Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tập đọc hiểu cho kì thi THPT quôc gia môn Ngữ văn 2019. Chuyên đề có những bài tập cụ thể soạn theo đề thi minh hoạ của Bộ giáo dục, phần đáp án rõ ràng, cụ thể, đáp ứng như cầu luyện thi của học sinh, tham khảo của giáo viên.
Đề Vợ chồng A Phủ I Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) Đọc trả lời câu hỏi sau: (1.0 điểm) “Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay xe đay, đến mùa nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngô, lúc gài bó đay cánh tay để tước thành sợi Bao suốt năm suốt đời Con ngựa trâu có lúc đêm đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi đầu vào việc làm đêm ngày” Đoạn văn nói vấn đề ? Hãy đặt tên cho đoạn trích Chỉ chữ viết sai câu sau: (1.0 điểm) a “Giải bóng đá giới tổ chức Nam Mỹ Theo tiền lệ chưa có đội bóng Châu Âu chiếm vị số một” (Báo Đại Đồn Kết, số 33) b “Muốn tiêu diệt nạn đói phải nâng cao suất nơng nghiệp, ngành vận tải công nghiệp nữa” Trong truyện ngắn Những đứa gia đình Nguyễn Thi, có lời thoại: “Khơn! Việc nhà thu gọn việc nước mở rộng, gọn bề gia thế, đặng bề nước non” Lời nói nhân vật nào, nói ai, thể thái độ với người nói tới? (1.0 điểm ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN VĂN NĂM 2014 I Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) Câu Đọc trả lời câu hỏi sau: (1.0 điểm) Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trả lời: Đoạn văn trích từ tác phẩm VCAP Tơ Hồi nói nhân vật Mị, với đời làm dâu đọa đày tủi cực, phải làm việc quần quật không lúc ngơi nghỉ, thân phận Mị so sánh với trâu ngựa, chí khổ kiếp ngựa trâu - Ta đặt tên cho đoạn văn là: “Cảnh đời làm dâu tủi nhục khổ đau Mị” Câu 2: Chỉ chữ viết sai câu sau: (1.0 điểm) a Ở câu trên, cụm từ (theo tiền lệ) dùng sai, ta thay vào cụm từ “trong (thực tế) lịch sử”Trong lịch sử chưa có đội bóng Châu Âu chiếm ngơi vị số b Câu sai ngữ pháp, vị trí từ “cả” từ “nữa” đặt không chỗ làm câu sai Ta có hai cách chữa: + Đổi vị trí từ “ cả” Muốn tiêu diệt nạn đói, phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp + Bỏ từ “nữa” Muốn tiêu diệt nạn đói, phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp Câu 3: Trong truyện ngắn Những đứa gia đình Ng Thi, có lời thoại: - Lời thoại nhân vật nào, nói ai? (0.5 điểm) + Lời thoại nhân vật Năm + Lời thoại nói chị em Chiến Việt, gọi chung theo cách Năm “nó” – Thái độ người nói tới (0.5 điểm) - Thương yêu tự hào trước khơn lớn khơng ngờ hai cháu, thấy chịem Chiến Việt biết thu xếp việc nhà ổn thỏa, chu đáo người trưởng thành trước lên đường nhập ngũ – Tin tưởng cháu có khả gánh vác việc lớn xã hội, kế tục truyền thống yêu nước cách mạng gia đình Đề số ĐỌC- HIỂU: điểm Đọc trả lời câu hỏi sau: Dã Tràng móm mém (Rụng hai răng) Khen xơi nấu dẻo Có cơng Cua Càng ( “ Cua Càng thổi lửa”- Nguyễn Ngọc Phú) Câu Chỉ phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ (2 điểm) Câu Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần câu? Tác dụng thành phần câu (2 điểm) II LÀM VĂN: điểm Thí sinh chọn hai câu: 3a 3b để làm Câu 3a Phân tích người đàn bà hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Câu 3b.Suy nghĩ anh/ chị về: Lòng tự trọng người sống ———-Hết——— ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I ĐỌC- HIỂU( điểm) Câu 1:(2 điểm): – Biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ nhân hóa ( điểm) - Con vật(Dã Tràng) nhân hóa từ ngữ đặc tính ngộ nghĩnh Dã Tràng rụng hai nên móm mém, ăn cỗ “ khen xôi nấu dẻo”.( điểm) Câu 2:( điểm): - Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần thích câu ( điểm) - Thành phần thích có tác dụng giải thích rõ đặc tính “móm mém” Dã Tràng ( điểm) II LÀM VĂN: điểm Câu 3a: * Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học theo kiểu đề phân tích, bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả , dùng từ, đặt câu * Yêu cầu kiến thức: Dựa vào hiểu biết Nguyễn Minh Châu truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” , viết cần nêu nhũng ý sau: - Vốn sinh gia đình giả người đàn bà hàng chài lại người có ngoại hình xấu xí, mặt rỗ Những nét thô kệch ấy, lam lũ, vất vả lo toan mưu sinh thường nhật, 40, lại rõ - Sức chịu đựng hi sinh thầm lặng người đàn bà hàng chài làm nhiều người ngỡ ngàng + Vừa thuyền lên đến bên xe rà phá mìn, chị bị chồng rút thắt lưng quật tới tấp Nhưng chị cam chịu, nhẫn nhục, không kêu rên, không chống trả không chạy trốn Chị chấp nhận đòn roi phần đời + Tuy nhiên , người đàn bà tự trọng Chỉ sau biết hành động vũ phu chồng bị thằng Phác người khách lạ( nghệ sĩ Phùng) chứng kiến, chị thấy “đau đớn- vừa đau đớn vừa vô xấu hổ, nhục nhã” Chắc chắn không đau đớn thể xác Giọt nước mắt đau khổ người đàn bà trào ra.Chị không muốn chứng kiến thương xót , kể thằng Phác, đứa chị, người lạ + Khi tòa án huyện, người phụ nữ đem đến cho Phùng, Đẩu người đọc cảm xúc + Nguyễn Minh Châu dụng công nhấn vào thay đổi ngôn ngữ tâm người đàn bà hàng chài Với chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng, lúc đầu chị thưa gửi, xưng “con” có lúc van xin “ lạy quý tòa” Khi lấy tự tin, tâm thay đổi, người đàn bà chuyển đổi cách xưng hô “Chị cám ơn chú! …- Đây chị nói thành thực, chị cám ơn Lòng tốt, đâu có phải người làm ăn…cho nên đâu có hiểu việc người làm ăn lam lũ, khó nhọc…” Một hốn đổi ngoạn mục + Người đàn bà chấp nhận đau khổ , coi nỗi khổ lẽ đương nhiên Chị sống cho khơng phải cho Nếu phụ nữ chấp nhận đàn ơng uống rượu, chị chấp nhận bị đánh, xin chồng đánh bờ, đừng để nhìn thấy Đó cách ứng xử nhân + Ở đây, lẽ đời chiến thắng Người lao động lam lũ, nghèo khó khơng có uy quyền tâm người thương con, thấu hiểu lẽ đời thứ uy quyền có sức mạnh riêng Nó làm chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng thức tỉnh ngộ nhiều điều - Có thể nói, người đàn bà hàng chài biểu tượng tình mẫu tử chị quặn lòng thương con; chị cảm nhận chấp nhận san sẻ nỗi đau với chồng, cảm thông tha thứ cho chồng Với chị, gia đình hạnh phúc gia đình trọn vẹn thành viên, cho dù có tính cách chưa hồn thiện Cách cho điểm: - Điểm 6: Câu 3b: * Yêu cầu kĩ năng: - HS hiểu yêu cầu đề bài, biết nhận xét, đánh giá nêu suy nghĩ cá nhân trước vấn đề đời sống - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: HS có nhiều suy nghĩ khác cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: lòng tự trọng - Giải thích lòng tự trọng Tự trọng khác với tự kiêu, tự mãn, tự ti tự nào? - Vai trò lòng tự trọng sống người Một vài dẫn chứng lòng tự trọng - Suy nghĩ người có lòng tự trọng Suy rộng lòng tự trọng tổ chức, cộng đồng, quốc gia - Nhấn mạnh lòng tự trọng sống cá nhân Đề số I PHẦN ĐỌC – HIỂU (4.0 đ) Đọc đoạn văn sau (lời hát Khát Vọng – Phạm Minh Tuấn) trả lời câu hỏi: Hãy sống đời sống để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng để thấy đời mênh mơng Và khơng gió, mây để thấy trời bao la Và không phù sa rót mỡ màu cho hoa Sao khơng ca tình u đơi lứa Sao khơng mặt trời gieo hạt nắng vô tư Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Câu 1: Chủ đề hát gì? Câu 2: Những biện pháp tu từ sử dụng lời hát trên? Câu 3: Những câu lời hát để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Câu 4: Lời hát đem đến cho người cảm xúc gì? II PHẦN LÀM VĂN (6.0 đ) Thí sinh chọn hai câu đây: Câu 1: (6đ) Sau đọc lời hát, anh/chị viết văn ngắn phát biểu suy nghĩ lối sống có trách nhiệm, ước mơ tuổi trẻ học đường ngày nay? Câu 2: (6đ) Hình ảnh người Nam Bộ qua truyện ngắn đứa gia đình Nguyễn Thi Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: NHỚ CON SƠNG Q HƯƠNG Tế Hanh Q hương tơi có sơng xanh biếc Nước gương soi tóc hàng tre Tâm hồn buổi trưa hè Tỏa nắng xuống lòng sơng lấp lống Chẳng biết nước có giữ ngày, giữ tháng Giữ kỉ niệm dòng trơi? Hỡi sơng tắm đời tơi! Tơi giữ mối tình mẻ Sơng quê hương, sông tuổi trẻ Sông miền Nam nước Việt thân yêu Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn cá nhảy Bạn bè tụm năm tụm bảy Bầy chim non bơi lội sông Tôi giơ tay ôm nước vào lòng Sơng mở nước ơm tơi vào … (1956 Tế Hanh nhà thơ trưởng thành: A Trong kháng chiến chống Pháp C Trong phong trào Thơ B Trong kháng chiến chống Mỹ D Sau đất nước thống Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Hai dòng thơ “Q hương tơi có sơng xanh biếc - Nước gương soi tóc hàng tre” gợi cho em cảm nhận vẻ đẹp dòng sơng q hương tác giả? Đoạn thơ có nội dung: A Thể nỗi nhớ kỉ niệm tuổi thơ hương đất nước B Thể nỗi nhớ sông quê hương với quê hương C Ca ngợi vẻ đẹp quê D Tình cảm thiết tha sâu nặng kỉ niệm tuổi thơ Biện pháp tu từ sử dụng dòng thơ: “Tâm hồn buổi trưa hè”? Từ “ lấp lống” câu thơ “Tỏa nắng xuống lòng sơng lấp loáng” thuộc loại: A Từ ghép đẳng lập Từ đơn B Từ ghép phụ C Từ láy D Ghi lại cảm nhận em hai dòng thơ: “Tâm hồn tơi buổi trưa hè - Tỏa nắng xuống lòng sơng lấp lống” Phân tích cấu trúc ngữ pháp dòng thơ: “Sông quê hương, sông tuổi trẻ Sông miền Nam nước Việt thân yêu” cho biết tác giả sử dụng biện pháp tu từ hai dòng thơ trên? Từ láy “ríu rít” câu thơ: “Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu” gợi tả: A Hình ảnh B Âm C Cảm xúc D Cảm giác 10 Trong hai dòng thơ: “Bạn bè tụm năm tụm bảy - Bầy chim non bơi lội sông”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ so sánh Nêu tác dụng biện pháp so sánh 11 Cách sử dụng động từ “ơm” hai dòng thơ: “Tơi giơ tay ơm nước vào lòng Sơng mở nước ơm tơi vào dạ” có khác nhau? Ghi lại cảm nhận em hai dòng thơ này? 12 Hãy kể tên tác phẩm (cả tên tác giả) chương trình Ngữ văn 12 có đề tài viết dòng sơng q hương II PHẦN LÀM VĂN (7.0 đ) Thí sinh làm hai câu: Câu (7.0 điểm) “Có ba điều đời người qua khơng lấy lại được: thời gian, lời nói hội” Lời nhắn nhủ nhắc anh/ chị điều gì? Câu (7.0 điểm) Hình tượng xà nu tác phẩm “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành gợi cho anh / chị suy nghĩ lí tưởng nhân cách tuổi trẻ sống Đề số I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Nước yếu tố thứ hai định sống sau khơng khí, người sống thiếu nước Nước chiếm khoảng 58 - 67% trọng lượng thể người lớn trẻ em lên tới 70 - 75%, đồng thời nước định tới tồn q trình sinh hóa diễn thể người Khi thể nước, tình trạng rối loạn chuyển hóa xảy ra, Protein Enzyme không đến quan để ni thể, thể tích máu giảm, chất điện giải thể hoạt động xác Tình trạng thiếu nước khơng uống đủ hàng ngày ảnh hưởng tới hoạt động não có tới 80% thành phần mơ não cấu tạo từ nước, điều gây trí nhớ kém, thiếu tập trung, tinh thần tâm lý giảm sút…” (Trích Vai trò nước với sống người - Nanomic.com.vn) Câu 1: Nêu nội dung đoạn trích Câu 2: Thao tác lập luận sử dụng đoạn trích gì? Câu 3: Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn II PHẦN LÀM VĂN (7.0 đ) Thí sinh làm hai câu (4a 4b) Câu 4a (7.0 điểm) Từ hiểu biết vai trò nước với sống người, anh/ suy nghĩ đọc mẩu tin sau? - Trong nước liệt phòng chống dịch cúm gia cầm, nhiều người dân tỉnh Hậu Giang thiếu ý thức, vô tư vứt tràn lan xác gia cầm chết xuống sông, kênh rạch, gây ô nhiễm môi trường, tăng nguy lây lan dịch bệnh… (Tinmoitruong.vn ngày 27/02/2014) - Con kênh thủy lợi chảy qua xóm (xã Tràng An, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam) bị nhiễm kinh hồng rác thải thượng nguồn đổ về, người dân sống hạ nguồn kênh dùng nước sinh hoạt Rác không quy tập, xử lí chỗ lấn chiếm đất nông nghiệp người dân (Theo Tinmoitruong.vn ngày 11/04/2014) Đề số Câu 1: ( 1điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Về đến nhà, A Phủ lẳng vai ném nửa bò xuống gốc đào trước cửa Pá Tra bước hỏi: - Mất bò? A Phủ trả lời tự nhiên: -Tôi lấy súng, bắn Con hổ to Pá Tra hất tay, nói: - Quân ăn cướp làm bò tao A Sử ! Đem súng lấy hổ (Tơ Hồi, Vợ chồng A Phủ) a Lời đáp A Phủ thiếu thơng tin cần thiết u cầu câu hỏi? b Cách trả lời A Phủ có hàm ý thể khơn khéo nào? Câu 2: (2 điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi sau: Tất điều văn học đem lại cho người, giúp người hiểu biết, khám phá sáng tạo thực xã hội hưởng thụ Hưởng thụ tiếp nhận cao đẹp, sáng Hưởng thụ đem đến cho người đọc cảm giác đẹp - khoái cảm thẩm mĩ Văn học giúp đỡ và“dạy khôn” (Mác) người nhiều Nhưng điều mang đến cho ta lại nhẹ nhàng điều từ từ, ăn sâu bền vững tâm hồn ta Vì thế, điều văn chương dạy ta trở nên có tác dụng lớn (Nguyễn Thị Kiều Sương - học sinh Trường THPT Việt Đức, Hà Nội) a Hãy cho biết ý tưởng - chủ đề đoạn văn gì? b Câu văn chứa đựng ý tưởng - chủ đề đoạn văn? c Hãy tách đoạn văn làm phần: Mở đoạn - Thân đoạn - Kết đoạn d Để triển khai ý tưởng đoạn văn, người viết sử dụng kiểu kết cấu nào? (diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, so sánh, …) Câu 3: (7 điểm) Học sinh làm hai câu (câu 3.a câu 3.b) Câu 3.a Cái chết điều mát lớn đời Sự mát lớn bạn tâm hồn tàn lụi sống (Nooc-man Ku-sin, theo Những vòng tay âu yếm, NXB Trẻ, 2003) Suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu 3.b Cảm nhận nhân vật truyện ngắn Rừng xà nu ( Nguyễn Trung Thành, Ngữ văn 12, tập 2) để lại cho anh/chị ấn tượng sâu sắc CÂU Ý NỘI DUNG a - Lời đáp A Phủ thiếu thông tin cần thiết câu hỏi: Số lượng bò bị (mất bò) A Phủ lờ yêu cầu Pá Tra - Cách trả lời A Phủ có độ khơn khéo: Khơng trả lời thẳng, gián tiếp công nhận việc để bò Nói dự định “lấy cơng chuộc tội” ( bắn hổ chuộc tội bò); chủ ý thể tin tưởng bắn hổ nói rõ “con hổ to lắm” b a - Văn học giúp xã hội người hiểu biết, khám phá sáng tạo thực - Câu (Câu chứa đựng ý tưởng, chủ đề) b -Mở đoạn: câu 1; Thân đoạn: câu tiếp theo; c Kết đoạn: câu cuối -Kiểu kết cấu: Tổng phân hợp d Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lí; diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp u cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: + Lời dẫn dắt + Trích dẫn đề:“Cái chết điều mát lớn đời Sự mát lớn bạn tâm hồn tàn lụi sống” - Giải thích: + Chết chấm dứt sống theo nghĩa sinh học, mát + Tâm hồn tàn lụi tâm hồn thờ ơ, lạnh lùng, vô cảm, sống không nghĩa Khi sống mà để tâm hồn tàn lụi mát lớn + Ý kiến khẳng định, đề cao sống tinh thần, sống tâm hồn người - Bàn luận: 3a + Khẳng định tính đắn ý kiến: * Cái chết quy luật sống; người, cá nhân khơng dựa vào tiêu chí sống hay chết mà quan trọng giá trị mà sống cá nhân tạo ra; chết có nối dài sống, người chết giá trị tinh thần họ mãi… * Tâm hồn nhân tố quan trọng khẳng định sống đích thực người, tâm hồn tàn lụi sống chết, sống hồi, sống phí Sống với tâm hồn tàn lụi người khả sống có ích, khả cảm nhận, đánh giá giá trị sống; mát lớn + Phê phán biểu sống vô nghĩa, sống ích kỉ… - Bài học nhận thức hành động: Không ngừng trao dồi, vun đắp cho tâm hồn tốt đẹp để có đời sống thật ý nghĩa Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận tác phẩm, nhân vật văn học, có lực phân tích; diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà văn Nguyễn Trung Thành truyện ngắn Rừng xà nu, học sinh chọn trình bày cảm nhận nhân vật truyện để lại cho ấn tượng sâu sắc Tổ chấm thống yêu cầu chi tiết cảm nhận cần có nhân vật Ở nêu nhân vật Tnú để tổ chấm tham khảo: - Giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm nhân vật - Phẩm chất anh hùng Tnú: + Gan góc, dũng cảm, mưu trí, bất khuất + Có tính kỉ luật cao, tuyệt đối trung thành với cách mạng + Có trái tim u thương sơi sục lòng căm thù giặc: Yêu làng, yêu quê hương đất nước Yêu thương vợ - Cuộc đời bi tráng đường đến với cách mạng Tnú điển hình cho đường đến với cách mạng người dân Tây Ngun, góp phần làm sáng tỏ chân lí thời đại… - Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình - Là nhân vật mang tính sử thi, góp phần nêu cao chủ nghĩa anh hùng cách mạng người Việt Nam kháng chiến chống Mĩ 3b máu chảy” dòng máu “ròng ròng” tn chảy từ trái tim tử thương viên đạn tàn bạo, bất nhân làm ta gợi nhớ tới tiếng đàn vơ ốn đau thương nàng Kiều: “Bốn dây rỏ máu năm đầu ngón tay” Câu thơ Thanh Thảo bẻ làm hai tiếng đàn vỡ đôi, sống bị lưỡi gươm chặt đứt ngang lưng (thân mình) IV Đoạn ba: niềm xót thương Lor-ca nỗi xót tiếc cách tân nghệ thuật Lorca không tiếp tục “Không chôn cát tiếng đàn Long lanh đáy giếng” Di chúc Lor-ca thể tình yêu đất nước, dân tộc khát vọng cách tân (đổi mới) thơ ca Tây Ban Nha đến cháy bỏng Nhưng q ngưỡng mộ Lor-ca, người ta khơng biết vượt qua Lor-ca, không dám chôn cất tiếng đàn ông Tiếng đàn nghệ thuật Lor-ca sinh sơi bất diệt “cỏ mọc hoang” Cỏ tượng trưng cho giản dị tan toả khắp nơi thơ ca Lơ Ca đến với tâm hồn độc giả nhờ giản dị ý lẫn lời, liên hệ với câu thơ Trần Đăng Khoa: “Tơi khơng dám ví đời với cỏ Ngọn cỏ yếu mềm, cỏ nhỏ nhoi Nhưng ta nằm yên mộ Cỏ xanh biêng biếc phía chân trời” Hình ảnh vừa gợi cảm thương chết bi thảm nhà thơ - chiến sĩ tay bọn phát xít dã man, đất nước chìm đau thương hỗn loạn; vừa gợi lên nỗi xót tiếc hành trình cách tân dang dở, nghệ thuật vắng thiếu kẻ dẫn đường Hình ảnh “giọt nước mắt vầng trăng; long lanh nơi đáy giếng” viết theo cấu trúc “gián đoạn” nghệ thuật siêu thực tượng trưng hình ảnh tuyệt đẹp Hình ảnh thật đa nghĩa, nỗi đau thương đẹp, cao khiết vĩnh Ở đây, nước mắt vầng trăng, nỗi buồn đau kết tinh toả sáng, hay nước mắt vầng trăng “nước mắt anh hùng lau chẳng ráo” sáng đẹp trở thành vầng trăng vĩnh viễn ngời sáng lung linh lòng độc giả Tây Ban Nha độc giả nhân loại yêu mến tiếc thương nhân cách, tâm hồn sáng vầng trăng thi ca Lor-ca? V Đoạn bốn: suy tư giải thoát cách giã từ Lor-ca Nhân danh lòng kính trọng Lor-ca, ơng giải thực sự; đành chấp nhận định mệnh phũ phàng Đường tay bé nhỏ mong manh, phận người ngắn ngủi mà dòng sơng rộng mênh mơng, giới rộng vơ Hãy Lor-ca bơi qua dòng sông sinh tử ghi ta Tài liệu Khai test đầu xuân 2014 Hocmai.vn– Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | 6như thuyền nghệ thuật lấp lánh màu bạc , màu sáng nhuốm màu lạnh lẽo cõi âm để giới hư vô, giới vĩnh Và Lor-ca tự giải thốt, tự lìa bỏ tất ràng buộc gian hành động dứt khoát: “Chàng ném bùa gái Di-gan vào xốy nước chàng ném trái tim vào lặng yên bất chợt” Kết thúc thơ lại vang lên âm “li-la li-la li-la” ghi ta tiếng ca thi ca Lor-ca, tâm hồn cao yêu tự do, yêu đẹp, yêu đất nước Tây Ban Nha mà chàng nghệ sĩ Lor-ca bước đến bên họng súng kẻ thù cất cao KẾT BÀI Những điều phân tích cho thấy thơ vừa sâu sắc nội dung, vừa độc đáo nghệ thuật Bài thơ có kết cấu đàn vừa phóng khống, giàu nhạc tính, vừa thể chất tâm hồn Lor-ca - ca sĩ, thi sĩ, chiến sĩ yêu tự do, giàu khát vọng dũng cảm Đề thi tỉnh An Huy: Viết với chủ đề "Hiểu sống, hiểu cha mẹ" Đề thi Bắc Kinh: Viết viết với tiêu đề "Một nét chấm phá Bắc Kinh" Đề thi tỉnh Triết Giang: "Cuộc sống cần nghỉ ngơi, sống khơng ngơi nghỉ" Em có suy nghĩ vấn đề này? Hãy viết viết không 800 chữ với chủ đề này, viết mặt viết hai mặt Đề thi thành phố Thượng Hải: Hãy viết viết với chủ đề "Tôi muốn nắm chặt tay bạn" Đề thi tỉnh Giang Tơ: Lỗ Tấn nói, trước giới vốn khơng có đường, người nhiều nên tạo đường Cũng có người nói, giới vốn từ đầu có đường, người nhiều nên đường bị Lấy chủ đề "Con người đường" để viết dài khoảng 800 chữ Đề thi tỉnh Quảng Đông: Một nhà điêu khắc khắc tảng đá, tượng chưa thành hình, dần dần, đầu, vai lộ ra, cuối nhà điêu khắc tạc tượng thiên sứ xinh đẹp Một bé gái nhìn thấy liền hỏi: Làm ơng biết tảng đá có giấu thiên sứ? Nhà điêu khắc nói: đá vốn khơng có thiên sứ ta dồn hết tâm tríđể tạc Lấy thiên sứ lòng nhà điêu khắc làm chủ đề để viết dài 800 chữ Đề thi tỉnh Tứ Xuyên: Trong sống có nhiều câu hỏi, có người ham hỏi, có người ngại hỏi Hãy lấy "Hỏi" làm chủ đề viết không 800 chữ Đề thi tỉnh Giang Tây: Có chim yến sau ấp trứng trở nên béo, bay cao Mẹ chim yến khuyên nên tăng cường tập luyện để giảm béo, bay cao Lấy "Chim yến giảm béo" làm chủ đề, tự đặt tiêu đề viết 800 chữ Đề thi tỉnh Sơn Đơng: Có câu chuyện ngụ ngơn sau: Đứng từ đất nhìn lên, người thấy trời lấp lánh, sáng ngời, người tiến gần trời phát giống trái đất - gồ ghề, không phẳng, xung quanh đầy bụi bặm Từ câu chuyện ngụ ngôn em cảm ngộ điều gì? Lấy làm chủ đề viết viết dài 800 chữ 10 Đề thi thành phố Trùng Khánh: (1) Hãy viết viết 200 chữ miêu tả bến xe (2) Bước dừng lại tượng thường gặp sống, giúp ta có suy nghĩ liên tưởng tự nhiên, xã hội, lịch sử, nhân sinh Hãy lấy chủ đề "Bước dừng lại" để viết viết 600 chữ 11 Đề thi tỉnh Liêu Ninh: Lấy "Đôi vai" làm chủ đề viết viết dài 800 chữ BÁC ƠI! ( Tố Hữu) Đề 1: Suốt hôm đau tiễn đưa Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa Chiều chạy thăm Bác Ướt lạnh vườn cau, gốc dừa! Con lại lần theo lối sỏi quen Đến bên thang gác, đứng nhìn lên Chng chng nhỏ reo nữa? Phòng lặng, rèm bng, tắt ánh đèn! (Trích Bác ơi! – Tố Hữu) Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau : Nêu phương thức biểu đạt đoạn thơ? Nội dung đoạn thơ gì? Xác định nhịp thơ nêu hiệu nghệ thuật cách sử dụng nhịp thơ câu thơ cuối đoạn thơ thứ 2? Trả lời: 1/Phương thức biểu đạt đoạn thơ tự sự, miêu tả biểu cảm /Nội dung đoạn thơ: Nhà thơ thể tâm trạng xót xa, đau đớn, thẫn thờ, bàng hồng, tê dại lòng nghe tin Bác Hồ từ trần / Nhịp thơ 2/2/3 Hiệu nghệ thuật: nhịp thơ chậm, buồn, sâu lắng diễn tả tâm trạng đau đớn đến bất ngờ nhà thơ Cả không gian ngưng lại hoạt động để nghiêng vĩnh biệt vị Cha già kính yêu dân tộc Đề 2: Bác để tình thương cho chúng Một đời bạch, chẳng vàng son Mong manh áo vải hồn muôn trượng Hơn tượng đồng phơi lối mòn Ơi Bác Hồ ơi, xế chiều Nghìn thu nhớ Bác nhiêu? Ra đi, Bác dặn: "Còn non nước " Nghĩa nặng, lòng khơng dám khóc nhiều Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau : Nêu ý đoạn thơ? Vẻ đẹp chân dung Hồ Chí Minh thể qua từ ngữ đoạn thơ? Nêu hiệu nghệ thuật từ ngữ Tại Bác mất, tác giả “khơng dám khóc nhiều ” ? Trả lời: Ý đoạn thơ: - Ca ngợi vẻ đẹp chân dung lãnh tụ Hồ Chí Minh - Khẳng định tâm theo đường Bác Vẻ đẹp chân dung Hồ Chí Minh thể qua từ ngữ : tình thương, bạch, Mong manh áo vải , Hơn tượng đồng phơi …Hiệu nghệ thuật từ ngữ đó: Ca ngợi đời bạch, giản dị, dành trọn tình yêu thương cho đời, cho chúng Đó phẩm chất cao quý Hồ Chí Minh Khi Bác mất, tác giả “khơng dám khóc nhiều ” vì: Lời Di chúc Bác để lại: "Còn non nước " lời dặn non nước, vị lãnh tụ anh minh suốt đời đấu tranh cho sống dân tộc hạnh phúc nhân dân Chúng hứa nén đau thương để biến thành hành động cách mạng, thực Di chúc thiêng liêng mà Người để lại NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ ( Nguyễn Tuân) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: …Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại, réo to lên Tiếng nước thác nghe oán trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu, rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xoá chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lòng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt đá trơng ngỗ ngược, nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ ( Trích Tuỳ bút Sơng Đà-Nguyễn Tn) Đoạn văn viết theo phương thức chính? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Trong đoạn văn trên, Nguyễn Tuân sử dụng nhiều biện pháp tu từ từ Xác định biểu phép tu từ nêu tác dụng hình thức nghệ thuật ? Đoạn văn Nguyễn Tuân sử dụng tổng hợp tri thức ngành ? Hiệu nghệ thuật việc sử dụng ? Trả lời: Đoạn văn viết theo phương thức miêu tả Nội dung chủ yếu đoạn văn : tả thác nước đá sông Đà ( hay gọi thạch thuỷ trận) Trong đoạn văn trên, Nguyễn Tuân sử dụng nhiều biện pháp tu từ từ Đó : - So sánh : thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo - Nhân hoá: oán trách , van xin, khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo , rống lên , mai phục ,nhổm dậy ,ngỗ ngược, nhăn nhúm méo mó … Tác dụng hình thức nghệ thuật : gợi hình ảnh sơng Đà hùng vĩ, dội Khơng sơng bình thường, Sơng Đà có linh hồn, đầy tâm địa, nham hiểm Qua đó, ta thấy phong cách nghệ thuật độc đáo Nguyễn Tuân Đoạn văn Nguyễn Tuân sử dụng tổng hợp tri thức nhiều ngành Cụ thể : - âm nhạc : tả âm tiếng thác : nước réo gần lại, réo to lên… - Hội hoạ : vẽ mặt Đá : nhăn nhúm méo mó - Quân sự: mai phục Hiệu nghệ thuật việc sử dụng : thể phong cách tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân tả dòng sơng Đà Con sơng nhìn nhiều góc độ, trở nên sống động, mạnh mẽ, ấn tượng, thể tình yêu thiên nhiên sâu đậm nhà văn MỘT NGƯỜI HÀ NỘI ( Nguyễn Khải) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Cô Hiền khơng bình luận lời nhận xét không vui vẻ Hà Nội Cô than thở với dạo cô thường nghĩ ngợi chuyện cách tâm, y hệt bà già nhà quê Mùa hè năm nọ, bão vào Hà Nội gào rú đêm, sáng mở cửa nhìn sang đền Ngọc Sơn mà hãi Cây si cổ thụ đổ nghiêng tàn đè lên hậu cung, phần rễ bật gốc chỏng ngược lên trời Lập tức cô nghĩ tới khác thường, dời đổi, điềm xấu, thời Với người già, ai, thời qua ln thời vàng son Mỗi hệ có thời vàng son họ Hà Nội khơng Thời đẹp, vẻ đẹp riêng cho lứa tuổi Cơ nói với tơi thế, biết nói đâu phải già Mấy ngày sau, kể tiếp, thành phố cho máy cẩu tới đặt bên bờ, quàng dây tời vào thân si kéo dần lên, ngày tí Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống Cơ nói thêm : "Thiên địa tuần hồn, vào tạo vật khơng thể lường trước được" ( Trích Một người Hà Nội-Nguyễn Khải) Đoạn văn viết theo giọng kể ?? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Nêu ý nghĩa hình ảnh si qua câu văn : Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống Từ văn , viết đoạn văn ngắn thể cảm xúc em Hà Nội Trả lời: Đoạn văn viết theo giọng kể bà Hiền ( nhân vật) tác giả ( xưng hô tôi) Nội dung chủ yếu đoạn văn : kể hình ảnh si Hà Nội bị bão đánh bật rễ lại hồi sinh Hình ảnh si qua câu văn : Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống - Cây si: biểu tượng văn hóa, nét cổ kính, linh thiêng đất kinh kì ngàn năm văn hiến - Cây si hồi sinh: lại sống lại trổ non gợi niềm tin, lạc quan vào phục hồi giá trị tinh thần Hà Nội - Câu chuyện bà Hiền kể si cổ thụ vừa lời cảnh báo mát gia tài văn hóa, lại vừa khẳng định niềm tin vào sáng suốt lương tri người 4/ Đoạn văn đảm bảo ý chính: - Về địa lí: Hà Nội thủ đơ, trái tim Tổ quốc Về lịch sử, văn hoá: Hà Nội trải qua nghìn năm văn hố Dù chịu biến động lịch sử Hà Nội giữ nét văn hố cổ kính - Về người Hà Nội: hình ảnh bà Hiền, vừa giữ nếp nhà, vừa giữ nếp người Cảm xúc chân thành, thể tình yêu Hà Nội tình yêu đất nước v.v Bài tập đọc- hiểu( 20p) ( dùng để kiểm tra hs làm quen với phần đề thi văn quốc gia) - Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Hắn lại khóc to cố nói qua tiếng khóc: Anh…anh…chỉ là…một thằng khốn nạn! Khơng! Anh người khổ sở! Chính em mà anh khổ….!” ( Trích “ Đời thừa” Nam Cao) Chỉ ngữ cảnh đoạn trích? (1đ) Câu nói nhân vật “ Anh…anh…chỉ là…một thằng khốn nạn!” thể tâm trạng gì? Vì lại cho “ khốn nạn”?(1 đ) Từ đó, viết đoạn văn ngắn ( khoảng 10 dòng) mối quan hệ thực ước mơ người?(1đ) Gợi ý: ngữ cảnh đoạn trích: ngữ cảnh rộng: XHTDPK Việt Nam trước 1945 Ngữ cảnh hẹp: không gian nghệ thuật truyện ngắn ĐỜI THỪA( Nam Cao) kể sống Nhà văn Hộ Ở phần kết thúc tác phẩm, sau say , đánh đuổi vợ con, Hộ khóc nhìn thấy dáng tiều tụy vợ nằm ngủ tâm trạng nhân vật Hộ câu nói: - đau đớn, dằn vặt, xấu hổ, hối hận - Hộ cho thằng “ Khốn nạn” vì: + ước mơ, khát vọng, lẽ sống theo đuổi tôn thờ + Hộ ghét dễ dãi sáng tác văn chương nhà văn lại viết vội, báo mà người ta đọc quên + Hộ lấy nguyên tắc tình thương làm lẽ sống vi phạm trắng trợn nguyên tắc sống Hộ khốn nạn tự thú đầy nước mắt nhìn thấu nỗi đau bi kịch đời bế tắc viết đoạn văn theo gợi ý sau: ước mơ gì? Hiện thực Làm để thực ước mơ thực khó khăn( nhớ viết gọn, không dàn trải, thời gian) BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN “TÂY TIẾN ”– QUANG DŨNG Đề 1: Sông Mã xa Tây Tiến ! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời ! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xơi Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? Nêu ý nghĩa tu từ từ láy chơi vơi đoạn thơ Câu thơ : Nhà Pha Luông mưa xa khơi phối nào? Nêu hiệu nghệ thuật việc phối Cụm từ bỏ quên đời thể vẻ đẹp bi hùng người lính Tây Tiến nào? Trả lời: 1/ Đọc thơ thể nỗi nhớ da diết tác giả miền Tây đồn qn Tây Tiến Đó hành quân gian khổ khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ, dội 2/ Từ láy “ chơi vơi” gợi nỗi nhớ mênh mơng, khơng định hình, khơng theo trình tự thời gian khơng gian, dâng trào theo cảm xúc nhà thơ 3/ Câu thơ : Nhà Pha Luông mưa xa khơi phối toàn Hiệu nghệ thuật : tạo cảm giác mệt mỏi, căng thẳng trút hết người chiếm lĩnh đỉnh cao, phóng tầm mắt bốn phương nhẹ nhõm, sảng khối ngắm nhìn khơng gian bao la, mịt mùng sương rừng, mưa núi, thấy thấp thoáng nhà người dân tộc bồng bềnh trôi mưa rừng 4/ Cụm từ bỏ quên đời thể vẻ đẹp bi hùng người lính Tây Tiến : Từ “bỏ” khẳng định người coi chết nhẹ nhàng dãi dầu mưa nắng, lúc vượt qua núi đèo Nhà thơ sử dụng cách nói giảm gieo vào lòng người đọc xót xa thương cảm gian nan, vất vả mà người lính Tây Tiến phải trải qua Đề 2: “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa, Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa” Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? Các từ “xiêm áo”, “khèn”,“man điệu”, “e ấp” có vai trò việc thể hình ảnh vẻ đẹp văn hố miền núi tâm trạng người lính Tây Tiến? Câu thơ Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa sử dụng nghệ thuật gì? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Trả lời: Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả : nỗi nhớ kỉ niệm tình quân dân đêm liên hoan văn nghệ cảnh sông nước miền Tây thơ mộng 2/ Các từ “xiêm áo”, “khèn”,“man điệu”, “e ấp” có vai trò việc thể hình ảnh vẻ đẹp văn hố miền núi tâm trạng người lính Tây Tiến : a/ Vẻ đẹp thể sắc dân tộc, văn hố miền núi Đó vẻ đẹp cô gái Tây Bắc trang phục lạ: xiêm áo, vừa e thẹn, vừa tình tứ vũ điệu lạ: man điệu, nhạc cụ lạ : khèn, dáng điệu lạ: e ấp b/ Tâm trạng người lính: vừa ngạc nhiên, vừa đắm say tiến khèn, điệu múa.Tâm hồn anh phơi phới niềm lạc quan yêu đời, đầy ắp niềm vui mộng mơ, quên bao nỗi nhọc nhằn, gian khổ 3/ Câu thơ Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa sử dụng nghệ thuật đối lập Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ : gợi vẻ đẹp hoang sơ, vữa đội, vừa thơ mộng núi rừng, đồng thời thể bút pháp “thi trung hữu hoạ” ( thơ có hoạ) Qung Dũng Đề 3: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: 1 Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? Tại tác giả khơng dùng từ “đồn qn” mà dùng từ “đồn binh?”, Các từ “khơng mọc tóc”, “xanh màu lá” có vai trò việc thể chân dung người lính lính Tây Tiến? Vẻ đẹp tâm hồn người lính Tây Tiến thể qua từ “mộng”, “mơ”trong đoạn thơ? Nêu ý nghĩa tu từ từ “về đất” đoạn thơ Từ đoạn thơ, viết đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc tuổi trẻ ngày Trả lời 1/ Đoạn thơ thể tâm trạng nhớ vẻ đẹp hào hùng hào hoa người lính Tây Tiến.nhớ vẻ đẹp hào hùng hào hoa người lính Tây Tiến Tác giả khơng dùng từ “đồn qn” mà dùng từ “đồn binh” từ “đồn binh” gợi số lượng đông hùng mạnh Tây Tiến 2/ “khơng mọc tóc” và” xanh màu lá” thể chân dung người lính lính Tây Tiến vừa thực, vừa lãng mạn Đầu “khơng mọc tóc” khơng phải tóc khơng mọc đựơc, da “xanh màu lá” khơng phải sốt rét da xanh mà tác động sắc màu núi rừng Người lính khơng - tư bị động mà trái lại chủ động hiên ngang đầy khí phách “ oai hùm” Họ ốm mà khơng yếu, ngoại hình tiều tuỵ yếu đuối nội tâm mạnh mẽ 3/Vẻ đẹp tâm hồn người lính Tây Tiến thể qua từ “mộng”, “mơ” : Đó giấc mộng trở thành người anh hùng ; giấc mơ quê hương người thân u Người lính Tây Tiến đẹp tâm hồn lãng mạn, yêu đời, mang nét riêng người lính trí thức tiểu tư sản 4/ Ý nghĩa tu từ từ “về đất” đoạn thơ : “về đất” cách nói giảm, diễn tả hi sinh người lính Tác giả sử dụng cách nói đất thay cho từ chết cách nói giảm nhẹ làm vơi mát đau thương lại hàm chứa ý nghĩa lớn lao Về đất với tổ tiên người ta làm tròn trách nhiệm với quê hương, đất nước; đất hồ nhập, hố thân vào hồn thiêng sông núi để trở thành vĩnh viễn 5/ Đoạn văn đảm bảo nội dung : Bảo vệ Tổ quốc ? Tuổi trẻ nhận thức hành động cụ thể nghiệp bảo vệ Tổ quốc hôm nay? Câu (4,0 điểm): TIẾNG THU Lưu Trọng Lư Em không nghe mùa thu Dưới trăng mờ thổn thức? Em không nghe rạo rực Hình ảnh kẻ chinh phu Trong lòng người cô phụ? Em không nghe rừng thu, Lá thu kêu xào xạc, Con nai vàng ngơ ngác Đạp vàng khô? ( Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học 2000, tr.289) Đọc thơ thực yêu cầu sau: a Chỉ âm Lưu Trọng Lư cảm nhận thơ nhận xét âm b.Nêu ý nghĩa hình thức câu hỏi điệp ngữ “em khơng nghe” sử dụng thơ c Trình bày ngắn gọn cảm nhận anh/chị tranh thu bốn dòng thơ cuối Câu (6,0 điểm): NHỮNG VẾT ĐINH Một cậu bé có tính xấu hay nóng Một hơm, cha cậu bé đưa cho cậu túi đinh nói với cậu: “Mỗi nóng với chạy sau nhà đóng đinh lên hàng rào gỗ” Ngày đầu tên, cậu bé đóng tất 37 đinh lên hàng rào Nhưng sau vài tuần, cậu bé tập kiềm chế dần giận số lượng đinh cậu đóng lên hàng rào ngày Cậu nhận thấy kiềm chế giận dễ phải đóng đinh lên hàng rào Đến ngày, cậu bé không giận lần suốt ngày Cậu đến thưa với cha ông bảo: “Tốt lắm, sau ngày mà không giận với dù lần, nhổ đinh khỏi hàng rào” Ngày lại ngày trôi qua, đến hôm cậu bé vui mừng hãnh diện tìm cha báo khơng đinh hàng rào Cha cậu liền đến bên hàng rào Ở đó, ơng nhỏ nhẹ nói với cậu: “Con làm tốt, nhìn lỗ đinh để lại hàng rào Hàng rào không giống xưa ” (Theo http://www.songdep.vn) Anh/chị trình bày suy nghĩ sau đọc mẩu chuyện Câu (10,0 điểm): Nhận xét hai nhân vật Huấn Cao viên quản ngục truyện ngắn Chữ người tử tù nhà văn Nguyễn Tuân, có ý kiến cho rằng: Họ hai kẻ đối nghịch không đội trời chung Ý kiến khác lại nhấn mạnh: Họ lòng tri âm, tri kỷ tìm thấy đời Bằng hiểu biết hai nhân vật, anh/chị bình luận ý kiến Câu 1: (4,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Biết đọc hiểu văn thơ trữ tình với kỹ phát chi tiết, cách thức biểu đạt để nắm bắt tinh thần vẻ đẹp thơ Yêu cầu kiến thức cách cho điểm Nội dung a - Chỉ âm tác giả cảm nhận thơ: + Tiếng mùa thu thổn thức đêm trăng mờ + Tiếng lòng rạo rực người phụ nhớ đến người chồng chinh chiến + Tiếng khô rơi xào xạc nơi rừng xa - Nhận xét âm thanh: Những âm mơ hồ, mong manh, xa vắng, hư thực Thực chất, xao động nhẹ nhàng, tinh tế đất trời lòng người lúc sang thu b.Ý nghĩa hình thức câu hỏi điệp ngữ "em khơng nghe”: - Tạo nên liền mạch, liên kết khổ thơ âm điệu nhẹ nhàng, triền miên, da diết thơ - Nhấn mạnh mơ hồ, khó nắm bắt âm mùa thu Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm c Cảm nhận tranh mùa thu: - Bức tranh thu mênh mông, thơ mộng, êm đềm, trẻo, im vắng, mang đậm nét đặc trưng mùa thu - Bức tranh có hình ảnh, sắc màu, âm thanh, chuyển động, giàu chất nhạc, chất họa, chất thơ - Bức tranh cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, tinh tế trí tưởng tượng bay bổng 1,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm * Lưu ý: Nếu thí sinh có cách cảm nhận khác phù hợp cho điểm Câu 2: (6,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Biết làm nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí gửi gắm mẩu chuyện với thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận Diễn đạt tốt, ngôn ngữ chọn lọc, không mắc lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp tả; dẫn chứng sinh động Yêu cầu kiến thức cách cho điểm - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm - Những làm có hướng khác phù hợp, thuyết phục chấp nhận Nội dung * Giới thiệu mẩu chuyện nêu khái quát vấn đề cần nghị luận * Dựa vào nội dung mẩu chuyện, rút vấn đề cần suy ngẫm: Điểm 0,5 điểm - Khi nóng giận, người thường gây tổn thương cho người khác để lại dấu ấn không tốt lâu dài - Con người cần biết kiềm chế kiềm chế nóng giận thân 0,5 điểm 0,5 điểm * Bình luận, chứng minh: - Câu chuyện học sâu sắc cách ứng xử người sống + Khi nóng giận, người khơng có đủ bình tĩnh, tỉnh táo để làm chủ lời nói, hành động Những lời nói, hành động giống mũi đinh nhọn đóng vào tâm hồn người khác khiến họ đau đớn, tổn thương Ấn tượng khơng dễ + Nóng giận nhược điểm khơng người sống Nhiều người nóng giận mà gây hậu khôn lường với người khác thân (Lấy dẫn chứng) + Nếu kiên trì, nỗ lực, tự rèn luyện, người kiềm chế nóng giận + Kiềm chế nóng giận khiến tâm hồn thản mối quan hệ người trở nên tốt đẹp 0,5 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm * Rút học, phương hướng hành động: + Khơng ngừng rèn luyện để kiềm chế nóng nảy thân + Xây dựng thói quen tốt ứng xử, giao tiếp 1,0 điểm Câu (10,0 điểm): Yêu cầu kĩ năng: Biết làm văn nghị luận nhân vật văn học Có kiến thức vững tác phẩm Chữ người tử tù nhân vật Huấn Cao, quản ngục Có phương pháp làm tốt với kỹ giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận Văn viết có cảm xúc, hình ảnh; bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ; khơng mắc lỗi dùng từ, tả, diễn đạt, kiến thức ngữ pháp Yêu cầu kiến thức cách cho điểm - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm - Những làm có hướng khác phù hợp, thuyết phục chấp nhận Nội dung * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật trích dẫn ý kiến nhân vật * Giải thích ý kiến: - Hai kẻ đối nghịch không đội trời chung: Hai người đối lập, dung hòa, đồng cảm - lòng tri âm, tri kỷ : Những tâm hồn đồng điệu, thấu hiểu, gặp gỡ tìm tiếng nói chung Điểm 0,5 điểm 1,0 điểm * Bình luận: - Hai ý kiến tưởng mâu thuẫn lại thống nhất, bổ sung cho đánh giá mối quan hệ nhân vật Huấn Cao nhân vật viên quản ngục * Làm sáng tỏ ý kiến cho: Hai kẻ đối nghịch không đội trời chung: - Huấn Cao bị khép án tử tội “làm phản” chống lại triều đình Với triều đình phong kiến, ơng tên tội phạm nguy hiểm cần phải tiêu diệt - Viên quản ngục người đứng đầu nhà tù Ông đại diện cho pháp luật để thực quyền lực bảo vệ lợi ích triều đình - Họ hai vị trí đối lập nhau, chí tử thù bình diện trị, xã hội - Cũng tương phản mà ban đầu Huấn Cao tỏ lạnh lùng, khinh bạc xua đuổi tàn nhẫn viên quản ngục vào gặp ơng nhà lao Những lòng tri âm, tri kỷ tìm thấy đời Những lòng tri âm, tri kỷ - Huấn Cao người tiếng viết chữ nhanh đẹp Tài viết chữ ông lừng danh thiên hạ Người đời coi chữ ông báu vật đời Tuy vậy, ông lại người khoảnh tính, chịu cho chữ Cả đời ơng cho chữ ba người bạn thân - Từ đọc vỡ sách thánh hiền, viên quản ngục ao ước ngày có chữ Huấn Cao để treo nhà - Trong nghệ thuật, họ cặp tri kỷ, tri âm, yêu mến, trân trọng đẹp Một người nghệ sĩ sáng tạo đẹp người biết thưởng thức, nâng niu đẹp “biệt nhỡn liên tài” Sự tìm gặp lòng -Viên quản ngục: Dành cho Huấn Cao biệt đãi; kiên nhẫn trước thái độ khinh bạc Huấn Cao; liều lĩnh nhờ thầy thơ lại bày tỏ tâm nguyện với Huấn Cao; bất chấp nguy hiểm để xin chữ Huấn Cao nhà tù; cảm động, cung kính, tuân thủ trước lời di huấn Huấn Cao - Huấn Cao: Bất ngờ, xúc động trước sở thích cao quý viên quản ngục; hối hận khinh bạc với viên quản ngục trước đây; đồng ý cho chữ nhà lao; khuyên quản ngục giữ thiên lương lành vững nghĩ đến việc chơi chữ - Sự gặp gỡ khắc họa rõ nét, xúc động cảnh cho chữ Những lòng tri kỷ vượt qua ranh giới trị, xã hội để hội ngộ bên đẹp hướng đến thiên lương * Đánh giá tài Nguyễn Tuân: Sở dĩ có ý kiến trái chiều Nguyễn Tuân đặt nhân vật tình truyện độc đáo, khắc họa nhân vật không đơn giản chiều mà khai thác nhân vật nhiều phương diện, chí trái chiều để nhân vật lên sinh động, hấp dẫn 1,0 điểm 2,0 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 4,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 0,5 điểm 1,0 điểm ... tỏ Đáp án đề thi thử đại học môn Văn trường THPT chuyên Lý Tự Trọng (Cần Thơ) Câu I - Nội dung đoạn văn: Sự phát triển khoa học cơng nghệ VN hồn cảnh hội nhập,… - Tiêu đề cho đoạn văn: Khoa học... tỏ Đáp án đề thi thử đại học môn Văn trường THPT chuyên Lý Tự Trọng (Cần Thơ) Câu I - Nội dung đoạn văn: Sự phát triển khoa học công nghệ VN hoàn cảnh hội nhập,… - Tiêu đề cho đoạn văn: Khoa học... san sẻ nỗi đau với chồng, cảm thông tha thứ cho chồng Với chị, gia đình hạnh phúc gia đình trọn vẹn thành viên, cho dù có tính cách chưa hồn thi n Cách cho điểm: - Điểm 6: Câu 3b: * Yêu cầu kĩ năng: