Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG I : ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG TIẾT 1: ĐIỆN TÍCH , ĐỊNH LUẬT CU LÔNG IMục tiêu bài học: 1>Kiến thức: + Nắm được các cách làm nhiễm điện cho một vật + Định luật Culông 2> Kĩ năng: + Vận dụng định luật Cu lông giải một số bài toán đơn giản + Giải thích các hiện tượng điện trong đời sống và trong kĩ thuật II Chuẩn bị của thầy và trò: 1> Thầy: + Các thí ngiệm về hiện tượng nhiễm điện do cọ xát, do tiếp xúc và do hưởng ứng 2> Trò : + Đọc SGK III Phương pháp dạy – hoc: + Nêu vấn đề + Vấn đáp + Dùng máy chiếu IV Tiến trình dạy – học: A Ổn định + sĩ số lớp: B Kiểm tra bài cũ: C Bài giảng: 1. HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH. SỰ NHIỄM ĐIỆN CỦA CÁC VẬT TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG TG Nói về hai loại điện tích: Điện tích dương và điện tích âm Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm: Có nhận xét gì về sự khác nhau của các vật nhiễm điện do các cách? Quan sát thí nghiệm thầy làm, và rút nhận xét về sự tương tác của các điện tích cùng dấu và khác dấu Lấy thanh thuỷ tinh hay thanh nhựa cọ xát vào lụa và len dạ và đưa lại gần các mẩu giấy nhỏ Kiểm chứng bằng thực nghiệm và đưa ra nhận xét. a) Có hai loại điện tích: Điện tích dương và điện tích âm + Hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau + Hai điện tích khác dấu nhau thì hút nhau + Đơn vị của điện tích: C + Điện tích của electron là điện tích âm và có giá trị là e=1,6.2019 C: Đây là điện tích nhỏ nhất, một vật bất kì mang điện tích thì đều có giá trị là số nguyên lần điện tích e ( điện tích nguyên tố ) b) Sự nhiễm điện của các vật Nhiễm điện do cọ xát: Sau khi cọ xát thì thanh thuỷ tinh và thanh nhựa đều có thể hút các mẩu giấy nhẹ. Ta nói chúng đã bị nhiễm điện do cọ xát. Nhiễm điện do tiếp xúc: Nhiễm điện do hưởng ứng c) Các nhận xét: Nhiễm điện do cọ xát và do tiếp xúc thì điện tích của vật thay đổi, nhiễm điện do hưởng ứng thì điện tích của vật không đổi 10’ 2 ĐỊNH LUẬT CU LÔNG TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG TG Mô tả cấu tạo và hoạt động của chiếc cân xoắn. Quan sát cấu tạo và nắm được nguyên tắc a) Nội dung định luật Cu lông Độ lớn của lực tương tác giữa hai điện 15’ Nhiễm điện do tiếp xúc Nhiễm điện do hưởng ứng Trang2 Khía niệm thế nào là điện tích điểm Nêu con đường tìm ra định luật Cu lông Cho học sinh làm một vài ví dụ để áp dụng xác định chiều và độ lớn lược tương tác giữa hai điện tich hoạt động của cân xoắn. Theo các bàn thảo luận và tìm kết quả tích điểm tỉ lệ thuận với tích độ lớn của hai điện tích và tỉ lệ nghịch với bình P`hương khoảng cáh giãư chúng Phương của lực tương tác giữa hai điện tích điểm là đường thẳng nối hai điện tích điẻm đó. Hai điện tích cùng dấu thì đẩy nhau và hai điện tích khác dấu thì hút nhau. b) Biểu thức của định luật 2 1. 2 . r q q F = k Trong đó: k: hệ số tỉ lệ; có giá trị k=9.109 2 2 .mC N r: Khoảng cách các điện tích 3. LỰC TƯƠNG TÁC CÁC ĐIỆN TÍCH TRONG ĐIỆN MÔI TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG TG ý nghĩa của hằng số điện môi ε Cho ta biết lực tương tác giữa hai điện tích trong môi trường đó nhỏ hơn lực tương tác của hai điện tích đó trong chân không bao nhiêu lần 2 2 1 . . . q r q F k ε = 3’ 4. BÀI TẬP CỦNG CỐ TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG TG Câu1: Hai điện tích điểm q1 và q2 khi đặt cách nhau một khoảng r trong không khí thì chúng hút nhau một lực F, khi đưa chúng vào trong dầu có hằng số điện môi là ε =4 và đặt chúng cách nhau khoảng r’= 0,5r thì lực hút giữa chúng là : A: F’=F B: F’=0,5F C: F’=2F D: F’=0,25F Câu2: Hai điện tích điểm q1 và q2 khi đặt gần nhau thì chúng đẩy nhau, kết luận nào sau đây luôn đúng: A. Hai điện tích điểm q1 và q2 đều là các điện tích dương B. Hai điện tích điểm q1 và q2 đều là điện tích âm C. Hai điện tích điểm q1 và q2 trái dấu D Hai điện tích điểm q1 và q2 cùng dấu Câu3: Hai điện tích điểm q1 và q2 khi đặt gần nhau thì chúng hút nhau, kết luận nào sau đây luôn đúng: A. Hai điện tích điểm q1 và q2 đều là các điện tích dương B. Hai điện tích điểm q1 và q2 đều là điện tích âm C. Hai điện tích điểm q1 và q2 trái dấu D Hai điện tích điểm q1 và q2 cùng dấu Câu4:Hai quả cầu giống nhau mang điện tích có độ lớn như nhau, khi đưa chúng lại gần nhau thì chúng đẩy nhau . Cho chúng tiếp xúc nhau, sau đó tách chúng ra một khoảng nhỏ thì chúng A. Hút nhau B. Đẩy nhau C. Có thể hút hay đẩy nhau D. Không tương tác Câu5:Hai quả cầu giống nhau mang điện tích có độ lớn như nhau, khi đưa chúng lại gần nhau thì chúng hút nhau . Cho chúng tiếp xúc nhau, sau đó tách chúng ra một khoảng nhỏ thì chúng A. Hút nhau B. Đẩy nhau C. Có thể hút hay đẩy nhau D. Không tương tác Câu6:Hai quả cầu giống nhau mang điện tích có độ lớn như nhau, khi đưa chúng lại gần nhau hì chúng đẩy nhau . Cho một trong hai quả chạm đất , sau đó tách chúng ra một khoảng nhỏ thì chúng A. Hút nhau B. Đẩy nhau C. Có thể hút hay đẩy nhau D. Không tương tác 15’ q1 r q2 F21 F12 q1 r q2 F21 F12
CHƯƠNG I : ĐIỆN TÍCH - ĐIỆN TRƯỜNG TIẾT 1: ĐIỆN TÍCH , ĐỊNH LUẬT CU LƠNG I/Mục tiêu học: 1>Kiến thức: + Nắm cách làm nhiễm điện cho vật + Định luật Culông 2> Kĩ năng: + Vận dụng định luật Cu lông giải số tốn đơn giản + Giải thích tượng điện đời sống kĩ thuật II/ Chuẩn bị thầy trò: 1> Thầy: + Các thí ngiệm tượng nhiễm điện cọ xát, tiếp xúc hưởng ứng 2> Trò : + Đọc SGK III/ Phương pháp dạy – hoc: + Nêu vấn đề + Vấn đáp + Dùng máy chiếu IV/ Tiến trình dạy – học: A/ Ổn định + sĩ số lớp: B/ Kiểm tra cũ: C/ Bài giảng: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH SỰ NHIỄM ĐIỆN CỦA CÁC VẬT TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Nói hai loại điện tích: Điện tích dương điện tích âm * Quan sát thí nghiệm thầy làm, rút nhận xét tương tác điện tích dấu khác dấu * Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm: * Lấy thuỷ tinh hay nhựa cọ xát vào lụa len đưa lại gần mẩu giấy nhỏ Nhiễm điện hưởng ứng * Có nhận xét khác vật nhiễm điện cách? Nhiễm điện tiếp xúc Kiểm chứng thực nghiệm đưa nhận xét NỘI DUNG GHI BẢNG a) Có hai loại điện tích: Điện tích dương điện tích âm + Hai điện tích dấu đẩy + Hai điện tích khác dấu hút + Đơn vị điện tích: C + Điện tích electron điện tích âm có giá trị e=1,6.20-19 C: Đây điện tích nhỏ nhất, vật mang điện tích có giá trị số ngun lần điện tích e ( điện tích nguyên tố ) b) Sự nhiễm điện vật * Nhiễm điện cọ xát: Sau cọ xát thuỷ tinh nhựa hút mẩu giấy nhẹ Ta nói chúng bị nhiễm điện cọ xát * Nhiễm điện tiếp xúc: TG 10’ * Nhiễm điện hưởng ứng c) Các nhận xét: *Nhiễm điện cọ xát tiếp xúc điện tích vật thay đổi, nhiễm điện hưởng ứng điện tích vật khơng đổi ĐỊNH LUẬT CU LƠNG TRỢ GIÚP CỦA THẦY * Mô tả cấu tạo hoạt động cân xoắn HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * Quan sát cấu tạo nắm nguyên tắc Trang1 NỘI DUNG GHI BẢNG a) Nội dung định luật Cu- lông Độ lớn lực tương tác hai điện TG 15’ * Khía niệm điện tích điểm * Nêu đường tìm định luật Cu- lơng hoạt động cân xoắn tích điểm tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điện tích tỉ lệ nghịch với bình P`hương khoảng cáh giãư chúng Phương lực tương tác hai điện tích điểm đường thẳng nối hai điện tích điẻm Hai điện tích dấu đẩy hai điện tích khác dấu hút Ket-noi.com kho tai lieu mien phi q1 q2 r F21 F12 q1 q2 r F21 F12 * Cho học sinh làm vài ví dụ để áp dụng xác * Theo bàn thảo luận định chiều độ lớn lược tìm kết tương tác hai điện tich b) Biểu thức định luật q q F = k 2 r Trong đó: k: 2hệ số tỉ lệ; có giá trị N m k=9.109 C r: Khoảng cách điện tích LỰC TƯƠNG TÁC CÁC ĐIỆN TÍCH TRONG ĐIỆN MÔI TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ * ý nghĩa số điện mơi ε Cho ta biết lực tương tác hai điện tích mơi trường nhỏ lực tương tác hai điện tích chân khơng lần TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG F = k q1 q ε r TG 3’ BÀI TẬP CỦNG CỐ NỘI DUNG GHI BẢNG Câu1: Hai điện tích điểm q1 q2 đặt cách khoảng r khơng khí chúng hút lực F, đưa chúng vào dầu có số điện mơi ε =4 đặt chúng cách khoảng r’= 0,5r lực hút chúng : A: F’=F B: F’=0,5F C: F’=2F D: F’=0,25F Câu2: Hai điện tích điểm q1 q2 đặt gần chúng đẩy nhau, kết luận sau đúng: A Hai điện tích điểm q1 q2 điện tích dương B Hai điện tích điểm q1 q2 điện tích âm C Hai điện tích điểm q1 q2 trái dấu D Hai điện tích điểm q1 q2 dấu Câu3: Hai điện tích điểm q1 q2 đặt gần chúng hút nhau, kết luận sau đúng: A Hai điện tích điểm q1 q2 điện tích dương B Hai điện tích điểm q1 q2 điện tích âm C Hai điện tích điểm q1 q2 trái dấu D Hai điện tích điểm q1 q2 dấu Câu4:Hai cầu giống mang điện tích có độ lớn nhau, đưa chúng lại gần chúng đẩy Cho chúng tiếp xúc nhau, sau tách chúng khoảng nhỏ chúng A Hút B Đẩy C Có thể hút đẩy D Khơng tương tác Câu5:Hai cầu giống mang điện tích có độ lớn nhau, đưa chúng lại gần chúng hút Cho chúng tiếp xúc nhau, sau tách chúng khoảng nhỏ chúng A Hút B Đẩy C Có thể hút đẩy D Không tương tác Câu6:Hai cầu giống mang điện tích có độ lớn nhau, đưa chúng lại gần hì chúng đẩy Cho hai chạm đất , sau tách chúng khoảng nhỏ chúng A Hút B Đẩy C Có thể hút đẩy D Không tương tác Trang2 TG 15’ Câu7:Hai cầuA B mang điện tích q1 q2 q1>0 q2 q Cho chúng tiếp xúc nhau, sau tách chúng đưa cầu B lại gần cầu C mang điện tích âm chúng A Hút B Đẩy C Có thể hút đẩy D Khơng tương tác Câu8:Hai cầuA B mang điện tích q1 q2 q1>0 q2Kiến thức: + Nắm nội dung thuyết êlectron + Định luật bảo tồn điện tích 2> Kĩ năng: + Vận dụng định luật giải thích tượng nhiễm điện + Giải thích tượng điện đời sống kĩ thuật II/ Chuẩn bị thầy trò: 1> Thầy: + Các thí ngiệm tượng nhiễm điện cọ xát, tiếp xúc hưởng ứng + Mẫu chất dẫn điện, chất cách điện Trang3 2> Trò : + Đọc SGK III/ Phương pháp dạy – hoc: + Nêu vấn đề + Vấn đáp + Dùng máy chiếu IV/ Tiến trình dạy – học: A/ Ổn định + sĩ số lớp: B/ Kiểm tra cũ: Nêu cáh nhiễm điện cho vật, khác cách nhiễm Câu hỏi 1: điện Phát biểu viết công thức định luật Culông Câu hỏi 1I: Ket-noi.com kho tai lieu mien phi C/ Bài giảng: THUYẾT ÊLECTRON TRỢ GIÚP CỦA THẦY Nguyên tử Liti * Đặt câu hỏi C1 – SGK? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Ion dương Liti Ion âm Liti * Trả lời câu hỏi C1 NỘI DUNG GHI BẢNG TG Nội dung thuyết êlectron * Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương, êlectron quay xung quanh theo quỹ đạo hoàn toàn xác định * Bình thường tổng đại số điện tích ngun tử khơng, ngun tử trung hồ điện + Nguyên tử bị (e) trở thành iôn dương + Nguyên tử nhận thêm (e) trở thành iôn âm * Khối lượng (e) nhỏ nên độ linh động lớn Do số (e) chuyển từ vật sang vật khác từ phần sang phần khác vật gây nên tượng Nhiễm điện + Vật nhiễm điện âm: Thừa(e) +Vật nhiễm điện dương:Thiếu(e) 10’ VẬT ( CHẤT) DẪN ĐIỆN VÀ VẬT (CHẤT) CÁCH ĐIỆN(ĐIỆN MÔI) TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG * Vật dẫn điện: Là vật mà điện tích di chuyển khoảng cách lớn nhiều lần kích thước phân tử- gọi điện tích tự + Ví dụ : Hầu hết kim loại * Vật cách điện : Các vật chứa điện tích tự gọi vật cách điện ( hay vật điện mơi) Ví dụ: Thuỷ tinh, nước ngun chất, khơng khí khơ, … TG 3’ GIẢI THÍCH BA HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG a) Nhiễm điện cọ xát Một số êlectron từ thuỷ tinh bật di chuyển sang lụa, làm cho thuỷ tinh nhiễm điện dương lụa nhiễm điện âm Trang4 TG * Thầy gợi ý trả lời, học sinh giải thích tượng Nhiễm điện b) Nhiễm điện tiếp xúc Khi kim loại trung hoà điện tiếp xúc với cầu nhiễm điẹn dương, (e) tự từ kim loại di chuyển sang cầu c) Nhiễm điện hưởng ứng Các (e) tự kim loại bị hút phía cầu, làm cho đầu gần cầu thừa (e) mang điện âm, đầu lại thiếu (e) mang điện tích dương ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN ĐIỆN TÍCH TRỢ GIÚP CỦA THẦY * Hai điện tích điểm q1 q2 cho tiếp xúc nhau, sau tách chúng điện tích chúng bao nhiêu? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ q1' = q 2' = q1 + q 2 NỘI DUNG GHI BẢNG TG hệ cô lập điện, nghĩa hệ khơng trao đổi điện tích với vật bên ngồi hệ, tổng đại số điện tích hệ số BÀI TẬP ÁP DỤNG VÀ CỦNG CỐ TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Câu1:Chọn phát biểu sai? A Trong vật dẫn điện có nhiều điện tích tự B Trong vật cách điện có điện tích tự C Xét tồn bộ, vật trung hồ điện sau nhiễm điện hưởng ứng vật trung hoà điện D Xét toàn bộ, vật nhiễm điện do tiếp xúc vật trung hoà điện Câu2: Chọn phát biểu Câu2: SGK NỘI DUNG GHI BẢNG TG Câu1: Chọn D sai: Vì nhiễm điện tiếp xúc có trao đổi điện tích với vật khác D/ củng cố + dặn dò+ tập nhà * Trả lới câu hỏi SGK – tr 15 * Giải tập 1,2 SGK tr 15 * Làm tập SBT Vật Lý 11 TIẾT3 : ĐIỆN TRƯỜNG( TIẾT 1) I/Mục tiêu học: 1>Kiến thức: trừg + Nắm khái niệm điện trường, cường độ điện trường, đường sức điện + Khái niệm điện trương đều, nguyên lý chồng chất điện trường + Vận dụng cơng thức tính cường độ điện trường + Giải thích tượng điện đời sống kĩ thuật II/ Chuẩn bị thầy trò: 1> Thầy: + Các thí ngiệm SGK – tr 15+ 16 2> Trò : + Đọc SGK III/ Phương pháp dạy – hoc: + Nêu vấn đề + Vấn đáp 2> Kĩ năng: Trang5 + Dùng máy chiếu IV/ Tiến trình dạy – học: A/ Ổn định + sĩ số lớp: B/ Kiểm tra cũ: Nêu nội dung thuyết êlectron,giải thích tượng nhiễm điện Câu hỏi 1: thuyết êlectron Phát biểu nội dung định luật bảo tồn điện tích Câu hỏi 1I: Ket-noi.com kho tai lieu mien phi C/ Bài giảng: ĐIỆN TRƯỜNG TRỢ GIÚP CỦA THẦY * Hãy phân biệt điện tích điểm điện tích thử? HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG GHI BẢNG a) Khái niệm điện trường Điện trường mơi trường vật ** Điện tích điểm chất tồn xung quanh điện tích vật mang điện tích tác dụng lực điện lên điện ** Điện tích thử vật tích khác đặt có kích thước nhỏ, b) Tính chất điện trường mang điện tích nhỏ, Tính chất điện trường dùng để phát lực tác dụng lực điện lên điện tích điện tác dụng lên điện khác đặt tích, hay nhận biết điện trường TG 5’ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG TRỢ GIÚP CỦA THẦY * Làm thí nghiệm: Đặt điện tích thử káhc điêmr điện trường xác định lực tác dụng lên điện tíchtrong trường hợp Rút nhận xét? * Tính tỉ số : F F1 F2 ; ; ; n Và rút q1 q qn nhận xét * Nhận xét mối quan hệ F E HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ ** Lực điện tác dụng lên điện tích có độ lớn khác có giá trị khác NỘI DUNG GHI BẢNG TG *Đại lượng: F F F F = = = = n = E q q1 q qn F nhhững điểm q khác khác đặc trưng cho điện trường phương diện tác dụng lực gọi cường độ điện trường * Thương số: ** Học sinh tính giá trịn đưa nhận xét F F1 F2 = = = n q1 q qn ** Nếu q>0 F hướng với E Nếu q< F ngược hướng với E E= 10’ F q F = q.E Hay tacó: * Đơn vị V/m ( Vôn mét) ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN TRƯỜNG TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ E E Trang6 q>0 qKiến thức: trừg + Ôn tập khái niệm điện trường, cường độ điện trường,đường sức điện + Nắm khái niệm điện trường đều, công thức xác định điện trường điện tích điểm + Nắm vững nguyên lý chồng chất điện trường 2> Kĩ năng: + Vận dụng cơng thức tính cường độ điện trường, CĐ ĐT điện tích điểm, vận dụng tốt nguyên lý chồng chất điện ntrương vào việc giải tập + Vận dụng nguyên lý chồng chất điện trường để giải tập thơng thường + Giải thích tượng điện đời sống kĩ thuật II/ Chuẩn bị thầy trò: 1> Thầy: + Các thí ngiệm 2> Trò : + Đọc SGK III/ Phương pháp dạy – hoc: + Nêu vấn đề + Vấn đáp + Dùng máy chiếu IV/ Tiến trình dạy – học: A/ Ổn định + sĩ số lớp: B/ Kiểm tra cũ: Trình bày khái niệm điện trường, tính chất điện trường Câu hỏi 1: Trang7 Câu hỏi 1I: Khái niệm đường sức điện trường đặc điểm đường sức điên trường Ket-noi.com kho tai lieu mien phi C/ Bài giảng: ĐIỆN TRƯỜNG ĐỀU TRỢ GIÚP CỦA THẦY * Nêu đặc điểm đường sức điện trường đều? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ ** Đường sức điện trường đường thẳng song song cách NỘI DUNG GHI BẢNG TG Khái niệm: Một điện trương mà vectơ cường độ diện trường điểm gọi điện trương ĐIỆN TRƯỜNG CỦA MỘT ĐIỆN TÍCH ĐIỂM TRỢ GIÚP CỦA THẦY * Phát biểu định luật Culông * Nêu khái niệm biểu thức điện trường * Từ rút biểu thức tính cường độ điện trường điện tích Q gây điểm đặt điện tích q HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ F = k NỘI DUNG GHI BẢNG Q.q E = k ε r F E= q TG Q ε r Chú ý : Nếu Q>0 cường độ điện trường hướng xa điện tích Q Nếu QKiến thức: trừg + Ôn tập khái niệm điện trường, cường độ điện trường,đường sức điện + Nắm khái niệm công cảu lực điện trường, công thức xác định công lực điện trường + Nắm vững khái niệm hiệu điện liên hệ U A 2> Kĩ năng: + Vận dụng cơng thức tính cơng lực điện trường, HĐT liên hệ U E II/ Chuẩn bị thầy trò: 1> Thầy: 2> Trò : + Đọc SGK III/ Phương pháp dạy – hoc: + Nêu vấn đề + Vấn đáp + Dùng máy chiếu IV/ Tiến trình dạy – học: A/ Ổn định + sĩ số lớp: B/ Kiểm tra cũ: Câu hỏi1: Trình bầy khái niệm điện trường, tính chất điện trường Câu hỏi2:Viết biểu thức tính cơng lực F C/ Bài giảng: CÔNG CỦA LỰC ĐIỆN TRƯỜNG TRỢ GIÚP CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Tacó: M α N M N ++ Vận dụng cơng thức tìm cơng lực để tính cơng lực điện trường đoạn s0 sau tính đoạn MN Trang9 AMN = qE M ' N ' Ta áp dụng với : q>0 vàq e c = Bvl bán khuyên Δt Học sinh: - Ôn lại tượng cảm ứng điện từ, định luật Le-xơ, định luật Fa-ra-đây Gợi ý ứng dụng CNTT: GV chuẩn bị số hình ảnh quy tắc tay phải, máy phát điện xoay chiều C Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động ( phút) : ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Báo cáo tình hình lớp - Trả lời câu hỏi thày - Tình hình học sinh - Yêu cầu: trả lời tượng cảm ứng điện từ - Kiểm tra miệng, đến em - Nhận xét bạn… Hoạt động ( phút) : Bài mới: Bài 39 Suất điện động cảm ứng đoạn dây dẫn chuyển động từ trường Phần 1: Suất điện động ; quy tắc tay phải; biểu thức suất điện động Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm, tìm tượng xảy - Trình bày tượng - Nhận xét bạn… + Trình bày nguyên nhân xuất suất điện động cảm ứng + HD HS đọc phần - Tìm hiểu tượng xảy đoạn dây dẫn - Trình bày suất suất điện động - Nhận xét… + Yêu cầu HS giải thích suất suất điện động cảm ứng? - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm vầ quy tắc - Trình bày… - Nhận xét bạn… + HD HS đọc phần - Nêu quy tắc tay phải - Trình bày vận dụng - Nhận xét… - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm suất điện động đoạn dây dẫn - Trình bày nội dung - Nhận xét bạn… + Trả lời câu hỏi C1 + HD HS đọc phần - Tìm suất điện động cảm ứng đoạn dây dẫn? - Trình bày SGK - Nhận xét… + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 Hoạt động ( phút): Phần 2: Máy phát điện Hoạt động học sinh - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm nguyên tắc, cấu tạo - Trình bày Sự trợ giúp giáo viên + HD HS đọc phần - Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều chiều - Trình bày nguyên tắc cấu tạo Trang100 - Nhận xét bạn… - Quan sát mơ hình - Cho HS quan sát cấu tạo máy phát điện xoay chiều chiều - Nhận xét… Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Đọc SGK - Trả lời câu hỏi - Ghi nhận kiến thức Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời câu hỏi 1, SGK - Tóm tắt - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi tập nhà Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời câu hỏi làm tập SGK - Đọc chuẩn bị sau - Về làm đọc SGK sau Trang101 TIẾT52: SỰ TỪ HOÁ CÁC CHẤT- SẮT TỪ Ket-noi.com kho tai lieu mien phi 40 – DỊNG ĐIỆN FU – CƠ A Mục tiêu: • Kiến thức - Hiểu dòng Phu – gì, phát sinh dòng Phu-cơ - Hiểu lợi hại dòng Phu-cơ • Kỹ - Nắm dòng Phu-cơ xuất từ biết cách tăng cường hạn chế dòng Phu-cơ - Giải thích ứng dụng dòng Phu-cơ B Chuẩn bị: Giáo viên: a) Kiến thức đồ dùng: - Thí nghiệm dòng Phu-cơ - Các hình vẽ SGK phóng to b) Phiếu học tập: P1 Phát biểu sau không đúng? A Dòng điện cảm ứng sinh khối vật dẫn chuyển động từ trường hay đặt từ trường biến đổi theo thời gian gọi dòng điện Fucơ B Dòng điện xuất có biến thiên từ thơng qua mạch điện kín gọi dòng điện cảm ứng C Dòng điện Fucơ sinh khối kim loại chuyển động từ trường, có tác dụng chống lại chuyển động khối kim loại D Dòng điện Fucơ sinh khối vật dẫn chuyển động từ trường, đồng thời toả nhiệt làm khối vật dẫn nóng lên P2 Muốn làm giảm hao phí toả nhiệt dòng điện Fucô gây khối kim loại, người ta thường: A chia khối kim loại thành nhiều kim loại mỏng ghép cách điện với B tăng độ dẫn điện cho khối kim loại C đúc khối kim loại khơng có phần rỗng bên D sơn phủ lên khối kim loại lớp sơn cách điện P3 Khi sử dụng điện, dòng điện Fucơ xuất trong: A Bàn điện B Bếp điện C Quạt điện D Siêu điện P4 Khi sử dụng điện, dòng điện Fucơ khơng xuất trong: A Quạt điện B Lò vi sóng C Nồi cơm điện D Bếp từ P5 Phát biểu sau không đúng? A Sau quạt điện hoạt động, ta thấy quạt điện bị nóng lên Sự nóng lên quạt điện phần dòng điện Fucơ xuất lõi sắt của quạt điện gây B Sau siêu điện hoạt động, ta thấy nước siêu nóng lên Sự nóng lên nước chủ yếu dòng điện Fucô xuất nước gây C Khi dùng lò vi sóng để nướng bánh, bánh bị nóng lên Sự nóng lên bánh dòng điện Fucô xuất bánh gây Trang102 D Máy biến dùng gia đình hoạt động bị nóng lên Sự nóng lên máy biến chủ yếu dòng điện Fucơ lõi sắt máy biến gây c) Đáp án phiếu học tập: P1 (D); P2 (A); P3 (C); P4 (C); P5 (B) d) Dự kiến ghi bảng: Bài 40 Dòng Phu-cơ 2) Tác dụng dòng fucơ: 1) Dòng Fu-cơ: a) Ví dụ ứng dụng dòng fucơ: + Hãm chuyển động a) Thí nghiệm: SGK + Máy đo điện (cơng tơ) SGK b) Giải thích : SGK b) Dòng fucơ có hại: máy biến thế: SGK c) Dòng fucơ (SGK) Học sinh: - Ơn lại dòng điện cảm ứng xuất Gợi ý ứng dụng CNTT: GV chuẩn bị số hình ảnh ứng dụng dòng Phu-cơ C Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động ( phút) : ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Hoạt động học sinh - Báo cáo tình hình lớp - Trả lời câu hỏi thày Sự trợ giúp giáo viên - Tình hình học sinh - Yêu cầu: trả lời tượng cảm ứng điện từ - Kiểm tra miệng, đến em - Nhận xét bạn… Hoạt động ( phút) : Bài mới: Bài 40 Dòng Phu-cơ Phần 1: Dòng Phu-cơ Hoạt động học sinh - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm tượng tìm cách giải thích - Trình bày cách giải thích - Nhận xét bạn… Sự trợ giúp giáo viên + GV thí nghiệm, u cầu HS quan sát, nhận xét, tìm cách giải thích - Giải thích tượng? - Trình bày… - Nhận xét : dòng Phu-cơ Hoạt động ( phút): Phần 2: Tác dụng dòng Phu-cô Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm ứng dụng - Trình bày ứng dụng - Nhận xét bạn… + HD HS đọc phần 2.a - Tìm hiểu ứng dụng dòng Phu-cơ - Trình bày ứng dụng: Công tơ… - Nhận xét… - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm tác hại + HD HS đọc phần 2.b - Tìm hiểu tác hại dòng Phu-cơ cách chống - Trình bày tác hại: tiâu hao lượng - Nhận xét… - Trình bày tác hại cách chống - Nhận xét bạn… Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Đọc SGK Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời câu hỏi 1, SGK Trang103 - Trả lời câu hỏi - Ghi nhận kiến thức - Tóm tắt - Đánh giá, nhận xét kết dạy Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi tập nhà Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời câu hỏi làm tập SGK - Đọc chuẩn bị sau - Về làm đọc SGK sau Trang104 TIẾT52: SỰ TỪ HOÁ CÁC CHẤT- SẮT TỪ 41 – HIỆN TƯỢNG TỰ CẢM A Mục tiêu: • Kiến thức - Hiểu chất tượng tự cảm đóng ngắt mạch - Nắm vận dụng công thức xác định hệ số tự cảm ống dây, công thức xác định suất điện động tự cảm • Kỹ - Giải thích suất suất điện động tự cảm - Tìm độ tự cảm suất điện động tưc cảm ống dây B Chuẩn bị: Giáo viên: a) Kiến thức đồ dùng: - Thí nghiệm tượng tự cảm đóng ngắt mạch - số hình vẽ b) Phiếu học tập: P1 Phát biểu sau không đúng? A Hiện tượng cảm ứng điện từ mạch điện biến đổi dòng điện mạch gây gọi tượng tự cảm B Suất điện động sinh tượng tự cảm gọi suất điện động tự cảm C Hiện tượng tự cảm trường hợp đặc biệt tượng cảm ứng điện từ D Suất điện động cảm ứng suất điện động tự cảm P2 Đơn vị hệ số tự cảm là: A Vôn (V) B Tesla (T) C Vêbe (Wb) D Henri (H) P3 Biểu thức tính suất điện động tự cảm là: ΔI A e = −L Δt B e = L.I C e = 4ð 10-7.n2.V Δt D e = − L ΔI P4 Biểu thức tính hệ số tự cảm ống dây dài là: ΔI A L = −e Δt B L = ễ.I C L = 4ð 10-7.n2.V Δt D L = −e ΔI P5 Một ống dây có hệ số tự cảm L = 0,1 (H), cường độ dòng điện qua ống dây giảm đặn từ (A) khoảng thời gian (s) Suất điện động tự cảm xuất ống khoảng thời gian là: Trang105 A 0,03 (V) B 0,04 (V) C 0,05 (V) D 0,06 (V) P6 Một ống dây có hệ số tự cảm L = 0,1 (H), cường độ dòng điện qua ống dây tăng đặn từ đến 10 (A) khoảng thời gian 0,1 (s) Suất điện động tự cảm xuất ống khoảng thời gian là: A 0,1 (V) B 0,2 (V) C 0,3 (V) D 0,4 (V) P7 Một ống dây dài 50 (cm), diện tích tiết diện ngang ống 10 (cm2) gồm 1000 vòng dây Hệ số tự cảm ống dây là: A 0,251 (H) B 6,28.10-2 (H) C 2,51.10-2 (mH) D 2,51 (mH) P8 Một ống dây quấn với mật độ 2000 vòng/mét Ống dây I(A) tích 500 (cm3) Ống dây mắc vào mạch điện Sau đóng cơng tắc, dòng điện ống biến đổi theo thời gian đồ hình 5.35 Suất điện động tự cảm ống từ sau đóng cơng tắc đến thời điểm 0,05 (s) là: A (V) B (V) C 100 (V) O 0,05 D 1000 (V) P9 Một ống dây quấn với mật độ 2000 vòng/mét Ống dây tích 500 (cm3) Ống dây mắc vào mạch điện Sau đóng cơng tắc, dòng điện ống biến đổi theo thời gian đồ hình 5.35 Suất điện động tự cảm ống từ thời điểm 0,05 (s) sau là: A (V) B (V) C 10 (V) D 100 (V) c) Đáp án phiếu học tập: P1 (D); P2 (D); P3 (A); P4 (C); P5 (C); P6 (A); P7 (D); P8 (C); P9 (A) d) Dự kiến ghi bảng: Bài 41: Hiện tượng tự cảm a) Hệ số tự cảm: SGK 1) Hiện tượng tự cảm: + Từ thông tỉ lệ với cường độ dòng điện: Φ = L.I a) Thí nghiệm 1: SGK đèn sáng từ từ + L hệ số tự cảm ống dây: L = 4π.10-7n2V b) Thí nghiệm 2: SGK đèn bừng lên tắt b) Suất điện động tự cảm: c) Hiện tượng tự cảm: SGK ΔI ΔΦ = LΔI; e c = −L 2) Suất điện động tự cảm: Δt Học sinh: - Ôn lại định luật cảm ứng điện từ, suất điện động cảm ứng Gợi ý ứng dụng CNTT: GV chuẩn bị số hình ảnh tượng tự cảm C Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động ( phút) : ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên Trang106 - Báo cáo tình hình lớp - Trả lời câu hỏi thày - Nhận xét bạn… - Tình hình học sinh - Yêu cầu: trả lời tượng tự cảm - Kiểm tra miệng, đến em Hoạt động ( phút) : Bài mới: Bài 41: Hiện tượng tự cảm Phần 1: Hiện tượng tự cảm Hoạt động học sinh - Quan sát thày - Thảo luận nhóm tượng - Nêu nhận xát - Trình bày ý kiến - Nhận xét bạn… + Trả lời câu hỏi C1 Sự trợ giúp giáo viên + GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát, rút nhận xét: - Dòng điện xuất nào? - Hhiện tượng gì? - Nhận xét tóm tắt… + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 Hoạt động ( phút): Phần 2: suất điện động tự cảm Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm - Trình bày… - Nhận xét bạn… + Trả lời câu hỏi C2, C3 + HD HS đọc phần 2.a - Tìm hiểu Hệ số tự cảm ống dây - Trình bày khái niệm, đơn vị… - Nhận xét… + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2, C3 - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm - Trình bày… + HD HS đọc phần 2.b - Tìm hiểu suất điện động tự cảm - Trình bày cơng thức suất điện động tự cảm - Nhận xét… - Nhận xét bạn… Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Đọc SGK - Trả lời câu hỏi - Ghi nhận kiến thức Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời câu hỏi 1, SGK - Tóm tắt - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi tập nhà Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời câu hỏi làm tập SGK - Đọc chuẩn bị sau - Về làm đọc SGK sau Trang107 TIẾT52: SỰ TỪ HOÁ CÁC CHẤT- SẮT TỪ Ket-noi.com kho tai lieu mien phi 42 – NĂNG LƯỢNG CỦA TỪ TRƯỜNG A Mục tiêu: • Kiến thức - Vận dụng công thức xác định lượng từ trường ống dây công thức xác định mật độ lượng từ trường - Hiểu lượng tích trữ ống dây lượng từ trường Do thành lập cơng thức xác định mật độ lượng từ trường • Kỹ - Giải thích tồn lượng từ trường - áp dụng lượng từ trường giải số tập B Chuẩn bị: Giáo viên: a) Kiến thức đồ dùng: - Thí nghiệm lượng từ trường: tụ, nguồn điện, đèn b) Phiếu học tập: P1 Phát biểu sau đúng? A Khi có dòng điện chạy qua ống dây ống dây tồn lượng dạng lượng điện trường B Khi có dòng điện chạy qua ống dây ống dây tồn lượng dạng C Khi tụ điện tích điện tụ điện tồn lượng dạng lượng từ trường D Khi có dòng điện chạy qua ống dây ống dây tồn lượng dạng lượng từ trường P2 Năng lượng từ trường cuộn dây có dòng điện chạy qua xác định theo công thức: A W = CU 2 B W = LI 2 εE 9.109.8π D w = 10 B V 8π P3 Mật độ lượng từ trường xác định theo công thức: A W = CU 2 B W = LI 2 C w = εE 9.109.8π D w = 107 B 8π C w = Trang108 P4 Một ống dây có hệ số tự cảm L = 0,01 (H), có dòng điện I = (A) chạy ống dây Năng lượng từ trường ống dây là: A 0,250 (J) B 0,125 (J) C 0,050 (J) D 0,025 (J) P5 Một ống dây có hệ số tự cảm L = 0,01 (H) Khi có dòng điện chạy qua ống, ống dây có lượng 0,08 (J) Cường độ dòng điện ống dây bằng: A 2,8 (A) B (A) C (A) D 16 (A) P6 Một ống dây dài 40 (cm) có tất 800 vòng dây Diện tích tiết diện ngang ống dây 10 (cm2) Ống dây nối với nguồn điện, cường độ dòng điện qua ống dây tăng từ đến (A) Nguồn điện cung cấp cho ống dây lượng là: A 160,8 (J) B 321,6 (J) C 0,016 (J) D 0,032 (J) c) Đáp án phiếu học tập: P1 (D); P2 (B); P3 (D); P4 (B); P5 (B); P6 (C) d) Dự kiến ghi bảng: Bài 42: Năng lượng từ trường 2) Năng lượng từ trường: 1) Năng lượng ống dây có dòng điện: + Năng lượng ống dây lượng từ trường a) Nhận xét: SGK −7 = + W 10 B V b) Cơng thức tính lượng ống dây có 8π 1 −7 dòng điện: w = LI = w 10 B + Mật độ lượng từ trường: 8π Học sinh: - Ôn lại tượng tự cảm Gợi ý ứng dụng CNTT: GV chuẩn bị số hình ảnh hình ảnh lượng từ trường C Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động ( phút) : ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Hoạt động học sinh - Báo cáo tình hình lớp - Trả lời câu hỏi thày - Nhận xét bạn… Sự trợ giúp giáo viên - Tình hình học sinh - Yêu cầu: trả lời tượng tự cảm - Kiểm tra miệng, đến em Hoạt động ( phút) : Bài mới: Bài 42: Năng lượng từ trường Phần 1: lượng ống dây có dòng điện qua Hoạt động học sinh - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm tìm hiểu - Trình bày - Nhận xét bạn… Sự trợ giúp giáo viên + HD HS đọc phần - Tìm hiểu lượng ống dây có dòng điện cơng thức tính lượng - Trình bày lượng SGK - Nhận xét… Trang109 Ket-noi.com kho tai lieu mien phi Hoạt động ( phút): Phần 2: lượng từ trường Hoạt động học sinh - Đọc SGK theo HD - Thảo luận nhóm - Trình bày… - Nhận xét bạn… Sự trợ giúp giáo viên + HD HS đọc phần - Tìm hiểu cơng thức tính lượng từ trường - Trình bày… - Nhận xét… Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Đọc SGK - Trả lời câu hỏi - Ghi nhận kiến thức Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời câu hỏi 1, SGK - Tóm tắt - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh - Ghi câu hỏi tập nhà Sự trợ giúp giáo viên - Trả lời câu hỏi làm tập SGK - Đọc chuẩn bị sau - Về làm đọc SGK sau Trang110 ... lớn Do số (e) chuyển từ vật sang vật khác từ phần sang phần khác vật gây nên tượng Nhiễm điện + Vật nhiễm điện âm: Thừa(e) +Vật nhiễm điện dương:Thiếu(e) 10’ VẬT ( CHẤT) DẪN ĐIỆN VÀ VẬT (CHẤT) CÁCH... điện trì Lực lạ: Bản chất khơng phải lực điẹn trường, lực từ , lực hoá học … b) Sự di chuyển điện tích nguồn điện: + Bên ngồi nguồn điện điện tích dương di chuyển từ cực dương sang cực âm theo chiều... điểm bề mặt vật dẫn cường độ điện trường ln vng góc với mặt vật dẫn c) Điện củat vật đẫn tích điện + Điện điểm bề mặt vật dẫn + Điện điểm bên vật dẫn điện điểm bên ngồi vật dẫn nên Vật đẳng *