Đang tải... (xem toàn văn)
tìm hiểu các khái niệm về thiên tai, nguyên nhân và hậu quả của một số thiên tai thường xuyên xảy ra tại địa phương. khái niệm ngoại khóa, ngoại khóa địa lí. cách thức tổ chức 1 hoạt động ngoại khóa địa lí chủ đề phòng chống thiên tai. kết quả thu được của đề tài.
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC MỤC LỤC .1 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 1.MỞ ĐẦU .3 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu .4 1.3 Đối tượng nghiên cứu .4 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu NÔI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề 2.1.1 Các khái niệm thiên tai .4 2.1.2 Ngoại khóa hoạt động ngoại khóa Địa lí 2.2 Thực trạng vấn đề .6 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.3.1 Hướng dẫn số kĩ giảm nhẹ RRTT cần thiết 2.3.1.1 Kĩ làm túi dụng cụ khẩn cấp 2.3.1.2 Kĩ làm bao cát 2.3.2 Một số biện pháp hoạt động giảm nhẹ rủi ro từ số loại thiên tai địa phương 11 2.3.2.1 Nhận diện số thiên tai thường gặp địa phương 11 2.3.2.2 Nâng cao lực giảm nhẹ rủi ro thiên tai 12 2.4 Kết đạt 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT HS: Học sinh RRTT: Rủi ro thiên tai SGK: Sách giáo khoa Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Nằm khu vực Đông Nam Á, nơi xem vùng “rốn bão” giới, Việt Nam đánh giá nước chịu nhiều thiệt hại dễ bị tổn thương thiên tai biến đổi khí hậu Trên địa bàn tỉnh Đăk Nơng hình thức thiên tai thường gặp là: Lũ quét, sạt lở đất, lốc xốy, hạn hán, dơng bão Các thiên tai thường gây hậu vô nghiêm trọng, xảy cơng tác khắc phục vơ khó khăn Thiên tai loại tai biến thiên nhiên khó ngăn chặn Vì chìa khóa nằm chỗ phải giảm bớt tính dễ bị tổn thương Học sinh đối tượng dễ bị tổn thương thiên tai nâng cao ý thức lực giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho em cần thiết Do chương trình Địa lí SGK lớp chứa đựng khối lượng kiến thức lớn, nên hoạt động giáo dục giảm nhẹ rủi ro thiên tai lồng ghép vào dạy dạng lí thuyết Vì hoạt động ngoại khóa ngồi học tạo điều kiện thuận lợi thời gian không gian để giáo dục hiểu biết kĩ thực hành giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho học sinh Học sinh lớp lớp Trường PTDT Nội Trú Krơng Nơ có nhiều điều kiện thuận lợi để áp dụng giáo dục kiến thức giảm nhẹ rủi ro thiên tai Với đặc thù học sinh dân tộc người, nơi thường nằm địa bàn vùng sâu, vùng xa, vùng miền núi hiểm trở, giao thơng khó khăn Buôn Choar, Đức Xuyên, Quảng Phú , dân cư lại trang bị kiến thức để ứng phó giảm nhẹ rủi ro thiên tai nên thiên tai xảy ra, cộng đồng dễ bị tổn thương chịu thiệt hại nặng nề Đồng thời hai khối lớp học tập kiến thức mơn địa lí Việt Nam, nên dễ dàng tiếp thu vận dụng tốt kiến thức giảm nhẹ rủi ro loại thiên tai phổ biến Việt Nam gây Từ lí trên, thân định chọn đề tài “giáo dục kĩ giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho học sinh lớp lớp thông qua hoạt động ngoại khóa Địa lí” làm đề tài SKKN Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Thơng qua hoạt động ngoại khóa Địa lí, giáo dục cho học sinh nắm số kĩ quan trọng nhằm giảm nhẹ phòng ngừa rủi ro thiên tai kĩ ứng phó với số loại thiên tai thường gặp cộng đồng dân cư nơi sinh sống 1.3 Đối tượng nghiên cứu Kĩ giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho học sinh lớp lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập, phân tích, tổng hợp, xử lí tài liệu Phương pháp khảo sát, điều tra Phương pháp điều tra thực nghiệm 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Phạm vi: + Nội dung: tiến hành nghiên cứu với loại thiên tai thường gặp địa phương là: dông bão, lũ lụt sạt lở đất đá + Không gian: lớp lớp trường PT DTNT Krông Nô + Thời gian: Năm học 2015 – 2016 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận vấn đề 2.1.1 Các khái niệm thiên tai Thiên tai: tượng tự nhiên bất thường gây thiệt hại người, tài sản, môi trường, điều kiện sống hoạt động kinh tế - xã hội, bao gồm: bão, áp thấp nhiệt đới, lốc, sét, mưa lớn, lũ, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất mưa lũ dòng chảy, sụt lún đất mưa lũ dòng chảy, nước dâng, xâm nhập mặn, nắng nóng, hạn hán, rét hại, mưa đá, sương muối, động đất, sóng thần loại thiên tai khác Rủi ro thiên tai (RRTT): thiệt hại mà thiên tai gây người, tài sản, môi trường, điều kiện sống hoạt động kinh tế - xã hội.Ví dụ: Rủi ro thiên tai bão gây nhà cửa bị tốc mái sập đổ; người Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm dân bị thiệt mạng thương tích; thuyền đánh cá bị phá hỏng; trồng bị quật ngã, mùa màng thất thu, Giảm nhẹ rủi ro thiên tai: giảm thiểu hạn chế tác động có hại thiên tai Tình trạng dễ bị tổn thương: đặc điểm hồn cảnh cộng đồng, mơi trường tài sản dễ bị ảnh hưởng tác động bất lợi từ thiên tai Ví dụ: Người dân xây dựng nhà, cơng trình khu vực dễ xảy sạt lở, lũ quét; khu vực có nhiều nhà tạm, nhà cấp vùng bão, lũ; ngư dân đánh bắt thủy hải sản thiếu trang thiết bị đảm bảo an tồn, … Cộng đồng: bao gồm nhóm người dân sống làng xã, thôn/bản/ấp Đối tượng dễ bị tổn thương: nhóm người có đặc điểm hồn cảnh khiến họ có khả phải chịu nhiều tác động bất lợi từ thiên tai so với nhóm người khác cộng đồng Đối tượng dễ bị tổn thương bao gồm trẻ em, người cao tuổi, phụ nữ mang thai nuôi 12 tháng tuổi, người khuyết tật, người bị bệnh hiểm nghèo người nghèo 2.1.2 Ngoại khóa hoạt động ngoại khóa địa lí Ngoại khóa: hình thức tổ chức dạy học ngồi lớp, khơng quy định bắt buộc chương trình, hoạt động dựa tự nguyện tham gia hay số đơng học sinh có hứng thú, u thích mơn ham muốn tìm tòi, sáng tạo nội dung học tập, hướng dẫn giáo viên Ngoại khóa Địa lí: hình thức tổ chức dạy học Địa lí ngồi lớp Nội dung hoạt động ngoại khóa Địa lí thường liên quan đến nội dung học tập chương trình, phù hợp với hồn cảnh địa phương đặc điểm em tham gia hoạt động “Ngoại khóa Địa lí hình thức tổ chức dạy học góp phần tích cực vào việc nâng cao, mở rộng vốn tri thức học sinh, rèn luyện kĩ Địa lí, tăng cường hứng thú học tập mơn giáo dục lòng u thiên nhiên đất Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nơ Đề tài sáng kiến kinh nghiệm nước Đó đường để thực đổi phương pháp dạy học Địa lí theo định hướng “…phát huy tính tự giác tích cực chủ động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh’’ (Điều 24.2 Luật Giáo dục)” 2.2 Thực trạng vấn đề Mặc dù đa số em sống huyện miền núi, vùng dễ chịu ảnh hưởng thiên tai gây thiệt hại lớn người tài sản em khơng có nhiều kiến thức loại thiên tai, nguyên nhân hình thành, chế hoạt động, sức ảnh hưởng… đồng thời hiểu biết em kĩ giảm thiểu rủi ro thiên tai hạn chế Khảo sát ban đầu phiếu khảo sát (mẫu phần Phụ lục 1) trước tiến hành hoạt động ngoại khóa 64 em học sinh khối lớp Kết là: Bảng 1: Kết khảo sát bước đầu Nội dung cần nhận thức Số học sinh đạt yêu cầu* Khái niệm thiên tai Một số thiên tai thường gặp địa phương Một số kĩ cần đề phòng chống thiên tai Túi dụng cụ khẩn cấp cần có vật dụng nào? Bao cát dùng để làm gì? Em cần làm trước thiên tai xảy ra? Em cần làm thiên tai xảy ra? Em cần làm sau thiên tai xảy ra? Tỉ lệ 55/64 85,9% 30/64 53,1% 40/64 62,5% 38/64 59,4% 58/64 90,6% 17/64 26,5% 15/64 23,4% 17/64 26,5% *Đạt yêu cầu: có 60% câu trả lời xác Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krơng Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.3.1 Hướng dẫn số kĩ giảm nhẹ RRTT cần thiết 2.3.1.1 Kĩ làm túi dụng cụ khẩn cấp *Mục tiêu: Sau hoạt động HS cần phải: Biết tầm quan trọng công tác chuẩn bị đồ dùng cần thiết cho trường hợp khẩn cấp Hiểu việc cần ưu tiên lựa chọn đồ dùng thực cần thiết để làm thành “túi dụng cụ khẩn cấp” *Chuẩn bị: Bảng lớn Thẻ minh họa loại vật dụng cần dùng Bảng phụ *Tiến hành: Chia đội: Suốt hoạt động chương trình ngoại khóa HS trộn khối lớp chia thành đội (16HS/đội), đội chọn màu áo khác tham gia hoạt động Treo bảng lớn chứa thẻ minh họa vật dụng sử dụng Học sinh thảo luận để lựa chọn đồ dùng cần thiết vào mức độ cần kíp tình khẩn cấp Trong vòng phút, nhóm cử đại diện lên thu thẻ minh họa vật dụng lựa chọn cho vào túi dụng cụ khẩn cấp Yêu cầu học sinh xếp thứ tự ưu tiên đồ dùng, lựa chọn thứ cần thiết Yêu cầu nhóm lên trình bày giải thích lý lại chọn vật dụng Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày trả lời Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Đánh giá phần trình bày, tóm tắt lại đồ dùng cần thiết cho điểm nhóm (đúng vật dụng cộng điểm, giải thích lí lựa chọn cộng điểm) *Tổng kết: Công dụng: Trong trường hợp khẩn cấp, phải sơ tán nhanh khỏi khu vực bị ảnh hưởng thiên tai Chúng ta thường có đủ thời gian để mang vật dụng cần thiết Túi dụng cụ khẩn cấp đựng vật dụng hữu ích giúp sống sót Những vật dụng cần thiết: + Khi bị thương bị ốm thời gian thiên tai xảy cần có Thuốc, dụng cụ cứu thương túi cứu thương + Nếu thiên tai xảy vào ban đêm, cần phải có đèn pin + Khi bị đói: Thực phẩm khơ bánh lương khơ, bích quy, thực phẩm đóng hộp mì tơm giúú́p ích + Bão, lụt phá hủy đường ống nước, làm ô nhiễm giếng nước, nên chuẩn bị nước để uống + Diêm hay bật lửa để nhóm lửa để sưởi ấm nấu ăn + Bát, đũa, thìa số dụng cụ cá nhân khăn mặt, bàn chải, quần áo làm cho em thoải mái + Thiên tai phá hỏng nhà cửa, vậy, nên mang theo giấy tờ quan trọng gia đình Những giấy tờ nên gói túi ni lơng để tránh bị ẩm ướt + Ngồi ra, số người mang theo vật dụng khác tiền, sổ tay… thứ quan trọng với họ Nhưng điều quan trọng em phải nhớ Nên làm Khơng nên làm có thiên tai Nếu nhà em nằm khu vực bị tác động thiên tai em nơi an tồn em không nên quay lại để lấy túú́i dụng cụ khẩn cấp 2.3.1.2 Kĩ làm bao cát *Mục tiêu Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Học sinh phải biết tác dụng bao cát để giảm nhẹ rủi ro bão lũ lụt gây ra, bao gồm: + Đặt bao cát lên mái nhà để chống tốc mái gió lớn (khi có bão) + Xếp bao cát trước cổng cửa để ngăn dòng nước tràn vào (lũ lụt) + Xếp bao cát gia cố dọc bờ sông để ngăn nước tràn (lũ lụt) Yêu cầu học sinh xác định xem có điểm trường cần đặt bao cát để tăng cường sức chống chịu với bão *Chuẩn bị: Cát Bao lớn đựng cát Xẻng *Hướng dẫn cách làm bao cát Cho cát vào bao: Khoảng 1/2 bao (Hình 1) Cách buộc khâu bao cát: (Hình 2, 3, 4) Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Cách đặt bao cát: + Đặt bao cát chống tốc mái nhà gió bão: Đối với nhà có độ dốc mái lớn, dùng bao cát đóng lỏng có trọng lượng từ 15-20kg, nối với dây đặt vắt qua mái nhà, cho Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm bao cát nằm sát đầu lợp mép tiếp giáp lợp Khoảng cách bao cát 1,5m vùng mái 1,0m xung quanh Tốt đặt gần xà gồ kèo Hình Giảm thiểu tốc mái nhà có độ dốc lớn bao cát Đối với nhà có độ dốc mái nhỏ, làm tương tự không cần dùng dây nối bao cát lại với mà đặt bao cát với đầu buộc nằm (hình 5) vào vị trí trọng yếu gần mép mái, điểm nối tơn vào đỉnh mái tơn Hình Giảm thiểu tốc mái nhà có độ dốc nhỏ bao cát + Đặt bao cát ngăn nước: xếp bao cát chồng lên so le với Hình xếp bao cát ngăn lũ ven sông Lê10 ThịCách Minh Châu 10 PTDTNT Nơ Hình 11 Cách xếp bao cát Krơng ngăn nước hộ gia đình Đề tài sáng kiến kinh nghiệm *Thực hiện: Chia học sinh thành nhóm (16HS/nhóm) Mỗi nhóm tự chia đội hình thành cặp vận động viên xếp theo thứ tự vạch xuất phát Khi giáo viên hô xuất phát, cặp vận động viên đội chạy phía đống cát, thực động tác cho cát vào bao, cột bao cát đặt bao cát vào vị trí quy định sẵn đội cách Trong vòng phút, đội làm nhiều bao cát đặt bao cát cách đội chiến thắng 2.3.2 Một số kỹ năng, biện pháp hoạt động để giảm nhẹ rủi ro từ số loại thiên tai địa phương 2.3.2.1 Nhận diện số loại thiên tai thường gặp địa phương *Chuẩn bị: Địa điểm: nhà đa chức Thời gian: 60 phút Phương tiện: máy chiếu, nội dung loại thiên tai thể power point, âm (loa, mic) *Mục tiêu: HS nắm loại thiên tai thường gặp địa phương HS nắm thông tin loại thiên tai *Tiến hành: Giáo viên đặt câu hỏi: Với vị trí nằm Tây Nguyên, địa hình chủ yếu đồi núi, đất Feralit vụn bở… theo em huyện Krông Nô thường xảy loại thiên tai nào? Giáo viên trình bày dạng giảng thiên tai, giới thiệu cung cấp thông tin loại thiên tai: + Đặc điểm + Điều kiện hình thành + Thiệt hại gây Lê Thị Minh Châu 11 PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm + Những vùng bị ảnh hưởng *Trò chơi vận dụng: Giáo viên tiến hành chiếu hình ảnh khác loại thiên tai yêu cầu học sinh đốn xem loại thiên tai gì? Những vùng bị ảnh hưởng? Học sinh đốn nhanh xác nhận phần quà *Tổng kết: Các loại thiên tai thường gặp địa phương: Bão, lũ lụt, sạt lở Thông tin loại thiên tai: Thông tin phản hồi phần Phụ lục 2.3.2.2 Nâng cao lực giảm nhẹ RRTT Việc nâng cao ý thức lực giảm nhẹ rủi ro thiên làm thông qua nhiều biện pháp nâng cao nhận thức cho học sinh việc nên làm trước, sau thiên tai *Chuẩn bị: Địa điểm: nhà đa chức Thời gian: 60 phút Phương tiện: máy chiếu, âm (loa, mic), giấy rôki, bút lông, nội dung hướng dẫn việc cần làm trước, sau thiên tai thể power point *Tiến hành: Giáo viên tiến hành chia tất 64 học sinh tham gia thành nhóm (1 nhóm 22 học sinh nhóm 21 học sinh) ngồi thành khu vực khác Giáo viên chiếu lên bảng cách hoạt động cần làm trước, sau xảy thiên tai (Phần phụ lục ) Yêu cầu học sinh dựa vào nội dung slide, nội dung nghiên cứu phần nhận diện loại thiên tai xảy địa phương, trả lời câu hỏi: + Trước thiên tai xảy ra, học sinh nên làm gì? + Trong thiên tai xảy ra, học sinh nên làm gì? Lê Thị Minh Châu 12 PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm + Sau thiên tai, học sinh nên làm gì? Học sinh thảo luận nhóm (15 phút) viết câu trả lời giấy roki + Nhóm 1: thảo luận việc cần làm xảy dơng lốc + Nhóm 2: thảo luận việc cần làm xảy lũ lụt + Nhóm 3: thảo luận việc cần làm xảy sạt lở đất đá Gợi ý: học sinh chia nhỏ nhóm mình, nhóm nhỏ thảo luận trả lời câu hỏi *Tổng kết: Giáo viên mời nhóm lên thuyết trình kết luận việc cần làm trước, sau thiên tai Giáo viên kết hợp với kế hoạch phòng, tránh thiên tai trường học Giáo viên trao đổi tổng kết hoạt động trước, sau loại hình thiên tai cụ thể địa phương mà học sinh thực trường học gia đình (Thơng tin tổng kết – phần phụ lục) 2.4 Kết đạt Đề tài đạt số kết bước đầu là: Đa số học sinh tham gia tích cực vào hoạt động giáo viên đưa ra, kể em trước thụ động, nói tham gia hoạt động Điều chứng tỏ hoạt động ngoại khóa địa lí lần thực hấp dẫn, thu hút học sinh tham gia Đa số em tham gia thực hành kĩ giảm nhẹ RRTT kĩ làm bao cát, làm túi dụng cụ khẩn cấp… có khả vận dụng vào đời sống Trong q trình hoạt động ngoại khóa em rèn luyện thêm kĩ khác kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình… Việc chia nhóm xáo trộn khối lớp khiến em ban đầu có gặp khó khăn, nhanh chóng làm quen, thích nghi hoạt động sau hợp tác tốt với Sau hoạt động ngoại khóa trở lớp học, em có gắn bó đồn kết với Lê Thị Minh Châu 13 PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tiến hành khảo sát lại mẫu phiếu khảo sát cũ sau tiến hành hoạt động ngoại khóa 64 em học sinh khối lớp Kết là: Bảng 2: Kết khảo sát sau tiến hành cách hoạt động ngoại khóa Nội dung cần nhận thức Số học sinh đạt yêu cầu* Khái niệm thiên tai Một số thiên tai thường gặp địa phương Một số kĩ cần đề phòng chống thiên tai Túi dụng cụ khẩn cấp cần có vật dụng nào? Bao cát dùng để làm gì? Em cần làm trước thiên tai xảy ra? Em cần làm thiên tai xảy ra? Em cần làm sau thiên tai xảy ra? Tỉ lệ 55/64 85,9% 62/64 96,8% 54/64 84,3% 54/64 84,3% 63/64 98,4% 41/64 64,0% 43/64 67,2% 44/64 68,7% KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trong bối cảnh mà biến đổi khí hậu tồn cầu gây ảnh hưởng không nhỏ đến địa phương, thiên tai diễn biến bất thường, không ngờ gây thiệt hại ngày lớn hoạt động giáo dục kĩ giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho học sinh hoạt động cần thiết, có ý nghĩa to lớn giáo dục trường học chiến lược phát triển kinh tế xã hội địa phương Nên thời gian tới mong muốn quyền địa phương quan tâm nhiều đến hoạt động cách nghiên cứu thực tế xây dựng tài liệu hướng dẫn kĩ giảm nhẹ RRTT địa phương Trong trình thực đề tài, lịch học buổi chiều tương đối kín nên việc xếp thời gian để hoạt động ngoại khóa diễn gặp nhiều khó khăn, mong lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện mặt thời gian để mơ hình Lê Thị Minh Châu 14 PTDTNT Krơng Nơ Đề tài sáng kiến kinh nghiệm ngoại khóa địa lí nhân rộng cho khối lớp khác thực Lê Thị Minh Châu 15 PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Hữu Danh, Tìm hiểu thiên tai trái đất, NXB Giáo dục Lương Hằng – Chi cục thủy lợi phòng chống lụt bão – sở Nông nghiệp phát triển nông thôn tỉnh Đắk Nông, “Rủi ro thiên tai, biện pháp hoạt động giảm nhẹ rủi ro thiên tai cấp xã, làng hộ gia đình” Vũ Như Hoán (2005), Thiên tai ven biển cách phòng chống, NXB Khoa học kĩ thuật Live&Learn - Trung tâm Sống Học tập Mơi trường Cộng đồng Bộ Giáo dục Đào tạo, “Tài liệu hướng dẫn dạy học giảm nhẹ rủi ro thiên tai” Quốc Hội, luật số 33/2013/QH13, “Luật phòng, chống thiên tai” SEEDS Asia phối hợp với Trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng, “Sổ tay giáo dục giảm nhẹ rủi ro thiên tai dành cho giáo viên” Trung tâm Phòng tránh Giảm nhẹ thiên tai, 4/2014, “Tài liệu hướng dẫn đánh giá rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng” Trung tâm Phòng tránh Giảm nhẹ thiên tai, tổ chức Oxfam, “Sổ tay hướng dẫn quản lý rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu dựa vào cộng đồng” Nguyễn Đức Vũ, 2001, Hoạt động ngoại khóa Địa lí trường Phổ thơng, NXB Giáo dục TP Đà Nẵng 10 Các trang web: http://bienphongvietnam.vn/cong-tac-bien-phong/xay-dung-bdbpvung-manh-toan-dien/1558-ddd.html http://dmc.gov.vn/Uploads/Thu%20vien%20tai %20lieu/Ref16%20Disaster%20preparedness%20training%20for %20households%20(VNRC)%20VN.pdf http://tintuc.vn/xa-hoi/ky-nang-chung-song-voi-con-thinh-no-cuathuy-than-lu-lut-ky-2-63858 Lê Thị Minh Châu 16 PTDTNT Krông Nô .. .Đề tài sáng kiến kinh nghiệm DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT HS: Học sinh RRTT: Rủi ro thiên tai SGK: Sách giáo khoa Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh nghiệm MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: ... trên, thân định chọn đề tài “giáo dục kĩ giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho học sinh lớp lớp thơng qua hoạt động ngoại khóa Địa lí” làm đề tài SKKN Lê Thị Minh Châu PTDTNT Krông Nô Đề tài sáng kiến kinh... tòi, sáng tạo nội dung học tập, hướng dẫn giáo viên Ngoại khóa Địa lí: hình thức tổ chức dạy học Địa lí ngồi lớp Nội dung hoạt động ngoại khóa Địa lí thường liên quan đến nội dung học tập chương