Trường THCS Phường Bình Định Năm học 2016-2017 Ngày soạn: 14/02/2017 Tuần 26- Tiết 25 Bài 21: NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật - Tìm ví dụ thực công truyền nhiệt - Phát biểu định nghĩa đơn vị nhiệt lượng Kỹ năng: Sử dụng thuật ngữ nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt, … Thái độ: Nghiêm túc, trung thực học tập II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Cả lớp: + bóng cao su, phích nước nóng, cốc thủy tinh + miếng kim loại, thìa nhơm, banh kẹp, đèn cồn, diêm - Mỗi nhóm: + miếng kim loại đòng tiền + cốc nhựa, thìa nhơm * Phương án tổ chức lớp học: Tổ chức cho nhóm làm thí nghiệm, thảo luận, giải thích tượng Chuẩn bị học sinh: Xem trước nội dung học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình lớp: (1ph) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh, tác phong 2.Kiểm tra cũ (5ph ) : Nêu kết luận chuyển động hay đứng yên phân tử ? Trả lời : Các phân tử , nguyên tử chuyển động không ngừng Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh Vì bỏ đường vào nước có vị ? Trả lời : Vì phân tử đường chuyển động hỗn độn, xen kẽ với phân tử nước Nên nước có vị Giảng mới: a) Giới thiệu bài: (2ph) - GV tiến hành thí nghiệm thả bóng rơi Yêu cầu HS quan sát mô tả tượng - GV thông báo: Trong tượng này, bóng giảm dần Cơ bóng biến hay chuyển hóa thành dạng lượng khác? Bài học hôm giúp tìm câu trả lời b) Tiến trình dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 7ph I Nhiệt năng: Pha : Tình xuất phát - Câu hỏi nêu vấn đề Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm nhiệt cách làm thay đối nhiệt - Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm động vật - Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục I Sau trả lời câu hỏi: ? Nhiệt gì? GV: Nguyễn Thị Hồng Mỹ => Động năng vật có chuyển động - Đọc phần thông báo SGK trả lời câu hỏi: => Nhiệt tổng động phân tử cấu tạo nên vật => Nhiệt độ cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt - Nhiệt tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Nhiệt độ cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt Vật lí Trường THCS Phường Bình Định Năm học 2016-2017 ? Mối liên hệ nhiệt vật lớn nhiệt độ? Giải thích vật lớn - GV nhận xét, hướng dẫn để HS đưa câu trả lời Chốt lại kiến thức yêu cầu HS ghi - GV: Như vậy, để biết nhiệt có thay đổi hay khơng ta dựa vào nhiệt độ vật có thay đổi hay khơng Có cách làm thay đổi nhiệt vật không? 5ph 10p h 5ph Pha : Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh - Đề xuất giả thuyết - GV nêu vấn đề cho HS thảo - Thảo luận vấn đề GV đưa luận: Nếu ta có đồng xu đồng, muốn cho nhiệt -Hs đề xuất phương án, thay đổi ta làm tiến hành thí nghiệm làm thay nào? đổi nhiệt vật - Gọi vài HS nêu phương án - Nếu phương án HS khả thi tiến hành lớp GV cho HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra ln Pha : Đề xuất thảo luận thực phương án thí nghiệm tìm tòi, khám phá - Tiến hành phân tích số - HS phân tích tiến hành thí phương án khả thi cho học nghiệm sinh làm thí nghiệm -Gv nêu yêu cầu: đưa II Các cách phương án thí nghiệm làm giảm làm thay đổi nhiệt miếng đồng có nhiệt tăng -Hs độc lập suy nghĩ đưa nhiệt năng: -Hs độc lập suy nghĩ đưa cách phương án - Nhiệt vật thay đổi Pha 4: Kết luận hợp thức hóa kiến thức cách: thực cơng -Từ Gv hướng dẫn Hs qui - Từ phân tích Hs nhận thấy có truyền cách hai cách tổng quát: hai cách làm thay đổi nhiệt nhiệt thực công truyền nhiệt vật Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc với có tượng xảy ra? GV: Nguyễn Thị Hồng Mỹ Vật lí Trường THCS Phường Bình Định 5ph Năm học 2016-2017 -Hs: Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc với xảy tượng truyền nhiệt ?Lúc nhiệt hai vật thay đổi nào? -Hs: Vật có nhiệt độ cao truyền nhiệt, lạnh đi, nhiệt giảm Vật có nhiệt độ thấp nhận thêm nhiệt, nóng lên, nhiệt tăng - Gv: phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng -Gv giới thiệu kí hiệu đơn vị nhiệt lượng Hoạt động2: Thông báo định nghĩa nhiệt lượng - GV thông báo định nghĩa - Lắng nghe, ghi nhớ nhiệt lượng, đơn vị đo nhiệt lượng - Phát biểu lại - Cho HS phát biểu lại để ghi - Trả lời câu hỏi: nhớ ? Khi cho vật có nhiệt độ khác => Nhiệt lượng truyền từ vật có tiếp xúc: nhiệt độ cao sang vật có + Nhiệt lượng truyền từ vật nhiệt độ thấp sang vật nào? => Nhiệt độ vật nóng bớt nóng, vật lạnh + Nhiệt độ vật thay đổi bớt lạnh nào? - Lắng nghe ghi nhớ - GV thơng báo thêm: để 1g nước nóng thêm 10C cần nhiệt lượng khoảng 4J 4ph III Nhiệt lượng: - Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt - Nhiệt nhiệt lượng có đơn vị jun (J) Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố ? Qua học hôm cần ghi HS nêu phần ghi nhớ cuối nhớ gì? - Vận dụng kiến thức vừa học để - Gọi vài HS đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi cuối C3: Nhiệt miếng đồng - Yêu cầu HS trả lời câu C3, C4, giảm, nhiệt nước tăng C5 Đồng truyền nhiệt cho nước C4: Cơ chuyển hóa thành nhiệt năng, thực công - Nhận xét, hướng dẫn để HS C5: Cơ bóng đưa câu trả lời chuyển thành nhiệt - Cho HS đọc phần “Có thể em bóng, khơng khí gần mặt đất chưa biết” mặt sàn Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1ph) GV: Nguyễn Thị Hồng Mỹ Vật lí Trường THCS Phường Bình Định Năm học 2016-2017 a) Bài cũ:Học cũ, làm tập sách tập b) Bài mới: - Xem lại tập giải phần cấu tạo chất, nhiệt Hoàn thành tập nhà chuẩn bị cho tiết sau làm tập IV RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: GV: Nguyễn Thị Hồng Mỹ Vật lí ... vật có thay đổi hay khơng Có cách làm thay đổi nhiệt vật không? 5ph 10p h 5ph Pha : Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh - Đề xuất giả thuyết - GV nêu vấn đề cho HS thảo - Thảo luận vấn đề GV đưa... nhiệt độ khác => Nhiệt lượng truyền từ vật có tiếp xúc: nhiệt độ cao sang vật có + Nhiệt lượng truyền từ vật nhiệt độ thấp sang vật nào? => Nhiệt độ vật nóng bớt nóng, vật lạnh + Nhiệt độ vật thay...Trường THCS Phường Bình Định Năm học 2016-2017 ? Mối li n hệ nhiệt vật lớn nhiệt độ? Giải thích vật lớn - GV nhận xét, hướng dẫn để HS đưa câu trả lời