Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày cụ thể về chiến lược lịch sự trong hành động cầu khiến qua khảo sát tác phẩm Con nhà nghèo của nhà văn Hồ Biểu Chánh.Hội thoại đang là lĩnh vực rất đáng được mọi người quan tâm, trong đó việc vận dụng những chiến lược lịch sự một cách khéo léo sẽ làm cách ăn nói trở nên uyển chuyển và đạt được hiệu quả giao tiếp cao. Lịch sự không phải chỉ khi con người hiện đại mà ngay từ thời xưa, người ta đã biết cách ăn nói khéo léo ấy. Qua việc khảo sát này sẽ cho chúng ta thấy rõ điều đó.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA NGỮ VĂN BÀI KẾT THÚC HỌC PHẦN NGỮ DỤNG HỌC CHIẾN LƯỢC LỊCH SỰ TRONG HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN QUA TIỂU THUYẾT CON NHÀ NGHÈO CỦA HỒ BIỂU CHÁNH SVTH: Nguyễn Thị Thanh Ngun MSSV: 1521402170154 GVGD: ThS Hồng Thị Thắm Bình Dương, 5/2018 CHIẾN LƯỢC LỊCH SỰ TRONG HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN QUA TIỂU THUYẾT CON NHÀ NGHÈO CỦA HỒ BIỂU CHÁNH Nguyễn Thị Thanh Nguyên – 1521402170154 D15NV04 - Khoa Ngữ văn I Đặt vấn đề Lịch yếu tố đóng vai trò quan trọng giao tiếp xã hội, nhân tố ảnh hưởng đến phát ngơn giao tiếp góp phần tạo nên hiệu giao tiếp Vì lịch xem nguyên tắc hội thoại – nguyên tắc lịch ( principle of politeness) Trong đó, chiến lược lịch phạm trù giới nghiên cứu quan tâm liên quan đến xảy thoại khơng bị ràng buộc quy tắc xã hội lịch quy ước, nghĩa hình thành phát huy tác dụng có tương tác thoại nhân Như vậy, chiến lược lịch thể khơn khéo, tế nhị người nói thơng qua cách sử dụng ngôn ngữ giao tiếp với người nghe Mục đích lịch chiến lược "để tỏ thể diện người đối thoại với thừa nhận tơn trọng" [1; tr.267] Theo lý thuyết Brown Levision, lịch chiến lược liên quan mật thiết với khái niệm thể diện, thể diện dương tính, thể diện âm tính, hành vi đe dọa thể diện hành vi tôn vinh thể diện Nghiên cứu chiến lược lịch sự, trước hết xin điểm qua khái niệm này: Thể diện âm tính (TDAT) “là mong muốn khơng bị can thiệp, mong muốn hành động tự theo cách lựa chọn” (J.Thomas) hay nói cách khác “nhu cầu độc lập, tư hành động, không bị người khác áp đặt” (G.Yule) [1; tr.264] Thể diện dương tính (TDDT) “được phản ánh ý muốn ưa thích, tán thưởng, tơn trọng, đánh giá cao” (J.Thomas) [1; tr.264] Đó thể diện mà người tiếp nhận cố xây dựng nên có áp đặt người khác phải tơn trọng, chấp nhận Thể diện âm tính dương tính hai phạm trù bổ sung cho Nếu thể diện âm tính nhu cầu độc lập, tự hành động thể diện dương tính nhu cầu mong muốn hòa đồng, gắn kết với người khác Hành vi đe dọa thể diện (Face Threatening Acts – FTA) hành vi ngôn ngữ định thân chúng tiềm tàng khả đe dọa, làm tổn hại đến bốn loại thể diện (thể diện âm tính người nói, thể diện âm tính người nghe, thể diện dương tính người nói, thể diện dương tính người nghe) Hành vi tôn vinh thể diện (Face Flattering Acts – FFA) hành động mà thực thể diện âm tính dương tính người nói người nghe đề cao, tơn trọng, gọi hành vi giữ thể diện Trong giao tiếp, hành vi tiềm tàng nguy đe dọa thể diện, thế, để đạt hiệu quả, người nói người nghe cần tính đến mức độ đe dọa hành động lời tìm cách điều phối, giảm nhẹ Cách thức trình bày qua hệ thống chiến lược lịch Brown Levision tổng hợp, xem lý thuyết xem quán có ảnh hưởng sâu rộng Các chiến lược lịch bao gồm chủ yếu chiến lược lịch âm tính chiến lược lịch dương tính Chiến lược lịch âm tính (CLLSAT) hướng vào thể diện âm tính người tiếp nhận, vào lãnh địa cá nhân đối tác Nó có tính né tránh hay hạn chế dùng FTA phải có hành vi bù đắp, giảm nhẹ hiệu lực trường hợp buộc phải sử dụng CLLSAT liệt kê với 15 chiến lược Chiến lược lịch dương tính (CLLSDT) ý đến thể diện dương tính người tiếp nhận Phép lịch dương tính “nhằm thực hành vi tơn vinh hai thể diện, tức hành vi làm gia tăng hai thể diện đối tác” [1; tr.270] CLLSDT hệ thống thành 10 chiến lược Ngoài ra, tác giả đề cập đến hình thức nói kín chiến lược lịch với cách dùng hàm ngôn lối nói mơ hồ, nhiều nghĩa Tuy nhiên, viết chủ yếu đề cập đến hai chiến lược CLLSAT CLLSDT Về phương tiện ngôn ngữ biểu hiện, CLLS chủ yếu thể biện pháp dịu hóa (hành vi ngơn ngữ gián tiếp, phương tiện tu từ, công thức cầu khiến, biện pháp giảm xốc, xin lỗi, xin phép, nêu lý do…); giảm thiểu hiệu xấu, yếu tố tình thái hóa, biện pháp "tháo ngòi nổ", yếu tố vuốt ve, cứng rắn hóa… Hành động cầu khiến "hành động mà người nói sử dụng để khiến người nghe làm đó" [4; tr.48] Theo phân chia Searle, hành động cầu khiến thuộc nhóm hành động điều khiển hay khuyến lệnh (directives) Đích lời đặt người nghe vào trách nhiệm thực hành động tương lai Trạng thái tâm lý mong muốn người nghe thực Nội dung mệnh đề hành động tương lai Sp2 Các hành động lời thường gặp thông qua động từ ngôn hành lệnh, sai, yêu cầu, đề nghị, xin phép, khuyên, nhờ vả, xin… Hiệu lực lời hành động cầu khiến thể qua vị từ Ở góc độ lịch sự, hành vi cầu khiến có chất áp đặt nên mức độ đe dọa thể diện người nghe cao có lực ngơn trung mạnh Do đó, để đảm bảo tính lịch giao tiếp, người nói cần khéo léo sử dụng chiến lược lịch Vấn đề chiến lược lịch hành động cầu khiến nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Tuy nhiên, nghiên cứu dừng lại việc xem xét tính lịch số hành động ngôn từ giao tiếp ngày (Lịch hành động cầu khiến tiếng Việt) hay lịch giao tiếp đối sánh tiếng Việt với tiếng Anh, tiếng Nhật Một số cơng trình nghiên cứu, luận văn, báo khoa học đề cập đến phương tiện biểu lịch không đặt nghiên cứu sâu mà nằm chung phần hội thoại khảo sát tác phẩm văn học tác giả (Hội thoại Dế Mèn phiêu lưu ký, Hội thoại Nỗi buồn chiến tranh, Hội thoại Truyện Kiều, Hội thoại truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp) Nhìn chung, nhà nghiên cứu chưa vào phân tích hệ thống chiến lược lịch qua lời thoại tác phẩm văn học, họ dừng lại phương tiện ngơn ngữ biểu đơi có nhầm lẫn phương tiện biểu chiến lược lịch Vì thế, với hệ thống lý thuyết chiến lược lịch sự, phạm vi viết này, tơi tìm hiểu chiến lược lịch hành động cầu khiến qua khảo sát lời thoại nhân vật tiểu thuyết "Con nhà nghèo" nhà văn Hồ Biểu Chánh Qua đó, trước hết thấy việc sử dụng chiến lược lịch hành động cầu khiến qua cách ứng xử nhân vật tác phẩm, nhờ tìm chiến lược tối ưu cho hành động thuộc phạm trù cầu khiến để ứng dụng giao tiếp ngày Đặc biệt, nhờ việc tìm hiểu này, thấy tính cách nhân vật khắc họa rõ nét thông qua việc sử dụng chiến lược lịch nói lời cầu khiến điều góp phần thể tư tưởng nhà văn, đồng thời, thể màu sắc văn hóa Nam Bộ văn hóa giao tiếp ứng xử Đồng thời, khẳng định phong cách riêng tác giả việc sử dụng ngơn ngữ Nam Bộ để thể tính cách người Nam Bộ II Đặc điểm chiến lược lịch hành động cầu khiến qua tác phẩm "Con nhà nghèo" Kết khảo sát Bảng1: Các chiến lược hành động ngôn từ cầu khiến Chiến lược lịch Tần số Tỉ lệ % Chiến lược lịch dương tính (+) 23 24.73 Chiến lược lịch âm tính (-) 86 92.57 Qua kết khảo sát 93 lời thoại cầu khiến thống kê bảng trên, nhận thấy với hành động cầu khiến người nói sử dụng hai CLLS, đó, chủ yếu sử dụng CLLS âm tính dương tính, trình bày, chất hành vi cầu khiến có nguy đe dọa thể diện âm tính người nghe, tức mang tính áp đặt, xâm phạm quyền tự người nghe Ngồi ra, có trường hợp sử dụng kết hợp hai chiến lược dương tính âm tính, vừa làm giảm thiểu áp đặt, đe dọa thể diện âm tính vừa làm tăng thể diện tạo mối quan hệ thân tính Bảng 2: Các CLLSDT CLLSAT hành động cầu khiến qua tác phẩm "Con nhà nghèo" Chiến lược lịch Chiến lược lịch dương tính Chiến lược lịch âm tính CLLSDT số CLLSDT số CLLSDT số CLLSDT số 10 CLLSDT số 11 CLLSAT số CLLSAT số CLLSAT số CLLSAT số Tần số 8 34 19 Tỉ lệ % 8.60 5.38 6.45 3.22 1.08 8.60 36.56 6.45 20.43 CLLSAT số 16 17.20 CLLSAT số 1.08 CLLSAT số10 2.15 Kết bảng 2, cho hình dung cụ thể chiến lược âm tính dương tính sử dụng tác phẩm CLLSAT chiếm đa số CLLSAT số – dùng yếu tố rào đón, CLLSAT số – giảm thiểu áp đặt, CLLSAT số – tỏ kính trọng có tần số sử dụng nhiều Để rõ chiến lược nhân vật tiểu thuyết "Con nhà nghèo" vận dụng nào, phần sau tơi phân tích ngữ liệu tiêu biểu chiến lược cụ thể phương tiện ngôn ngữ biểu chúng Đặc điểm chiến lược lịch hành động cầu khiến II.1 Chiến lược lịch dương tính II.1.1 Chiến lược bày tỏ cho người nghe (Sp2) ý Sp2 (chiến lược số 1) Trong lời cầu khiến, bày tỏ cho người nghe ý với họ thể việc đề cập, quan tâm đến mong muốn, nhu cầu họ hay biểu lời chào, reo mừng thân hữu Nhờ vả: À ông Chủ, may không! Vô ông Chủ, vô mà xử giùm vụ chút [A; tr CCXXXIII] Kinh lý Hai thể vui mừng thấy ông Chủ qua nhà lúc ông cần nhờ Hương Chủ Khanh phân xử hộ vụ bất đồng quan điểm ăn tiền đúc lót dân với ơng Hương Ơng bày tỏ ý đến người nghe lời chào thân hữu, tỏ quý mến, đề cao người đối diện, chứng tỏ ông Hương Chủ người quan trọng với ông Như thế, người nghe cảm giác bị áp đặt mà tự nguyện chấp nhận lời cầu khiến II.1.2.Chiến lược gia tăng quan tâm người nghe (CLLSDT số 3) Người nói thể quan tâm đến người tiếp nhận lời cầu khiến việc ngỏ lời muốn giúp đỡ hay yêu cầu Sp2 để giúp đỡ: - Con nhỏ bới tóc vụng Đem cô bới lại giùm cho [A; tr CCXXII] Bà Hương Chủ Khanh yêu cầu cô Tư Thục để giúp bới lại tóc Bà Chủ lịch để vừa làm tăng thể diện dương tính cho người nghe vừa làm cho thể diện âm tính khơng bị đe dọa áp đặt, hành động có lợi cho Sp2 Người nói gia tăng quan tâm hướng người nghe lời xin phép hành động bà Hương chủ: - Quan Kinh lý nói phải Mời quan Kinh lý ngồi uống nước, cho phép vô lễ sau dạy bầy trẻ sửa soạn dọn cơm cho quan Kinh lý dùng [A; tr CCVI] Khách đến nhà mà khơng tiếp thật thất lễ, khơng lịch để người nghe vui vẻ chấp nhận cho hành động tiếp chuyện, bà Hương Chủ trước tiên thể quan tâm đến người nghe: bày tỏ tán đồng với ý kiến trước quan Kinh lý, mời quan ngồi uống nước bà chen lời xin phép vào Như vậy, gia tăng quan tâm đến người nói giúp bà tạo thiện cảm mắt người đối diện nhận hồi đáp tích cực từ người nghe - Đi Bà với mợ Hai đương giận mà anh nói Để mai mốt bớt giận lên [A; tr LXIX] Lời thoại lời khuyên thằng Phùng (thằng bếp nhà cậu Hai Nghĩa) dành cho Cai tuần Bưởi anh lên gặp bà Cai Hiếu mợ Hai Nghĩa xin tha cho vợ bị mắng chửi nặng nề Người nói khuyên người nghe việc gợi ý, dẫn thể đồng cảm, chia sẻ với nỗi lo người nghe II.1.3 Chiến lược sử dụng dấu hiệu báo nhóm với Sp2 (CLLSDT số 4) Trong giao tiếp, người đưa lời cầu khiến mong muốn người nghe thực nội dung yêu cầu mình, để người nghe cảm thấy thoải mái thực người phát ngơn thường gộp ngơi để thể nhóm với người nghe - Tơi muốn tơi với dượng Gò Cơng chơi chuyến Mình hai mươi năm mà không lần hết, nhớ bà [A; tr CLXVI] - Bây làm ăn rồi, chơi, dám khinh mà sợ Thôi để chừng gặt hái rồi, hai anh em [A; tr CLXVI] Cai tuần Bưởi có lời yêu cầu, đề nghị Hương sư Cu quay quê với e Hương sư Cu từ chối nên có chủ ý gộp ngơi để tạo cho người nghe đồn kết thân mật Cai tuần Bưởi khôn khéo, tỏ ý mong muốn thực yêu cầu với người nghe, mong tạo mối quan hệ tốt đẹp Thay nói lời u cầu hướng người nghe cách thức "tơi muốn dượng Gò Cơng với tơi chơi chuyến…" dùng "tơi muốn tơi với dượng Gò Cơng…" lịch dễ nhận đồng ý Bà Cai Hiếu dùng cách xưng hô gộp khuyên cô dâu nóng nảy mình: - Thơi, Mình bỏ tù vợ thằng Bưởi rồi, mà nhà liu chiu lít chít tơi nghiệp [A; tr XIII] Như vậy, thấy xưng hộ gộp ngơi với ý yêu cầu người nghe thực hành động với mình, vậy, thể diện dương tính người nghe nâng cao có tính lịch lời yêu cầu đơn phương II.1.4 Chiến lược hứa hẹn đề nghị, giúp đỡ (CLLSDT số 10) Trong hành động cầu khiến, để Sp2 thực nội dung cầu khiến mà Sp1 muốn Sp2 làm Người nói thể qua việc hứa giúp đỡ hay tỏ sẵn sàng giúp đỡ Điển hình lời khuyên, chủ ngôn thường đưa dẫn hay hứa giúp đỡ người tiếp nhận nhằm làm cho họ cảm thấy thể diện dương tính tơn vinh mà nghe theo Đó khéo léo giao tiếp, lời khun khơng tính trước mức độ đe dọa thể diện, dẫn đến bất lịch mang tiếng "dạy đời" hay trở nên soi mói vào việc riêng người khác - Qua tính vầy có lẽ Em bưng trầu rượu lên lạy bà Cai… Đem liền đi, chiều tối qua qua òn ỉ nói giùm cho [A; tr LXII] - Thôi, em Để qua nói giùm coi khơng [A; tr LXIX] (Hương quản khuyên Cai tuần Bưởi) Hương quản thể sẵn lòng giúp đỡ Cai tuần Bưởi để mong thực ý mà đề Lời hứa hẹn hành vi xin phép giúp người nói tạo mối thân tình với người nghe: Trưa Tơi kiếu cô, để kẻo trời nắng Để tơi tính lại bữa tơi cho hay [A; tr CCXVII] II.1.5 Chiến lược tỏ lạc quan (CLLSDT số 11) …Em ưng đi, đừng ngại chi Qua dám vợ chồng hai em trời không nỡ để nghèo khổ đâu, mà dầu có nghèo nữa, thuận hòa vui vẻ, vợ chồng họ nhiều [A; tr CXLIV] Ba Rạng tỏ lạc quan đưa lời đề nghị, yêu cầu Tư Lựu cưới anh Cu Người nói có ý đề cao người nghe, thể tin tưởng nhằm làm cho người nghe cảm thấy thân tình mà thực yêu cầu Tỏ lạc quan với nhìn tích cực cách tạo thoải mái, thân mật giao tiếp cách làm giảm thiểu áp đặt lên người nghe cho thấy người nói tơn vinh người nghe II.2 Chiến lược lịch âm tính II.2.1 Chiến lược dùng lối nói gián tiếp thành quy ước (CLLSAT số 1) Người nói tránh việc đe dọa thể diện người nghe cách dùng lối nói gián tiếp, cách nói trở nên quen thuộc ứng xử thông thường Đối với hành động cầu khiến, người nói thường sử dụng hình thức câu hỏi cầu khiến để thay câu cầu khiến trực tiếp gây cảm giác áp đặt, bất lịch nêu lên nguyện vọng chủ ngôn mong người nghe thực - Nó sổ trai Thằng nhỏ trộng đến, tóc đen trạy Tơi muốn chạy lên nói cho cậu Hai hay đặng cậu mừng, khơng? [A; tr XXV] - Con gửi thơ nói vậy, má liệu lẽ nào? Sao ngồi lặng thinh, khơng nói chi hết [A; tr CCLXVI] - …Bây anh Hai với anh Ba bị chuyện, anh làm ơn mượn số tiền đặng lo cho anh Hai tôi, thủng thẳng trả không? [A; tr CXXXII] Cấu trúc "…muốn…được không?", "…nào?" "Sao…" thường ưa dùng sống, cách hỏi – cầu khiến, hỏi yêu cầu người nghe thực so với cách nói trực tiếp rõ ràng tế nhị II.2.2 Chiến lược dùng yếu tố rào đón (CLLSAT số 2) Yếu tố rào đón hiệu lực lời nhằm giảm nhẹ mức độ đe dọa thể diện người nghe người nói thực hành động cầu khiến phổ biến hành vi nhờ vả, yêu cầu, thỉnh cầu - Cậu Hai mẹ Vậy cậu biết việc xin cậu làm phước nói giùm lại cho cháu hiểu [A; tr CCLXXIX] - Tôi cậy anh Thôn làm ơn hỏi giùm chung quanh có sẵn lòng chịu nấu cơm… Kiếm giùm chút nghe anh Thôn…[A; tr CCI] Các yếu tố rào đón "làm ơn/ làm phước…giùm" người nói đưa vào ràng buộc để người nghe thực cách khéo léo cho người nghe thấy chân thành người nói Yếu tố rào đón làm giảm hiệu lực ngơn hành hành động cầu khiến làm cho "dịu hóa" người cầu khiến nhận lời hồi đáp tích cực từ người nghe Ngồi ra, người nói sử dụng hình thức nêu lý do, mục đích thêm vào lời cầu khiến yếu tố rào đón: - Bẩm thầy, vợ tơi làm chuyện đâu, xin thầy làm ơn nói cho tơi biết, thiệt tơi khơng hay chuyện hết [A; tr LVII] - Thưa cậu, xin cậu thương giùm tơi có biết liệu [A; tr LXXXI] -… Xin anh Hai chị Hai làm ơn nói giùm lại với cô Tư duyên nợ trời khiến mà tơi thương lung lắm…Tơi nói thiệt với anh Hai chị Hai, phận Nếu anh Hai chị Hai thương tơi, nói giùm hết chê tơi [A; tr XXI] 10 Trong lời nhờ vả này, anh Cu rào đón cách dùng lại thơng tin cũ (người nghe nói trước đó) theo lối giả định "nếu anh Hai chị Hai thương tôi" tiên đốn với lời rào đón phương châm chất "thì chắc" "tơi nói thiệt" làm cho lời nhờ vả chân thành, khẩn thiết bày tỏ niềm mong muốn người nghe thực lời nhờ Những lời rào đón thể cho người nghe thấy người nói hồn tồn khơng ép buộc, áp đặt người nghe thực mà hồn cảnh bắt buộc (nêu lý do) người nói mong người nghe hiểu mà thực Lời rào đón vừa giúp giảm nhẹ tác động hành vi cầu khiến vừa làm cho người nói khơng bị phản hồi tiêu cực từ người nghe Trong lời xin phép, rào đón thể người nói biết trước "vơ phép"của mình, biết hành động gây cho người nghe áp đặt "rào đón" mong người nghe thơng cảm mà chấp nhận yêu cầu - Thưa ông, ông tới, công việc đặt chưa yên, song xin phép mà thỉnh ông qua nhà dùng bữa cơm chiều với tôi, đặng trước ông biết nhà tôi, sau nói chuyện chơi [A; tr CC] Lời rào đón giao tiếp biến đổi với nhiều dạng phong phú, việc sử dụng rào đón chiến lược lịch cách thức tốt để tránh nguy làm lòng người khác mà đạt mong ước II.2.3 Chiến lược tỏ bi quan (CLLSAT số 3) Khi cầu khiến, người nói tỏ chán chường, buồn rầu, không hy vọng người nghe không thực u cầu - Tơi nói thiệt tơi mà hiểu thấu thói hư tơi hồi trước, tơi phải chết tơi khơng thể dám ngó mặt Mình nghĩ lại mà coi, ăn học, khơng phải đứa ngu dốt… Xin thương giùm phận tơi [A; tr CCXXV] -…Con nên người rồi, có chuyện chi, xin cha tỏ thiệt cho hiểu Nãy thấy cha buồn, buồn Nếu cha giấu cha buồn hoài, mà vui [A; tr CCLXXVIII] 11 Tỏ bi quan để tác động vào tình cảm người nghe, mong tìm đồng cảm hiệu lực cầu khiến giảm thiểu người nói né tránh đe dọa thể diện người nghe, làm người cảm thấy áp đặt nặng nề mà ngược lại tỏ cho người nghe niềm mong mỏi thiết tha chấp thuận Chiến lược thường dùng nhiều lời thỉnh cầu, van xin nhân vật: - Bẩm bà, xin bà thương giùm thân phận bọt bèo Vợ dại, nên nói bậy nói bạ, xin bà miễn chấp Nếu bà khơng thương, bà bỏ tù nó, khổ cho Lúa gặt ê hề, nhỏ liu nhiu lít chít, biết Trăm lạy bà thương cho [A; tr LXVII] - Xin bà thương, phận tôi tớ bà sống thác nhờ bà đâu dám bày mưu bày kế [A; tr LIII] Người nói ý thức hạ thể diện mà tỏ bi quan, khơng hy vọng để mong người nghe thực yêu cầu Chiến lược làm cho lời cầu khiến trở nên khẩn thiết II.2.4 Chiến lược giảm thiểu áp đặt (CLLSAT số 4) Trong giao tiếp, đưa lời cầu khiến người nói thường ý thức làm giảm mức độ biểu thức giảm thiểu (tơi dám xin phép, phiền anh chút, có lẽ là…) hay sử dụng yếu tố tình thái giảm nhẹ (có lẽ, là, là, nghe đồn, nghe đâu, tơi đốn, tơi nghĩ, chút, tí, cũng, chỉ, hơi,…) Theo khảo sát, tác phẩm chủ yếu người nói thường dùng yếu tố tình thái "một chút", "tơi tưởng…", "có lẽ…", "…đi mà", "nhé", "nghe"… - Quan Kinh lý khơng uống nhiều uống ít, phải uống chút đặng đói bụng mà dùng cơm [A; tr CCXXIV] - Tôi trước thăm anh chị, sau nói chuyện riêng với tơi chút [A; tr CCLXXV] - …Tôi tưởng quan Kinh lý muốn ơng bà lên chơi mời lúc có lẽ tiện [A; tr CCXXVIII] - Tơi khơng có con, thầy thằng nhỏ thương quá, cho nuôi mà [A; tr CLI] - Mở cửa cho vô chơi với, anh Hai [A; tr XVI] 12 - …Vậy anh đừng có cho anh Hai hay nhé! [A; tr CX] Ngoài việc sử dụng yếu tố ngôn ngữ, lời thoại nhân vật tác phẩm, có trường hợp, người nói yêu cầu người nghe bày tỏ ý kiến đoán chừng người nghe dự khơng dám nói người nói kèm thêm câu lệnh "đừng ngại chi…" Tôi xem câu lệnh cách giảm thiểu áp đặt, tạo điều kiện cho người nói thực yêu cầu cách thoải mái - Việc gì? Anh Hai đừng ngại chi hết, anh nói đại Hay có chỗ tử tế tơi họ nói gì? [A; tr XXII] - …Thơi để qua đứng làm ông tơ bà Nguyệt cho đôi bên Em ưng đi, đừng ngại chi [A; tr CXLV] II.2.5 Chiến lược tỏ kính trọng (CLLSAT số 5) Tỏ kính trọng khơng chiến lược lịch mà nét văn hóa ứng xử người Việt, đặc biệt người nông dân quê trọng lối sống nghĩa tình.Trong tác phẩm, chiến lược tỏ kính trọng thực hành động cầu khiến thể qua lớp từ xưng hơ, từ hơ gọi, kính ngữ (bẩm, thưa, lạy), từ xưng hô (từ chức vụ, nghề nghiệp, từ thuộc quan hệ gia đình, thân tộc)…và sử dụng vị từ cầu khiến thể kính trọng "xin", "cậy", "lạy"… - Quan Kinh lý nói phải Mời quan Kinh lý ngồi xuống uống nước, cho phép vô lễ sau dạy bầy trẻ sửa soạn dọn cơm cho quan Kinh lý dùng [A; tr CCVI] - Cám ơn bà, xin bà cho phép tơi từ Vì quan Kinh lý nên không lẽ bên ăn cơm mà bỏ ông [A; tr CCCXIII] - Trăm lạy bà thương cho [A; tr LXVII] - Xin bác làm ơn cho biết coi ông ông làm chức chi… [A; tr CLXLVIII] - … Dượng nghe mà… [A; tr CCLXIV] - Bẩm thầy, … xin thầy làm ơn nói cho tơi biết…[A; tr LXXXVII] 13 Trong hành động cầu khiến, nhân vật có địa vị thấp thể kính trọng người nghe để thể lịch sự, tế nhị Trường hợp Kinh lý Hai điển hình, dù địa vị cao xưng hô lời cầu khiến, ơng ln giữ kính trọng người đối diện, kính người lớn truyền thống văn hóa người Việt Còn người khác có chức vụ, địa vị cao thường gọi tên chức vụ họ để bày tỏ kính trọng, tự hạ thể diện để tơn vinh đối tác Đó nét đẹp văn hóa ứng xử người Việt Trong lời cầu khiến xin phép, từ xưng hô hướng vào người nghe tạo nên lịch nhiều so với hướng vào người nói, điều thể khéo léo, khơng áp đặt người nghe người nghe khó lòng từ chối lời u cầu So sánh với "tơi xin phép bà…" lời xin phép: - Cám ơn bà, xin bà cho phép tơi từ Vì quan Kinh lý nên không lẽ bên ăn cơm mà bỏ ông [A; tr CCCXIII] Lời xin phép tỏ lịch cho thấy lựa chọn cách nói để đạt hiệu giao tiếp cao quan Kinh lý Hai II.2.6 Chiến lược phi cá nhân hóa Sp1 Sp2 (CLLSAT số 7) Phi cá nhân hóa hai chủ ngơn tiếp ngôn, tức dùng diễn ngôn phiếm chỉ, khơng có chủ thể rõ ràng để tránh việc đe dọa thể diện người cụ thể - Trong nhà nữa, xin mời hết ăn cho vui Tôi bà phải xa lạ hay mà sợ [A; tr CCXXVI] Quan Kinh lý không nắm số người nhà nên việc sử dụng góp phần tránh làm tổn hại thể diện dương tính người cụ thể khơng mời tránh xâm phạm thể diện âm tính yêu cầu người khác thực II.2.7 Chiến lược bày tỏ lối nói trắng mang ơn Sp2… (CLLSAT số 10) 14 Trong hành động cầu khiến, chiến lược sử dụng hoạt động bù đắp thể diện người nghe làm cho lời cầu khiến trở nên nhẹ nhàng hơn: - Vậy xin anh Hai chị Hai liệu coi có gả Tư Lựu cho tơi tơi mang ơn [A; tr XX] Phát ngơn này, anh Cu thể mang ơn vợ chồng Cai tuần Bưởi họ chấp thuận cho anh cưới cô Tư Lựu Vấn đề cưới hỏi thuộc vào vấn đề riêng tư gia đình, thế, thỉnh cầu để hỏi cưới mà khơng thơng qua việc "ăn nói" với người lớn, người có uy tín xem việc chưa phải phép Nhưng mối quan hệ hơ thân thiết nên anh Cu tự thỉnh cầu mong vợ chồng Cai tuần Bưởi cho cưới Lựu Anh đặt vị thấp thể kính trọng, đồng thời bày tỏ lòng biết ơn với người tiếp nhận lời thỉnh cầu Hay lời phát ngôn mà Kinh lý Hai yêu cầu cô Thục cho thấy lịch sự, tế nhị đó: - Thưa cơ, uống rượu Xin cô cho ly nước lạnh, cám ơn [A; tr CCXLV] Phương tiện ngôn ngữ thể chiến lược Trong tác phẩm, phương tiện biểu chiến lược sử dụng hành động cầu khiến chủ yếu sử dụng biện pháp dịu hóa, giảm thiểu hiệu xấu, tình thái hóa với yếu tố ngơn ngữ từ tình thái, từ xưng hơ, cơng thức cầu khiến, qua hành động ngôn ngữ gián tiếp…Trong phân tích chiến lược, tơi có điểm dừng lại để phân tích Vì thế, phần chủ yếu người viết tổng hợp lại phương tiện sử dụng phổ biến hội thoại nhân vật Về hành vi gián tiếp, biểu thức cầu khiến hay biểu thức giảm thiểu phần có đề cập, thế, phần này, sơ lược qua trường hợp đề cập trình bày rõ biểu lại * Hành vi gián tiếp Hành vi gián tiếp sử dụng để đảm bảo tính lịch giao tiếp trình bày chiến lược âm tính số với cơng thức: "(muốn)…được khơng?", "Sao…", "…làm gì"… Cách sử dụng với mục đích né tránh câu cầu khiến trần thuật mang tính áp đặt cao, ví dụ nói "Má tính coi" 15 anh Cu lại nói "Má liệu lẽ nào? Sao ngổi lặng thinh…" [A; tr CCLXVI] * Biểu thức cầu khiến có yếu tố giảm nhẹ Các biểu thức cầu khiến vận dụng nhiều tiểu thuyết Hồ Biểu Chánh: "làm ơn/làm phước/cậy/ nhờ + động từ (ĐT) + giùm", "xin… + ĐT+ giùm", "xin …cho", ĐT + giùm (cho), "(xin)…đừng+ ĐT + nữa" Trong đó, vị từ cầu khiến "xin" (28 lần xuất hiện) có mặt tất loại hành động cầu khiến, giúp cho lời cầu khiến lịch sự, thể thái độ chân thành, tha thiết người nói mong đạt nguyên vọng người nghe thực nội dung cầu khiến * Biểu thức giảm thiểu: thường bắt gặp nhiều "…một chút", mục đích làm giảm thiểu hiệu xấu hay áp đặt nặng lên người nghe * Tình thái hóa: Yếu tố tình thái hóa sử dụng giúp giảm nhẹ áp đặt hành vi ngôn từ cầu khiến Các nhân vật "Con nhà nghèo" thường chen thêm tình thái từ cuối câu để làm cho câu cầu khiến trở nên nhẹ nhàng, lịch hơn, kể đến như: với, nhé, đi, nghe, nè, chớ, Đặc biệt, tiểu từ cầu khiến mang ý tính thái "thơi", thường nằm đầu phát ngơn, có tần số xuất phổ biến "Thơi" mở đầu hành động yêu cầu, khuyên, thỉnh cầu… biểu thị tình thái yêu cầu người nghe thực hành động không để lâu Khi sử dụng tiểu từ người nói mặt có ý mong muốn người nghe thực hành động đưa ra, mặt mang tính "dịu hóa", điều hòa để khơng làm người nghe cảm thấy bị ràng buộc, áp đặt phải thực theo yêu cầu: - Thôi, má đuổi thằng Bưởi phải dỡ nhà [A; tr LXXIII] - Thôi, xin kiếu ông bà, [A; tr CCCXIII] * Xưng hơ: từ xưng hơ, kính ngữ, hơ ngữ Trong tác phẩm, để tạo sắc thái thân mật, gần gũi hay kính trọng, nhằm làm giảm hiệu lực lời cầu khiến, người nói người nghe thường biểu thị thông qua việc xưng hô Theo khảo sát, tác phẩm "Con nhà nghèo" yếu tố ngôn ngữ sử dụng xưng hơ đa dạng: kính ngữ, hơ ngữ, từ xưng hơ Kính ngữ chủ yếu "thưa", "bẩm", "lạy" thể thái độ kính cẩn, kính trọng người bậc đồi với bậc Trong tác phẩm, chủ yếu sử dụng kết hợp kính ngữ từ xưng hô: bẩm thầy, bẩm bà, thưa cậu, trăm lạy bà … 16 Từ xưng hô tác phẩm sử dụng phong phú đáng ý lớp từ quan hệ, gia đình, thân tộc từ chức danh, nghề nghiệp Khi thực hành động cầu khiến, người dân quê thường sử dụng từ quan hệ gia đình, thân tộc dù hai bên khơng có mối quan hệ Ví dụ kiểu xưng hô "qua – em": - Thưa cậu, xin cậu thương giùm tơi, tơi có biết liệu [A; tr LXXXI] - Không phải qua không thương em, qua không thương hơm trước em hỏi qua có cho đâu… Thôi, qua khuyên em kiếm đất khác hỏi mà tiện [A; tr LXXXI] Hay kiểu xưng hơ "chú", "bác", "bà", "anh…chị…" cầu khiến người khác tạo mối quan hệ thân thiết góp phần dẫn đến hiệu cho thoại * Biện pháp vuốt ve Vuốt ve biện pháp ví "viên kẹo ngọt" giúp người nghe "nuốt trôi viên thuốc đắng" Trước hành vi có mức độ đe dọa thể diện cao hành vi cầu khiến vuốt ve biện pháp hữu hiệu Khảo sát hành động cầu khiến tác phẩm, ghi nhận 16 trường hợp dùng "vuốt ve" để thực cầu khiến Vuôt ve lời tán dương, tôn vinh thể diện người nghe, nâng cao hình ảnh người nghe: - Bẩm bà, vợ chồng muốn giết chừng mà lại khơng được… Nếu làm cho vợ tù, tội nghiệp cho Xin bà với mợ Hai rộng lượng bao dung cho lần cho nhờ [A; tr LXXI] Hương quản thỉnh cầu bà Cai Hiếu mợ Hai Nghĩa tha cho vợ Cai tuần Bưởi việc đề cao lòng "rộng lượng bao dung" bà Trước tức giận bà Cai Hiếu lời khen Hương quản làm dịu lại tức giận mà chấp nhận lời thỉnh cầu ông Trong đoạn thoại cô Ba Nhân (bà Hương Chủ) đến xin vợ chồng anh Cu, cô Ba chuyển từ giọng điệu yêu cầu với tính khiến mạnh sang lời thỉnh cầu tha thiết mong nhận thằng Hai (Kinh lý Hai) làm nuôi vợ chồng anh Cu mực chối từ Cô dịu giọng "vuốt ve" cách đưa ích lợi cho thằng bé: 17 - Thôi, cho đặng nuôi Tôi thấy thằng nhỏ thương Tơi khơng có Tơi ni nó, tơi may quần áo lụa cho bận, chừng lớn tơi cho học… [A; tr CXLIX - CXL] - Tơi khơng có con, tơi thấy thằng nhỏ tơi thương q, cho nuôi mà [A; tr CLXI] Kinh lý Hai khẩn khoản xin cha nói thật nguồn gốc Hương sư Cu có ý né tránh, Kinh lý Hai đành nhờ cậu Hai (Cai tuần Bưởi) sợ cậu từ chối nên ông "vuốt ve" đề cao thể diện: - … Cậu Hai mẹ Vậy cậu biết việc xin cậu làm phước nói giùm lại cho cháu hiểu [A; tr CCLXXIX] "Vuốt ve" vừa làm cho thể diện dương tính người tiếp nhận nâng lên vừa tác dụng làm giảm nguy áp đặt lên người nghe III Ý nghĩa việc ứng dụng chiến lược lịch hành động cầu khiến qua tiểu thuyết "Con nhà nghèo" Tính cách nhân vật văn học biểu thị chủ yếu qua hành động, ngôn ngữ, suy nghĩ Như vậy, qua việc tìm hiểu chiến lược lịch giao tiếp nhân vật, nắm bắt tính cách nhân vật Việc xây dựng ngôn ngữ đối thoại, nhà văn Hồ Biểu Chánh giúp người đọc chung ta hình dung nét phẩm chất, tính cách nhân vật qua lời thoại họ Qua cách nói ta nhận định người thể tinh tế, tế nhị, lịch giao tiếp, họ có khơn khéo ứng xử hay không họ người nào? Kinh lý Hai nhà vă khắc họa qua cách ứng xử rõ nét, người ăn nói nhã nhặn, có lễ độ chân thành, biết quan tâm đến người khác tế nhị, lịch hành động, hành động mang tính khuyến lệnh Anh Cu dù nông dân cục mịch, hiền lành, chất phác, không thông chữ nghĩa nhiều cách anh ứng xử tỏ anh người hiểu chuyện, tinh tế Khi xin phép Ba Rạng cho theo lên tòa án dự phiên xử Ba Cam Cai tuần Bưởi, anh tế nhị đưa lời gợi ý thể ràng buộc để người nghe chấp thuận xưng hô gộp tạo thân hữu "Sáng mai anh Ba hỏi thăm Anh nghe bữa giải anh cho hay, anh em đi" [A; tr CXXXIII] Qua lời cầu khiến, anh Cu lên người trọng tình, trọng nghĩa, giàu lòng vị tha Anh chấp nhận cưới cô Tư Lựu, tha thiết thỉnh cầu vợ chồng cai tuần Bưởi cho kết duyên với Tư Lựu dù có con, anh chấp nhận làm cha thằng Hai, dù khơng phải ruột Từ đầu đến cuối, tính cách anh Cu không thay đổi 18 người giàu tình thương biết nghĩ cho người khác Đoạn thoại anh khuyên vợ đừng buồn lo lắng việc biết chuyện năm xưa tính cách giải quyết, đoạn đề nghị để nói cho rõ tường tận gốc tích, để biết cha ruột để sau khơng trách lời thỉnh cầu vợ, anh đành chấp nhận, làm người đọc cảm phục thấu hiểu lẽ đời Vợ chồng Hương Chủ Khanh lên mẫu người tinh tế, khôn khéo ứng xử hiểu chuyện Dường qua việc tìm hiểu chiến lược lịch hành động cầu khiến, thấy rõ nét phẩm chất, tính cách nhân vật Một điều dễ hiểu phong cách nhà văn, Hồ Biểu Chánh thường viết người Nam Bộ, nói ơng lấy tất chân thật nhất, mộc mạc nhất, thực họ mà phản ánh sáng tác, thế, qua ngơn ngữ đối thoại cảm nhận nét tính cách với chiến lược lịch sự, người đọc khám phá nét tinh tế phẩm chất tưởng chừng bình thường bên ngồi Những chiến lược lịch khơng thể tính cách nhân vật mà qua thể tư tưởng nhà văn Nhà văn thể nét tính cách tinh tế qua việc khôn khéo, lịch giao tiếp, tỏ đồng cảm hiểu lẽ đời người nông dân dù mang phận nghèo khổ, thất học, để chứng tỏ nét đẹp họ, đẹp người diện đâu mộc mạc, đơn giản Giá trị người thể nội lực bên phát xuất bên ngoài, tâm đẹp ý đẹp, nhân vật Hồ Biểu Chánh qn vậy, có xung đột bên bên ngồi, hạn chế nhà văn hệ người đầu cho thể loại tiểu thuyết Việt Nam năm đầu kỉ XX Qua đó, nhà văn thể lòng yêu thương người nghèo khổ, người nông dân hiền lành bị cưỡng chế tên địa chủ, kẻ giàu có Người nơng dân chưa có vị trí xứng đáng xã hội dù họ mang nét tính cách tốt đẹp Kinh lý Hai ông quan lòng người cách ơng giao tiếp với người, ông quan liêm, chuẩn mực, nhà văn muốn đặt tương phản với Hai Nghĩa cha ruột Kinh lý Hai Kinh lý Hai phần nhờ người cha ni nghĩa tình nhân hậu Như vậy, nhà văn muốn thể quy luật "nhân – quả" người sống tốt hay không thân họ định khơng nguồn gốc, dòng máu Nhiều nhà 19 phê bình ln đánh giá tiểu thuyết Hồ Biểu Chánh giàu tính triết lý thật Hồ Biểu Chánh nhà văn đất người Nam Bộ, ông xuất thân từ tầng lớp nông dân nên có lẽ nếp sống văn hóa người Nam Bộ thấm đẫm nguồn mạch cảm nghĩ ơng Vì thế, khơng riêng tiểu thuyết "Con nhà nghèo", tác phẩm mình, nhà văn ln thổi vào phong vị văn hóa Nam Bộ giản dị, mộc mạc, chân chất trọng tình, trọng nghĩa Và thể rõ nét lời ăn tiếng nói mang màu sắc làng quê Nam Bộ mà đọc tiểu thuyết Hồ Biểu Chánh cảm nhận Qua việc tìm hiểu chiến lược lịch tác phẩm "Con nhà nghèo", cảm nhận nét đẹp văn hóa ứng xử người Nam Bộ thời kì Pháp thuộc Đó lối ứng xử tế nhị, lịch sự, biết tạo mối quan hệ thân hữu với tránh làm lòng nói năng, giao tiếp mà cụ thể qua hành động cầu khiến Mặc dù họ người mang chất nông dân quê mùa, chân chất, hiền lành rõ ràng họ không tỏ người "không biết điều" Họ khôn khéo ứng xử yêu cầu, nhờ vả hay khuyên bảo, thỉnh cầu, xin phép, hành động toát lên nét văn hóa tế nhị Khi yêu cầu, nhân vật thường khơng nói trắng hay nói "toạc" kiểu lệnh mà biết chừng mực tùy vào hoàn cảnh giao tiếp mà lựa chọn cách thức yêu cầu Họ thường ưa sử dụng theo lối nói gián tiếp, thay câu trần thuật cầu khiến sử dụng câu hỏi cầu khiến với "…được khơng?" để tránh áp đặt người nghe, câu hỏi đáp lại có khơng, nghĩa hỏi người nghe hiểu mong muốn, yêu cầu người nói thường có hồi đáp tích cực Còn nói câu yêu cầu trực tiếp họ thường thêm tình thái từ cuối câu từ xưng hơ để câu nói trở nên thân tình gần gũi hơn, ví dụ lời yêu cầu anh Cu "Mở cửa cho vào chơi với, anh Hai" [A; tr.16] Hay thực lời khuyên họ thường tế nhị chiêm thêm lời hứa giúp đỡ để thể quan tâm, đồng cảm với người nghe để tránh hiểu nhầm việc dạy áp đặt Đối với hành động nhờ vả hay van xin theo thói thường giao tiếp người Nam Bộ hay dùng lối than thở hay gọi chiến lược tỏ bi quan lý thuyết lịch Họ muốn người nghe để ý thực điều họ cầu khiến vị thấp 20 họ bày tỏ nỗi khổ mình, "kể khổ" để người nghe thương cảm, hiểu khó khăn người nói để sẵn lòng giúp đỡ Đặc biệt lối sống trọng tình, thiên tình cảm lý trí nên người Nam Bộ nói riêng, người Việt Nam nói chung lấy lễ nghĩa làm chuẩn mực, xưng hơ thường tỏ kính trọng, "xưng khiêm hơ tơn", hạ thể diện để nâng cao thể diện đối tác thực hành động cầu khiến dễ làm vừa lòng biểu thị lịch sự, lễ độ Có thể nói tất chiến lược lịch phân tích hành động cầu khiến qua tác phẩm "Con nhà nghèo" phần tái lại nét văn hóa ứng xử người Việt mà Hồ Biểu Chánh khéo tạo nên Một tranh sống người Nam Bộ, người Việt Nam lên gần gũi, vừa mang nét mộc mạc, giản dị vừa toát lên tinh tế IV Kết luận Các chiến lược lịch sử dụng hành động cầu khiến qua khảo sát tác phẩm "Con nhà nghèo" có biểu phong phú hai CLLS Trong CLLSDT, nhân vật tác phẩm chủ yếu sử dụng chiến lược bày tỏ ý với người nghe, gia tăng quan tâm, sử dụng dấu hiệu báo nhóm, hứa hẹn, tỏ lạc quan Tuy nhiên, với đặc trưng hành động có nguy đe dọa thể diện cao nên CLLS sử dụng nghiêng âm tính dương tính Theo kết quả, nhân vật vận dụng CLLSAT tổng số 10 chiến lược đề Đó chiến lược sử dụn hành động gián tiếp mang tính quy ước, dùng yếu tố rào đón, tỏ bi quan, giảm thiểu áp đặt, tỏ kinh trọng, phi cá nhân hóa, bày tỏ lối nói trắng biết ơn Sp2 Trong đó, chiến lược dùng yếu tố rào đón, giảm thiểu áp đặt vận dụng nhiều Rào đón yếu rào đón hiệu lực lời, mở rộng thêm thành phần nêu lý do; giảm thiểu áp đặt chủ yếu thơng lối nói giảm nhẹ với yếu tố tình thái.Có trường hợp, nhân vật vận dụng hai chiến lược hành động cầu khiến, tạo hiệu giao tiếp cao Qua đó, ghi nhận chiến lược tối ưu cho loại hành động ngơn từ cầu khiến ứng dụng giao tiếp ngày Hành động u cầu có lực ngơn trung mạnh nên thường vận dụng dạng sử dụng rào đón, giảm thiểu áp đặt hành vi gián tiếp dạng câu hỏi cầu khiến Hành động nhờ vả tối ưu dùng rào đón làm giảm hiệu lực lời với công thức cầu khiến kèm "làm ơn/làm phước/xin…giùm", "xin…cho"… 21 Hành động khuyên hành động có tính cầu khiến trung hòa, vận dụng đồng thời chiến lược giảm áp đặt kèm thêm tăng thể diện dương tính người nghe lời hứa giúp đỡ gia tăng quan tâm, hành động khuyên không bị trở thành hành động chủ dẫn, dạy bảo người khác Hành động xin phép, van xin chiến lược tỏ kính trọng phổ biến, tôn thể diện đê bù đắp việc tổn hại thể diện Và vận dụng chiến lược rào đón kính trọng hành động thỉnh cầu người nghe Việc phân tích chiến lược lịch hành động cầu khiến góp phần thể tính cách nhân vật, tư tưởng tác giả thể văn hóa ứng xử người Nam Bộ Qua chiến lược lịch lời đối thoại, nhân vật phản ánh tính cách rõ nét, từ đó, thể tư tưởng nhà văn Hồ Biểu Chánh việc nhìn nhận vấn đề giá trị người mộc mạc, bình dị giàu tình thương, hiểu lẽ đời Nhờ vậy, người đọc cảm nhận lòng nhân đạo nhà văn dành nh cho người nghèo khổ Bài viết nhìn chung trình bày cụ thể chiến lược lịch sử dụng hành động cầu khiến qua lời đối thoại nhân vật tác phẩm Tuy nhiên, phạm vi viết nên có trường hợp kết hợp nhiều CLLS chưa phân tích kĩ chiến lược chưa có ranh giới rõ ràng nên phân tích, phân loại xảy sai sót Vấn đề lịch chiến lược đề tài hấp dẫn cần nghiên cứu sâu để trở nên hữu ích cho việc ứng dụng vào thực tế giao tiếp Vấn đề đến việc nghiên cứu toàn diện chiến lược (CLLSDT, CLLSAT, nói kín) số tác phẩm văn học Hay sâu vào nghiên cứu chiến lược hay hành động ngôn từ từ góc độ chiến lược lịch Hy vọng vấn đề liên quan đến chiến lược lịch thể văn hóa ứng xử người tạo nên hướng nghiên cứu tương lai Tuy nhiên, theo việc chia chiến lược lịch cần có linh hoạt phân loại, có loại dường chưa có ranh giới nên gây khó khăn cho người làm, ví dụ CLLSAT số – rào đòn tình thái hóa sang CLLSAT số giảm thiểu áp đặt, có trùng lập chưa rõ ràng, mục đích CLLSAT né tránh, giảm áp đặt lên người nghe 22 Tài liệu tham khảo * Sách Đỗ Hữu Châu, Đại cương ngôn ngữ học, tập – Ngữ dụng học (2009), NXB Giáo dục, Hà Nội Đỗ Hữu Châu, Đỗ Việt Hùng, Giáo trình Ngữ dụng học ( 2007), NXB Đại học sư phạm Nguyễn Đức Dân, Ngữ dụng học (tập 1) (2001), NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thiện Giáp, Dụng học Việt ngữ (2009), NXB Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội Đào Thanh Lan, Ngữ pháp ngữ nghĩa lời cầu khiến tiếng Việt (2010), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội * Trang web http://luanvan.co/luan-van/hoi-thoai-trong-de-men-phieu-luu-ky49284/ , truy cập ngày 1/5/2018 http://luanvan.net.vn/luan-van/luan-van-ngon-ngu-hoc-lich-su-tronghanh-dong-cau-khien-tieng-viet-74389/ , truy cập ngày 25/4/2018 http://doc.edu.vn/tai-lieu/luan-van-lich-su-trong-hanh-dong-caukhien-tieng-viet-41618/, truy cập ngày 29/4/2018 http://hobieuchanh.com/pages/baiviet/HTLanPhuong/ThanPhanNguo iNongDan/ThanPhanNguoiNongDanNamBo.htmhttps://text.123doc.org/docum ent/2484891-dau-an-van-hoa-nam-bo-trong-tieu-thuyet-ho-bieu-chanh.htm, truy cập 13/5/2018 https://text.xemtailieu.com/tai-lieu/khau-ngu-nam-bo-trong-tieuthuyet-ho-bieu-chanh-1106672.html, truy cập ngày 11/5/2018 * Tư liệu khảo sát A Hồ Biểu Chánh, Con nhà nghèo (2006), NXB Văn hóa Sài Gòn, TP HCM 23 ... CLLSAT số CLLSAT số CLLSAT số Tần số 8 34 19 Tỉ lệ % 8.60 5.38 6.45 3.22 1.0 8 8.60 36.56 6.45 20.43 CLLSAT số 16 17.20 CLLSAT số 1.0 8 CLLSAT số10 2.15 Kết bảng 2, cho hình dung cụ thể chiến lược âm... dương tính người nói, thể diện dương tính người nghe) Hành vi tôn vinh thể diện (Face Flattering Acts – FFA) hành động mà thực thể diện âm tính dương tính người nói người nghe đề cao, tơn trọng,... Theo phân chia Searle, hành động cầu khiến thuộc nhóm hành động điều khiển hay khuyến lệnh (directives) Đích lời đặt người nghe vào trách nhiệm thực hành động tương lai Trạng thái tâm lý mong