Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài nghiên cứu khoa học Về nghiên cứu tình trạng học Tiếng Anh của Sinh viên Học viện Công nghệ BCVT do Sinh viên chuyên ngành Thương mại điện tử trình bày. Đề tài có bố cục đầy đủ các phần theo học phần Phương pháp luận và nghiên cứu khoa học.
1 PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Nhóm QUẢN TRỊ cơng nghệ THÀNH VIÊN – NHĨM Ngơ Cơng Phương Đinh Văn Kính Nhữ Trần Cơng Nhật Nguyễn Thị Hạnh Nguyễn Đình Việt QUẢN TRỊ cơng nghệ Nhóm CHỦ ĐỀ: NGHIÊN CỨU VỀ ĐỘNG LỰC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG ? QUẢN TRỊ cơng nghệ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tiếng anh ngôn ngữ quan trọng làm tiêu chuẩn đầu trường: Toeic 495 Tiếng anh ngôn ngữ quan trọng sống tạo điều kiện thuận lợi tìm kiếm việc làm Điểm Tiếng anh sinh viên học viện tỷ lệ học lại môn tiếng anh sinh viên Học viện cao Học viện thuộc phạm vi người nghiên cứudễ dàng tìm hiểu thu thập tài liệu QUẢN TRỊ Nhóm cơng nghệ11 Nhóm Mục tiêu nghiên cứu Xác định nhân tố ảnh hưởng đến động lực học tiếng anh sinh viên Đo lường mức độ nhân tố ảnh hưởng Nhóm QUẢN TRỊ cơng nghệ Đề xuất số kiến nghị nâng cao động lực học, nâng cao chất lượng dạy học tiếng anh Câu hỏi nghiên cứu - Mức độ hài lòng sinh viên việc học tiếng anh HVCNBCVT - Những yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tiếng anh sinh viên HVCNBCVT - Mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tiếng anh - Những giải pháp thúc đẩy trình độ tiếng anh sinh viên HVCNBCVT QUẢN TRỊ công nghệ PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Sinh viên khóa D15 ngành - Tại Học viện cơng nghệ bưu viễn thơng QUẢN TRỊ cơng nghệ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nhóm tiến hành khảo sát phiếu khảo sát online 200 bạn sinh viên D15 Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng QUẢN TRỊ cơng nghệ Tổng quan nghiên cứu sở lý thuyết QUẢN TRỊ công nghệ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Tên đề tài Tác giả Nghiên cứu vấn đề học ngoại ngữ sinh viên QUẢN TRỊ cơng nghệ Ý tưởng Cơ sở lý thuyết - Mức độ quan - Thực trạng tâm SV đối - Môi trường với môn NN học tập NN - Thực trạng SV trình độ NN + Các trung SV tâm NN - Các phương + Các câu lạc pháp học NN NN SV + Học anh văn -Khả phát qua Internet triển 10 Phương pháp Hạn chế nghiên cứu - Sử dụng -Tuy ý thức phiếu khảo sát tầm quan trọng NN hầu hết SV chưa đầu tư mức cho môn học - Việc dạy NN nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu sinh viên TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Tên đề tài Tác giả Nghiên cứu nhu cầu học tiếng Anh sinh viên QUẢN TRỊ công nghệ Ý tưởng Cơ sở lý Phương pháp thuyết nghiên cứu - Nâng cao - Kiến thức - Khảo sát nhận thức tiếng anh chuẩn - Thống kê tầm quan trọng - Mức độ quan - Phân tích TA trọng tiếng sống anh - Phương pháp giảng dạy - Khó khăn học tiếng anh 11 Hạn chế - Phạm vi nghiên cứu rộng TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Tên đề tài Tác giả Vấn đề tự học sinh viên trường ĐH Nông Lâm Thái nguyên QUẢN TRỊ công nghệ Ý tưởng Cơ sở lý Phương pháp thuyết nghiên cứu Nghiên cứu lý -Thực trạng vấn -Tài liệu: Các luận vấn đề đề tự học tài liệu liên tự học khảo sinh viên quan đến sát thực trạng trường DH nghiên cứu tự học tín chỉ, Nơng Lâm - Phỏng vấn: sở - Các yếu tố vấn số đề xuất giải ảnh hưởng đến GV SV pháp đẩy mạnh trình tự học khoa hoạt động tự sinh viên - Sử dụng học sinh phiếu hỏi viên trường - Xử lý tài liệu DDH Nông Lâm 12 Hạn chế Kết nghiên cứu dựa đặc thù tỏ chức đào tạo riêng trường nên khó lấy làm sở áp dụng cho trường khác Tên đề QUAN Tác giả NGHIÊN Ý tưởng Cơ sở lý thuyết TỔNG CỨU tài Năng - TS Vũ Mặt lực -Quy chiếu hệ lực tiếng Thị tiếng Anh sinh thống kiểm tra trình độ anh Phương viên Việt Nam tiếng Anh Khung sinh viên Anh mức trình độ chung so sánh với khu vực Châu Âu làm sở so trường ThS.Ngu giới, có sánh mặt đại học yễn Bích đáp ứng yêu lực sinh viên Việt địa Hạnh cầu kinh Nam với khu vực bàn tế tri thức hay giới Hcm không? Nếu -Sử dụng CEF trước yêu lực tiếng Anh hệ thống gồm mức cầu sinh viên Việt Nam trình độ dùng để mơ chưa đáp ứng tả mức trình độ kinh tế tri yêu cầu phát triển ngoại thức: kinh tế đất nước ngữ người từ thực trạng điều lúc học đến đâu? thành thục người giải pháp ngữ QUẢN TRỊ công nghệ Phương pháp nghiên cứu Hạn chế 13 Sử dụng cách tiếp cận kết Sử dụng hợp định lượng định tiêu chuẩn tính, vừa sử dụng tiêu chí Châu Âu áp công cụ khách quan để đo lường mặt lực dụng chung với tiếng Anh sinh viên thu mẫu thập thơng tin nghiên q trình giảng dạy đơn cứu vị, vừa xem xét ý kiến rộng đánh giá nhiều mang tính khơng thể chủ quan người xác giảng viên sinh viên hiệu giảng dạy, nhằm hiểu rõ vấn đề đưa kết luận có giá trị Tên đề tàiQUAN Tác giả Ý tưởng TỔNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý thuyết Phương pháp nghiên cứu Hạn chế 14 Nghiên cứu Nguyễn Mơ tả tình hình nghiên Đối chiếu với mục Điều tra phiếu Khách thể khoa học Quang cứu khoa học giảng tiêu giáo dục ngoại hỏi lựa chọn để đào tạo Thuấn* dạy ngoại ngữ ngữ Phỏng vấn trực tiếp tham gia nghiên ngoại ngữ Trường trường đại học cứu đại Đại học Việt Nam diện miền: trường đại Ngoại ngữ, Bắc-Trung-Nam học Việt ĐHQGHN, theo tiêu Nam Phạm Văn chí Khơng Đồng, Cầu mang tính tổng (2017) Giấy, Hà quát Nội, Việt Nam QUẢN TRỊ công nghệ Cơ sở lý thuyết Thuyết hành vi, hay gọi Tâm lý học hành vi, học thuyết học tập dựa quan niệm: tất hành vi học thêm có điều kiện (điều kiện hóa) Điều kiện hóa xuất thơng qua tương tác đối tượng với mơi trường Nói cách đơn giản, nhà tâm lý học hành vi túy tin tất hành vi kết trải nghiệm Bất kỳ ai, dù tảng xuất thân học vấn có nữa, đào tạo theo cách thức với điều kiện tác động phù hợp Thay đổi tác nhận ảnh hưởng đến động lực học sinh viên giúp cải thiện trình độ lực học tập sinh viên Vật chất định ý thức: Cải tạo sở vật chất làm thay đổi điều kiện học tiếng anh cảm hứng học tiếng anh cho sinh viên Chuẩn tiếng anh đầu học viện Công nghệ BCVT: đạt 495 Toeic QUẢN TRỊ công nghệ 15 16 Từ sở cơng trình nghiên cứu khoa học từ trước Nhóm lấy làm tiền đề để làm sở lý thuyết cho đề tài nhóm nghiên cứu QUẢN TRỊ cơng nghệ NỘI DUNG KHÓA LUẬN 17 Chương 1: Tổng quan việc học tiếng anh hài lòng với việc giảng dạy tiếng anh sinh viên Chương 2: Tổng quan nhân tố ảnh hưởng tới việc học tiếng anh sinh viên học viện; phương pháp nghiên cứu; giả thuyết ảnh hưởng đến hài lòng Chương 3: Kết nghiên cứu Chương 4: Đề xuất tác động đến nhân tố ảnh hưởng để nâng cao hài lòng chất lượng dạy tiếng anh QUẢN TRỊ công nghệ Kết nghiên cứu Xác định yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tiếng anh Mức độ ảnh hưởng cuả nhân tố Đưa số kiến nghị, nâng cao trình độ tiếng anh sinh viên HVCNBCVT Nhóm Nhóm 1 QUẢN TRỊ công nghệ 18 CÁC GIẢ THUYẾT Giả thuyết 1: Khả truyền đạt giảng viên Giả thuyết 2: Khả đáp ứng sở vật chất Giả thuyết 3: Ý thức tự học sinh viên: ý thức sinh viên tự học nhà, thư viện cao kết tốt Giả thuyết 4: Tiêu chuẩn kết đầu ra: Tạo áp lực động lực cho sinh viên việc học tiếng anh QUẢN TRỊ công nghệ động lực cho sinh viên việc học tiếng 19 20 Giả thuyết 5: Sự tạo điều kiện học viện kết đầu ra: Sinh viên đổi điểm tiếng anh Giả thuyết 6: Cơ chế chấm điểm môn tiếng anh: Chỉ tính điểm cuối kỳ Sinh viên thường xuyên nghỉ học, không coi trọng việc học lớp QUẢN TRỊ công nghệ 21 10 Khung lý thuyết Khả truyền đạt giảng viên Khả đáp ứng sở vật chất Ý thức tự học sinh viên Tiêu chuẩn kết đầu Sự tạo điều kiện học viện Cơ chế chấm điểm môn tiếng anh QUẢN TRỊ công nghệ Động lực học tiếng anh sinh viên học viện Công nghệ BCVT 22 THE END Thanks for QUẢN TRỊ cơng nghệ Nhóm