Câu Sự phát triển tâm lí tiềm sinh vật gây người có tiềm từ đời” quan điểm phát triển tâm lí trẻ em của: A Thuyết cảm B Thuyết tiền định C Thuyết hội tụ yếu tố D Quan điểm vật biện chứng [] Câu “Môi trường yếu tố định tâm lí trẻ”, quan điểm phát triển tâm lí trẻ em của: A Thuyết cảm B Thuyết tiền định C Thuyết hội tụ yếu tố D Quan điểm vật biện chứng Câu “Trẻ em sinh tờ giấy trắng bảng phát triển tâm lí trẻ hoàn toàn phụ thuộc vào tác động bên ngồi, người lớn muốn vẽ nên thế”, quan điểm phát triển tâm lí trẻ em A Thuyết cảm B Thuyết tiền định C Thuyết hội tụ yếu tố D Quan điểm vật biện chứng Câu “Di truyền giữ vai trò định mơi trường điều kiện để biến đặc điểm tâm lí định sẵn thành thực”, quan điểm phát triển tâm lí trẻ em của: A Thuyết cảm B Thuyết tiền định C Thuyết hội tụ yếu tố D Quan điểm vật biện chứng Câu “Bản chất phát triển tâm lí trẻ em tăng giảm số lượng mà trình biến đổi chất lượng tâm lí”, quan điểm phát triển tâm lí trẻ em của: A Thuyết cảm B Thuyết tiền định C Thuyết hội tụ yếu tố D Quan điểm vật biện chứng Câu “Sự phát triển tâm lí gắn liền với xuất đặc điểm chất cấu tạo tâm límới giai đoạn lứa tuổi định”, quan điểm phát triển tâm lítrẻ em của: A Thuyết cảm B Quan điểm vật biện chứng C Thuyết hội tụ yếu tố D Thuyết tiền định Câu Xét toàn cục phát triển tâm lí q trình kế thừa Sự phát triển tâm lí trẻ em q trình trẻ em lĩnh hội văn hoá xã hội loài người nhận định của: A Thuyết cảm B Thuyết tiền định C Thuyết hội tụ yếu tố D Quan điểm vật biện chứng Câu Trong phát triển tâm lý, biểu hiện, chức tâm lí khác khơng thể phát triển mức độ nhau, biểu quy luật phát triển tâm lí trẻ em? A Tính khơng đồng phát triển tâm lí B Tính tồn vẹn tâm lí C Tính mềm dẻo tâm lí D Tính mềm dẻo khả bù trừ Câu Sự phát triển tâm lí chuyển biến dần trạng thái tâm lí thành đặc điểm tâm lí cá nhân, biểu quy luật phát triển tâm lí trẻ em? A Tính khơng đồng phát triển tâm lí B Tính tồn vẹn tâm lí C Tính mềm dẻo tâm lí D Tính mềm dẻo khả bù trừ Câu 10 Sự khuyết tật thị giác bù đắp phát triển mạnh mẽ hoạt động thính giác, biểu quy luật phát triển tâm lí trẻ em? A Tính khơng đồng phát triển tâm lí B Tính tồn vẹn tâm lí C Tính mềm dẻo tâm lí D Tính mềm dẻo khả bù trừ Câu 11 Sự phát triển tâm lí trẻ em tuân theo A Quy luật sinh học B Quy luật xã hội C Quy luật sinh học quy luật xã hội D Quy luật văn hóa – xã hội Câu 11Theo quan điểm Tâm lí học mác xit trẻ em là: A Người lớn thu nhỏ lại B Trẻ em thực thể phát triển tự nhiên C Trẻ em thực thể phát triển độc lập D Trẻ em thực thể phát triển theo quy luật riêng Câu 12 Bản chất phát triển tâm lí trẻ em là: A Sự tăng lên giảm số lượng tượng tâm lí B Sự nâng cao khả người sống C Sự thay đổi chất lượng tượng tâm lí dẫn đến hình thành cấu tạo tâm lí D Sự tăng trưởng trình độ nhận thức Câu 13 Thuyết tiền định, thuyết cảm thuyết hội tụ yếu tố có sai lầm chung thừa nhận đặc điểm tâm lí người do: A Tiền định bất biến B Tiềm sinh vật di truyền định C Ảnh hưởng môi trường bất biến D Cả A, B, C Câu 15 Phủ định tính tích cực chủ thể phát triển tâm lí trẻ em quan niệm sai lầm của: A Thuyết tiền định B Thuyết cảm C Thuyết hội tụ hai yếu tố D Cả A, B, C Câu 16 Sự phát triển tâm lí trẻ em q trình: A Trẻ em lĩnh hội văn hoá xã hội loài người B Trẻ em tự lĩnh hội văn hố xã hội lồi người C Trẻ em thích ứng với văn hố xã hội lồi người D Cả A, B, C Câu 17 Mỗi giai đoạn lứa tuổi định bởi: A Đặc điểm điều kiện sống hoạt động trẻ B Đặc điểm mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh C Kiểu tri thức hoạt động mà trẻ nắm D Cả A, B, C Câu 18 Trong tâm lí lứa tuổi, tuổi có ý nghĩa trình phát triển trẻ? A Là thước đo trình độ phát triển tâm lí trẻ B Là yếu tố thời gian trình phát triển trẻ C Là biểu trình độ phát triển tâm lí trẻ D Là sở để chia giai đoạn lứa tuổi trẻ Câu 19 Trong tự ý thức mình, học sinh THPT thường coi trọng: A Những hình ảnh bề ngồi thân B Những phẩm chất nhân cách lực cá nhân C Hành vi cử thân D Cả A, B, C Câu 20 Đặc điểm bật trí nhớ lứa tuổi học sinh trung học phổ thơng là: A Ghi nhớ có chủ định phát triển mạnh chưa hoàn toàn chiếm ưu B Các em chưa biết vận dụng biện pháp ghi nhớ logic C Ghi nhớ chủ định giữ vai trò chủ đạo, em tạo tâm phân hoá ghi nhớ D Cả A, B, C câu 21 Điều KHÔNG với phát triển thể chất lứa tuổi học sinh THPT? A Đa số em thời kỳ dậy B Đa số có thể phát triển cân đối, khoẻ, đẹp thể người lớn C Sự phát triển hệ thần kinh gần tương đương với hệ thần kinh người trưởng thành D Chiều cao cân nặng phát triển có chiều hướng chững lại Câu 22 Sự phát triển thể tuổi học sinh THPT diễn ra: A Tương đối êm ả cân đối B Nhanh, mạnh có nhiều biến động C Mạnh mẽ khơng cân đối D Mạnh mẽ, cân đối Câu 23 Loại tư phát triển mạnh lứa tuổi học sinh THPT? A Trực quan hình ảnh B Trực quan hành động C Trừu tượng, lý luận D Cả A, B, C Câu 24 Ở lứa tuổi học sinh THPT, em có khả vừa nghe giảng, vừa ghi chép, đồng thời theo dõi câu trả lời bạn học….Điều chứng tỏ phát triển hoàn thiện khả năng: A Tri giác B Ghi nhớ hình tượng cụ thể ghi nhớ ý nghĩa C Phân phối ý D Tư trực quan hành động tư ngôn ngữ Câu 25 Tình yêu nam nữ lứa tuổi học sinh THPT thường: A Mang đậm màu sắc tính dục B Hình thành nhanh chóng C Tương đối bền vững D Rất lãng mạn Câu 26 Cơ sở để hình thành giới quan khoa học người thầy giáo là: A Có tình cảm nghề nghiệp B Có tư tưởng C Có hiểu biết sâu rộng D Có lòng yêu trẻ Câu 27 Phẩm chất người thầy mà định toàn hành vi, ảnh hưởng thầy giáo đến học sinh ? A Lí tưởng đào tạo hệ trẻ B Lòng yêu nghề C Lòng yêu trẻ D Thế giới quan khoa học Câu 28 “Niềm say mê nghề nghiệp, lòng yêu trẻ, lương tâm nghề nghiệp, tận tuỵ hy sinh với công việc…” biểu phẩm chất người thầy giáo? A Lí tưởng đào tạo hệ trẻ B Lòng yêu nghề C Lòng yêu trẻ D Cả A, B, C Câu 29 Thế giới quan thầy giáo chi phối việc: A Việc lựa chọn nội dung phương pháp giáo dục B Gắn nội dung giảng với thực tiễn C Phương pháp xử lí đánh giá biểu tâm lí học sinh D Cả A, B, C Câu 30 Lòng yêu trẻ người thầy giáo biểu là: AThái độ hài lòng, sung sướng tiếp xúc với trẻ B Biết tính đến trình độ văn hóa, trình độ phát triển trẻ soạn C Khả “thâm nhập” vào giới bên trẻ D Cả A, B, C Câu 31 Biểu KHƠNG thuộc phẩm chất lòng u trẻ thầy giáo? A Ân cần với trẻ B Nghiêm khắc với trẻ C Thỏa mãn nhu cầu trẻ D Yêu cầu cao Câu 32 Năng lực tri thức tầm hiểu biết thầy giáo có biểu là: A Xác định khối lượng kiến thức có mức độ, phạm vi lĩnh hội học sinh B Biết đánh giá đắn tài liệu C Có lực tự học, tự bồi dưỡng để hồn thiện tri thức D Có lực phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức : ... triển tâm lí chuyển biến dần trạng thái tâm lí thành đặc điểm tâm lí cá nhân, biểu quy luật phát triển tâm lí trẻ em? A Tính khơng đồng phát triển tâm lí B Tính tồn vẹn tâm lí C Tính mềm dẻo tâm lí. .. phát triển tâm lý, biểu hiện, chức tâm lí khác phát triển mức độ nhau, biểu quy luật phát triển tâm lí trẻ em? A Tính khơng đồng phát triển tâm lí B Tính tồn vẹn tâm lí C Tính mềm dẻo tâm lí D Tính... triển tâm lí trẻ em? A Tính khơng đồng phát triển tâm lí B Tính tồn vẹn tâm lí C Tính mềm dẻo tâm lí D Tính mềm dẻo khả bù trừ Câu 11 Sự phát triển tâm lí trẻ em tuân theo A Quy luật sinh học B