Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn họchoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường theo hướng sắp xếp lại các tiết học trong SGK thành một số bài học theo chủ đề, nhằm tiết kiệm thời gian và thuận lợi cho việc áp dụng các hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức lối sống và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch giáo dục các môn học hoạt động giáo dục xây dựng theo khung thời gian ít nhất 37 tuần thực học
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2018 – 2019 Cả năm: 37 Tuần Học kì I: 19 tuần = 72 tiết Học kì II: 18 tuần = 68 tiết Thời gian Thứ tự tiết Tên bài/Chủ đề dạy học Tuần (27/81/9/2018) (HDĐT): Con Rồng cháu Tiên (HDĐT): Bánh chưng, bánh giầy Từ cấu tạo từ Tiếng Việt Mục tiêu/ Yêu cầu cần đạt HỌC KỲ I Kiến thức: Khái niệm thể loại truyền thuyết Nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn truyền thuyết Nhận việc truyện Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Thái độ: Trân trọng tự hào nguồn gốc, cội nguồn dân tộc Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm truyền thuyết thời kì Hùng Vương Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông - nét đẹp văn hoá người Việt Kĩ năng: Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết Nhận việc truyện Thái độ: Tự hào, yêu quý nét văn hoá cổ truyền dân tộc Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: Nhận diện, phân biệt được:Từ tiếng Từ đơn từ phức Từ ghép từ láy Phân tích cấu tạo từ Chuẩn bị GV HS Ghi (Nội dung điều chỉnh,giảm tải; tích hợp ) Tranh ảnh Tích hợp: GDQP&AN; HT< Tấm gương đạo đức HCM Tranh ảnh Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; Tuần (3-8/9/2018) Thái độ: Trân trọng, giữ gìn vốn từ phong phú tiếng việt Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chon phương thức biểu đạt để tạo lập văn Các kiểu văn miêu tả, tự sự, biểu cảm, lập luận, thuyết minh HC-CV Giao tiếp, văn Kĩ năng: Bước đầu lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích phương thức giao tiếp Nhận kiểu văn số văn cho trước vào biểu đạt phương thức biểu đạt Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ: Tích cực tiếp thu kiến thức Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuiyết Kĩ năng: Đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại Thực Thánh Gióng thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian Thái độ: Trân trọng, tự hào truyền thống đánh giặc ngoại xâm dân tộc Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Từ mượn Kiến thức: Khái niệm từ mượn Nguồn gốc từ mượn Tiếng Việt Nguyên tắc mượn từ Tiếng Việt Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp tạo lập văn Kĩ năng: Nhận biết từ mượn văn Xác định nguồn gốc từ mượn Viết từ mượn Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn Sử dụng từ mượn nói viết Thái độ: Hiểu giá trị từ mượn không lạm dụng sử dụng Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Tích hợp: GDKNS; GDBVMT Tranh ảnh Tích hợp: GDQP&AN; HT< Tấm gương đạo đức HCM Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; Tuần (1015/9/2018) 7,8 Tìm hiểu chung văn tự Sơn Tinh, Thủy Tinh 10 Nghĩa từ 11,12 Sự việc nhân vật văn tự Tuần (1722/9/2018) 13 14 (HDĐT) Sự tích Hồ Gươm Chủ đề dàn văn tự Kiến thức: Đặc điểm văn tự Kĩ năng: Nhận biết văn tự Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tìm hiểu Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Đặc điểm văn tự Kĩ năng: Nhận biết văn tự Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể Thái độ: Tích cực tìm hiểu nắm kiến thức Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Khái niệm nghĩa từ Cách giải thích nghĩa từ Kĩ năng: Giải thích nghĩa từ Dùng từ nghĩa nói viết Tra từ điển để hiểu nghĩa từ Thái độ: Thấy phong phú, đa dạng nghĩa từ tiếng việt Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Vai trò nhân vật việc văn tự Ý nghĩa mối quan hệ nhân vật việc văn tự Kĩ năng: Chỉ nhân vật, việc văn tự Xác định nhân vật, việc đề cụ thể Thái độ: Tích cực tiếp thu kiến thức Năng lực hướng tới:Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Nhân vật, việc truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm Truyền thuyết địa danh Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn Kĩ năng: Đọc- hiểu văn truyền thuyết Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện Kể lại truyện Thái độ: Yêu quý, tự hào người anh hùng dân tộc Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Yêu cầu thống nhát chủ đề văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc van tự Bảng phụ Tranh ảnh Soạn theo CĐ Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; Bảng phụ Tranh ảnh Bảng phụ Tích hợp: GDQP&AN; Kiểm tra 15 phút 15,16 Tuần (2429/9/2018) 17 18 19,20 Bố cục văn tự Kĩ năng: Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở cho văn tự Thái độ: Tích cực học nắm kiến thức Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ diễn đạt đề) Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm văn tự Những để lập ý lập dàn ý Tìm hiểu đề Kĩ năng: Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề cách cách làm văn làm văn tự Bước đầu biết dùng lời văn để viết văn tự tự Thái độ: Tích cực học nắm cách làm văn tự Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Từ nhiều nghĩa Hiện tượng chuyển nghĩa từ Từ nhiều nghĩa Kĩ năng: Nhận diện từ nhiều nghĩa Bước đầu biết bổ sung từ nhiều tượng nghĩa vào hoạt động giao tiếp chuyển nghĩa Thái độ: Thấy đa dạng, phong phú nghĩa từ tiếng việt từ Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Lời văn tự sự: dùng để kể người kể việc Đoạn văn tự sự: gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dòng Kĩ năng: Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc Lời văn, đoạn văn hiểu văn tự Biết viết đoạn văn, văn tự tự Thái độ: Nghiêm túc học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Bài viết số 1 Kiến thức: - Kiểm tra nhận thức hs thể văn tự sự: xác định chủ đề viết thông qua việc xây dựng nhân vật hệ thống việc xoay quanh nhân vật câu chuyện Kĩ năng: - Học sinh xác định yêu cầu đề thực bước làm văn tự - Bài viết phải trình bày rõ ràng, mạch lạc, đảm bảo phần Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; văn tự - Có ý thức tự giác làm Thái độ: - Nghiêm túc làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt 21,22 Thạch Sanh Tuần (1-6/10/2018) Tuần (813/10/2018) 23 Chữa lỗi dùng từ 24 Trả Tập làm văn số 25, 26 Em bé thông minh tự quản thân Kiến thức: Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ Niềm tin thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh Kĩ năng: Bước đầu biết đọc- hiểu văn cổ tích theo đặc trưng thể loại Bước đầu biết trình bày, cảm nhận, suy nghĩ nhân vật chi tiết đặc sắc truyện Kể lại câu chuyện cổ tích Thái độ: Khâm phục tài chàng dũng sỹ Thạch Sanh Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Các lỗi dùng từ: lặp từ, lẫn lộn từ gần âm Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm Kĩ năng: Bước đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ Dùng từ xác nói, viết Thái độ: Cần có thái độ cẩn trọng việc dùng từ Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Nắm kiến thức văn tự sự: chủ đề, nhân vật, việc… Kĩ năng: Hs hiểu yêu cầu cần thực đề Nhận biết lỗi mắc phải viết Rèn kĩ viết cho sau Thái độ: Nghiêm túc tiếp thu khuyết điểm làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện Em bé thông minh Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện thử thách mà nhân vật vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không phần sâu sắc truyện cổ tích khát vọng nhân dân lao động Kĩ năng: Đọc- hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại Trình Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; 27 Chữa lỗi dùng từ (tiếp theo) Kiểm tra văn 28 Tuần (1520/10/2018) 29 Luyện nói kể chuyện 30, 31 (HDĐT): Cây bút thần bày suy nghĩ tình cảm nhân vật thơng minh Kể lại câu chuyện cổ tích Thái độ: Cảm phục tài trí em bé thông minh Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Lỗi dùng từ không nghĩa Cách chữa lõi dùng từ không nghĩa Kĩ năng: Nhận biết từ dùng không nghĩa Dùng từ xác, tránh lỗi nghĩa từ Thái độ: Cần có thái độ cẩn trọng việc dùng từ Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn dề, tư sáng tạo Kiến thức: Kiểm tra học sinh kiến thức văn hoc dân gian học: truyền thuyết, cổ tích Kĩ năng: Biết cách làm kiểm tra phân môn Văn Thái độ: Nghiêm túc làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt tự quản thân Kiến thức: Cách trình bày kể chuyện dựa vào dàn chuẩn bị Kĩ năng: Lập dàn kể chuyện Lựa chọn, trình bày miệng việc kể chuyện theo thứ tự hợp lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể cảm xúc Phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp Thái độ: Thái độ bình tình , tự tin đứng trước tập thể Năng lực hướng tới: Phát triển lực giao tiếp, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản thân Kiến thức: Quan niệm nhân dân cơng lí xã hội, mục đích tài nghệ thuật ước mơ khả kì diệu người Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì Sự lặp lại tăng tiến tình tiết, đối lập nhân vật Kĩ năng: Đọc- hiểu văn truyện cổ tích thần kì kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi Nhận phân tích chi tiết nghệ thuật kì ảo truyện Kể lại câu chuyện Thái độ: Trân trọng tác phẩm văn học nước ngoài, khâm phục tài Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; Tích hợp: GDKNS; Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; Tuần (2227/10/2018) 32 Danh từ 33 Ngôi kể lời kể văn tự (HDĐT): Ông lão 34, 35 đánh cá cá vàng 36 Thứ tự kể văn tự Mã Lương Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức VH, hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, tư sáng tạo Kiến thức: Trình bày khái niệm danh từ: Nghĩa khái quát danh từ Đặc điểm ngữ pháp danh từ (khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) Các loại danh từ Nhận biết danh từ chung danh từ riêng Biết Viết hoa danh từ riêng quy tắc Kĩ năng: Nhận biết danh từ văn Biết phân biệt danh từ đơn vị danh từ vật ,danh từ chung danh từ riêng Sử dụng danh từ để đặt câu Thái độ: GD thái độ tích cực học tập Năng lực hướng tới: -Phát triển lực hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, tư sáng tạo Kiến thức: Trình bày khái niệm ngơi kể văn tự Trình bày khác kể thứ ba kể thứ Trình bày đặc điểm riêng ngơi kể Kĩ năng: Biết lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự Vận dung kể vào đọc hiểu văn Thái độ: Nghiêm túc tích cực tìm hiểu Năng lực hướng tới: Giải vấn đề - Tư sáng tạo - Tự học- Hợp tác- Giao tiếp Tiếng Việt Kiến thức: Trình bày nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kì Biết bố cục SV truyện Trình bày NT lặp lại tăng tiến tình tiết, đối lập nhân vật, xuất yếu tố tưởng tượng, hoang đường Kĩ năng: Đọc- hiểu văn truyện cổ tích thần kì Phân tích kiện truyện Kể lại câu chuyện 3.Thái độ : Căm ghét ác, lòng tham vơ đáy người Năng lực hướng tới: Thưởng thức Vh, giải vấn đề ,tư sáng tạo, tự học, hợp tác, giao tiếp Tiếng Việt Kiến thức: Biết hai cách kể - hai thứ tự kể : kể «xi », kể « ngược » Biết điều kiện cần có kể «ngược » Kĩ năng: Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu biểu nội dung Vận dụng hai cách kể vào viết 3.Thái độ : GD thái độ nghiêm túc tích cực tìm hiểu Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề , tư sáng tạo, tự học, hợp tác, giao tiếp Tiếng Việt Bảng phụ Kiểm tra 15 phút Bảng phụ Soạn theo CĐ Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; Bảng phụ Tuần 10 (29/103/11/2018) Tuần 11 (510/11/2018) Kiến thức: Hiểu truyện ngụ ngôn Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn Hiểu nội dung ý nghĩa số nét đặc sắc nghệ thuật truyện Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo: mượn chuyện lồi vật để nói người, ẩn học triết lý; tình bất ngờ, hài hước, độc đáo Truyện rút học chủ quan, kiêu ngạo tính xấu Cần học tập không ngừng để nâng cao hiểu biết Truyện rút học phải nhìn nhận vật, việc cách toàn diện đầy đủ, trước nhận xét đánh giá Nội dung ngụ ý sâu sắc đúc kết thành học đoàn kết Kĩ năng: Đọc - hiểu văn truyện ngụ ngôn Biết liên hệ truyện Chủ đề 1: với tình huống, hồn cảnh thực tế phù hợp Biết vận dụng nội dung 37,38, Truyện ngụ ngôn truyện vào thực tế sống Kể diễn cảm truyện 39 Việt Nam Thái độ: Tự giác, tích cực hoạt động học tập, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm, học sinh u thích văn tự Tự nhận thức giá trị, tinh thần trách nhiệm, đoàn kết tương thân tương sống Ứng xử có trách nhiệm có tinh thần đoàn kết tương thân tương Vận dụng kiến thức học để mở rộng tầm hiểu biết Định hướng lực cần hướng tới: + Năng lực chung: Năng lực tự học, giải tình có vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ để tìm hiểu văn Năng lực hợp tác để tìm hiểu vấn đề sống có liên quan trực tiếp + Năng lực chuyên biệt: Năng lực cảm thụ Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực sân khấu (đóng kịch) Năng lực họa sĩ (vẽ tranh từ nội dung học) Kiến thức: Biết tiểu loại danh từ vật: danh từ chung danh từ riêng Hiểu quy tắc viết hoa danh từ riêng Kĩ năng: Nhận biết danh từ chung danh từ riêng Biết viết hoa danh từ Danh từ ( tiếp 40 riêng quy tắc theo) Thái độ: GD Tích cực học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp Tiếng Việt 41 Trả kiểm tra Kiến thức: Hiểu yêu cầu đề văn Kĩ năng: Biết cách làm kiểm tra phân môn Văn Biết nhận lỗi mà mắc phải biết sửa lỗi Thái độ: GD thái độ nghiêm túc tiếp thu thiếu sót Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp Tiếng Việt Tranh ảnh Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; GDBVMT; Bài: Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; (HDĐT): Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng 42 43,44 Luyện nói kể chuyện Viết Tập làm văn số Tuần 12 (1217/11/2018) 45 Cụm danh từ 46 Kiểm tra Tiếng Việt 47 Trả Tập làm văn số Kiến thức: Hiểu chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự Hiểu yêu cầu việc kể câu chuyện thân Kĩ năng: Biết lập dàn ý trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp Thái độ: GD thái độ tích cực luyện nói trước tập thể Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp Tiếng Việt tự quản thân Kiến thức: - Trình bày kiến thức kể, thứ tự tự kể - Trình bày kiến thức việc, nhân vật văn tự Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức kể, thứ tự tự kể vào viết tập làm văn - Viết Tập làm văn với bố cục mạch lạc chặt chẽ Thái độ: -Nghiêm túc làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự quản thân, giải vấn đề ,tư sáng tạo, tự học Kiến thức: Biết nghĩa cụm danh từ Hiểu chức ngữ pháp cụm danh từ Hiểu cấu tạo đầy đủ cụm danh từ Hiểu ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm danh từ Kĩ năng: Biết cách đặt câu có sử dụng cụm danh từ Thái độ: GD thái độ nghiêm túc tích cực học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp Tiếng Việt Tự quản thân Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học học sinh Tiếng Việt từ đầu năm học đến Tập trung vào nội dung bản: Từ, cấu tạo từ, nghĩa từ, danh từ, cum danh từ Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức vào thực tế làm Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự giác làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt Tự quản thân Kiến thức: Hiểu bố cục tập làm văn Hiểu kể, thứ tự kể sử dụng tác dụng kể Kĩ năng: Hiểu nội dung cần diễn đạt đề Nhận lỗi dùng từ đặt Tích hợp: GDKNS; Tranh ảnh 48 Luyện tập xây dựng tự Kể chuyện đời thường 49 Treo biển, (HDĐT): Lợn cưới, áo 50 Số từ lượng từ 51,52 Viết Tập làm văn số Tuần 13 (1924/11/2018) câu viết Có ý thức sửa lỗi sai làm Thái độ: GD thái độ nghiêm túc nhận lỗi sửa lỗi Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp Tiếng Việt Kiến thức: Hiểu Nhân vật việc kể kể chuyện đời thường Hiểu Chủ đề, dàn bài, kể, lời kể kể chuyện đời thường Kĩ năng: Làm văn kể câu chuyện đời thường Thái độ: Tích cực học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp Tiếng Việt Kiến thức: Hiểu Khái niệm truyện cười Hiểu Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện cốt truyện tác phẩm Treo biển; Lợn cưới áo Cách kể hài hước người hành động khơng suy xét, khơng có chủ kiến trước ý kiến người khác Kể lại truyện Kĩ năng: Đọc -hiểu văn truyện cười Phân tích, hiểu ngụ ý truyện Nhận chi tiết gây cười Kể lại câu chuyện Thái độ: Phê phán thái độ ba phải lập trường Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo,tự quản thân , thưởng thức văn học Kiến thức: Trình bày khái niệm số từ lượng từ Hiểu Nghĩa khái quát số từ lượng từ Hiểu Đặc điểm ngữ pháp số từ lượng từ Khả kết hợp số từ lượng từ Chức vụ cú pháp số từ lượng từ Kĩ năng: Nhận diện được số từ lượng từ Phân biệt số từ với danh từ đơn vị Vận dụng phó từ lượng từ nói, viết Thái độ: GD thái đọ tích cực học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Kể câu chuyện người thật, việc thật cách có ý nghĩa Kĩ năng: Bài viết phải rõ ràng, mạch lạc, có bố cục ba phần rõ rệt: mở bài, thân bài, kết Giáo dục học sinh có ý thức tự giác làm kiểm tra Thái độ: Tự giác, tích cực, nghiêm túc trình làm Bảng phụ Tranh ảnh Bảng phụ 63 64 Tuần 17 (1722/12/2018) 65 66 67,68 Kiến thức: Trình bày khái niệm tính từ: Ý nghĩa khái quát tính từ Đặc điểm ngữ pháp tính từ (khả kết hợp tính từ, chức vụ ngữ pháp tính từ) Trình bày loại tính từ Trình bày cấu tạo cụm tính từ: Nghĩa cụm tính từ Chức vụ ngữ pháp cụm tính từ Cấu tạo đầy đủ cụm tính từ Tính từ cụm Kĩ năng: Nhận biết tính từ văn Phân biệt tính từ đặc điểm tính từ tương đối tính từ đặc điểm tuyệt đối Sử dụng tính từ, cụm tính từ nói viết Thái độ: GD ý thức nghiêm túc học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Trình bày đặc điểm văn tự Trình bày kiến thức kể, thứ tự tự kể Kĩ năng: Vận dụng kiến thức kể, thứ tự tự kể vào viết Tập Trả Tập làm làm văn Viết Tập làm văn với bố cục mạch lạc chặt chẽ văn số 3 Thái độ: Nghiêm túc làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Phẩm chất vô cao đẹp vị Thái y lệnh Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại: gần với kí ghi chép việc Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân Thầy thuốc giỏi Kỹ năng: Đọc- hiểu văn truyện trung đại Phân tích việc cốt thể y đức vị Thái y lệnh truyện Kể lại truyện lòng Thái độ: Q trọng thầy thuốc, có lòng thương người Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Củng cố kiến thức kiến thức cấu tạo từ tiếng Việt, từ mượn, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại cụm từ Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn: chữa lỗi dfùng Ôn tập Tiếng Việt từ, đặt câu, viết đoạn văn 3.Thái độ: GD thái độ tich cực ôn tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiểm tra tổng Kiến thức: Củng cố lại tồn kiến thức phân mơn tiếng Việt, văn hợp cuối kì I học, tập làm văn học học kì I Tự đánh giá lực việc tiếp thu Bảng phụ Tranh ảnh Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; 69 Hoạt động Ngữ văn: Thi kể chuyện 70 Chương trình Ngữ văn địa phương 71 Chương trình Ngữ văn địa phương 72 Trả kiểm tra kì I Tuần 18 (2429/12/2018) Tuần 19 (31-5/1/2019) Kỹ năng: Rèn kĩ dùng từ, đặt câu, cách làm Thái độ: Giáo dục HS ý thức nghiêm túc làm bài, tình yêu tiếng việt Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt Tự quản thân Kiến thức: Trình bày nội dung câu chuyện học đọc thêm Kĩ năng: Tạo khơng khí lôi hs tham gia hoạt động ngữ văn cách tích cực Rèn kĩ kể chuyện cho học sinh Giáo dục học sinh biết yêu thích văn học, say mê kể chuyện Thái độ: Hào hứng tham gia thi kể chuyện Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Biết số lỗi tả phát âm sai thường thấy địa phương Kĩ năng: Sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Thái độ: Tích cực sưu tầm tác phẩm văn học địa phương Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Biết số lỗi tả phát âm sai thường thấy địa phương Kĩ năng: Sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương Thái độ: Tích cực sưu tầm tác phẩm văn học địa phương Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Nắm kiến thức văn tự sự: chủ đề, nhân vật, việc… Kĩ năng: Hs hiểu yêu cầu cần thực đề Nhận biết lỗi mắc phải viết Rèn kĩ viết cho sau Thái độ: GD thái độ nghiêm túc sửa lỗi Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Máy chiếu Tài liệu Tích hợp: địa GDKNS; phương GDBVMT Tài liệu Tích hợp: địa GDKNS; phương GDBVMT 73,74 Tuần 20 (1419/1/2019) 75 76 Tuần 21 (2126/1/2019) 77 HỌC KỲ II Kiến thức: Hiểu nhân vật kiện, cốt truyện văn viết cho thiếu nhi Hiểu Dế Mèn hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo Hiểu số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kĩ năng: Nhận biết VB truyện đại có yếu tố tự kết hợp với Bài học đường yếu tố miêu tả Biết phân tích nhân vật đoạn trích Biết vận dụng đời biện pháp nghệ thuật so sánh nhân hoá viết văn miêu tả Thái độ: GD học khiêm tốn chín chắn, thái độ ứng xử với người Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Trình bày khái niệm phó từ: ý nghĩa khái quát phó từ Hiểu đặc điểm ngữ pháp phó từ( khả kết hợp phó từ, chức vụ ngữ pháp phó từ) Hiểu loại phó từ Kĩ năng: Nhận biết phó từ văn Biết phân biệt loại phó Phó từ từ Biết sử dụng phó từ để đặt câu 3.Thái độ: GD ý thức thái độ học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Hiểu mục đích văn miêu tả Hiểu cách thức miêu tả Kĩ năng: Nhận biết đoạn văn văn miêu tả Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả, xác định đặc Tìm hiểu chung điểm bật cua đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả văn miêu tả Thái độ: GD ý thức thái độ học tập Tăng cường việc quan sát, mở rộng hiểu biết đời sống Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Sông nước Cà Kiến thức: Hiểu nét tác giả, tác phẩm Đất rừng Mau phương Nam Hiểu vẻ đẹp thiên nhiên sống người vùng đất phương Nam Hiểu tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích Tích hợp di sản văn hóa ( di sản thiên nhiên) Kĩ năng: Năm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh Biết Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn Nhận biết biện pháp nghệ thuật sử dụng văn vận dụng chúng Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; Bảng phụ Bảng phụ GDBVM; Soạn theo CĐ Tranh ảnh GDBVMT; 78 So sánh Quan sát, tưởng tượng, so sánh 79, 80 nhận xét văn miêu tả Tuần 22 (28-1/2/2019) 81, 82 83,84 Bức tranh em gái tơi Luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên Thái độ: GD tình yêu quê hương, đất nước GD ý thức tự hào di sản văn hóa Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Nắm khái niệm cấu tạo so sánh Kĩ năng: Biết quan sát giống vật để tạo so sánh đúng, tiến đén tạo so sánh hay Thái độ: Tích cực, tự giác, nghiêm túc Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Hiểu mối quan hệ trực tiếp quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả Hiểu vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Kĩ năng: Quan sát, tưởng tượng so sánh, nhận xét miêu tả Biết nhận diện thao tác : Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét đọc viết văn miêu tả Thái độ: GD ý thức học tập GD kỹ sống cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Hiểu tình cảm người em có tài với người anh Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật nghệ thuật kể chuyện Hiểu cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: Không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật Biết đọc - hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn Thái độ: GD lòng u thương, chia sẻ, tính nhường nhịn Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác, thẩm mỹ Kiến thức: Hiểu yêu cầu cần đạt việc luyện nói, kiến thức học quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Hiểu bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Kĩ năng: Biết xếp ý theo trình tự hợp lí Biết đưa hình Bảng phụ Bảng phụ Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; 85 Vượt thác 86 So sánh (tiếp theo) 87 Chương trình địa phương Tiếng Việt 88 Phương pháp tả cảnh Viết Tập làm văn tả cảnh nhà Tuần 23 (11/216/2/2019) Tuần 24 89, 90 Buổi học cuối ảnh có phép tu từ so sánh vào nói Biết nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói nội dung, tác phong tự nhiên Thái độ: GD ý thức học tập GD, rèn luyện KN sống Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác, thẩm mỹ Kiến thức: HS hiểu tình cảm tác giả cảnh vật quê hương, với người lao động HS hiểu số phép tu từ sử dụng văn nhằm miêu tả thiên nhiên người Kĩ năng: Đọc diễn cảm: giọng đọc phải phù hợp với thay đổ cảnh sắc thiên nhiên Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người thiên nhiên đoạn trích Thái độ:Yêu mến, tự hào vùng đất tổ quốc Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức Vh, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác, thẩm mỹ Kiến thức: Nắm khái niệm cấu tạo so sánh Kĩ năng: Biết quan sát giống vật để tạo so sánh đúng, tiến đén tạo so sánh hay Thái độ: Tích cực, tự giác, nghiêm túc Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Một số lỗi tả thường thấy địa phương Kĩ năng: Phát sửa số lỗi sai tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương, học sinh sửa số lỗi tả ảnh hưởng phát âm địa phương Thái độ: Tích cực học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: HS trình bày yêu cầu văn tả cảnh HS trình bày bố cục thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn tả cảnh Kĩ năng: Rèn luyện KN quan sát cảnh vật Trình bày điều quan sát cảnh theo trình tự hợp lý Thái độ: Nghiêm túc học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Cốt truyện, tình truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời Tranh ảnh Bảng phụ Tài liệu Tích hợp: địa GDKNS; phương GDBVMT; Bảng phụ GDBVMT; Tranh HT< Tấm (1823/2/2019) Tuần 25 (25-2/3/2019) 91 Nhân hóa 92 Phương pháp tả người 93,94, Chủ đề 2: Thơ 95,96 đại Việt Nam thoại lời độc thoại tác phẩm Ý nghĩa giá trị tiếng nói dân tộc Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện Kĩ năng: Kể tóm tắt truyện Tìm hiểu phân tích nhân vật cậu bé Phrăng thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động Trình bày suy nghĩ thân ngôn ngữ dân tộc nói chung ngơn ngữ dân tộc nói riêng Thái độ: Nghiêm túc học tập, trân trọng tiếng nói dân tộc Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Khái niệm nhân hóa, kiểu nhân hóa Tác dụng phép nhân hóa Kỹ năng: Nhận biết bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa Sử dụng phép nhân hóa nói viết Thái độ: Vận dụng hình ảnh nhân hóa nói, viết Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Cách làm văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người Kĩ năng: Quan sát lựa chọn chi tiết cần thiết cho văn miêu tả Trình bày điều quan sát , lựa chọn theo trình tự hợp lí Viết đoạn văn, văn tả người Bước đầu trình bày miệng đoạn văn tả người trước lớp Thái độ: Nghiêm túc học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật thơ đại Việt Nam có nhiều yếu tố miêu tả tự (Lượm-Tố Hữu; Đêm Bác không ngủ-Minh Huệ; Mưa-Trần Đăng Khoa) Nhớ giản dị ngơn ngữ hình ảnh thơ, nghệ thuật tả người, cách thể tình cảm (Đêm Bác không ngủ; Lượm); sáng ngôn ngữ cách tả cảnh thiên nhiên (Mưa Nhận biết hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả thơ học Kỹ năng: Đọc diễn cảm thơ đại Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc thơ Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ thấy giá trị nghệ thuật chúng thơ Phát phân tích ý nghĩa từ láy, hình ảnh hoán dụ lời đối ảnh Bảng phụ gương đạo đức HCM Kiểm tra 15 phút Tích hợp: GDKNS; Bảng phụ Máy chiếu, phiếu HT Tích hợp: GDQP&AN; HT< Tấm gương đạo đức HCM Bài: Đêm Bác không ngủ; Lượm, Mưa Tuần 26 (4/39/3/2019) 97 Kiểm tra Văn 98 Trả Tập làm văn tả cảnh viết nhà 99 Ẩn dụ 100 Luyện nói văn miêu tả thoại thơ Trình bày suy nghĩ thiên nhiên, người nơi làng quê Việt Nam sau học xong văn Tìm hiểu kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm thơ Thuộc lòng đoạn thơ hay thơ học Thái độ: Giáo dục lòng biết ơn, cảm phục người có cơng đất nước Giáo dục lòng yêu thiên nhiên VN Giáo dục lòng yêu kính vị cha già dân tộc Năng lực hướng tới: + Năng lực chung: Năng lực tự học; giải vấn đề; sáng tạo; giao tiếp; hợp tác + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực nhận biết tìm kiếm thơng tin; khái quát hóa; cảm thụ văn học; Kiến thức: Kiến thức tác phẩm văn học đại chương trình văn kì II Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng kiến thức kiểm tra viết Thái độ: Nghiêm túc làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt Tự quản thân Kiến thức: Phương pháp, bố cục , đặc điểm văn miêu tả cảnh Kĩ năng: Thấy ưu, nhược điểm viết Củng cố, rèn luyện kĩ viết văn miêu tả: cách dùng từ, cách diễn đạt, Thái độ: Nghiêm túc tiếp thu Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự quản thân, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Nắm khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ thường gặp Hiểu nhớ tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ý nghĩa tác dụng ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng việt Kỹ năng: Vận dụng vào nói viết, phân biệt ẩn dụ phép tu từ Bước đầu có kỷ tự tạo số ẩn dụ Thái độ: Nghiêm túc, tích cực Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự quản thân, giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: HS trình bày phương pháp làm văn tả người HS biết cách trình bày miệng đoạn văn miêu tả nói theo dàn chuẩn bị Kĩ năng: Sắp xếp điều quan sát trình bày theo thứ tự hợp lí Làm quen với việc trình bày miệng trước lớp: Nói rõ ràng rành mạch Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; Hốn dụ 101 Tập làm thơ chữ Tuần 27 (1116/3/2019) 102 Viết Tập làm văn tả người 103,1 04 Tuần 28 (1823/3/2019) 105,1 06 Cơ Tơ Trình bày cách tự tin văn miêu tả Thái độ: Nghiêm túc học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Nắm khái niệm hoán dụ kiểu hoán dụ Bước đầu biết phân tích tác dụng kiểu hốn dụ Kỹ năng: Phân biệt hoán dụ ẩn dụ Thái độ: Có thái độ đắn dùng phép hoán dụ để làm tăng sức gợi cảm cho diễn đạt Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: HS nắm số đặc điểm thể thơ bốn chữ HS nắm kiểu vầ sử dụng thơ nói chung thơ bốn chữ nói riêng Kĩ năng: Nhận diện thể thơ bốn chữ đọc học thơ ca Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ bốn chữ Vận dụng vào làm thể thơ bốn chữ Thái độ: Nghiêm túc tiếp thu Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác tự quản thân Kiến thức: Phương pháp, dặc điểm văn tả người Kĩ năng: Biết cách làm văn tả người qua thực hành viết Trong thực hành, biết cách vận dụng kĩ kiến thức miêu tả nói chung tả người nói riêng học tiết trước Các kĩ viết nói chung (diễn đạt, trình bày, chữ viết, tả, ngữ pháp ) Thái độ: Nghiêm túc làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt Tự quản thân Kiến thức: HS nắm vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo Cô Tô Biết tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn Đọc hiểu văn kí có yếu tố miêu tả Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo sau học xong văn Thái độ: Nghiêm túc tiếp thu Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự thưởng thức văn học, thẩm mỹ,giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Bảng phụ Bảng phụ GDBVMT; Tranh ảnh GDBVMT; 107 Các thành phần câu 108 Thi làm thơ chữ 109 Cây tre Việt Nam 110 Câu trần thuật đơn Tuần 29 (2530/3/2019) Kiến thức: HS trình bày thành phần câu Phân biệt thành phần thành phần phụ câu Kĩ năng: Biết xác định chủ ngữ vị ngữ câu Đặt câu có chủ ngữ vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước Thái độ: Nghiêm túc làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự thưởng thức văn học, thẩm mỹ,giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Ôn lại nắm đặc điểm yêu cầu thể thơ chữ Kĩ năng: Làm quen với hoạt động hình thức tổ chức học tập đa dạng, vui mà bổ ích, lý thú Tạo khơng khí vui vẻ, kích thích tinh thần sáng tạo, mạnh dạn trình bày mà làm Thái độ: Tích cực làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự thưởng thức văn học, thẩm mỹ,giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Hiểu cảm nhận giá trị nhiều mặt tre gắn bó tre với sống đan tộc Việt Nam, tre trở thành biểu tượng Việt Nam Nắm đặc điểm nghệ thuật kí: giàu chi tiết hình ảnh, kết hợp miêu tả bình luận, lời văn giàu nhịp điệu Kĩ năng: Đọc diễn cảm sáng tạo văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch giọng đọc phù hợp Đọc - hiểu vă kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm Nhận phương thức biểu đạt chính: Miêu tả kết hợp với biểu cảm, thuyết minh, bình luận Nhận biết phân tích tác dụng phép nhân hố, ẩn dụ Thái độ: Tích cực học Trân trọng yêu quý tre, loài gắn bó bao đời với DTVN Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự thưởng thức văn học, thẩm mỹ, giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: HS nắm đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ HS nắm tác dụng câu trần thuật đơn Kĩ năng: Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ Sử dụng câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ nói viết Thái độ: Tích cực học làm tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề, tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Bảng phụ GDBVMT; Tranh ảnh Bảng phụ Tích hợp: GDQP&AN; 111 (HDĐT): Lòng u nước 112 Câu trần thuật đơn có từ 113, 114 (HDĐT): Lao xao 115 Kiểm tra Tiếng Việt Tuần 30 (1/46/4/2019) Kiến thức: Hiểu tư tưởng văn: Lòng yêu nước bắt ngồn từ lòng u gần gũi, thân thuộc quê hương Nắm nét đặc sắc văn tuỳ bút - luân này: kết hợp luận trữ tình, tư tưởng thể đầy sức thuyết phục lý lẽ mà hiểu biết phong phú, tình cảm thắm thiết tác giả Tổ quốc Xô viết Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn luận giàu chất trữ tình Nhận biết hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm Đọc - hiểu văn tuỳ bút có yếu tố miêu tả kết hợp với biểu cảm Trình bày suy nghĩ thân đất nước Thái độ: Thêm yêu quê hương đất nước Năng lực hướng tới: Phát triển lựcthưởng thức văn học,giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: HS nắm đặc điểm câu trần thuật đơn có từ HS nắm kiểu câu trần thuật đơn có từ Kĩ năng: Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn Xác định chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn có từ Đặt câu trần thuật đơn có từ Thái độ: Tích cực học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lựcthưởng thức văn học,giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Thế giới loài chim tạo nên vẻ đẹp đặc trưng thiên nhiên làng quê miền Bắc Tác dụng số biện pháp nghệ thuật miêu tả loài chim làng quê văn Kĩ năng: Đọc - hiểu hồi kí tự truyện có yếu tố miêu tả Nhận biết chất dân gian ược sử dụng văn tác dụng yếu tố Thái độ: Tích cực học tập, yêu cảnh vật quê hương Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học,giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Kiến thức tiếng Việt học kì II Kĩ năng: Rèn tư động, sáng tạo học sinh Rèn kĩ diễn đạt Thái độ: Nghiêm túc làm Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt Tự quản thân Tranh ảnh HT< Tấm gương đạo đức HCM Bảng phụ Kiểm tra 15 phút Tranh ảnh GDBVMT; 116 Trả kiểm tra văn, Tập làm văn tả người 117 Ôn tập truyện kí 118 Tuần 31 (8-13/4/2019) Câu trần thuật đơn khơng có từ Viết Tập làm văn miêu tả sáng tạo 119,1 20 Tuần 32 (1520/4/2019) 121 Ôn tập văn miêu tả Kiến thức: Học sinh củng cố vững vàng kiến thức môn Kĩ năng: Giúp học sinh thấy ưu, nhược điểm kiểm tra Thái độ: GD ý thức học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Nội dung nét đặc sắc nghệ thuật cac tác phẩm truyện, kí đại học Điểm giống khác truyện kí Kĩ năng: Hệ thống hoá, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học Trình bày hiểu bết cảm nhận , sâu sắc thân thiên nhiên, đất nước người qua truyện, kí học Thái độ: GD ý thức học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ Các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Kĩ năng: Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Đặt kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Phương pháp , bố cục, điểm cần ý làm văn sáng tạo Kĩ năng: Đánh giá lực sáng tạo thực hành viết văn miêu tả Đánh giá lực vận dụng kỹ kiến thức văn miêu tả nói chung văn tả người nói riêng học trước Rèn luyện kỹ viết nói chung Thái độ: GD ý thức học tập cho Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt Tự quản thân Kiến thức: Sự khác văn miêu tả văn tự sự, văn tả cảnh văn tả người Yêu cầu bố cục văn miêu tả Kĩ năng: Quan sát, so sánh, nhận xét, liên tưởng Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lí Xác định đặc điểm tiêu biểu miêu tả Thái độ: GD ý thức tự giác học tập Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ 122 Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ (HDĐT): Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử 123 Tuần 33 (2227/4/2019) 124 Viết đơn 125, 126 Bức thư thủ lĩnh da đỏ Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ vị ngữ Cách chữa lỗi chủ ngũe vị ngữ Kĩ năng: Phát lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ vị ngữ - Sửa lỗ đặt câu thiếu chủ ngữ vị ngữ Thái độ: GD ý thức tự giác học tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Nắm khái niệm văn nhật dụng ý tưởng việc học loại văn Cầu Long Biên “là chứng nhân lịch sử” thủ đô, chứng kiến sóng đau thương mà anh dũng dân tộc ta Tác dụng biện pháp nghệ thuật Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn nhật dụng có yếu tố thuyết minh kết hợp với biểu cảm theo dòng cảm xúc Làm quen với kĩ đọc hiểu VB nhật dụng có hình thức bút kí mang nhiều yếu tố hồi kí Trình bày suy nghĩ , tình cảm, lòng tự hào thân lịch sử hào hùng , bi tráng đất nước Thái độ: GD ý thức học tập cho HS trân trọng di tích lịch sử dân tộc Năng lực hướng tới: Phát triển lực tự quản thân, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Các tình viết đơn Các loại đơn thường gặp nội dung thiếu đơn Kĩ năng: Viết đơn quy cách Nhận sửa sai sót thường gặp viết đơn Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Thấy thư thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên, đất nước nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa sống nay: bảo vệ giữ gìn thiên nhiên, mơi trường Thấy tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư việc diễn đạt ý nghĩa biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp thư pháp đối lập Kĩ năng: Biết cách đọc tìm hiểu nội dung văn nhật dụng Cảm nhận Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; Soạn theo CĐ Tranh ảnh Văn mẫu Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; GDBVMT; Tuần 34 (29/404/5/2019) 127 Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ (tiếp) 128 Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi 129 (HDĐT): Động Phong Nha 130 Ôn tập dấu câu (dấu chấm, chấm hỏi, chấm than) 131 Ôn tập dấu câu (dấu phảy) tình yêu quê hương thủ lĩnh Xi-át-tơn Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn Thái độ: GD ý thức bảo vệ môi trường, tình yêu thiên nhiên Năng lực hướng tới: Phát triển lực thưởng thức văn học, giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Các loại lỗi viết câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ thể sai quan hệ ngữ nghĩa phận câu Cách chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ Kĩ năng: Phát lỗi sửa lỗi Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Các lỗi thường mắc viết đơn Cách sửa lỗi thường mắc viết đơn Kĩ năng: Phát sửa lỗi sai viết đơn Rèn kĩ viết đơn theo nội dung quy định Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Vẻ đẹp tiềm phát triển du lịch Động Phong Nha Kĩ năng: Đọc - hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường, danh lam thắng cảnh Tích hợp với phần văn để viết văn miêu tả Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than Kĩ năng: Lựa chọn sử dụng dấu chẩm , dấu chấm hỏi, dấu chấm than Phát sửa lỗi Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Công dụng dấu phẩy Kĩ năng: Phát sửa lỗi thường gặp Lựa chọn sử dụng đứng dấu phẩy viết để đật mục đích giao tiếp Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Bảng phụ Kiểm tra 15 phút Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; Tranh ảnh GDBVMT; Máy chiếu Soạn theo CĐ Máy chiếu 132 Trả Tập làm văn miêu tả sáng tạo, trả kiểm tra Tiếng Việt 133,1 34 Ôn tập tổng hợp cuối năm 135,1 36 Kiểm tra tổng hợp cuối năm 137 Tổng kết phần Văn Tập làm văn 138 Tổng kết phần Tiếng Việt 139 Trả kiểm tra Tuần 35 (6-11/5/2019) Tuần 36 (1318/5/2019) Tuần 37 Kiến thức: Kiến thức TV, phương pháp làm văn sáng tạo Kĩ năng: Nhận thấy ưu, nhược điểm kiểm tra mình, từ nắm vững kiến thức, kĩ Rèn kĩ diễn đạt Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Hệ thống kiến thức các loại văn học Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn Kĩ năng: Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết Khái quát hệ thống văn phương diện cụ thể Cảm thụ phát biểu cảm nghĩ cá nhân Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức môn ngữ thể qua viết Đánh giá trình nắm bắt kiến thức học sinh Kỹ năng: Rèn kĩ dùng từ, đặt câu, cách làm Thái độ: Giáo dục HS ý thức nghiêm túc làm bài, tình yêu tiếng việt Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp Tiếng Việt Tự quản thân Kiến thức: Nội dung nghệ thuật văn Thể loại, phương thức biểu đạt văn Kĩ năng: Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết Khái quát hệ thống văn phương diện cụ thể Cảm thụ phát biểu cảm nghĩ cá nhân 3.Thái độ : GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Các từ loại, Các thành phần câu, kiểu câu, phép tư từ, loại dấu câu học Kĩ năng: Nhận từ loại phép tư từ Chữa lỗi câu dấu câu Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Kiến thức tổng hợp phân môn văn , tiếng việt, tập làm văn Bảng phụ Bảng phụ tổng hợp (2025/5/2019) 140 Chương trình Ngữ văn địa phương Kĩ năng: Phát ưu nhược điểm văn theo yêu cầu đề Biết tự sửa chữa lỗi tả, dtừ, viết câu Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Kiến thức: Tìm hiểu tác phẩm địa phương Kĩ năng: Cảm nhận, phân tích tác phẩm Thái độ: GD ý thức học tập cho HS Năng lực hướng tới: Phát triển lực , giải vấn đề ,tư sáng tạo, giao tiếp tiếng việt, hợp tác Tài liệu địa GDBVM; phương Thu Cúc, ngày 26 tháng năm 2018 BAN GIÁM HIỆU PHÊ DUYỆT TRƯỞNG NHĨM MƠN TỔ PHĨ CHUN MƠN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Đỗ Ngọc Huỳnh Phạm Thị Thu Hà Đỗ Ngọc Huỳnh ... Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; Bảng phụ Bảng phụ Tranh ảnh Tích hợp: GDKNS; GDBVMT; 63 64 Tuần 17 (1722/12/2018) 65 66 67 ,68 Kiến thức: Trình bày khái niệm tính từ: Ý nghĩa khái quát tính từ Đặc điểm... chiếu Tài liệu Tích hợp: địa GDKNS; phương GDBVMT Tài liệu Tích hợp: địa GDKNS; phương GDBVMT 73,74 Tuần 20 (1419/1 /2019) 75 76 Tuần 21 (21 26/ 1 /2019) 77 HỌC KỲ II Kiến thức: Hiểu nhân vật kiện,... tượng Biết kể chuyện tưởng tượng Kiểm tra 15 phút Bảng phụ Tích hợp: GDKNS; GDBVMT 59 60 Tuần 16 (1015/12/2018) 61 62 Thái độ: GD thái độ tích cực luyện tập Năng lực hướng tới: Phát triển lực giải