Đang tải... (xem toàn văn)
n toán lớp 5 tuần 16giáo án toán lớp 5 tuần 11giáo án toán lớp 8 tập 1giáo án toán lớp 9 tập 1giáo án toán lớp 5 tuần 12giáo án toán lớp 7 tập 1 đại sốgiáo án toán lớp 7 tập 1giáo án toán lớp 5 tập iigiáo án
Tuần Ngày soạn : 05/9/2015 Ngày giảng : T2/07/9/2015 Tiết : ôn tập: khái niệm phân số I Mục tiêu : Biết đọc, viết phân số; biết biĨu diƠn mét phÐp chia sè tù nhiªn cho mét số tự nhiên khác viét số tự nhiên dới dạng phân số II Đồ dùng dạy - học : Các bìa (giấy) cắt vẽ hình nh phần đọc SGK để thể phân số 40 ; ; ; 10 100 III.Phơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, thực hành luyện tập, trực quan IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu : Hoạt động thầy Hoạt động trò Giới thiệu mới(5) - GV giới thiƯu bµi: Trong tiÕt - HS nghe GV giíi thiƯu học toán năm họcsẽ giúp em củng cố khái niệm phân số cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số Dạy - học (30) 2.1 Hớng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu phân số - HS trả lời : Đã tô màu băng - GV treo miÕng b×a thø nhÊt giÊy (biĨu diễn phân số ) hỏi : Đã tô màu máy phần băng giấy ? - GV y/c HS giải thích - HS nêu : Băng giấy đợc chia thành phần nhau, tô phần Vậy tô màu - GV mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần đợc tô màu băng giấy Y/c HS dới lớp viết vào giấy nháp - GV tiến hành tơng tự với hình thức lại - GV viết lên bảng phân số : băng giấy - HS viết đọc : đọc hai phần ba - HS quan sát hình, tìm phân số thể đợc phần tô hình, sau ®ã viÕt vµ ®äc 40 ; ; ; 10 100 Sau ®ã y/c HS đọc 2.2 Hớng dẫn ôn tập cách viết thơng hai số tự nhiên, - HS đọc lại phân số cách viết số tự nhiên dới dạng phân số a) Viết thơng hai số tự nhiên dới dạng phân số - GV viết lên bảng phép chia sau : 3; : 10; : - GV nªu y/c : Em h·y viÕt th- - HS lên bảng, HS dới lớp làm ơng phép chia dới nháp dạng phân số : = ; : 10 = ; : = 10 - GV cho HS nhận xét bạn - HS đọc nhận xét làm bạn làm bảng - GV kết luận đúng/sai sửa sai - GV hái : 1 cã thÓ coi thơng - HS : Phân số coi thơng phép chia : phép chia ? - GV hỏi tơng tự với phép - HS : chia lại + Phân số coi th10 ơng phÐp chia : 10 + Ph©n sè cã thể coi th2 ơng phép chia : - HS đọc trớc lớp HS lớp đọc thầm - GV y/c HS mở SGK đọc Chó ý - GV hái thªm : Khi dïng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng nh ? b) Viết số tự nhiên dới dạng phân số - HS lên bảng viết số tự nhiên 5, 12, 2001, nêu y/c : Hãy viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số - HS nêu : Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số bị chia mẫu số chia phép chia - số HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào giấy nháp 5 = ; 12 = 12 ; 2001 = 2001 - HS nhận xét làm học sinh, sau hỏi: Khi muốn viết ; số tự nhiên thành phân sè - Ta lÊy tư sè chÝnh lµ sè tù có mẫu số ta phải làm nhiên ®ã vµ mÉu sè lµ nµo? - GV hái HS giỏi : Em - HS nêu : giải thích số tự nhiên viết thành phân số có tử số số có mẫu số ? Gi¶i thÝch b»ng VD - GV kÕt luËn : Mäi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số - GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách viết thành phân số - GV hỏi : viết thành phân số nh thÕ nµo ? VD : = 5 ta cã = : = 1 - HS lắng nghe - HS lên bảng viết phân số 12 32 = = = 12 32 - HS nªu: VD = 3 Ta cã = : =1 VËy = 3 VD : = - GV cã thĨ hái HS kh¸ giái : Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số Giải thích - Một số HS lên bảng viết phân ví dụ số mình, HS lớp viết vào - GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách giấy nháp viết thành phân số 0 VD : = = = 19 125 - viết thành phân số có - GV : cã thĨ viÕt thµnh tư b»ng mẫu khác phân số nh ? 2.3 Lun tËp - thùc hµnh Bµi - GV y/c HS đọc thầm đề tập - GV hỏi : Bài tập y/c làm ? HS đọc thầm đề SGK - Y/c đọc rõ tử, mẫu phân số bµi - HS nèi tiÕp lµm bµi tríc lớp, HS đọc nêu tử số, mẫu số phân số - Y/c HS làm - GV đa thêm phân số khác để nhiều HS thực hành đọc phân số trớc lớp Bài - GV gọi HS đọc nêu y/c đề - Y/c HS làm - Y/c viết thơng dới dạng phân số - HS lên bảng viết phân số mình, HS lớp làm vµo vë - HS nhËn xÐt - HS lµm bµi : - Y/c HS nhận xét bạn 32 = 32 105 ; 105 = ; 1000 = 1 bảng, sau cho điểm học 1000 sinh Bµi - GV tỉ chøc cho HS lµm - HS lên bảng viết phân số tơng tự mình, HS lớp làm vµo vë Bµi a) = ; b) = - Y/c HS ®äc ®Ị bµi vµ tù lµm - Hs nhËn xÐt bµi - HS lần lợt nêu ý 3, phần học để giải thích - GV y/c HS nhận xét làm - HS lắng nghe bạn bảng - Y/c HS vừa lên bảng giải thích cách điền số Củng cố, dặn dò(5) GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau Ngày soạn : 06/9/2015 Ngày giảng : T3/08/9/2015 Tiết : ôn tập : tính chất của phân số I Mục tiêu : - Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số qui đồng mẫu số phân số (trờng hợp đơn giản ) - HS làm đợc tập1,2 ( HS khá, giỏi làm thêm 3) II Đồ dùng dạy - học : Bút dạ, bảng phụ III.Phơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, thực hành luyện tập, trực quan IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu : Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra cũ(5) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiết trớc Dạy học mới(30) 2.1 Giới thiệu bài: GV: Giờ học toán hôm giúp em củng cố tính chất phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 2.2 Híng dÉn «n tËp VÝ dơ - GV viết lên bảng : Viết số thích hợp vào ô trống Lu ý : Hai ô trống phải điền sè 5 = × 6 = Sau yêu cầu học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV nhận xét làm học sinh bảng, gọi số HS dới lớp đọc làm - GV hỏi : Khi nhân tử mẫu phân số với số tự nhiên khác ta đợc gì? Ví dụ - GV viết lên bảng : Viết số thích hợp vào ô trống 15 15 : = = 18 18 : Sau yêu cầu học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV nhận xét làm học sinh bảng, gọi số HS dới lớp đọc làm - GV hỏi : Khi chia tử mÉu sè cđa ph©n sè víi sè tù nhiên khác ta đợc gì? - HS lên bảng thực y/c, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn - HS nghe GV giới thiệu - HS lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào giấy nháp VD : 5 × 20 = = 6 × 24 - HS : nhân tử mẫu phân số với số tự nhiên khác ta đợc phân số phân số cho - HS lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào giấy nháp VD : 15 15 : = = Lu ý : Hai « trống phải 18 18 : điền số - HS : Khi chia tử mẫu phân số với số tự nhiên khác ta đợc phân số phân số cho 2.3 ứng dụng tính chất ph©n sè a) Rót gän ph©n sè - GV : Thế rút gọn phân số ? 90 - GV viết phân số lên 120 - HS : tìm đợc phân số phân số cho nhng có tử mẫu bé - Hai HS lên bảng, HS dới lớp làm nháp 90 90 : 10 9:3 = = = = 120 120 : 10 12 12 : bảng y/c HS rút gọn phân - Ta phải rút gọn phân số đến số đợc phân số tối giản - GV hái : Khi rót gän ph©n sè ta phải ý điều ? - Y/c HS đọc lại hai cách rút gọn bạn bảng cho biết cách nhanh - GV : Có nhiều cách rút gọn phân số nhng cách nhanh ta tìm đợc số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số b) VÝ dơ - GV hái : thÕ nµo quy đồng mẫu số phân số ? 90 90 : 30 = = 120 120 : 30 - Cách lấy tử mẫu phân số chia cho 30 nhanh - Là làm cho phân số cho có mẫu số nhng phân số ban đầu - Hai HS lên bảng, HS dới lớp làm nháp 2 ì 14 = = ; 5 × 35 4 × 20 = = 7 × 35 - GV viết lên bảng phân số y/c HS quy đồng - HS nhận xét mẫu số hai phân số - GV y/c HS nhận xét bạn - HS nêu trớc lớp, lớp theo dõi nhận xét làm lớp - GV y/c HS nêu lại cách quy dồng mẫu số phân số - HS lên bảng, HS dới lớp làm - GV viết tiếp phân số nháp lên 10 3ì quy = × = 10 giữ nguyên 10 - VD1, MSC tích mẫu số hai đồng phân số VD2, MSC mÉu sè cđa ph©n sè - GV hỏi : Cách quy đồng hai ví dụ có khác ? bảng, y/c HS - GV nêu : Khi tìm mẫu số chung không thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số 2.4 Luyện tập - thực hành Bài - GV y/c HS đọc đề hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? - GV y/c HS lµm bµi - Y/c rót gọn phân số - HS lên bảng, HS dới lớp làm vào VBT - HS chữa cho bạn - GV y/c HS chữa bạn bảng - GV nhận xét cho điểm HS 15 15 ÷ 18 18 ÷ 36 36 ÷ = = ; = = ; = = 25 25 ÷ 5 27 27 ÷ 64 64 ữ 16 Bài - GV tổ chức cho HS làm tập tơng tự nh cách tổ chức tập 13 - HS làm, sau chữa cho Chọn ì = 24 MSC ta cã : 2 × 16 5 × 15 = = ; = = 3 × 24 8 × 24 vµ Ta nhËn thÊy 12 : = Chän 12 lµ MSC ta cã : 12 1× 3 = = Giữ nguyên 4 ì 12 12 vµ ta nhËn thÊy 24 : = 4; 24 : = Chän 24 lµ MSC ta cã : 5 × 20 3 × = = ; = = 6 ì 24 8 ữ 24 Bài (HS khá, giỏi) - GV y/c HS rút gọn phân số để tìm phân số • Ta cã : • VËy - HS tù lµm vµo vë 12 12 : 12 12 : 20 20 : 40 40 : 20 = = ; = = ; = = ; = = 30 30 : 21 21 : 35 35 : 100 100 : 20 12 40 12 20 = = ; = = 30 100 21 35 - GV gọi HS đọc phân số - HS trình bày trớc lớp mà tìm đợc giải thích rõ chúng - GV nhận xét cho điểm HS - HS lắng nghe Củng cố, dặn dò(5) GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm Ngày soạn : 07/9/2015 T4/09/9/2015 Ngày giảng : Tiết : ôn tập : so sánh hai phân số I Mục tiêu : Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự - HS làm đợc tập1,2 II Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động thầy Kiểm tra cũ(5) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tËp híng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt tríc - GV nhận xét cho điểm HS Dạy học - bµi míi(30’) 2.1 Giíi thiƯu bµi: GV: Giê häc toán hôm giúp em củng cố cách so sánh hai phân số 2.2 Hớng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số a) So sánh hai phân số mẫu số - Gv viết lên bảng hai phân số sau : Hoạt động trò - HS lên bảng thực y/c, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn - HS nghe GV giới thiệu - HS so sánh nªu : 5 < ; > 7 7 , sau y/c HS so s¸nh - HS : so s¸nh phân số mẫu số, ta so sánh tử số hai phân số phân số đó, phân số có - GV hỏi : Khi so sánh phân tử lớn lớn hơn, phân số số mẫu ta làm ? có tử nhỏ phân số nhỏ b) So sánh phân số khác mẫu sè - HS thùc hiƯn quy ®ång mÉu sè - Gv viết lên bảng hai phân số hai phân số so sánh sau : Quy đồng mẫu số hai phân số ta , sau y/c HS so sánh có : hai phân số 3 ì 21 5 ì 20 = = ; = = 4 × 28 7 × 28 21 20 > ; > Vì 21 > 20 nên 28 28 - Ta quy đồng mẫu số phân số đó, sau so sánh nh với - GV nhận xét hỏi : Khi so phân số mẫu số sánh phân số khác mẫu ta làm ? - HS làm bài, sau theo dõi 2.3 Luyện tập - thực hành chữa bạn tự kiểm tra Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc làm trớc lớp Bài - GV hỏi : tập yêu cầu - Xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn em làm - GV hỏi : Muốn xếp phân - Chúng ta cần so sánh sè theo thø tù tõ bÐ ®Õn lín tr- - HS lên bảng làm bài, lớp làm ớc hết ta phải làm ? - GV yêu cầu HS lµm bµi 17 15 16 17 17 < < Giữ nguyên ta có Vậy < < 18 18 18 18 18 a) Quy đồng mẫu số phân số ta đợc : = × 16 5 × 15 = ; = = × 18 6 × 18 b) Quy đồng mẫu số phân số ta đợc : 1ì 4 3 ì = = ; = = Giữ nguyên 2× 4× 8 < < vËy < < Vì < < nên 8 8 - GV nhận xét cho điểm củng cố, dặn dò(5) GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm tập chuẩn bị sau - HS lắng nghe Ngày soạn: 08/9/2015 T5/10/9/2015 Ngày giảng: Tiết : ôn tập : so sánh hai phân số ( Tiếp theo) i mục tiêu Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số - HS làm đợc tập1,2,3 ( HS khá, giỏi làm thêm 4) II Đồ dùng dạy - học : Bút dạ, bảng phụ III.Phơng pháp : Đàm thoại, giảng giải, thực hành luyện tập, trực quan IV Các hoạt ®éng d¹y - häc chđ u : Ho¹t ®éng cđa thầy Kiểm tra cũ(5) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tËp híng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt tríc - GV nhận xét cho điểm HS Dạy học - bµi míi(30’) 2.1 Giíi thiƯu bµi: - Trong tiÕt học toán em tiếp tục ôn tập so sánh hai phân số 2.2.Hớng dẫn ôn tập Bài - GV yêu cầu HS so sánh điền dấu so sánh Hoạt động trò - HS lên bảng thực y/c, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn - HS nghe GV giới thiệu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào => - GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng - HS : Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé Bµi 1 < - HS nhËn xÐt b¹n làm đúng/sai - HS nêu : + Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số + Phân số phân sè cã tư sè vµ mÉu sè b»ng + Phân số bé phân số có tử số nhỏ mẫu số 10 -Chữa bài: +Gọi HS đọc làm bảng +HS khác nhận xét chữa vào + GV nhận xét, chữa Cách 2: Vân tốc chạy ngựa là: 15 : 20 = 0,75 (km/phót) §ỉi 0,75 km = 750m VËy vËn tèc cđa ngùa ®ã Hái : Hày giải thích cách tính tính theo m/phút 750m/phút thòi gian ca- nô? - HS giải thích Hỏi: Bài toán thuộc dạng nào? Đã dùng công thức để tính? Bài 4: - HS đọc Bài 3: - Gọi HS đọc đề Hỏi :Có nhận xét đon vị quãng đờng toán? - Yêu cầu HS nêu cách làm - Bớc 1:TÝnh qu·ng ®êng ®i giê 30 phót; - Bớc 2:Lấy quãng đờng AB trừ kết vừa tìm đợc - HS tự làm Đáp số:30km Yêu cầu HS chọn cách làm vào 2,5 vở, cách lại nhà làm, HS lên bảng làm theo cách s=vxt +Gọi HS đọc làm bảng +HS khác nhận xét chữa Chú ý đơn vị đo tơng ứng đáp số vào v=t:s + GV xác nhận t=s:t - Lấy quãng đờng chia cho tổng Yêu cầu HS giải thích cáhc đổi vËn tèc cđa chun ®éng 0,75 km/phót = 750 m/phót t = s (v1+ v2) Bµi 4: - Gäi HS đọc đề bài, lớp tự làm vào - Gọi HS nêu cách làm -Gọi HS nhận xét cách làm bổ sung - GV quan sát giúp HS yếu Có thể gợi ý: + Hỏi: 30 phút giê + Hái: Sau ®i giê 30 xe đợc quãng đờng bao nhiêu? - Củng cố: Hỏi: Muốn tìm độ dài quãng đờng biÕt vËn tèc vµ 369 thêi gian ta lµm nh nào? + Hỏi: Muốn tính thời gian gặp chuyển động ngợic chiều lúc ta làm nh nào? - GV giới thiệu: Bài toán vừa làm quen tiết gọi toán gặp Hớng dẫn thực hiện: Chú ý tập có nội dung lí thuyết mà HS cần nhố, vận dụng để giải tập sau Ngày soạn: Ngày dạy; Tiết 138: luyện tËp chung A.Mơc tiªu Gióp HS: - TiÕp tơc rÌn kĩ thực hành tính vận tốc,quãng đờng,thời gian - Làm quen với toán chuyển động chiều đuổi kịp B đồ dùng dạy học - Bảng phụ vẽ sơ đồ tập C.Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động 1:Kiểm tra cũ - Gọi HS giải toán,HS dới lớp giải nháp Bài toán:Một xe từ tỉnh A đến B với vận tốc 30km/giờ,cùng - Đáp số: 1,5 lúc ngời xe đạp từ B đến A với vận tốc 10km/giờ.Hỏi kể từ lúc bắt đầu đi,sau xe đạp gặp biết AB dài 60 km? - LÊy qu·ng ®êng chia cho tỉng - NhËn xét đánh giá vận tốc hai chuyển động - Hái:Mn tÝnh thêi gian gỈp cđa chun ®éng ngùoc chiỊu vµ cïng lóc ta lµm nh thÕ nào? - Chú ý:Nếu không chuyển động lúc áp dụng cách làm 370 Hoạt ®éng 2: Thùc hµnh – Lun tËp Giíi thiƯu bµi: -HS lắng nghe viết tên - Ngoài chuyển động ng- vào ợc chiều thực tế ta xét chuyển động chiều quan hệ chúng.Nội dung hôm ta xét trờng hợp đơn giản chuyển động chiều Bài 1: Bài 1: -HS đọc đề a) Gọi HS đọc đề câu a) -Có chuyển động - Hái:Cã mÊy chun ®éng -Cïng chiỊu víi nhau(®Ịu ®i tõ ®ång thêi? A vỊ C ) - Hái: H·y nhận xét hớng -HS quan sát sơ đồ chuyển động hai ngời? - gắn sơ đồ sau lên bảng Yêu cầu HS quan sát xe máy xe đạp C A B C -HS l¾ng nghe - Võa chØ sơ đồ,vừa giải thích:Xe máy nhanh xe đạp.Xe đạp trớc,xe máy đuổi theo đến lúc xe máy đuổi kịp xe đạp - Hỏi: Quãng đờng xe máy cách xe đạp lúc khởi hành bao nhiêu? - Hỏi: xe máy đuổi kịp xe đạp C khoảng cách xe máy xe đạp bao nhiêu? - Giải thích: Nh thời gian từ lúc khởi hành,khoảng cách hai xe ngày giảm - Hỏi: Sau xe máy đến gần xe đạp ki-lô-mét? - Hỏi: Thời gian để xe máy đuổi kịp xe đạp đợc tính cách nào? - Yêu cầu HS lên bảng làm;HS -48 km -0 km -36 12 = 24 (km) -LÊy 48 chia cho 24 -HS làm Cách 1: Bài giải Mỗi xe máy nhanh xe đạp số ki-lô-mét : 36 12 = 24 (km) Lúc đầu xe đạp trớc xe máy 371 dới lớp làm vào - Chữa bài: + Gọi HS đọc làm bảng + HS khác nhận xét chữa vào + GV xác nhận kết 48km.Vậy xe máy đuổi kịp sau số là: 48 : 24 =2 (giờ) Đáp số: (giờ) Cách 2: Trình bầy gộp Thời gian để xe máy đuổi kịp xe đạp là: 48 : (36 12 ) = 2(giờ) Đáp số: (giờ) -Lu ý HS BT trình bầy gộp bớc.Yêu cầu HS đọc phép tính lời giải tơng ứng - GV ghi bảng 48 : ( 36 - 12 ) = giê s : ( v - v2 ) = t giải thích : + s khoảng cách chuyển động ban ®Çu cđa hai chun ®éng cïng chiỊu,cïng thêi gian + v1 vận tốc chuyển động + v2 vận tốc chuyển động chậm - Hỏi: Muốn tính thời gian gặp cảu hai chuyển động chiều đuổi kịp ta làm nh ? -GV ghi theo câu trả lời HS - t = s : ( v - v2 ) Yªu cầu HS nhắc lại b) Yêu cầu HS đọc đề -GV gợi ý nh sau: - Hỏi: Muốn biết xe máy cách xe đạp ki-lô-mét ta làm nh nào? -Yêu cầu HS lên bảng làm, HS dới lớp làm vào - Chữa bài: + Gọi HS đọc làm bảng + HS khác nhận xét chữa vào + GV xác nhận kết -Lấy khoảng cách ban đầu chia cho hiệu hai vận tốc -HS nhắc lại ghi vë t = s : (v1 – v2) -HS ®äc -Khoảng cách quãng đờng xe đạp trớc -HS làm chữa theo nhận xét HS GV Bài giải Sau xa đạp cách A khoảng : 12 x = 36 (km) Xe m¸y sÏ đuổi kịp xe đạp sau thời gian là: 36 : (36 12 ) =1,5 (giờ) Đáp số: 1,5 (giờ) -HS nêu lại t = s : (v1 v2) Bài 2: -HS đọc ,tự làm Bài giải Báo gấm chạy đợc số ki-lô-mét 372 -Yêu cầu HS lại cách tính thời gian đuổi kịp hai : chuyển động chiều Bài 2: -Gọi HS đọc đề ,tự làm vào -GV quan sát cách làm HS yếu để gợi ý (nếu cần) - Hỏi: BT thuộc dạng ?sử dụng công thức có ? - Hỏi: Nêu quy tắc nhân phân số ? +Gọi HS đọc đề l;àm bảng +HS khác nhận xét đổi chữa +GV nhận xét đánh giá - Hỏi: Công thức đợc áp dơng BT nµy? Bµi 3: - Gäi HS ®äc ®Ị bµi - GV võa nãi võa ®a sơ đồ sau:Lú 8giờ 37 phút ,1 xe máy khởi hành từ A : 37 phút xe máy A - Đến 11 17 phút ôtô từ A đuổi theo xe máy ( GV đánh dấu điểm B vào sơ đồ ), giải thích: Lúc xe máy đến B -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ theo phần bảng 11 17 phút «t« xe m¸y 25 120 x = 4,8 (km) 25 Đáp số: 4,8 (giờ) -Công thức tính quãng đờng biÕt vËn tèc vµ thêi gian lµ: s =vxt Bµi 3: - HS đọc - HS quan sát lắng nghe -HS vẽ sơ đồ theo hình vẽ GV trình bầy.Ghi tóm tắt đề -HS thảo luận ,ghi nháp cách làm -2 chuyển động chiềuđuổi kÞp” -BiÕt V1= 36 km/giê V2= 54 km/giê -Cha sư dụng công A B thức,cần phải xác định đợc C đoạn đờng mà xe máy trớc -GV ghi bảng : Vxe máy= 36 km/giờ ôtô Vxe ôtô= 54 km/giờ Bài giải Ôtô đuổi kịp vào Thời gian xe máy trớc ôtô : 373 lúc ? -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm tìm cách giải -Có thể gợi ý với cách hỏi nh sau: - Hỏi: BT thuộc dạng biết ? - Hỏi: Đã biết yếu tố ? - Hỏi: Ta sử dụng công thức để tính hay cha ? Còn phải xác định yếu tố nào? -Gọi HS lên bảng trình bầy cách giải bảng -Các HS đổi chữa -GV xác nhận kết sửa chữa(nếu cần) 11 17 phút - giê 37 = giê 30 Đổi 30 phút = 2,5 gìơ Xe máy trớc ôtô quãng đờng là: 36 x 2,5 = 90(km) Theo công thức tính ta tính đợc thời gian cần để ôtô đuổi kịp xe máy là: 90 : (54 36 ) = 5(giờ) Ôtô đuổi kịp xe máy vào lúc: 11 17 phút + = 16 phút Đáp số: 16 - giê chiỊu -Bíc 1:T×m thời gian quáng đờng mà xe máy trớc ôtô -Bớc 2:Thời gian để ôtô đuổi kịp xe máy -Bớc 3:Tính thời điểm ô tô đuổi kịp xe máy -HS làm bài,chữa theo nhận xét GV -Trả lời:Ôtô đuổi kịp xe máy hết -GV :16 17 phút mấyd chiều? -Yêu cầu HS nêu lại cách bớc giải BT cho -GV lu ý HS phân biết thời gian -Ôtô đuổi kịp xe máy kúc 16 với thời điểm câu hỏi phut gợi ý: -HS nêu lại +Muốn tính thời gian đuổi - Hỏi: Thời gian để ôtô đuổi kịp chuyển động kịp xe máy hết ? chiều lúc ta lấy khoảng - Hỏi: Ôtô đuổi kịp xe máy vào cách ban đầu hai chuyển lúc ? động chia cho hiệu vận tốc -Yêu cầu HS nêu cách tính thời + Mn tÝnh thêi gian gỈp gian gỈp cđa chuyển chuyển động ngợc động chiỊu cïng lóc vµ chiỊu cïng lóc ta lÊy khoảng chuyển động ngợc chiều cách ban đầu chia cho tổng lúc vận tốc - Giống:Đều lấy khoảng cách ban đầu vật chia cho khoảng cách đợc rút ngắn sau -Khác: +Khoảng cách rút ngắn sau - Hỏi: Cách giải dạng cã giê ë chun ®éng cïng chiỊu 374 ®iĨm giống khác ? hiệu hai vận tốc +Khoảng cách rút ngắn sau chuyển động ngợc chiều tổng hai vận tốc - BT tìm vận tốc - BT tìm quáng đờng - BT tìm thời gian GV: Nh làm - BT tìm thời gian gặp quen với BT chuyển động ( ngợc chiều ) Hãy nhắc lại BT - BT tìm thời gian đuổi kịp ( chiều ) Híng dÉn thùc hiƯn: GV cã thĨ tham kh¶o bảng Tóm tắt BT chuyển động cách giải giúp HS phân biệt đợc BT cách giải để vận dụng Bài toán Cách giải Tìm s; biÕt v; t s=? s=vxt v = a; t = b T×m v; biÕt s; t T×m t; biÕt v; s TÝnh thêi gian gỈp ,biÕt s = a,v1,v2 s=? v =s:t t=s:v TgỈp = s : ( v1 + v2) A B G v1 v2 4.Tính thời gian đuổi kịp,biết s = a,v1,v2 ( v1>v2) s=? Tđuổi kịp= s : ( v2- v1) A B v2=b B v 1=c 375 Ngày soạn: Ngày dạy Tiết 139: ôn Tập số tự nhiên A.Mục tiêu Giúp HS: - Ôn tập củng cố cách đọc,viết ,so sánh số tự nhiên dấu hiệu chia hết.cho 2;3;5;9 C.Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động 1:Ôn tập khái niệm số tự nhiên, cách đọc,viết số tự nhiên Bài 1: Bài 1: a)Yêu cầu HS đọc đề bài,tự -HS đọc đề đọc nhẩm số cho -Đọc nhẩm số cho -Gọi em yếu đọc lần lợt -HS lớp nghe nhận xét số -Tách lợp trớc đọc :mỗi lớp -Yêu cầu lớp nhận xét cách ®äc ®äc nh ®äc sè cã 1;2;3 ch÷ - Hái:H·y nêu cách đọc số tự số ,kết thúc líp kÌm theo tªn nhiªn ? líp ( gäi HS trung bình ) -GV xác nhận cho ví dụ số 472036953 gồm lớp đọc là:Bốn trăm bảy mơi hai triệu, không trăm ba mơi sáu nghìn b) Nêu giá trị chữ số ,chín trăm năm mơi ba số cho b) Bài yêu cầu gì? -Trong sè 70815 ch÷ sè chØ -Gäi Hs trả lời miệng (b) đơn vị (vì chữ số đứng hàng đơn vị ) -Trong số 975806 chữ số nghìn (vì chữ số đứng hàng nghìn ) -Trong số 5723600 chữ số triệu (vì chữ số đứng - Nêu cách xác định giá trị hàng triệu) chữ số cách viết ? -Cần xác định hành mà chữ số -GV chốt kiến thức: Số tự nhiên đứng cấu tạo hàng lớp Để -HS nghe ,hiểu đọc ta tách lớp từ phải sang trái ,mỗi lớp có hàng : đọc từ phải sang trái,hết lớp kèm theo tên lớp Để xác định giá trị chữ số cần xác định hàng mà đứng cách ghi số 376 Hoạt động 2: Ôn tập tính chất chẵn lẻ quan hệ thứ tự tập số tự nhiên Bài 2: Bài 2: - Yêu cầu HS yếu lên làm BT -HS tự làm vào 2, ë díi líp lµm vµo vë a) 998,999,1000 7999;8000;8001 66665;66666;66667 b) 98;100;102 c) 77;79;81 - Hái: Hai sè tù nhiªn liªn tiÕp cã - Hai sè tù nhiªn liên tiếp đặc đơn vị điểm ? -Đều số chẵn - Hỏi:Hai số chẵn liên tiếp có đơn vị đặc điểm gì? -Đều số lẻ - Hỏi: Hai số lẻ liên tiếp có đặc đơn vị điểm ? Bài 3: Bài 3: -HS tự làm bài,thảo luận kết -Yêu cầu HS tự làm vào cách làm vở,thảo luận kết 1000 > 997 53796 < cách làm 6987 yếu để gợi ý (nếu cần) 750 217689 - Hỏi: Muốn điền dấu 68400 = 684 x >;