Đang tải... (xem toàn văn)
UBND HUYỆN ĐÔNG SƠNPHÒNG GDĐTKỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN VĂN HÓA LỚP 9 CẤP HUYỆNNĂM HỌC 20182019ĐỀ THI: Môn Ngữ vănThời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)ĐỀ BÀII. ĐỌCHIỂU (6.0 điểm)Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:Hãy sống như đời sông, để biết yêu nguồn cội Hãy sống như đồi núi, vươn tới những tầm cao Hãy sống như biển trào, như biển trào, để thấy bờ bến rộngHãy sống như ước vọng, để thấy đời mênh mông Và sao không là gió, là mây, để thấy trời bao la Và sao không là phù sa, dâng mỡ màu cho hoaSao không là bài ca, của tình yêu đôi lứa Sao không là mặt trời, gieo hạt nắng vô tưVà sao không là bão, là giông, là ánh lửa đêm đông Và sao không là hạt giống, xanh đất mẹ bao dung Sao không là đàn chim, gọi bình minh thức giấcSao không là mặt trời, gieo hạt nắng vô tư.Câu 1 (1.0 điểm): Đặt tiêu đề cho đoạn trích? Câu 2 (1.0 điểm): Nêu chủ đề đoạn trích? Tìm những từ ngữ, hình ảnh liên quan đến chủ đề? Câu 3 (2.0 điểm): Tìm các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích và nêu giá trị biểu đạt? Câu 4 (2.0 điểm): Thông điệp của tác giả thể hiện qua đoạn trích (viết ngắn gọn)? II. TẠO LẬP VĂN BẢN (14 điểm)Câu 1 (4.0 điểm)“Sống là phải có khát vọng để vươn tới tầm cao” Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọchiểu hãy viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm của em về ý kiến trên.Câu 2 (10 điểm)Trong một lần tâm sự về nghề, nhà văn Bùi Hiển đã rất tâm huyết bày tỏ khát vọng qua những trang viết: “ mỗi truyện ngắn phải là một sự phát hiện bất ngờ về con người” (theo Nhà văn nói về tác phẩm )Hãy làm sáng tỏ ý kiến trên qua hai truyện ngắn: “Lão Hạc” của Nam Cao (Ngữ văn 8tập 1) và “Làng” của Kim Lân (Ngữ văn 9tập 1).Hết(Cán bộ coi thi không phải giải thích gì thêm)Họ và tên: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SBD:. . . . . . . . . . . . . UBND HUYỆN ĐÔNG SƠNPHÒNG GDĐTKỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN VĂN HÓA LỚP 9 CẤP HUYỆNNĂM HỌC 20182019HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN PhầnCâu Nội dung cần đạtĐiểmĐỌCHIỂUCâu 1Học sinh đặt được một trong các tiêu đề thể hiện được nội dung đoạn trích, ví dụ:Khát vọngKhát vọng cao đẹpKhát vọng sống Sống phải có khát vọng……1,0 đCâu 2 Học sinh nêu được ý chính của chủ đề : Lối sống có trách nhiệm và ước mơ cao đẹp của con người. Học sinh tìm đúng các từ, ngữ liên quan đến chủ đề như: Hãy sống, yêu nguồn cội, vươn tầm cao, sao không, không là ...1,0 đ0,750,25Câu 3 Học sinh tìm được các biện pháp tu từ sau : liệt kê, điệp ngữ, câu hỏi tu từ... Học sinh nêu được giá trị biểu đạt : Các biện pháp tu từ trên nhấn mạnh vào khát vọng cao đẹp của tác giả, đặc biệt còn khiến lời ca như giục giã, nhắc nhở con người về lẽ sống tốt đẹp...2,0 đ0,751,25Câu 4 Học sinh trình bày được thông điệp chính của tác giả qua đoạn trích đó là: Sống phải có khát vọng, khát vọng sống bắt nguồn từ tình yêu quê hương, nguồn cội, sống phải biết cống hiến, dựng xây cuộc đời. Học sinh liên hệ quan niệm sống của thế hệ trẻ hiện nay : sống có hoài bão, hướng đến tương lai tươi đẹp, làm những việc có ích cho bản thân, gia đình xã hội... đáng học tập, nêu gương.2,0 đ1,50,5TẠO LẬP VĂN BẢNCâu 1Học sinh viết được đoạn văn nghị luận trình bày được quan điểm cá nhân về nhận định “Sống là phải có khát vọng để vươn tới tầm cao”, thể hiện rõ các ý: Sống có khát vọng là sống cao đẹp, luôn có ước mơ, hoài bão, phải cống hiến cho đời, giúp ích cho người khác. Ước vọng sống, khát vọng sống phải được thể hiện bằng những việc làm cụ thể để cống hiến cho đời, giúp ích cho người: làm các việc tốt, học giỏi để cống hiến, dựng xây quê hương, đất nước, khi cần sẽ là tình nguyện viên tích cực, tuyên truyền viên cho các hoạt động phong trào, tham gia các chuyến đi thiện nguyện ... để chia sẻ với cộng đồng Phê phán, bài trừ lối sống đua đòi, thiếu bản lĩnh, thờ ơ, thực dụng, vô cảm, thiếu trách nhiệm... với bản thân, gia đình, xã hội Đoạn văn viết có cảm xúc, lập luận chặt chẽ, sắc sảo, liên hệ thực tế cuộc sống và bản thân 4,0 đ1,0 1,51,00,5Câu 21. Về kĩ năng : Học sinh hiểu đúng yêu cầu của đề bài . Đảm bảo là một văn bản nghị luận văn học có bố cục 3 phần rõ ràng , kết cấu chặt chẽ. Biết phân tích dẫn chứng, so sánh , đánh giá để làm sáng tỏ vấn đề. Hành văn trôi chảy, văn viết có cảm xúc. Những bài viết có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, sáng tạo. 1,0 đ 0,5 0,52. Về kiến thức: Bài viết có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cơ bản đáp ứng được những nội dung sau: 8,0đ2.1. Giải thích nhận định : Truyện ngắn: thể loại tự sự có dung lượng ngắn, cô đọng, hàm súc nhưng có sức biểu hiện lớn lao nhờ việc lựa chọn những chi tiết nghệ thuật giàu ý nghĩa. Con người : là đối tượng trung tâm của văn học, là chủ thể sáng tạo, vừa là đối tượng phản ánh, lại vừa là đối tượng tiếp nhận. Cho nên sứ mệnh cao cả của văn chuơng là phản ánh một cách sinh động, trung thực về con người. Những phát hiện bất ngờ về con người : đó là sự phát hiện vẻ đẹp tính cách, những phẩm chất tiềm tàng, đáng quý trong con người. Nhưng vẻ đẹp ấy nhiều khi bị số phân, hoàn cảnh, vẻ bề ngoài hoặc hiểu lầm mà che khuất. Muốn phát hiện những điều bất ngờ về con người, nhà văn cần phải có tấm lòng đồng cảm, thấu hiểu, có cái nhìn yêu mến, trân trọng….Vẻ đẹp của con người cần phải nhìn nhận ở “bề sâu, bề sau, bề xa”. T => Ý nghĩa câu nói : Nhận định của nhà văn Bùi Hiển đề cập đến sú mệnh, nhiệm vụ quan trọng của văn học nói chung và của truyện ngắn nói riêng. Văn chương trước hết là câu chuyện con người với muôn mặt phong phú, phức tạp, với tất cả chiều sâu của nó. Đây là những định hướng tích cực cho cả người sáng tác và người tiếp nhận văn bản. 2,0 đ0,25 0,25 0,5 0,5 0,52.2. Chứng minh nhận định : HS có thể khái quát thành các luận điểm chung rồi chứng minh qua từng tác phẩm; hoặc làm ngược lại: phân tích từng tác phẩm rồi khái quát điểm chung, điểm sáng tạo của từng tác phẩm.6,0 đ a. Khái quát về hai tác phẩm: hoàn cảnh ra đời, chủ đề …+) Lão Hạc viết 1943: Hình ảnh người nông dân nghèo khổ, đáng thương, giàu lòng nhân hậu, tự trọng và yêu thương con.+) Làng viết 1948: Hình ảnh người nông dân sau Cách mạng yêu làng, yêu nước, có tinh thần ủng hộ kháng chiến.=> Khái quát điểm gặp gỡ của hai tác giả khi viết về Con người.1,0 0,250,25 0,5b. Chứng minh qua từng văn bản : b.1. Lão Hạc ( Nam Cao) Nam Cao đã có những “khám phá bất ngờ về con người” – vẻ đẹp của con người trong vẻ bề ngoài lẩm cẩm, gàn dở, trong tình cảnh cùng cực, trớ trêu. Tiêu biểu là nhân vật Lão Hạc.+) Hoàn cảnh cùng cực (dẫn chứng : Vợ chết, con bỏ đi…)+) Vẻ đẹp tâm hồn : HS biết chọn một số chi tiết nổi bật về nhân vật để phân tích, đánh giá vấn đề như : Đau khổ, dằn vặt khi bán chó … => nhân hậu Từ chối mọi sự giúp đỡ của ông giáo; Gửi tiền lại để làm ma cho mình => tự trọng Không chịu bán vườn, chọn cách chấm dứt cuộc sống nghèo khổ, túng quẫn bằng bả chó => Yêu con.=> Như vậy, bi kịch của Lão Hạc là bi kịch của con người phải từ bỏ sự sống để bảo toàn nhân tính, tình thương và lòng tự trọng. Nó cho thấy sự chủ động của con người trước hoàn cảnh tăm tối cùng cực, dẫu cho có chết thì vẻ đẹp của tính người và sự lương thiện vẫn tỏa sáng.=> NC yêu thương, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn nhân cách của con người “ Chao ôi, … cố tìm mà hiểu họ…”.b.2. Làng – Kim Lân: Kim Lân đã có những “khám phá bất ngờ về con người” – vẻ đẹp mới mẻ trong nhận thức, tình cảm của người nông dân sau Cách mạng. Tiêu biểu là nhân vật ông Hai. +) Khái quát: Hình tượng người nông dân mới, có nhiều quyền lợi do Đảng, cách mạng đem lại khác hẳn với những người nông dân thời đại trước như Lão Hac, chị Dậu…+) HS biết chọn một số nét nổi bật về nhân vật để phân tích, đánh giá vấn đề như : Ông Hai – người nông dân có sự phát triển mới mẻ, bất ngờ trong nhận thức so với trước cách mạng (nêu dẫn chứng, cảm nhận ) +) Cách ông Hai khoe làng trước và sau Cách mạng… +) Ông Hai được sống đời sống kháng chiến : Được học bình dân học vụ, Tập quân sự, nghe tình hình thời sự, chính trị của đất nước , tin tưởng tuyệt đối vào cụ Hồ vào kháng chiến…=> Người nông dân được giải phóng, đựợc đổi đời, làm chủ cuộc sống , điểm này người nông dân trong xã hội cũ không có được. Đặc biệt là sự đổi mới trong tình cảm, tư tưởng của ông Hai khi nghe tin thất thiệt về làng Dầu ?(nêu dẫn chứng, cảm nhận ) +) Lúc nghe tin dữ (biểu hiện tâm trạng, tình cảm , thái độ…) +) Lúc phải quyết định: “Làng thì yêu thật nhưng làng theo tây thì phải thù”, lúc trò chuyện với con trai, lúc cất lời thề son sắt với kháng chiến, với cụ Hồ…? +) Lúc khoe nhà bị Tây đốt.=> tình yêu nước rộng lớn, bao trùm lên tình yêu làng quê. Đó là thứ tình cảm thiêng liêng, cao đẹp. Nó thâu tóm mọi thứ tình cảm khác, đòi hỏi ông Hai phải hi sinh khi có mâu thuẫn. => Kim Lân đã phát hiện ra bước ngoặc trong nhận thức của nhân vật là kết quả của quá trình đấu tranh nội tâm gay gắt, chỉ có ở những người nông dân sau cách mạng => sự trân trọng của Kim Lân với thế hệ người dân cày Việt Nam hồn hậu, thuần phác b.3. Đánh giá nét sáng tạo riêng của hai nhà văn : Vốn sống, sự trải nghiệm của mỗi nhà văn: Nam Cao: người nông dân trước cách mạng bị áp bức; Kim Lân: người nông dân sau cách mạng được giải phóng, đổi đời… Tài năng miêu tả, khắc họa nội tâm nhân vật: Sự am hiểu tâm lí nhân vật, sử dụng ngôn ngữ, cách kể chuyện… 5,0 đ2,5 0,5 0,5 1,00,5 0,5 2,5đ 0,50,50,50,50,51,0 đ Lưu ý: Nếu HS không hiểu đề bài, đi phân tích diễn xuôi văn bản theo lối thông thường, không hướng vào trọng tâm: những phát hiện bất ngờ của hai nhà văn khi xây dựng nhân vật; không có luận điểm rõ ràng, thì cho tối đa không quá nửa số điểm của cả câu Giám khảo cần linh hoạt, căn cứ cụ thể vào bài làm của HS để đánh giá. Hết UBND HUYỆN ĐÔNG SƠNPHÒNG GDĐTKỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MÔN VĂN HÓA LỚP 9 CẤP HUYỆNNĂM HỌC 20182019ĐỀ THI: Môn Địa lýThời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)ĐỀ BÀICâu 1 (2.0 điểm): Hãy nêu hệ quả sự chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời. Giải thích vì sao có hiện tượng mùa trên Trái Đất.Câu 2 (3.0 điểm):a. Chứng minh khí hậu nước ta mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm?b. Hãy kể tên 4 hệ thống sông chính ở Thanh Hóa và nêu giá trị kinh tế của sông ngòi Thanh Hóa?Câu 3 (2.0 điểm): Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hóa riêng của các dân tộc thể hiện ở những mặt nào? Cho ví dụ.Câu 4 (3.0 điểm): Phân tích ý nghĩa của việc phát huy các thế mạnh về kinh tế ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ?Câu 5 (3.0 điểm): Chứng minh cơ cấu ngành công nghiệp nước ta đa dạng? Trong công nghiệp nước ta hiện nay ngành công nghiệp nào chiếm tỉ trọng lớn nhất vì sao?Câu 6 (6.0 điểm) Cho bảng số liệu sau:Diện tích, năng suất và sản lượng lúa cả năm ở nước ta Năm198519901995200020022005Diện tích (nghìn ha)5704604436765766675047329Sản lượng(nghìn tấn)158741922524964325293440035833Năng suất (tạha)27,831,836,942,445,848,9a. Vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện tốc độ tăng trưởng về diện tích, sản lượng, năng suất lúa cả năm ở nước ta trong thời
UBND HUYỆN ĐƠNG SƠN PHỊNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HĨA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 ĐỀ THI: Môn Ngữ văn Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI I ĐỌC-HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Hãy sống đời sông, để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi, vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào, để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng, để thấy đời mênh mông Và khơng gió, mây, để thấy trời bao la Và không phù sa, dâng mỡ màu cho hoa Sao khơng ca, tình u đôi lứa Sao không mặt trời, gieo hạt nắng vô tư Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông Và không hạt giống, xanh đất mẹ bao dung Sao không đàn chim, gọi bình minh thức giấc Sao khơng mặt trời, gieo hạt nắng vô tư Câu (1.0 điểm): Đặt tiêu đề cho đoạn trích? Câu (1.0 điểm): Nêu chủ đề đoạn trích? Tìm từ ngữ, hình ảnh liên quan đến chủ đề? Câu (2.0 điểm): Tìm biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích nêu giá trị biểu đạt? Câu (2.0 điểm): Thông điệp tác giả thể qua đoạn trích (viết ngắn gọn)? II TẠO LẬP VĂN BẢN (14 điểm) Câu (4.0 điểm) “Sống phải có khát vọng để vươn tới tầm cao” - Từ nội dung đoạn trích phần Đọc-hiểu viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm em ý kiến Câu (10 điểm) Trong lần tâm nghề, nhà văn Bùi Hiển tâm huyết bày tỏ khát vọng qua trang viết: “ truyện ngắn phải phát bất ngờ người” (theo - Nhà văn nói tác phẩm ) Hãy làm sáng tỏ ý kiến qua hai truyện ngắn: “Lão Hạc” Nam Cao (Ngữ văn 8-tập 1) “Làng” Kim Lân (Ngữ văn 9-tập 1) Hết (Cán coi thi khơng phải giải thích thêm) Họ tên: SBD: UBND HUYỆN ĐƠNG SƠN PHỊNG GD&ĐT KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HĨA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN Nội dung cần đạt Phần Câu ĐỌC- Câu Học sinh đặt tiêu đề thể nội HIỂU dung đoạn trích, ví dụ: - Khát vọng - Khát vọng cao đẹp - Khát vọng sống - Sống phải có khát vọng…… Câu - Học sinh nêu ý chủ đề : Lối sống có trách nhiệm ước mơ cao đẹp người - Học sinh tìm từ, ngữ liên quan đến chủ đề như: Hãy sống, yêu nguồn cội, vươn tầm cao, không, không Câu - Học sinh tìm biện pháp tu từ sau : liệt kê, điệp ngữ, câu hỏi tu từ - Học sinh nêu giá trị biểu đạt : Các biện pháp tu từ nhấn mạnh vào khát vọng cao đẹp tác giả, đặc biệt khiến lời ca giục giã, nhắc nhở người lẽ sống tốt đẹp Câu - Học sinh trình bày thơng điệp tác giả qua đoạn trích là: Sống phải có khát vọng, khát vọng sống bắt nguồn từ tình yêu quê hương, nguồn cội, sống phải biết cống hiến, dựng xây đời - Học sinh liên hệ quan niệm sống hệ trẻ : sống có hồi bão, hướng đến tương lai tươi đẹp, làm việc có ích cho thân, gia đình xã hội đáng học tập, nêu gương TẠO Câu Học sinh viết đoạn văn nghị luận trình bày quan điểm cá nhân nhận định “Sống phải có khát vọng để LẬP vươn tới tầm cao”, thể rõ ý: VĂN - Sống có khát vọng sống cao đẹp, ln có ước mơ, hồi BẢN bão, phải cống hiến cho đời, giúp ích cho người khác - Ước vọng sống, khát vọng sống phải thể việc làm cụ thể để cống hiến cho đời, giúp ích cho người: làm việc tốt, học giỏi để cống hiến, dựng xây quê hương, đất nước, cần tình nguyện viên tích cực, tun truyền viên cho hoạt động phong trào, tham gia Điểm 1,0 đ 1,0 đ 0,75 0,25 2,0 đ 0,75 1,25 2,0 đ 1,5 0,5 4,0 đ 1,0 1,5 chuyến thiện nguyện để chia sẻ với cộng đồng - Phê phán, trừ lối sống đua đòi, thiếu lĩnh, thờ ơ, 1,0 thực dụng, vô cảm, thiếu trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội 0,5 - Đoạn văn viết có cảm xúc, lập luận chặt chẽ, sắc sảo, liên hệ thực tế sống thân Câu Về kĩ : Học sinh hiểu yêu cầu đề 1,0 - Đảm bảo văn nghị luận văn học có bố cục đ 0,5 phần rõ ràng , kết cấu chặt chẽ Biết phân tích dẫn chứng, so sánh , đánh giá để làm sáng tỏ vấn đề Hành văn trơi chảy, văn viết có cảm xúc - Những viết có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ 0,5 riêng, sáng tạo Về kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách 8,0đ khác đáp ứng nội dung sau: 2.1 Giải thích nhận định : 2,0 - Truyện ngắn: thể loại tự có dung lượng ngắn, đọng, đ hàm súc có sức biểu lớn lao nhờ việc lựa chọn 0,25 chi tiết nghệ thuật giàu ý nghĩa - Con người : đối tượng trung tâm văn học, chủ thể sáng tạo, vừa đối tượng phản ánh, lại vừa đối tượng tiếp 0,25 nhận Cho nên sứ mệnh cao văn chuơng phản ánh cách sinh động, trung thực người - Những phát bất ngờ người : phát vẻ đẹp tính cách, phẩm chất tiềm tàng, đáng quý 0,5 người Nhưng vẻ đẹp nhiều bị số phân, hoàn cảnh, vẻ bề hiểu lầm mà che khuất - Muốn phát điều bất ngờ người, nhà văn 0,5 cần phải có lòng đồng cảm, thấu hiểu, có nhìn u mến, trân trọng….Vẻ đẹp người cần phải nhìn nhận “bề sâu, bề sau, bề xa” => Ý nghĩa câu nói : Nhận định nhà văn Bùi Hiển đề cập đến sú mệnh, nhiệm vụ quan trọng văn học nói 0,5 chung truyện ngắn nói riêng Văn chương trước hết câu chuyện người với muôn mặt phong phú, phức tạp, với tất chiều sâu Đây định hướng tích cực cho người sáng tác người tiếp nhận văn 2.2 Chứng minh nhận định : HS khái quát thành luận điểm chung chứng minh qua tác phẩm; làm ngược lại: phân tích tác phẩm khái quát điểm chung, điểm sáng tạo tác phẩm 6,0 đ a Khái quát hai tác phẩm: hoàn cảnh đời, chủ đề … 1,0 +) Lão Hạc viết 1943: Hình ảnh người nơng dân nghèo khổ, 0,25 đáng thương, giàu lòng nhân hậu, tự trọng yêu thương 0,25 +) Làng viết 1948: Hình ảnh người nơng dân sau Cách mạng u làng, yêu nước, có tinh thần ủng hộ kháng chiến 0,5 => Khái quát điểm gặp gỡ hai tác giả viết Con người 5,0 b Chứng minh qua văn : b.1 Lão Hạc ( Nam Cao) đ - Nam Cao có “khám phá bất ngờ người” – 2,5 vẻ đẹp người vẻ bề lẩm cẩm, gàn dở, tình cảnh cực, trớ trêu Tiêu biểu nhân vật Lão 0,5 Hạc 0,5 +) Hoàn cảnh cực (dẫn chứng : Vợ chết, bỏ đi…) +) Vẻ đẹp tâm hồn : HS biết chọn số chi tiết bật 1,0 nhân vật để phân tích, đánh giá vấn đề : - Đau khổ, dằn vặt bán chó … => nhân hậu - Từ chối giúp đỡ ông giáo; - Gửi tiền lại để làm ma cho => tự trọng - Không chịu bán vườn, chọn cách chấm dứt sống nghèo khổ, túng quẫn bả chó => Yêu 0,5 => Như vậy, bi kịch Lão Hạc bi kịch người phải từ bỏ sống để bảo tồn nhân tính, tình thương lòng tự trọng Nó cho thấy chủ động người trước hoàn cảnh tăm tối cực, cho có chết vẻ đẹp 0,5 tính người lương thiện tỏa sáng => NC yêu thương, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn nhân cách người “ Chao ơi, … cố tìm mà hiểu họ…” 2,5đ b.2 Làng – Kim Lân: - Kim Lân có “khám phá bất ngờ người” – 0,5 vẻ đẹp mẻ nhận thức, tình cảm người nông 0,5 dân sau Cách mạng Tiêu biểu nhân vật ơng Hai +) Khái qt: Hình tượng người nơng dân mới, có nhiều quyền lợi Đảng, cách mạng đem lại khác hẳn với người nông dân thời đại trước Lão Hac, chị Dậu… +) HS biết chọn số nét bật nhân vật để phân tích, 0,5 đánh giá vấn đề : - Ơng Hai – người nơng dân có phát triển mẻ, bất ngờ nhận thức so với trước cách mạng (nêu dẫn chứng, cảm nhận ) +) Cách ông Hai khoe làng trước sau Cách mạng… +) Ông Hai sống đời sống kháng chiến : Được học bình dân học vụ, Tập quân sự, nghe tình hình thời sự, trị đất nước , tin tưởng tuyệt đối vào cụ Hồ vào kháng chiến… => Người nơng dân giải phóng, đựợc đổi đời, làm chủ sống , điểm người nơng dân xã hội cũ khơng có - Đặc biệt đổi tình cảm, tư tưởng ông Hai nghe tin thất thiệt làng Dầu ?(nêu dẫn chứng, cảm nhận ) +) Lúc nghe tin (biểu tâm trạng, tình cảm , thái độ…) +) Lúc phải định: “Làng yêu thật làng theo tây phải thù”, lúc trò chuyện với trai, lúc cất lời thề son sắt với kháng chiến, với cụ Hồ…? +) Lúc khoe nhà bị Tây đốt => tình yêu nước rộng lớn, bao trùm lên tình u làng q Đó thứ tình cảm thiêng liêng, cao đẹp Nó thâu tóm thứ tình cảm khác, đòi hỏi ơng Hai phải hi sinh có mâu thuẫn => Kim Lân phát bước ngoặc nhận thức nhân vật kết trình đấu tranh nội tâm gay gắt, có người nơng dân sau cách mạng => trân trọng Kim Lân với hệ người dân cày Việt Nam hồn hậu, phác b.3 Đánh giá nét sáng tạo riêng hai nhà văn : - Vốn sống, trải nghiệm nhà văn: Nam Cao: người nông dân trước cách mạng bị áp bức; Kim Lân: người nông dân sau cách mạng giải phóng, đổi đời… - Tài miêu tả, khắc họa nội tâm nhân vật: Sự am hiểu tâm lí nhân vật, sử dụng ngơn ngữ, cách kể chuyện… 0,5 0,5 1,0 đ * Lưu ý: - Nếu HS khơng hiểu đề bài, phân tích diễn xi văn theo lối thông thường, không hướng vào trọng tâm: phát bất ngờ hai nhà văn xây dựng nhân vật; khơng có luận điểm rõ ràng, cho tối đa khơng q nửa số điểm câu - Giám khảo cần linh hoạt, cụ thể vào làm HS để đánh giá Hết UBND HUYỆN ĐƠNG SƠN PHỊNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HĨA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 ĐỀ THI: Môn Địa lý Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI Câu (2.0 điểm): Hãy nêu hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời Giải thích có tượng mùa Trái Đất Câu (3.0 điểm): a Chứng minh khí hậu nước ta mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm? b Hãy kể tên hệ thống sơng Thanh Hóa nêu giá trị kinh tế sơng ngòi Thanh Hóa? Câu (2.0 điểm): Nước ta có dân tộc? Những nét văn hóa riêng dân tộc thể mặt nào? Cho ví dụ Câu (3.0 điểm): Phân tích ý nghĩa việc phát huy mạnh kinh tế vùng Trung du miền núi Bắc Bộ? Câu (3.0 điểm): Chứng minh cấu ngành công nghiệp nước ta đa dạng? Trong công nghiệp nước ta ngành cơng nghiệp chiếm tỉ trọng lớn sao? Câu (6.0 điểm) Cho bảng số liệu sau: Diện tích, suất sản lượng lúa năm nước ta Năm 1985 1990 1995 2000 2002 2005 Diện tích 5704 60443 6765 7666 7504 7329 (nghìn ha) Sản lượng 15874 19225 24964 32529 34400 35833 (nghìn tấn) Năng suất 27,8 31,8 36,9 42,4 45,8 48,9 (tạ/ha) a Vẽ biểu đồ thích hợp thể tốc độ tăng trưởng diện tích, sản lượng, suất lúa năm nước ta thời kì 1985 - 2005 b Nhận xét giải thích tăng trưởng Hết - (Cán coi thi giải thích thêm) Họ tên: SBD: UBND HUYỆN ĐƠNG SƠN PHỊNG GD&ĐT KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HĨA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: ĐỊA LÝ Câu Câu (2 điểm) Câu (4 điểm) Nội dung Điểm Hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời Giải thích * Các hệ quả: - Hiện tượng mùa Trái Đất 0,5 - Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác theo mùa theo vĩ độ 0,5 * Giải thích: - Do Trái Đất có dạng hình cầu 0,5 - Trục Trái Đất nghiêng không đổi phương trình chuyển động 0,5 Chứng minh khí hậu nước ta mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm (2đ) - Tính chất nhiệt đới: + Bình qn 1km2 lãnh thổ nhận triệu Kiloo calo/ năm, số nắng 0,75 đạt từ 1400- 3000 / năm + Nhiệt độ trung bình 210 C tăng dần từ Bắc vào Nam - Gió mùa: Có hai mùa khí hậu phù hợp với hai mùa gió mùa đơng lạnh khơ với gió mùa Đơng Bắc, mùa hạ nóng với gió mùa Tây Nam 0,5 - Tính chất ẩm: + Lượng mưa trung bình năm đạt từ 1500 – 2000 mm/ năm, độ ẩm khơng 0,75 khí 80% + Một số nơi điều kiện địa hình , lượng mưa hàng năm tăng lên cao Bắc Quang ( Hà Giang) 4802mm, Hoàng Liên Sơn (Lào Cai) 3552 mm, Huế 2568 mm, Hòn Ba ( Quảng Nam) 3752mm Bốn hệ thống sơng ngòi Thanh Hố: + Hệ thống sơng Mã + Hệ thống sông Hoạt + Hệ thống sông Yên + Hệ thống sông Lạch Bạng * Giá trị kinh tế sông ngòi Thanh Hố: Cung cấp nước cho sản xuất sinh hoạt, xây dựng cơng trình thuỷ điện, cung cấp phù sa cho đồng bằng, nuôi trồng thuỷ sản, giao thơng đường thuỷ, du lịch, điều hồ khí hậu Nước ta có dân tộc? Những nét văn hóa riêng dân tộc thể mặt nào? Cho ví dụ - Nước ta có 54 dân tộc kể người Việt Nam nước chung sống Câu (2điểm) đoàn kết, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Những nét văn hóa riêng thể trang phục, tập qn, ngơn ngữ, phong tục Ví dụ: (HS nêu ví dụ cho điểm tối đa) Câu (3 điểm) Phân tích ý nghĩa việc phát huy mạnh kinh tế vùng Trung du miền núi Bắc Bộ: *Ý nghĩa kinh tế (1,0) 0,25 0,25 0,25 0,25 1,0 1.0 1,0 - Tăng thêm nguồn lực phát triển vùng nước, tạo động lực cho phát triển ngành khai thác, chế biến khoáng sản 0,25 - Khai thác hiệu mạnh về: Chế biến khoáng sản, thủy điện, chăn nuôi gia súc, công nghiệp, ăn quả, dược liệu 0,25 0,25 - Tạo chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa 0,25 - Cho phép phát triển nơng nghiệp hàng hóa hiệu cao *Về xã hội (0.75) - Đây vùng tập trung dân tộc người, mức sống thấp, kinh tế khó khăn Việc phát triển kinh tế tạo việc làm cho người lao động, tăng thu nhập cho người dân để bước cải thiện nâng cao chất lượng sống Từ bước xóa dần chênh lệch mức sống người dân miền núi với đồng - Góp phần hạn chế hạn chế nạn du canh, du cư vùng *Về trị: (0,75) Câu (3 điểm) Câu (6 điểm) - Củng cố tình đồn kết dân tộc - Đây vùng địa cách mạng với nhiều di tích lịch sử, nên việc phát triển kinh tế mang ý nghĩa đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn thể quan tâm Đảng nhà nước *Về quốc phòng: (0,5) Góp phần bảo vệ giữ vững an ninh biên giới *Chứng minh cơng nghiệp nước ta có cấu đa dạng(2,0đ) - Nước ta có tương đối đầy đủ ngành cơng nghiệp ( nhóm với 29 ngành cơng nghiệp) + Nhóm ngành cơng nghiệp khai thác + Nhóm ngành cơng nghiệp chế biến + Nhóm sản suất phân phối điện, khí đốt, nước ( ngành) - Xuất số ngành công nghiệp trọng điểm ( Dẫn chứng ngành công nghiệp trọng điểm) *Ngành công nghiệp chiếm tỉ trọng lớn nhấ:.(1,0) - Ngành công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm chiếm tỉ trọng lớn Vì: có nguồn ngun liệu phong phú từ nơng nghiệp ( sản phẩm trồng trọt, chăn nuôi thuỷ sản) - Vốn đầu tư khơng lớn, có nguồn lao động dồi dào, giá nhân công rẻ a Vẽ biếu đồ: * Lập bảng số liệu gia tăng diện tích, sản lượng, suất lúa năm (lấy năm 1985 =100%) Đơn vị: % Năm Diện tích 1985 100,0 1990 105,9 1995 118,6 2000 134,3 2002 131,5 2005 128,4 Sản lượng 100,0 121,1 157,2 204,9 216,7 222,5 100,0 Năng suất * Vẽ biểu đồ đường: 114,3 132,7 152,5 164,7 175,8 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 1,0 0,5 0,25 0,5 1,0 2,0 - Vẽ đường thể gia tăng diện tích sản lượng suất lúa năm thời gian từ 1985 – 2000 - Đảm bảo xác có tên biểu đồ, kí hiệu rõ ràng b Nhận xét giải thích: - Diện tích gieo trồng lúa có thay đổi: + Giai đoạn 1985 – 2000 có xu hướng tăng (dẫn chứng) + Giai đoạn 2000 – 2005 có xu hướng gảm (dẫn chứng) Nguyên nhân: Diện tích gieo trồng lúa tăng khai hoang, phục hóa mở rộng diện tích đất canh tác tăng vụ mở rộng diện tích gieo trồng - Năng suất lúa tăng mạnh (dẫn chứng) Nguyên nhân: kết áp dụng biện pháp thâm canh (thủy lợi, phân bón…) bật việc đưa giống thay đổi cấu mùa vụ - Sản lượng lúa tăng nhanh, đặc biệt thời kì 1990 – 2005 (dẫn chứng) Nguyên nhân: kết việc mở rộng diện tích gieo trồng thâm canh tăng suất việc đẩy mạnh thâm canh có ý nghĩa quan trọng Hết 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 UBND HUYỆN ĐÔNG SƠN PHỊNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HĨA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 ĐỀ THI: Môn Tiếng Anh Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) PART A: LISTENING (15 points) Question I: Listen to part of passage and decide whether these statements are True (T) or False (T) Then write them on your paper sheet (5 points) T F Graduate schools in the United States are reporting a nineteen percent increase in applications from international students this year The increase is the same as two years ago Only China showed the biggest increases in applications to enter masters’ and doctoral programs this fall Engineering is the top area of study for international students The Council of Graduate Schools made the survey Question II: You'll hear a conversation between two people Listen and fill in the blanks (5 points) This is the VOA Special English Agriculture Report Some people in the Netherlands are spending (1) hundred thirty thousand dollars on a hamburger The people are scientists at the University of Maastricht They want to (2) that they can make a hamburger that tastes good and does not require an animal to be killed Researcher Mark Post and his team have been growing muscle-tissue cells in a laboratory with muscle taken from a (3) Question III: Listen to four different people talking about their jobs and choose A, B or C for the best answer (5 points) MARK POST: “We have committed ourselves to make a couple of thousands of these small tissues and then assemble them into a hamburger.” Several teams around the world are trying to (4) meat without killing animals So far the Dutch team appears to have made the most progress Mr Post says he wants to show that the world’s growing demand for meat could be (5) more efficiently and with less harm to the environment Does speaker A enjoy his job? C No A Sometimes B Yes When does speaker B work? A weekdays B weekends C summer holidays What does speaker B say tourists love doing? A visiting universities B taking a boat trip C swimming in the river 10 What is speaker C’s job? A pilot B dentist C student What does speaker D say is difficult about being a pilot? A Flying plane in bad weather B Travelling to many countries C Learning many languages PART B: PHONETICS (5 points) Question I Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of the others by circling A, B, C or D A mention B option C federation D suggestion A ghost B office C long D modern A.highlands B passengers C catalogues D photographs Questions II Choose the word whose stress pattern is different from that of the others by circling A, B, C or D A appliance A career B activity B avoid C adventure C manage D average D advise PART C: VOCABULARY AND GRAMMAR (35 points) Question I: Choose the most suitable word or phrase to complete each sentence (10 pts) Let’s go somewhere for a drink, ? A will we B won’t we C shall we D shan’t we My sister can make her own clothes and design her own A models B labels C sizes D styles The new secretary in the sales department is a fast typist but her letters are full of spelling _ A errors B mistakes C tricks D faults His uncle was the last man in the Second War World A to die B died C to be died D was died "What are you doing?" - “ ” A It doesn't touch you B It’s none of your business C You don't enter at all D Look after your own affairs Eating, together with chatting, among the most popular activities at recess at school in America A are B is C has been D have been Ba and his family had to their home village A a two-days trip B a two-day trips C a two-day trip D two-day trips He devoted a lifetime with disabled children A to work B work C to working D working Advice is given students can choose the best course A so as B for C in order that D in order to 10 It is strongly recommended that the machines every year A check B checked C are checked D be checked 11 Question II Put each word in brackets into an appropriate form (10 points) While girls lack of , boys often overestimate their abilities It is education that helps with the of knowledge for the young Resident insist on stopping releasing into the atmosphere I couldn’t help it The accident was Carol's new catering business turned out to be very (CONFIDE) (RICH) (POLLUTE) (AVOID) ( BENEFIT) Question III: Put each verb in brackets into an appropriate form.(10 points) Why are you all laughing? Tom (tell you) his funny story? We (finish) all our housework by tomorrow evening The results (announce) tomorrow morning at o’clock My brother is still a bad driver although he (drive) cars for five years M.Curie is the first woman (win) .Nobel Prize I am really sleep now I wish I (not/ work) (Devote) to caring for the poor, Mother Teresa is greatly respected throughout the world If these machines (not invent) , we couldn’t live as we now In a few minutes' time, when the clock strikes six, I (wait) for you here 10 It’s very cold Mr Taylor, who has been ill recently, is walking along the road without a coat He (wear) a warm coat Question IV: Each of the following sentences has ONE mistake Underline the mistake and write the correction in the paper sheet (5 points) Little land animals live in the polar regions which covered with snow years around A dolphin; often called “porpoise”, is considered to be one of the bright among animals 3.The more careful you drive, the fewer accidents you will have He takes after like his father in so many ways that it’s hard to believe Hung really wishes that his brother can stop making so much noise PART C: READING COMPREHENSION (25 points) Question I: Read the following passage and then choose the most suitable word or phrase for each space (10 points) It is easy in these days for a boy or a girl to have a book to enjoy Today books are light and (1) Try to imagine a time when there were no books There was (2) a time When man first began to draw, he used the walls of his caves; later he made marks on (3) other objects such as large pieces of stone and bricks of clay (4) time, man thought of using the smooth sides of animal hides to write on You see, paper did not yet exist Without paper, books (5) we know them could not be made Paper was first produced by the Egyptian many hundreds of years ago At that time there grew in the valley of the Nile River in Egypt a reedy plant (6) the 12 papyrus In endeavoring to find material suitable (7) writing, the Egyptian found a (8) to use this plant The stem of the plant, especially its center or pith, was cut up and laid out in layers which were processed by soaking, pounding, and drying into thin, flexible, writing (9) A wonderful development of great importance to mankind had been (10) A portable B transferable C moveable D transportable A in fact B really C such D indeed A endless B variety C numerate D numerous A Without B With C In D On A as B like C which D that A called B calling C known D addressed A with B for C of D in A method B way C technique D manner A plates B sheets C blocks D patches 10 A made B reached C done D realized Question II Read the following passage and choose the best answer to each question (10 points): Not long ago, written communication was slow In the past, you (1) communicate with someone (2) letter They would receive the (3) from you several days or weeks after you sent it, though Sometimes, that must have (4) .very annoying! For example, you couldn’t send a letter (5) someone to your party (6) you sent it at least a week before Today, though, with e-mail and text messages, we can send a (7) message to someone (8) and we don’t have to go to the post office or pay for a (9) ! It’s now easier than ever to stay in touch with friends and relations wherever they are in the world Now you can decide to have a party in the (10) , and your friends will be there in the evening That’s great, isn’t it? Question III: Fill in each numbered blank from 1-10 with one suitable word Write the words in the spaces provided (5 points) Nowadays, a popular choice for breakfast is a bowl of cereal, but this has not always been the case Before breakfast cereal existed, people ate a lot of meat and starting the day with a juicy steak was not uncommon However, a diet rich in meat and lacking in fiber was taking its toll on people’s health and causing gastrointestinal problems To rectify this, the first breakfast cereal was manufactured in 1863 by a Dr Caleb Jackson at a Sanitarium in New York, but it was not a success It was made of thick bran nuggets that had to be soaked for hours before they were soft enough to eat Thirty years would pass before Dr John Harvey Kellogg, superintendent of another sanitarium, together with his brother Will, developed an improved version The brothers worked on various versions , but they were also having problems producing a cereal that was palatable and easy to eat Their cereal was boiled wheat rolled into a sheet that was roasted and then ground into meal 13 The breakthrough came about by chance One evening, some boiled wheat was forgotten and it dried out in the air overnight In an attempt not to waste it , the wheat was rolled into flakes and roasted The result was to change the face of breakfast for ever When the flakes were served to the patients, they met with approval all around Not long after, ex-patients of the sanitarium were even ordering the flakes via mail Tasty breakfast cereal had been born What is the main idea of the passage? A Breakfast cereals have not always been popular B Eating breakfast is important for health C Doctors found a way to solve health problem D The Kellogg brothers invented breakfast cereals What does this in the first sentence of paragraph two refer to? A the first breakfast cereal B a popular choice C a time breakfast cereal D diet- related health problems What is implied about Kellogg brothers’ first cereals? A They were dried overnight B They were rolled into flakes C They were difficult to eat D They were served hot What does the breakthrough in the first sentence of the third paragraph refer to? A a clever idea B a new experiment C an unexpected development D a chance meeting What changed the face of breakfast for ever? A a lucky oversight B a new method of cooking C a mail-order idea D a patient’s approval PART E: WRITING (20 points) Question I: Finish each of the following sentences in such a way that it is as similar as possible in meaning to the sentence printed before it (5 points) You might fall if you are not careful Be careful I will marry her and I don’t care how old she is No matter When I picked up my pen I found that the nib had broken On We left quietly, so that we wouldn’t disturb the children So as Mosquitoes cause malaria and this is well-known → That Question II: Finish each of the following sentences in such a way that it is as similar as possible in meaning to the sentence printed before it Do not change the form of the given word (5 points) Were Son to resign, I might stand a chance of getting his job IF → The accused never expressed regret for what he had done AT NO TIME 14 → His disabilities did not prevent him from sailing around the world → He won’t let anyone touch his records → Sarah wore big dark glasses so that no one would recognize her → DESPITE OBJECTS AVOID III Writing a paragraph following the topic: (10 points) Write a paragraph about (120-150 words) the advantages of using public transportation THE - END (Cán coi thi giải thích thêm) Họ tên: SBD: 15 UBND HUYỆN ĐÔNG SƠN PHỊNG GD&ĐT KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HÓA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: TIẾNG ANH PART A: LISTENING (15 pts) Question I (5 pts) F T Question II (5 pts) three prove Question III (5pts) A C F T cow B produce B T satisfied A PART B: PHONETICS ( points) Question I Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of the others by circling A, B, C or D ( points) D A D Question II Choose the word whose stress pattern is different from that of the others by circling A, B, C or D ( points) D C PART C: VOCABULARY AND GRAMMAR (35 pointts) Question I: Choose the most suitable word or phrase to complete each sentence (10 pts) (1.0 p) point for each correct answer 1C 2D 3B 4A 5B 6B 7C 8C 9C 10D Question II: Put each word in brackets into an appropriate form (10 points) nervousness awake independently pollutants confidence unavoidable well-earned beneficial enrichment 10 signified Question III Put each verb in brackets into an appropriate form.(10 points) Has Tom been telling wouldn’t work shall/will have finished Having devoted will be announced had not been invented have been driving will be waiting 16 to win 10 should have been wearing Question IV Mistake correction (5 points) point for each correct answer covered are covered bright brightest more most takes after like take after can could PART D: READING COMPREHENSION (25 pts) Question I: Read the following passage and then choose the most suitable word or phrase for each space (10 pts) A C D 4.C A A B B B 10 A Question II Fill in each numbered blank from 1-10 with ONE suitable word Write the words in the spaces provided (10 pts) could by letter been inviting unless written immediately / instantly spell 10 morning Question III Read the following passage and choose the best answer to each question (5 points): C D C C A PART E: WRITING (20 points) Question I: Finish each of the following sentences in such a way that it is as similar as possible in meaning to the sentence printed before it (5 points) Be careful or you’ll fall No matter how old she is, I will marry her On picking up my pen, I found that the nib had broken So as not to disturb the children, we left quietly That mosquitoes cause malaria is well-known Question II: Finish each of the following sentences in such a way that it is as similar as possible in meaning to the sentence printed before it Do not change the form of the given word (5 points) If Son were to resign, I might stand a chance of getting his job At no time did the accused express regret for what he had done Despite the fact that he was disabled, he sailed/managed to sail around the world ( Despite being disabled , he sailed/managed to sailaround the world) He objects to anyone (else) touching his records Avoid being recognised , Sarah wore big dark glasses 17 Lưu ý: Nếu học sinh sai ngữ pháp khơng cho điểm, sai 01-02 lỗi tả 01 mạo từ, giới từ mà không ảnh hưởng đến nghĩa câu cho 0.1p III Writing a paragraph (10 points ) Marking scheme - Organization: (Bố cục luận rõ ràng, đầy đủ phần: mở bài, thân bài, kết luận) (2,0 ps) - Discourse: (Thể khả viết mạch lạc, chặt chẽ; nối kết câu, chuyển mạch) (2,0 ps) - Sentence structure (morphology, vocabulary, spelling): Cấu trúc câu, ngữ pháp, từ vựng; câu linh hoạt (đơn, phức ) (2,0 ps) - Ideas: (Ý hay, phong phú, nội dung liên quan chặt chẽ với chủ đề đề thi) (2,0 ps) - Length: (Đảm bảo đủ số lượng từ qui định: không dài ngắn, viết tả, chấm câu phù hợp (2,0 ps) HƯỚNG DẪN CHẤM Điểm thi tính theo thang điểm 20 Tổng số điểm Tổng điểm toàn = Điểm tồn làm tròn đến 0,25 -THE END 18 ... UBND HUYỆN ĐƠNG SƠN PHỊNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HĨA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-20 19 ĐỀ THI: Môn Địa lý Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI...UBND HUYỆN ĐƠNG SƠN PHỊNG GD&ĐT KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC MƠN VĂN HĨA LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-20 19 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN Nội dung cần đạt Phần Câu ĐỌC- Câu Học sinh đặt tiêu đề thể... lượng lúa năm nước ta Năm 198 5 199 0 199 5 2000 2002 2005 Diện tích 5704 60443 6765 7666 7504 73 29 (nghìn ha) Sản lượng 15874 192 25 2 496 4 325 29 34400 35833 (nghìn tấn) Năng suất 27,8 31,8 36 ,9 42,4