu 267 Yếu tố coi nhu cầu xã hội bản, xuất sớm người, có vai trò định đến hình thành nhân cách người là: a Giáo dục b Hoạt động *c Giao tiếp d.Tập thể Câu 268 Hãy ghép kiểu khí chất (cột A) với tượng tâm lí tương ứng (cột B) Cột A Cột B Hăng hái a Một người hoạt bát, muốn thay đổi ấn tượng thường Nóng nảy xuyên, dễ dàng thích ứng với điều kiện thay đổi Bình thản sống Ưu tư b Con người nhanh nhẹn, hoạt bát công việc quan hệ c Con người chậm chạp, ơn hồ, bộc lộ tâm trạng bên d Con người bồng bột, sôi nổi, say mê với công việc, tâm trạng thay đổi mạnh mẽ, đột ngột e Con người nhạy cảm, cảm xúc sâu sắc, phản ứng thường yếu đuối Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -…………… 1-a; 2-d; 3-c; 4-e Câu 269 Hãy ghép khái niệm (cột A) với nội dung tương ứng khái niệm (cột B) Cột A Cột B Thế giới quan a Sự đòi hỏi tất yếu mà người thấy cần thoả mãn để Niềm tin tồn phát triển Nhu cầu b Thái độ đặc biệt cá nhân đối tượng đó, vừa Hứng thú có ý nghĩa sống, vừa có khả mang lại khối cảm cho cá nhân trình hoạt động c Một mục tiêu cao đẹp, hình ảnh mẫu mực, tương đối hồn chỉnh, có sức lơi người vươn tới d Hệ thống quan điểm tự nhiên, xã hội thân, xác định phương châm hành động người e Một phẩm chất giới quan, kết tinh quan điểm, tri thức, rung cảm, ý chí người thể nghiệm, trở thành chân lí vững bền Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -…………… 1-d; 2-e; 3-a; 4-b Câu 270 Hãy ghép yếu tố chi phối hình thành phát triển nhân cách (cột A) với vai trò tương ứng (cột B) Cột A Tập thể Giáo dục Giao tiếp Hoạt động Cột B a Giữ vai trò chủ đạo b Tiền đề, điều kiện cho phát triển c Nhu cầu xã hội nhất, xuất sớm người d Môi trường thuận lợi cho phát triển e Yếu tố định trực tiếp Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -…………… 1-d; 2-a; 3-c; 4-e Câu 271 Hãy ghép thái độ cá nhân (cột A) với biểu phù hợp với (cột B) Cột A Cột B Thái độ người khác a Hứng thú, say mê công việc Thái độ thân b Khiêm tốn, tự trọng có niềm tin Thái độ lao động vững Thái độ xã hội c Nhiệt tình hoạt động chung d Nghiêm khắc, cẩn thận, trách nhiệm e Chân thành, tế nhị, cởi mở Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -…………… 1-e; 2-b; 3-d; 4-c Câu 272 Hãy ghép đặc điểm nhân cách (cột A) với nội dung cụ thể (cột B) Cột A Cột B Tính thống a Nhân cách thể thống đặc trưng tâm lí – xã hội nhân cách cá nhân Tính ổn định b Trong thực tế, nét nhân cách thay đổi, nhân cách nhìn tổng thể, chúng tạo thành cấu trúc trọn vẹn, tương Tính tích cực đối ổn định nhân cách c Nhân cách bộc lộ khả tự điều chỉnh chịu điều Tính giao lưu chỉnh xã hội nhân cách d Nhân cách hình thành, phát triển bộc lộ giao tiếp với nhân cách khác Thông qua giao tiếp, người gia nhập quan hệ xã hội; lĩnh hội chuẩn mực, giá trị xã hội e Nhân cách cấu trúc chỉnh thể, thống thuộc tính, đặc điểm tâm lí xã hội, thống phẩm chất lực, đức tài Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -…………… 1-e; 2-b; 3-c; 4-d Câu 273 Hãy ghép thuộc tính tâm lí nhân cách (cột A) với biểu (cột B) Cột A Cột B Tính cách a Sách trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu Lí tưởng Hằng Nhất sách danh nhân, nhà bác học Năng lực Nhu cầu b Điều lí thú đọc sách Hằng thường "nhìn thấy" hành động nhân vật diễn trước mắt c Khi đọc tình tiết hấp dẫn sách, Hằng thường khơng kìm cảm xúc mình, nhiều em hét tống lên d Khi đọc bất sách Hằng ghi chép cẩn thận đưa vào hồ sơ theo cách phân loại riêng Hằng e Nhiều gương lao động say mê, quên nhà bác học hút, hấp dẫn Hằng Em thầm mong ước trở thành người họ Phương án đúng: - …………., - …………., - …………., -…………… 1-d; 2-e; 3-b; 4-a Câu 274 Nhu cầu có (1)… Khi nhu a Chủ thể d Hoạt động cầu gặp đối tượng có b Đối tượng e Sự đòi hỏi khả đáp ứng thoả mãn c Động f Năng lượng lúc trở thành (2)… thúc đẩy người (3) … nhằm chiếm lĩnh đối tượng Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-b; 2-c; 3-d Câu 275 Hệ thống thái độ hệ thống hành vi a Nhân cách d Chủ quan thành phần tạo nên cấu trúc (1) b Tính cách e Hình thức Hai hệ thống có mối quan hệ mật thiết với c Nội dung f Khách quan Thái độ (2), hành vi (3) , chúng không tách rời nhau, tạo nên thống hữu Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-b; 2-c; 3-e Câu 276 Khí chất thuộc tính tâm lí phức hợp cá a Nội dung d Tính chất nhân, biểu …(1) nhịp độ hoạt b Sắc thái e Tự nhiên động tâm lí, thể (2) hành vi, ngôn c Cường độ f Xã hội ngữ cá nhân Khí chất có sở kiểu thần kinh, khí chất mang chất (3) , biến đổi rèn luyện giáo dục Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-c; 2-b; 3-f Câu 277 Quá trình hình thành nhân cách chịu a Giáo dục d Hoạt động tác động yếu tố: bẩm sinh - di b Hoạt động giao tiếp truyền, môi trường tự nhiên xã hội, c Rèn luyện e Giao tiếp (1) (2) Mỗi yếu tố có vai trò f Văn hố - xã hội định, (3)… có vai trò định trực tiếp Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-b; 2-e; 3-d Câu 278 Giáo dục giữ vai trò (1) hình a Phủ nhận d Tập thể thành phát triển nhân cách, song không b Chủ đạo e Gia đình nên (2)… vai trò giáo dục, giáo dục c Tuyệt đối hoá f Bạn bè vạn Giáo dục cần phải tiến hành mối quan hệ hữu với hình thức tổ chức hoạt động, giao tiếp mối quan hệ xã hội, quan hệ nhóm (3) Phương án đúng: - …………., - …………., - ………… 1-b; 2-c; 3-d ... từ luận điểm: a Tâm lý người có nguồn gốc xã hội b Tâm lý có nguồn gốc từ giới khách quan *c Tâm lý nguời mang tính chủ thể d Tâm lý người sản phẩm hoạt động giao tiếp Câu 18 Tâm lí người mang... não tâm lý là: a Quá trình tâm lý sinh lý diễn song song não không phụ thuộc vào b Tư tưởng não tiết giống gan tiết mật c Tâm lý tượng tinh thần khơng liên quan đến não *d Tâm lý chức não Câu. .. rút từ luận điểm: a .Tâm lý có nguồn gốc từ giới khách quan *b .Tâm lý người có nguồn gốc xã hội c Tâm lý người sản phẩm hoạt động giao tiếp d Tâm lý nguời mang tính chủ thể Câu 17 Nguyên tắc “cá